幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與實施 教案全套 陳司元 主題1-5 走進(jìn)幼兒園科學(xué)教育 -設(shè)計與實施幼兒園科學(xué)教育評價

主題1走進(jìn)幼兒園科學(xué)教育共4課時課程任務(wù)1認(rèn)識幼兒園科學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容一、科學(xué)與幼兒科學(xué)二、幼兒園科學(xué)教育任務(wù)目標(biāo)1.了解科學(xué)、幼兒科學(xué)及幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵。2.能夠掌握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)及幼兒園科學(xué)教育的特點。3.樹立正確的幼兒園科學(xué)教育觀及價值觀。教學(xué)重點幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)及幼兒園科學(xué)教育的特點教學(xué)難點幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)及幼兒園科學(xué)教育的特點教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】大（1）班的孩子在王老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)幼兒園的廚房，參觀大師傅烤制點心的過程?！斑@些點心好好看！”“我聞到了點心香噴噴的味道！”“點心是怎么做的呢？”孩子們興奮地討論著。王老師看到孩子們這么感興趣，就趁中秋來臨之際，開展了一次做月餅的活動。王老師帶孩子們走進(jìn)廚藝活動室，孩子們天真可愛，充滿了好奇，問這問那。王老師將孩子們分成了四個小組?；顒又?，王老師和孩子們一起和面、揉面、包餡兒，餡兒有紅豆的和綠豆的，包好以后用不同形狀的模子將面餅制成圓形、方形或月牙形，然后將月餅放進(jìn)烤箱，最后王老師和孩子們一起品嘗了月餅。這次活動孩子們快樂極了。思考探究1.烹飪活動屬于科學(xué)活動嗎？為什么？2.為什么要讓幼兒學(xué)習(xí)做月餅?zāi)?？究竟什么是科學(xué)？什么是幼兒的科學(xué)？幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點是什么？3.幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵和意義是什么？【任務(wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生必須要掌握什么是科學(xué)和幼兒科學(xué)，以及幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點與方式。幼兒都是小小的科學(xué)家，教師要引導(dǎo)幼兒從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，樹立正確的教育觀?！救蝿?wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查課前任務(wù)實施過程中，學(xué)生4人一組，分別擔(dān)任組長、設(shè)計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓(xùn)和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務(wù)分工。組長完成團(tuán)隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)任務(wù)實施評價記錄表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間檢查互評，結(jié)果上傳平臺?！局v授新知】一、科學(xué)與幼兒科學(xué)1.什么是科學(xué)（1）科學(xué)是知識（2）科學(xué)是過程和方法（3）科學(xué)是態(tài)度和精神2.什么是幼兒的科學(xué)（1）幼兒的科學(xué)是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識（2）幼兒的科學(xué)是一個自我建構(gòu)的過程（3）幼兒的科學(xué)是對世界的獨(dú)特理解3.幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點與方式幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間異同和聯(lián)系的過程。