格林童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

格林童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解《格林童話(huà)》的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容等。熟悉《格林童話(huà)》中一些經(jīng)典故事的情節(jié)，如《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等。學(xué)會(huì)分析童話(huà)中人物的性格特點(diǎn)，并能理解其中蘊(yùn)含的道德寓意。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和想象力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)閱讀原著片段、觀看動(dòng)畫(huà)視頻、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《格林童話(huà)》的魅力。組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)童話(huà)中的情感與沖突，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)童話(huà)進(jìn)行改編和續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)《格林童話(huà)》的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從童話(huà)中汲取積極向上的力量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，感受童話(huà)所傳達(dá)的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《格林童話(huà)》中的經(jīng)典故事，理解其情節(jié)和寓意。幫助學(xué)生掌握分析童話(huà)人物性格和主題的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)童話(huà)的表面情節(jié)，挖掘其中深層次的文化內(nèi)涵和人生哲理。讓學(xué)生在理解童話(huà)寓意的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從中獲得啟示。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們對(duì)童話(huà)進(jìn)行個(gè)性化的解讀和創(chuàng)作。三、教學(xué)方法1.講授法：講解《格林童話(huà)》的相關(guān)知識(shí)，包括作者、創(chuàng)作背景、故事梗概等，使學(xué)生對(duì)童話(huà)有初步的了解。2.閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著片段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生在閱讀中感受童話(huà)的語(yǔ)言美和情節(jié)魅力。3.討論法：組織學(xué)生就童話(huà)中的人物、情節(jié)、寓意等問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。4.直觀演示法：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻、展示圖片等方式，直觀地呈現(xiàn)童話(huà)中的場(chǎng)景和形象，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。5.角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)童話(huà)中的角色情感和沖突，加深對(duì)童話(huà)的理解。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段經(jīng)典的《格林童話(huà)》動(dòng)畫(huà)片段，如《白雪公主》中七個(gè)小矮人迎接白雪公主的場(chǎng)景。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看到的這段精彩的動(dòng)畫(huà)來(lái)自哪里呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出《格林童話(huà)》。3.接著提問(wèn)："那你們都知道《格林童話(huà)》里有哪些有趣的故事呢？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己熟悉的故事。（二）介紹《格林童話(huà)》（10分鐘）1.作者簡(jiǎn)介向?qū)W生介紹《格林童話(huà)》的作者格林兄弟雅各布·格林和威廉·格林。講述格林兄弟的生平事跡，他們是德國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、民俗學(xué)家，在收集、整理民間故事和傳說(shuō)方面做出了巨大貢獻(xiàn)。他們通過(guò)深入民間，收集了大量豐富多樣的故事，并進(jìn)行精心的整理和加工，最終形成了這部具有深遠(yuǎn)影響的《格林童話(huà)》。2.創(chuàng)作背景介紹《格林童話(huà)》的創(chuàng)作背景。19世紀(jì)初，德國(guó)正處于從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活困苦。格林兄弟希望通過(guò)收集和整理民間童話(huà)，保存和傳承德國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也為孩子們提供一些充滿(mǎn)想象力和美好情感的故事，讓他們?cè)谄D難的生活中找到慰藉和希望。強(qiáng)調(diào)這些童話(huà)大多來(lái)源于德國(guó)民間的口頭傳說(shuō)，反映了當(dāng)時(shí)人們的生活、信仰、風(fēng)俗習(xí)慣以及對(duì)美好生活的向往。（三）經(jīng)典故事賞析（20分鐘）1.《白雪公主》展示《白雪公主》的故事圖片，簡(jiǎn)要回顧故事梗概：美麗善良的白雪公主受到繼母皇后的嫉妒和迫害，逃進(jìn)森林后與七個(gè)小矮人生活在一起，最終在王子的幫助下戰(zhàn)勝了皇后，過(guò)上了幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象：白雪公主：美麗、善良、溫柔、勇敢，代表了人性中的美好品質(zhì)?；屎螅杭刀市膹?qiáng)、狠毒、虛榮，是邪惡的化身。七個(gè)小矮人：善良、勤勞、樸實(shí)，他們的存在給白雪公主帶來(lái)了溫暖和幫助。