疫情防控期間-學校教學的問題及對策

疫情防控期間-學校教學的問題及對策?摘要：本文旨在探討疫情防控期間學校教學所面臨的一系列問題，并提出相應的對策。通過對教學模式轉(zhuǎn)變、教學資源調(diào)配、學生學習狀態(tài)及教師教學適應等方面進行分析，結(jié)合實際情況，為保障疫情防控期間學校教學質(zhì)量提供有益的參考和建議。一、引言突如其來的疫情給學校教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的線下教學模式被迫中斷，迅速轉(zhuǎn)向線上教學。在這一過程中，暴露出了諸多問題，需要學校、教師和學生共同努力去克服，以確保教學活動能夠順利進行，教學質(zhì)量不受到較大影響。二、疫情防控期間學校教學面臨的問題（一）教學模式轉(zhuǎn)變困難1.教師方面部分教師對線上教學平臺操作不熟練，如直播卡頓、互動功能使用不當?shù)?，影響教學效果。習慣了傳統(tǒng)面對面教學的教師，難以迅速適應線上教學中與學生缺乏直接眼神交流和肢體語言互動的情況，教學過程中顯得較為生硬。2.學生方面一些學生家庭網(wǎng)絡條件不佳，導致上課頻繁掉線、視頻卡頓，嚴重影響學習的連貫性。缺乏自律性的學生難以適應在家自主學習的模式，容易出現(xiàn)注意力不集中、曠課等情況。（二）教學資源不足1.線上教學資源質(zhì)量參差不齊部分線上課程內(nèi)容陳舊，不能及時更新以適應疫情期間的教學需求。一些網(wǎng)絡教學平臺上的教學視頻存在畫質(zhì)不清、聲音不清晰等問題，影響學生學習體驗。2.教材等實體資源獲取不便教材等書籍在學校，學生無法及時領取，導致預習和復習缺乏有效的實體資料支持。對于一些需要實驗操作的課程，由于疫情限制，實驗室無法開放，學生無法進行實際操作，只能通過虛擬實驗來了解，效果大打折扣。（三）學生學習狀態(tài)不佳1.學習動力不足缺乏校園學習氛圍的感染，學生容易產(chǎn)生懈怠心理，對學習的重視程度不夠。部分學生認為疫情期間學習效果難以保證，對未來的學習和發(fā)展感到迷茫，從而失去學習動力。2.學習效果難以保證線上教學缺乏有效的監(jiān)督機制，學生抄襲作業(yè)、考試作弊等情況時有發(fā)生，嚴重影響學習效果的真實性評估。學生在學習過程中遇到問題時，由于線上交流的局限性，不能及時得到老師和同學的有效幫助，問題積累導致學習困難。（四）教師教學負擔加重1.教學準備工作量增加教師需要花費大量時間和精力重新設計教學內(nèi)容，制作適合線上教學的課件、錄制教學視頻等。為了確保線上教學的順利進行，教師要提前測試網(wǎng)絡設備、熟悉教學平臺的各種功能，增加了額外的工作負擔。2.教學管理難度加大線上教學時，教師難以實時掌握所有學生的學習情況，對曠課、不認真學習的學生難以做到及時督促。批改作業(yè)和考試評卷等工作也變得更加繁瑣，線上提交的作業(yè)批改難度增加，考試的監(jiān)考和評卷也面臨新的挑戰(zhàn)。三、疫情防控期間學校教學問題的對策（一）加強教學模式培訓與適應1.針對教師學校組織線上教學平臺操作培訓課程，邀請專業(yè)技術人員進行詳細講解，讓教師熟練掌握直播、錄播、互動等功能的使用方法。開展線上教學模擬演練活動，鼓勵教師互相聽課、交流經(jīng)驗，提高線上教學的互動技巧和教學效果。例如，通過設置情景問題，引導學生在討論區(qū)積極發(fā)言，增加師生之間的互動性。定期組織線上教學經(jīng)驗分享會，讓教學效果好的教師分享心得，幫助其他教師更好地適應線上教學模式。2.針對學生學校提前對學生進行網(wǎng)絡設備和軟件使用培訓，如指導學生調(diào)整網(wǎng)絡設置、下載安裝教學平臺軟件等，確保學生能夠順利參與線上學習。開展線上學習方法指導課程，教導學生如何制定合理的學習計劃、提高自主學習能力，培養(yǎng)自律性。例如，通過制定學習打卡制度，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。