（1）幼兒對科學(xué)具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲（2）幼兒最初關(guān)心的問題都是科學(xué)的基本問題（3）幼兒是在個人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過直接經(jīng)驗建構(gòu)科學(xué)概念（4）幼兒探究科學(xué)的方法具有試誤性（5）幼兒對科學(xué)的認(rèn)識和理解受限于思維發(fā)展水平二、幼兒園科學(xué)教育1.幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵幼兒園科學(xué)教育理論與實踐的研究越來越受到關(guān)注，幼兒園科學(xué)教育在尊重幼兒需求和興趣的基礎(chǔ)上，分外注重和倡導(dǎo)科學(xué)的情感態(tài)度，以培養(yǎng)幼兒的探究能力為核心目標(biāo)。（1）設(shè)置豐富的教育內(nèi)容激發(fā)幼兒探索興趣（2）創(chuàng)建寬松的環(huán)境支持幼兒的探索2.幼兒園科學(xué)教育的特點（1）教育內(nèi)容具有生活化和生成性（2）教育過程具有探究性和操作性（3）教育結(jié)果具有科學(xué)性和發(fā)展性（4）教育價值具有多元性和可持續(xù)性（5）組織方式具有多樣性和靈活性【案例賞析】案例賞析1小班科學(xué)教育活動：小雞寶寶案例賞析2中班科學(xué)教育活動：調(diào)皮的彈簧小人案例賞析3小班科學(xué)教育活動：小雞寶寶【任務(wù)練習(xí)】完成練習(xí)題【任務(wù)拓展】1.收集整理現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)資料。2.掃碼觀看幼兒園科學(xué)教育活動視頻，根據(jù)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵及意義進(jìn)行觀察和分析。通過講解，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解科學(xué)、幼兒科學(xué)及幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵。通過講解，讓學(xué)生真我幼兒園科學(xué)教育的特點。板書設(shè)計教學(xué)反思主題1走進(jìn)幼兒園科學(xué)教育共4課時課程任務(wù)2認(rèn)識幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)二、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容三、幼兒園科學(xué)教育的方法任務(wù)目標(biāo)1.了解科學(xué)教育的目標(biāo)層次、內(nèi)容范圍與教育方法。2.能夠科學(xué)制訂科學(xué)教育活動目標(biāo)，選擇適合不同年齡階段的活動內(nèi)容。3.樹立正確的科學(xué)教育的目標(biāo)觀。教學(xué)重點幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容教學(xué)難點幼兒園科學(xué)教育的方法教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】在一次中班“水”主題的科學(xué)教育教學(xué)活動中，李老師設(shè)計的科學(xué)活動目標(biāo)如下：①觀察和發(fā)現(xiàn)在操作過程中產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，并探究水的三態(tài)變化原因。②運(yùn)用多種感官感知水的特性（無色、無味、透明、流動等）。③明白水對動植物和人類的重要意義?；顒又?，李老師通過燒水、冷卻水的方式清楚地演示水的三態(tài)變化，并帶幼兒用海綿玩了“搬水”小游戲，最后用動畫片幫助幼兒理解水對動植物和人類的重要意義。思考探究1.李老師本次科學(xué)教育活動的目標(biāo)制訂是否科學(xué)合理？應(yīng)如何制訂此活動目標(biāo)？2.李老師本次科學(xué)教育活動內(nèi)容和教育方法的選擇是否適宜？為什么？3.教師應(yīng)如何為幼兒科學(xué)教育活動選擇合適的教育方法？