提問(wèn)學(xué)生："從白雪公主的身上，我們能學(xué)到什么？""皇后的行為告訴我們什么道理？"引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊(yùn)含的道德寓意，如善良總會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，不要被嫉妒蒙蔽雙眼等。2.《灰姑娘》簡(jiǎn)單講述《灰姑娘》的故事：灰姑娘生活在一個(gè)繼母和兩個(gè)姐姐都對(duì)她不好的家庭里，但她始終保持著善良和樂(lè)觀。在仙女的幫助下，她參加了王子舉辦的舞會(huì)，并與王子相愛(ài)，最終擺脫了困境，成為了王子的新娘。組織學(xué)生討論灰姑娘的性格特點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)提到她的善良、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、忍耐等。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析灰姑娘在面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度和行為，以及她是如何通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)的。探討故事中的魔法元素：仙女的幫助在故事中起到了重要作用，讓學(xué)生思考魔法在童話(huà)中的意義。它不僅增加了故事的奇幻色彩，更代表了人們對(duì)美好生活的向往和幻想，同時(shí)也暗示了只要心懷希望，奇跡就有可能發(fā)生。提問(wèn)："如果你是灰姑娘，你會(huì)怎么做？這個(gè)故事對(duì)我們的生活有什么啟示？"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考如何在生活中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難，追求自己的幸福。（四）閱讀原著片段（15分鐘）1.分發(fā)《格林童話(huà)》原著片段材料，讓學(xué)生閱讀《小紅帽》的部分內(nèi)容：從前有個(gè)可愛(ài)的小姑娘，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶，簡(jiǎn)直是她要什么就給她什么。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，小姑娘再也不愿意戴別的帽子，于是大家便叫她"小紅帽"。一天，媽媽對(duì)小紅帽說(shuō)："來(lái)，小紅帽，這里有一塊蛋糕和一瓶葡萄酒，快給奶奶送去，奶奶生病了，身子很虛弱，吃了這些就會(huì)好一些的。趁著現(xiàn)在天還沒(méi)有熱，趕緊動(dòng)身吧。在路上要好好走，不要跑，也不要離開(kāi)大路，否則你會(huì)摔跤的，那樣奶奶就什么也吃不上了。到奶奶家的時(shí)候，別忘了說(shuō)'早上好'，也不要一進(jìn)屋就東瞧西望。""我會(huì)小心的。"小紅帽對(duì)媽媽說(shuō)，并且還和媽媽拉手作保證。小紅帽剛走進(jìn)森林就碰到了一條狼。小紅帽不知道狼是壞家伙，所以一點(diǎn)也不怕它。"你好，小紅帽，"狼說(shuō)。"你好，狼先生。""小紅帽，你要到哪里去呀？""我要到奶奶家去。""你奶奶住在哪里呀，小紅帽？""進(jìn)了林子還有一段路呢。她的房子就在三棵大橡樹(shù)下，低處圍著核桃樹(shù)籬笆。你一定知道的。"小紅帽說(shuō)。狼在心中盤(pán)算著："這小東西細(xì)皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要講究一下策略，讓她倆都逃不出我的手心。"于是它陪著小紅帽走了一會(huì)兒，然后說(shuō)："小紅帽，你看周?chē)@些花多么美麗??！干嗎不回頭看一看呢？還有這些小鳥(niǎo)，它們唱得多么動(dòng)聽(tīng)?。∧愦蟾鸥緵](méi)有聽(tīng)到吧？林子里的一切多么美好啊，而你卻只管往前走，就像是去上學(xué)一樣。"小紅帽抬起頭來(lái)，看到陽(yáng)光在樹(shù)木間來(lái)回跳蕩，美麗的鮮花在四周開(kāi)放，便想："也許我該摘一把鮮花給奶奶，讓她高興高興?，F(xiàn)在天色還早，我不會(huì)去遲的。"她于是離開(kāi)大路，走進(jìn)林子去采花。她每采下一朵花，總覺(jué)得前面還有更美麗的花，便又向前走去，結(jié)果一直走到了林子深處。就在這時(shí)，狼卻直接跑到奶奶家，敲了敲門(mén)。"是誰(shuí)呀？""是小紅帽。"狼回答，"我給你送蛋糕和葡萄酒來(lái)了?？扉_(kāi)門(mén)哪。""你拉一下門(mén)栓就行了，"奶奶大聲說(shuō)，"我身上沒(méi)有力氣，起不來(lái)。"狼剛拉起門(mén)栓，那門(mén)就開(kāi)了。狼二話(huà)沒(méi)說(shuō)就沖到奶奶的床前，把奶奶吞進(jìn)了肚子。然后它穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，還拉上了簾子。2.閱讀結(jié)束后，教師提出以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：小紅帽在森林里遇到狼時(shí)，她的表現(xiàn)說(shuō)明了什么？狼的行為體現(xiàn)了它怎樣的性格特點(diǎn)？從這個(gè)故事中，我們能得到什么教訓(xùn)？讓學(xué)生分組討論這些問(wèn)題，然后每組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)故事的理解。（五）觀看動(dòng)畫(huà)視頻（10分鐘）1.播放《小紅帽》的動(dòng)畫(huà)完整版視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中更加直觀地感受故事的情節(jié)和氛圍。2.視頻播放結(jié)束后，再次提問(wèn)學(xué)生："通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，你們對(duì)《小紅帽》這個(gè)故事又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？"引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面、音樂(lè)、角色的表現(xiàn)等方面進(jìn)行思考和回答。3.比較閱讀原著片段和觀看動(dòng)畫(huà)視頻的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)不同藝術(shù)形式對(duì)故事呈現(xiàn)的影響。