共筑生命家園 說(shuō)課課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)

共筑生命家園初中道德與法治組2024.08.242塑造“高尚·本真·豐厚·靈動(dòng)”的高品質(zhì)課堂我們的學(xué)習(xí)感受：課堂教學(xué)的原本意義，是師生共同享創(chuàng)人類優(yōu)秀文化，從而獲得生命成長(zhǎng)的一種動(dòng)態(tài)創(chuàng)生的文化。是師生共同經(jīng)歷的活生生的文化之旅。我們印象最深的是：教學(xué)是“以學(xué)定教”與“以教導(dǎo)學(xué)”的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一，學(xué)生的學(xué)和教師的教之間得是相呼應(yīng)的關(guān)系。

我們的困惑：在實(shí)際課堂設(shè)計(jì)中，如何創(chuàng)設(shè)有效情境，提出有探究性的子問(wèn)題，在設(shè)計(jì)高品質(zhì)課堂中如何提煉升華核心問(wèn)題。

學(xué)習(xí)感受——這次高研班學(xué)習(xí)：共筑生命家園設(shè)計(jì)理念以旁白配圖片或文字的方式展示漁民何利成一生作為明線，以探究如何共筑生命家園為主線，設(shè)計(jì)“賞?蒼洱毓秀、探?蒼洱之坤、繪?蒼洱新貌”三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)證洱海生態(tài)從美好到被破壞，再到被治理從而重回美好的過(guò)程，從而明確人與自然和諧相處的重要性，走好綠色生態(tài)發(fā)展道路，共筑美好家園的課程理念。共筑生命家園總體設(shè)計(jì)框架共筑生命家園如何共筑生命家園賞?蒼洱毓秀探?蒼洱之困繪?蒼洱新貌視頻給我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？洱海一直這么美嗎？洱海的污染歸根結(jié)底傷害了誰(shuí)？治理后的洱海有哪些變化？談一談古生村民何利成的故事給你帶來(lái)了什么啟示？結(jié)合古生村民何利成的事例說(shuō)一說(shuō)怎樣讓洱海流量變“留量”？框題內(nèi)容分析本框題為統(tǒng)編版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第六課第二框的內(nèi)容，是第六課的落腳點(diǎn)，是建設(shè)美麗中國(guó)、共建生態(tài)文明的共識(shí)與行為追求的體現(xiàn)。本框包括“堅(jiān)持人與自然和諧共生”“堅(jiān)持綠色發(fā)展道路”兩目?jī)?nèi)容，主要講述“怎么辦”的問(wèn)題，回應(yīng)我國(guó)所面臨的人口問(wèn)題與資源、環(huán)境挑戰(zhàn)。人類是大自然的一部分，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自身。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問(wèn)題日益凸顯，如何合理解決這一問(wèn)題，成為擺在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境等方面的內(nèi)容并不陌生，小學(xué)的道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)等課程已經(jīng)直接或間接地滲透、宣傳、普及生態(tài)文明理念，他們通過(guò)圖片、視頻、公益廣告、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行等形式，或多或少地對(duì)生態(tài)文明建設(shè)有所了解，內(nèi)心逐漸形成生態(tài)文明意識(shí)。這就為學(xué)習(xí)“共筑生命家園”做好了鋪墊，為如何堅(jiān)持綠色發(fā)展提供了知識(shí)的準(zhǔn)備。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生愿意踐行低碳生活方式，但缺乏從企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家的角度思考問(wèn)題的格局和高度。加大對(duì)中學(xué)生資源環(huán)境國(guó)情、生態(tài)意識(shí)培育的力度，增強(qiáng)青少年對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧共生，是建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)，也是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育的內(nèi)在要求。設(shè)計(jì)依據(jù)本框題對(duì)應(yīng)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第四學(xué)段（7-9年級(jí)）國(guó)情教育主題：【內(nèi)容要求】了解我國(guó)以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，知道統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”總體布局?！窘虒W(xué)提示】以“新夢(mèng)想，新征程”為議題，結(jié)合我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的要求，認(rèn)識(shí)“碳達(dá)峰”“碳中和”是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、提升生態(tài)文明建設(shè)水平的重要抓手和重要標(biāo)志。討論實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)所具有的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)展示資料古生村民何利成的故事，對(duì)比洱海污染前后及對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊懀形虻饺伺c自然應(yīng)該和諧共生，進(jìn)而樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源意識(shí)，與大自然和諧相處，熱愛(ài)大自然的理念。2.小組合作討論，結(jié)合古生村民何利成的故事說(shuō)一說(shuō)怎樣讓洱海流量變“留量”。理解并認(rèn)同我國(guó)堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念及怎樣走綠色發(fā)展的道路。3.通過(guò)課后作業(yè)拓展活動(dòng)“美麗保山共建共享”，增強(qiáng)作為美麗家鄉(xiāng)建設(shè)者的責(zé)任感和自豪感，在生活中以踐行保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源的理念，倡導(dǎo)低碳生活，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持人與自然和諧共生，走綠色發(fā)展的道路。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。環(huán)節(jié)一：賞?蒼洱毓秀設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)為通過(guò)視頻導(dǎo)入，可以給學(xué)生一些視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生感受人與自然和諧共生的生態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸念引發(fā)思考，為后續(xù)洱海之困做鋪墊。環(huán)節(jié)二：探?蒼洱之困環(huán)節(jié)二：探?蒼洱之困大理古生村村民何利成，1968與母親在洱海邊合照，當(dāng)時(shí)水清、可直接飲用。后來(lái)村名開(kāi)始挖沙建房、網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)、機(jī)動(dòng)漁船捕魚(yú)、開(kāi)挖魚(yú)塘。1996年洱海第一次藍(lán)藻大爆發(fā)，政府把網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)、機(jī)動(dòng)漁船捕魚(yú)取消。2000年政府出臺(tái)“三退三還”政策，取消洱海周邊魚(yú)塘。何利成只好外出務(wù)工16年。2015年1月20日，習(xí)近平到古生村考察叮囑“要把洱海保護(hù)好”。當(dāng)?shù)卣雠_(tái)還湖截污工程、生態(tài)廊道建設(shè)、三線劃定。何利成主動(dòng)拆除156平方米院子和191平方米房子。2021年，何利成主動(dòng)在村中承包580畝地搞生態(tài)種植，為洱海保護(hù)盡自己的一份力。洱海的污染歸根結(jié)底傷害了誰(shuí)？環(huán)節(jié)二：探?蒼洱之困洱海治理成就：?魚(yú)類有所恢復(fù)，魚(yú)類種群逐步多樣化；鳥(niǎo)類的多樣性和數(shù)量顯著提高；海菜花等標(biāo)志性物種也得到極大恢復(fù)。?