【任務(wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何制訂合理的科學(xué)教育活動的目標(biāo)，了解幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容有哪些，以及如何選擇這些內(nèi)容，知道用什么適宜的方法去實施，才能達(dá)到預(yù)設(shè)的科學(xué)教育活動目標(biāo)【任務(wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查各小組分工合作，項目組長和項目驗收員根據(jù)項目要求進(jìn)行驗收，填寫小組自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)任務(wù)實施評價記錄表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間檢查互評，結(jié)果上傳平臺。【講授新知】一、認(rèn)識幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)1.幼兒園科學(xué)教育總目標(biāo)幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)是幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)體系中概括層次最高的目標(biāo)。（1）科學(xué)態(tài)度①對周圍事物感興趣，有好奇心、求知欲。②對自然有積極的情感和態(tài)度。③關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)。（2）科學(xué)能力①掌握觀察實驗?zāi)芰Α＂诰哂锌茖W(xué)思維能力。③具有表達(dá)交流能力。④具有設(shè)計制作能力。（3）科學(xué)經(jīng)驗①幼兒是從自己生活的周圍環(huán)境中獲取科學(xué)知識和經(jīng)驗。②幼兒在自身實際水平上建構(gòu)自己的科學(xué)知識和經(jīng)驗。2.幼兒園科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)是按幼兒各年齡階段劃分的中短期科學(xué)教育發(fā)展目標(biāo)，一般分為小班、中班、大班的教育目標(biāo)。3.幼兒園科學(xué)教育單元目標(biāo)幼兒園科學(xué)教育的單元目標(biāo)一般有兩種：一種是“時間單元”，是在一段時間內(nèi)，如一個月或一周內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)，相當(dāng)于“月計劃”或“周計劃”中的科學(xué)教育目標(biāo)；另一種是“主題活動單元”，是在一組有關(guān)聯(lián)的科學(xué)教育活動全部結(jié)束后所要達(dá)到的目標(biāo)。（1）以時間為單元的幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)（2）以主題活動為單元的幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)4.幼兒園科學(xué)教育的具體活動目標(biāo)（1）幼兒園科學(xué)教育活動目標(biāo)應(yīng)該與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)保持一致（2）幼兒園科學(xué)教育活動目標(biāo)的制訂要具體、細(xì)化（3）幼兒園科學(xué)教育活動目標(biāo)的表述要統(tǒng)一、規(guī)范二、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容1.幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容范圍（1）生命科學(xué)（2）物質(zhì)科學(xué)（3）自然科學(xué)現(xiàn)象（4）科學(xué)與技術(shù)2.幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選擇（1）科學(xué)性和啟蒙性（2）廣泛性和代表性（3）地方性和季節(jié)性三、幼兒園科學(xué)教育的方法1.基本方法（1）觀察法觀察法是指幼兒通過看、聽、聞、觸、嘗等方法進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。（2）實驗法實驗法是指幼兒通過動手操作改變變量，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及因果聯(lián)系的方法。（3）記錄法記錄是幼兒通過繪畫、圖標(biāo)等形式表達(dá)猜想、調(diào)查實驗中的科學(xué)現(xiàn)象的行為。