加強家校溝通，提醒家長關注學生的學習情況，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，監(jiān)督學生按時上課、完成作業(yè)。（二）優(yōu)化教學資源配置1.提升線上教學資源質(zhì)量學校組織優(yōu)秀教師團隊對線上教學資源進行篩選和整合，推薦高質(zhì)量的課程資源供學生學習。鼓勵教師自主開發(fā)優(yōu)質(zhì)的線上教學資源，如制作生動有趣的動畫課件、錄制清晰準確的教學視頻等。學校給予一定的經(jīng)費和技術支持。與各大優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教學平臺合作，獲取更多優(yōu)質(zhì)的教學資源，并根據(jù)學校教學需求進行合理調(diào)配。2.解決實體教學資源問題對于教材等實體資料，學?？梢酝ㄟ^郵寄等方式將教材寄給學生，或者提供電子教材資源供學生下載學習。對于實驗課程，學?？梢灾谱鞲釉敿?、逼真的虛擬實驗教程，并配備專門的實驗指導教師通過線上方式為學生答疑解惑。同時，鼓勵教師利用生活中的常見物品設計簡易實驗，指導學生在家中進行實踐操作，以彌補無法進行實驗室實驗的不足。（三）激發(fā)學生學習動力，保證學習效果1.營造積極的學習氛圍學校開展線上主題班會、學習經(jīng)驗分享會等活動，增強學生之間的交流和互動，營造良好的學習氛圍。教師在教學過程中增加趣味性元素，結(jié)合疫情期間的實際案例引入課程內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，在思政課程中融入抗疫英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情懷和學習動力。建立學習激勵機制，對學習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵，如頒發(fā)電子獎狀、給予學習積分等，激勵學生積極進取。2.保證學習效果完善線上教學監(jiān)督機制，教師可以通過教學平臺的考勤記錄、課堂互動數(shù)據(jù)等對學生的學習情況進行實時監(jiān)控，對于曠課、不認真學習的學生及時與家長溝通并督促整改。優(yōu)化作業(yè)布置和批改方式，布置多樣化的作業(yè)，如線上測試、小組討論作業(yè)、實踐報告等，提高學生的綜合能力。利用線上作業(yè)批改工具，提高批改效率和準確性，并及時給予學生反饋和指導。建立線上學習互助小組，鼓勵學生之間互相幫助、共同學習。教師可以引導學生在小組內(nèi)分享學習心得、討論問題，對于學生在學習過程中遇到的困難，教師及時進行解答和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。（四）減輕教師教學負擔1.合理安排教學準備工作學校統(tǒng)籌安排教學資源，為教師提供一些通用的線上教學模板和素材，減少教師重復勞動。建立教學資源共享平臺，教師可以在平臺上分享自己制作的優(yōu)質(zhì)教學資源，供其他教師參考和使用，降低教師制作課件等教學準備工作的難度。給予教師適當?shù)慕虒W準備時間緩沖，避免任務過于緊湊，讓教師有足夠的時間精心設計教學內(nèi)容。2.創(chuàng)新教學管理方式利用大數(shù)據(jù)分析技術，通過教學平臺收集學生的學習數(shù)據(jù)，如學習時長、作業(yè)完成情況、考試成績等，幫助教師更全面地了解學生的學習狀況，有針對性地進行教學管理。簡化作業(yè)批改和考試評卷流程，采用線上自動批改、智能評分等技術手段，減輕教師的工作負擔。同時，對于特殊情況的作業(yè)和考試，教師可以采用抽查等方式進行處理，提高工作效率。學校成立專門的線上教學支持小組，協(xié)助教師處理教學過程中遇到的技術問題和管理問題，確保教學活動的順利進行。四、結(jié)論疫情防控期間學校教學面臨的問題是多方面的，但通過學校、教師和學生的共同努力，采取有效的對策可以逐步加以解決。加強教學模式培訓與適應、優(yōu)化教學資源