例如，動(dòng)畫(huà)通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，更能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更身臨其境；而閱讀原著片段則能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和文字理解能力。（六）角色扮演（15分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)《格林童話(huà)》中的故事進(jìn)行角色扮演，如《白雪公主》《灰姑娘》或《小紅帽》等。2.每個(gè)小組在課后進(jìn)行準(zhǔn)備，包括編寫(xiě)臺(tái)詞、制作道具、安排角色等。3.在下一次課堂上，各小組依次進(jìn)行表演。表演結(jié)束后，組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從表演的內(nèi)容、角色的塑造、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。4.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解童話(huà)中的人物情感和沖突，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)童話(huà)的興趣和記憶。（七）童話(huà)主題探討（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考《格林童話(huà)》的主題，提問(wèn)："通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這些故事，你們覺(jué)得《格林童話(huà)》主要傳達(dá)了哪些主題？"2.學(xué)生可能會(huì)回答出善良、勇敢、正義戰(zhàn)勝邪惡、對(duì)美好生活的向往等主題。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)《格林童話(huà)》的主題豐富多樣，它不僅包含了上述積極向上的價(jià)值觀，還反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌、人們的生活狀態(tài)以及對(duì)人性的思考。3.舉例說(shuō)明童話(huà)主題在不同故事中的體現(xiàn)，如《白雪公主》中善良戰(zhàn)勝邪惡，《灰姑娘》中對(duì)美好生活的追求以及通過(guò)努力改變命運(yùn)等。讓學(xué)生進(jìn)一步理解童話(huà)主題與具體故事之間的緊密聯(lián)系。4.提問(wèn)學(xué)生："這些主題對(duì)我們今天的生活有什么意義？"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考童話(huà)所傳達(dá)的主題對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和價(jià)值觀。（八）拓展延伸（5分鐘）1.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《格林童話(huà)》中的故事進(jìn)行改編或續(xù)寫(xiě)。例如，讓學(xué)生想象白雪公主和王子婚后的生活，或者為灰姑娘設(shè)計(jì)一個(gè)新的冒險(xiǎn)經(jīng)歷等。2.布置課后作業(yè)：選擇一個(gè)自己感興趣的《格林童話(huà)》故事，進(jìn)行改編或續(xù)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于300字。下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。3.推薦學(xué)生閱讀更多的《格林童話(huà)》故事，或者閱讀其他經(jīng)典的童話(huà)作品，如安徒生童話(huà)等，拓寬閱讀視野，感受不同童話(huà)的魅力。（九）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《格林童話(huà)》的作者、創(chuàng)作背景、經(jīng)典故事賞析、閱讀原著片段、觀看動(dòng)畫(huà)視頻、角色扮演以及童話(huà)主題探討等環(huán)節(jié)。2.強(qiáng)調(diào)《格林童話(huà)》的重要價(jià)值，它不僅是孩子們童年的美好回憶，更是世界文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理。3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)閱讀《格林童話(huà)》以及其他優(yōu)秀的文學(xué)作品，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升文學(xué)素養(yǎng)，從書(shū)中汲取智慧和力量。五、教學(xué)資源1.《格林童話(huà)》原著書(shū)籍。2.相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻資源，如《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等完整動(dòng)畫(huà)。3.制作精美的故事圖片、PPT課件，包含作者介紹、故事梗概、人物分析等內(nèi)容。4.用于角色扮演的道具材料，如小紅帽的帽子、灰姑娘的裙子、白雪公主的頭飾等（可讓學(xué)生自己準(zhǔn)備）。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問(wèn)題、討論發(fā)言、角色扮演等表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生改編或續(xù)寫(xiě)的童話(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。從內(nèi)容的創(chuàng)新性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性、情節(jié)的合理性等方面進(jìn)行打分和評(píng)語(yǔ)反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試或期中期末考試等形式，考查學(xué)生對(duì)《格林童話(huà)》相關(guān)知識(shí)的掌握程度，如故事內(nèi)容、人物形象、主題理解等。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。七、注意事項(xiàng)1.在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和參與度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。2.強(qiáng)調(diào)閱讀原著的重要性，引導(dǎo)