（4）制作法制作法是指幼兒利用某些材料和工具，通過實際操作，完成實物制作的方法。（5）討論法討論法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一活動主題與同伴進(jìn)行平等的交流，陳述自己的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)自己的觀點與困惑，在思想的交流碰撞中求同存異、達(dá)成共識，并引發(fā)進(jìn)一步的討論和交流。（6）游戲法游戲法是指幼兒運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)自然的圖片、玩具（科技玩具）等物品進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的科學(xué)活動，從而獲得有關(guān)自然物質(zhì)材料、科技產(chǎn)品特性和功能的具體經(jīng)驗。2.其他方法（1）種植飼養(yǎng)法種植法是指在幼兒園的室外，選擇合適的地點，設(shè)置一塊或多塊土地，通過種植花卉、農(nóng)作物等進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。（2）繪本閱讀法繪本閱讀法是指幼兒通過閱讀繪本獲得知識的方法。（3）參觀體驗法參觀體驗法是指教師根據(jù)需要，組織和指導(dǎo)幼兒到實地進(jìn)行觀察、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得科學(xué)知識的方法。【案例賞析】案例賞析1小班科學(xué)教育活動：水果品嘗會案例賞析2中班科學(xué)教育活動：哪種紙船沉得快案例賞析3班科學(xué)教育活動：四季的變化【任務(wù)練習(xí)】完成課后練習(xí)【任務(wù)拓展】1.與幼兒交流科學(xué)探究的經(jīng)歷，進(jìn)一步分析幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點。2.小組合作編寫幼兒園某一年齡階段的某一學(xué)期的科學(xué)教育活動計劃。通過情景導(dǎo)入，明確本次教學(xué)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生認(rèn)識幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)。通過講解讓學(xué)生掌握幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容。通過講解讓學(xué)生掌握幼兒園科學(xué)教育的方法。板書設(shè)計教學(xué)反思主題2設(shè)計與實施幼兒園集體科學(xué)教育活動共4課時課程任務(wù)1設(shè)計與實施觀察認(rèn)識類活動教學(xué)內(nèi)容一、觀察認(rèn)識類活動概述二、觀察認(rèn)識類活動的設(shè)計三、觀察認(rèn)識類活動的實施任務(wù)目標(biāo)1.了解觀察認(rèn)識類活動的概念和內(nèi)容。2.能夠掌握觀察認(rèn)識類活動的設(shè)計方法與實施要點。3.對觀察認(rèn)識類活動感興趣，形成用科學(xué)的教育觀引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識事物的習(xí)慣。教學(xué)重點觀察認(rèn)識類活動的設(shè)計方法與實施要點教學(xué)難點觀察認(rèn)識類活動的設(shè)計方法與實施要點教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】今天楊老師給小班的孩子們開展了一次科學(xué)教育活動——認(rèn)識西紅柿。楊老師先拿出幾個西紅柿給孩子們看，提醒孩子們仔細(xì)觀察，然后問：“西紅柿是什么顏色的？”“它是什么形狀的？”再請孩子來摸一摸，并提問：“摸起來是什么感覺呢？”引導(dǎo)孩子說出“是光滑的”“是柔軟的”等答案。再請孩子聞一聞，并提問：“西紅柿聞起來是什么氣味呢？”最后把西紅柿分發(fā)給孩子們，讓每個孩子都感受一下，說一說西紅柿有什么特點。陳老師認(rèn)為楊老師的教育活動還有一些不足之處，孩子們對西紅柿的認(rèn)識不夠充分，沒有達(dá)到幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)。于是陳老師增加了一些活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容：她在最后的環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們切開西紅柿，觀察西紅柿里面是什么樣子。