洱海生態(tài)廊道建成后，串聯(lián)了洱海周邊100多個(gè)村莊居民點(diǎn)，帶動(dòng)了周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為沿線各村居民提供了更多就業(yè)崗位。游客同比增長(zhǎng)72%；旅游總收入達(dá)到900多億元，同比增長(zhǎng)約85%。推動(dòng)當(dāng)?shù)卣{(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展，逐步從生態(tài)效益向經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化。?

為居民創(chuàng)造了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)宜居的生活空間，提升了居民的幸福感和獲得感。治理后的洱海有哪些變化？談一談古生村民何利成的故事給你帶來(lái)了什么啟示？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比洱海污染前后以及對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊?，感悟到人與自然應(yīng)該和諧共生。樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源意識(shí)，與大自然和諧相處，熱愛(ài)大自然的理念。環(huán)節(jié)三：繪?蒼洱新貌小組合作討論：結(jié)合古生村民何利成的事例說(shuō)一說(shuō)怎樣讓洱海流量變“留量”？請(qǐng)從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)角度思考？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作討論，結(jié)合古生村民何利成的事例說(shuō)一說(shuō)怎樣讓洱海流量變“留量”。理解并認(rèn)同我國(guó)堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念及怎樣走綠色發(fā)展的道路。情感升華——有一種叫云南的生活設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾以省委書(shū)記王寧“有一種叫云南的生活”進(jìn)行升華，由點(diǎn)及面感受大美云南，感受人與自然和諧共生之美，共筑我們的生命家園！板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明扼要突出本節(jié)課的核心問(wèn)題，同時(shí)明確解決核心問(wèn)題的路徑、方法及三者之間的關(guān)系。課后作業(yè)拓展實(shí)踐活動(dòng):美麗保山共建共享1.給同學(xué)們推薦一個(gè)周邊生態(tài)旅游景點(diǎn)，并寫(xiě)推薦詞。2.設(shè)計(jì)一條環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，呼吁大家共建美麗保山、美麗云南。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，促進(jìn)知行合一，旨在將思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)反思?加強(qiáng)課堂研究，學(xué)習(xí)更多的新教學(xué)理念。提高專業(yè)素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)和積累，才可以在設(shè)計(jì)課程時(shí)思路更寬闊，教學(xué)時(shí)素材信手拈來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生更尊重和喜愛(ài)老師。?本節(jié)課可