西紅柿里面有紅色的汁液，瓤內(nèi)有籽、有筋絡(luò)。然后讓孩子們嘗一嘗，并說出西紅柿的味道。午餐時，幼兒園又給孩子們做了西紅柿炒雞蛋、西紅柿湯，告訴孩子們這是煮熟了的西紅柿，并簡單介紹了西紅柿的營養(yǎng)等。最后進(jìn)行活動拓展，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起做一個以西紅柿為材料的菜，并拍照或畫出來，在班上進(jìn)行展示。思考探究1.這兩位教師設(shè)計的教育活動成功嗎？2.這是觀察認(rèn)識類活動嗎？觀察認(rèn)識類活動的特點是什么？3.如果是觀察認(rèn)識類活動，屬于哪一種類型的觀察認(rèn)識類活動？教育活動方案應(yīng)該怎樣設(shè)計？【任務(wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)了解什么是觀察認(rèn)識類活動？觀察認(rèn)識類活動的內(nèi)容有哪些？同時必須掌握觀察認(rèn)識類活動的設(shè)計方法與實施要點。【任務(wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查各小組分工合作，項目組長和項目驗收員根據(jù)項目要求進(jìn)行驗收，填寫小組自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)觀察認(rèn)識類活動設(shè)計方案評價表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間互評，結(jié)果上傳平臺?！局v授新知】一、觀察認(rèn)識類活動概述觀察認(rèn)識類活動是指專門的觀察活動，即幼兒運(yùn)用各種感官，了解客觀事物的特點、獲取感性經(jīng)驗的科學(xué)活動。1.觀察認(rèn)識類活動的類型觀察認(rèn)識類活動通常開展的類型有個別物體和現(xiàn)象的觀察、比較觀察、長期系統(tǒng)的觀察。（1）個別物體和現(xiàn)象的觀察個別物體和現(xiàn)象的觀察是指幼兒有目的地運(yùn)用多種感官對某一特定的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察。（2）比較觀察比較觀察是指幼兒同時觀察兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象并進(jìn)行比較，找出物體之間的異同點。（3）長期系統(tǒng)的觀察長期系統(tǒng)的觀察是指幼兒在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，從而獲得對事物或現(xiàn)象發(fā)展變化過程比較完整的認(rèn)識。2.觀察認(rèn)識類活動的內(nèi)容觀察認(rèn)識類活動的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、自然科學(xué)現(xiàn)象以及科學(xué)與技術(shù)四大核心幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。（1）觀察對象的外部特征觀察對象的外部特征，從這一維度出發(fā)，幼兒所獲得的信息主要表現(xiàn)在事物的形狀、顏色、數(shù)量、大小、輕重、光滑度、軟硬度等方面。（2）觀察對象的生長特點與生活習(xí)性觀察對象的生長特點與生活習(xí)性，一般是觀察植物或動物在生長過程中的具體表現(xiàn)。（3）觀察對象的結(jié)構(gòu)與功能觀察對象的結(jié)構(gòu)與功能，一般是針對非生命物體?！吨改稀分赋?，大班幼兒“能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”。（4）觀察對象與周圍事物的聯(lián)系觀察對象與周圍事物的聯(lián)系是幼兒通過直接觀察就可以獲得的。二、觀察認(rèn)識類活動的設(shè)計1.活動目標(biāo)的設(shè)計觀察認(rèn)識類活動的具體目標(biāo)需要依據(jù)幼兒園科學(xué)活動總目標(biāo)的相關(guān)要求，關(guān)注不同年齡階段幼兒能力的差異，結(jié)合主題設(shè)計意圖和主題內(nèi)容綜合考慮。2.活動過程的設(shè)計觀察對象的特點不同，觀察認(rèn)識類活動的組織內(nèi)容也應(yīng)隨之不同。為了便于學(xué)習(xí)，我們?yōu)橛^察認(rèn)識類活動總結(jié)出六種主要的設(shè)計要點和思路。三、觀察認(rèn)識類活動的實施在觀察認(rèn)識類活動中，教師指導(dǎo)幼兒時要注意以下幾點。1.活動前的準(zhǔn)備工作第一，教師要事先確定好觀察地點，根據(jù)觀察內(nèi)容特點和資源條件來確定是在室內(nèi)觀察還是在室外觀察。第二，教師要合理規(guī)劃材料的數(shù)量與種類，避免出現(xiàn)材料數(shù)量和種類過少或過多的問題。第三，觀察的材料既有實物，也有多媒體資源（圖片、視頻、動畫、音頻等），應(yīng)根據(jù)觀察對象和內(nèi)容的不同有所側(cè)重。第四，教師要掌握相關(guān)的知識與技能。第五，鼓勵幼兒、家長一同參與觀察前的準(zhǔn)備工作。2.活動中的指導(dǎo)要點（1）激發(fā)幼兒的觀察興趣，鼓勵幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)（2）以問題形式引導(dǎo)幼兒的觀察方向（3）調(diào)動幼兒多種感官參與觀察（4）鼓勵幼兒分享表達(dá)觀察的結(jié)果【案例賞析】案例賞析1小班科學(xué)教育活動：下雨了案例賞析2中班科學(xué)教育活動：小麥和韭菜案例賞析3大班科學(xué)教育活動：美麗的晚櫻【任務(wù)練習(xí)】完成課后練習(xí)【任務(wù)拓展】1.去幼兒園觀摩一節(jié)觀察認(rèn)識類活動并開展評價。2.自主選擇一個觀察認(rèn)識類內(nèi)容，設(shè)計一份幼兒觀察記錄表。通過情景導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解觀察認(rèn)識類活動的概念和類型。通過講解讓學(xué)生掌握觀察認(rèn)識類活動的設(shè)計。板書設(shè)計教學(xué)反思主題2設(shè)計與實施幼兒園集體科學(xué)教育活動共4課時課程任務(wù)2設(shè)計與實施實驗探究類活動教學(xué)內(nèi)容一、實驗探究類活動概述二、實驗探究類活動的設(shè)計三、實驗探究類活動的實施任務(wù)目標(biāo)1.了解實驗探究類活動的概念。2.能夠掌握實驗探究類活動的設(shè)計方法與實施要點。3.對實驗探究類活動感興趣，形成用科學(xué)教育觀引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗探究的習(xí)慣。教學(xué)重點實驗探究類活動的設(shè)計方法與實施要點教學(xué)難點實驗探究類活動的設(shè)計方法與實施要點教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】在大班的“沉與浮”科學(xué)活動中，李老師準(zhǔn)備了積木、磁鐵、玻璃球、塑料泡沫板、記錄表、水盆（每組一個）等材料?；顒右婚_始，李老師提出問題：“不同的物品投放到水中會怎么樣？”鼓勵孩子們大膽猜想并用自己喜歡的方式記錄猜想結(jié)果。接著，分組開展沉浮實驗，鼓勵幼兒一邊動手操作，一邊觀察實驗結(jié)果，并說一說“××沉入水底了，××漂浮在水面上”。最后，李老師組織孩子們開展“送物品寶寶回家”游戲，請孩子們將沉下去的物品送回標(biāo)有“↓”符號的“家”，將浮起來的物品送回標(biāo)有“↑”符號的“家”。思考探究1.本案例中，幼兒是通過什么途徑獲得有關(guān)沉與浮的科學(xué)知識經(jīng)驗的？2.這個活動是什么類型的科學(xué)活動？此活動適合大班幼兒開展嗎？為什么？3.活動中教師是如何引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷實驗探究過程得出結(jié)論的？你能從案例中概括出實驗探究的幾個關(guān)鍵步驟嗎？請嘗試設(shè)計此活動方案?！救蝿?wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)了解什么是實驗探究類活動，實驗探究類活動的內(nèi)容有哪些。同時必須掌握實驗探究類活動的設(shè)計方法與實施要點?！救蝿?wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查各小組分工合作，項目組長和項目驗收員根據(jù)項目要求進(jìn)行驗收，填寫小組自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)實驗探究類活動設(shè)計方案評價表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間互評，結(jié)果上傳平臺?！局v授新知】一、實驗探究類活動概述實驗探究是人們認(rèn)識事物的常用方法。二、實驗探究類活動的設(shè)計1.活動目標(biāo)的設(shè)計一般來說，實驗探究類活動的任務(wù)是讓幼兒通過親自動手，擺弄、操作實驗對象，以發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互聯(lián)系。2.活動過程的設(shè)計實驗探究類活動是幼兒面對具體的材料，通過親自探索和操作，發(fā)現(xiàn)其中的現(xiàn)象及規(guī)律的活動。幼兒的實驗探究過程是和物質(zhì)材料相互作用的過程。（1）演示—探索式設(shè)計思路：先由教師根據(jù)問題對實驗內(nèi)容進(jìn)行演示，然后讓幼兒按照教師演示的方法進(jìn)行實驗探索，并進(jìn)一步觀察，獲得發(fā)現(xiàn)。（2）自由—引導(dǎo)式設(shè)計思路：從問題出發(fā)，通過材料引發(fā)幼兒的探究興趣?？梢韵茸層變哼M(jìn)行自由探究，然后教師在組織幼兒交流各自經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其進(jìn)行有目的、有計劃的探究活動。幼兒的科學(xué)探究過程可以劃分為三個階段：①“瞎忙”階段，表現(xiàn)為無目的地擺弄物體。②“探究”階段，表現(xiàn)為嘗試性地擺弄物體。③“領(lǐng)悟”階段，表現(xiàn)為驗證性地擺弄物體。（3）猜想—驗證式①提出問題。幼兒的實驗探究類活動通常是從幼兒意識到有“問題”開始的。②猜想和假設(shè)。猜想和假設(shè)是讓幼兒利用已有的經(jīng)驗，對問題提出自己的想法和做法，并根據(jù)需要記錄下來。③實驗驗證。實驗驗證是實驗探究活動的一個主要環(huán)節(jié)。④記錄與描述。幼兒在實驗探究活動中，要詳細(xì)地將實驗過程與結(jié)果記錄在記錄單上，以便在討論環(huán)節(jié)再現(xiàn)客觀事實，提供表達(dá)和交流的素材。⑤結(jié)果與討論。幼兒在實驗探究活動中，經(jīng)過假設(shè)和實驗記錄之后，要進(jìn)行小組或全班集體討論，并在教師的引導(dǎo)下做出判斷，得出自己的結(jié)論。三、實驗探究類活動的實施1.活動前的準(zhǔn)備工作2.活動中的指導(dǎo)要點（1）為幼兒營造安全的實驗探究氛圍（2）給予幼兒充足的操作時間（3）引導(dǎo)幼兒在實驗中正確觀察和操作（4）鼓勵幼兒提出問題（5）組織討論、交流實驗的現(xiàn)象和成果3.活動后的總結(jié)和改進(jìn)教師要注意對活動中出現(xiàn)的問題及收獲等進(jìn)行總結(jié)，以便在日后的實驗操作活動實施中不斷改進(jìn)?！景咐p析】案例賞析1中班科學(xué)教育活動：空氣在哪里案例賞析2中班科學(xué)教育活動：圓圓的泡泡案例賞析3大班科學(xué)教育活動：沉浮游戲【任務(wù)練習(xí)】【任務(wù)拓展】1.小組合作搜集適合小、中、大班的科學(xué)小實驗各3個，制作PPT，分享集體智慧。2.幼兒園實驗探究活動模擬組織。內(nèi)容及要求：（1）以小組為單位，自選年齡班，自定實驗探究內(nèi)容，題目自擬。（2）模擬幼兒園情境組織教學(xué)，教態(tài)符合幼兒園教師規(guī)范，材料準(zhǔn)備齊全。（3）請在10分鐘以內(nèi)完成模擬授課。通過情景導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生掌握實驗探究類活動的設(shè)計和實施。板書設(shè)計教學(xué)反思主題2設(shè)計與實施幼兒園集體科學(xué)教育活動共4課時課程任務(wù)3設(shè)計與實施技術(shù)操作類活動教學(xué)內(nèi)容一、技術(shù)操作類活動概述二、技術(shù)操作類活動的設(shè)計三、技術(shù)操作類活動的實施任務(wù)目標(biāo)1.了解技術(shù)操作類活動的概念。2.能夠掌握技術(shù)操作類活動的設(shè)計方法與實施要點。3.對技術(shù)操作類活動感興趣，形成用科學(xué)教育觀引導(dǎo)幼兒進(jìn)行技術(shù)操作的習(xí)慣。教學(xué)重點技術(shù)操作類活動的設(shè)計方法與實施要點教學(xué)難點技術(shù)操作類活動的設(shè)計方法與實施要點教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】大班的王老師正在帶孩子們開展科學(xué)活動——制作小火箭。王老師請孩子們從家里帶來若干廢舊的空牛奶塑料瓶，自己準(zhǔn)備了塑料吸管、手工紙、火柴棒、膠布等材料。活動一開始，王老師通過播放視頻《發(fā)射火箭》，激發(fā)孩子們參與的興趣。然后，王老師拆開演示用的小火箭，與孩子們一同探討如何制作火箭。接著，在王老師的指導(dǎo)下，孩子們一起看著步驟圖一步一步地制作小火箭。作品完成后，王老師帶領(lǐng)孩子們一同玩“火箭發(fā)射”的游戲，比一比誰的火箭飛得最遠(yuǎn)。思考探究1.王老師帶領(lǐng)幼兒開展的“制作小火箭”的科學(xué)活動成功嗎？2.這個活動是什么類型的科學(xué)活動？制作小火箭除了可以用上述材料，還能用其他材料嗎？3.嘗試設(shè)計一個該類科學(xué)教育活動的方案?！救蝿?wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)了解什么是技術(shù)操作類活動，技術(shù)操作類活動的內(nèi)容有哪些。同時必須掌握技術(shù)操作類活動的設(shè)計方法與實施要點?！救蝿?wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查課前任務(wù)實施過程中，學(xué)生4人一組，分別擔(dān)任組長、設(shè)計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓(xùn)和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務(wù)分工。組長完成團(tuán)隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)任務(wù)實施評價記錄表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間檢查互評，結(jié)果上傳平臺?！局v授新知】一、技術(shù)操作類活動概述技術(shù)操作類活動是指幼兒學(xué)習(xí)制作簡單的技術(shù)產(chǎn)品、使用科技產(chǎn)品、掌握某些工具的操作方法或掌握某種技能的科學(xué)活動。二、技術(shù)操作類活動的設(shè)計1.活動目標(biāo)的設(shè)計技術(shù)操作類活動涉及的教學(xué)目標(biāo)主要有以下兩方面。（1）技術(shù)操作能力技術(shù)操作能力是指幼兒運(yùn)用工具或材料對客觀對象或材料進(jìn)行加工或制作的能力。（2）技術(shù)設(shè)計能力技術(shù)設(shè)計能力是指幼兒根據(jù)自己的設(shè)想確定制作內(nèi)容、收集材料、實際制作、探究的能力。這兩種能力包括一些更為具體的目標(biāo)2.活動過程的設(shè)計技術(shù)操作類活動可以具體劃分為使用科技產(chǎn)品或工具的活動和科技制作活動兩種類型。這兩種活動的設(shè)計思路也有所不同。使用科技產(chǎn)品或工具的活動科技制作活動三、技術(shù)操作類活動的實施教師在組織與實施技術(shù)操作類活動時，應(yīng)注意以下幾個問題。1.活動前的準(zhǔn)備（1）提供的材料必須安全、衛(wèi)生（2）提供的材料應(yīng)盡量為半成品（3）提供的材料應(yīng)豐富2.活動中的指導(dǎo)要點（1）引起幼兒興趣和探究欲望的導(dǎo)入（2）引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行假設(shè)或設(shè)計（3）鼓勵幼兒按自己的想法進(jìn)行操作（4）營造溫馨積極的環(huán)境讓幼兒開展交流和思考?！景咐p析】案例賞析1小班科學(xué)教育活動：青蛙跳高案例賞析2中班科學(xué)教育活動：省力傳送帶案例賞析3大班科學(xué)教育活動：制作再生紙【任務(wù)練習(xí)】完成課后練習(xí)【任務(wù)拓展】1.用廢舊物品（如瓶子、紙盒、易拉罐等）進(jìn)行科技小制作，并組織作品展示或評比活動。2.幼兒園技術(shù)操作類活動說課練習(xí)。內(nèi)容及要求：（1）以小組為單位，自選年齡班，自定技術(shù)操作主題，題目自擬。（2）撰寫說課稿并展示說課內(nèi)容。（3）請在10分鐘以內(nèi)完成說課。通過情景導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過講解讓學(xué)生了解技術(shù)操作類活動含義。通過講解讓學(xué)生掌握技術(shù)操作類活動的設(shè)計。通過講解讓學(xué)生掌握技術(shù)操作類活動的實施。板書設(shè)計教學(xué)反思主題2設(shè)計與實施幼兒園集體科學(xué)教育活動共4課時課程任務(wù)4設(shè)計與實施科學(xué)討論類活動教學(xué)內(nèi)容一、科學(xué)討論類活動概述二、科學(xué)討論類活動的設(shè)計三、科學(xué)討論類活動的實施任務(wù)目標(biāo)1.了解科學(xué)討論類活動的概念。2.能夠掌握科學(xué)討論類活動的設(shè)計方法與實施要點。3.對科學(xué)討論類活動感興趣，形成用科學(xué)教育觀引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)討論類活動的習(xí)慣。教學(xué)重點科學(xué)討論類活動的設(shè)計方法與實施要點教學(xué)難點科學(xué)討論類活動的設(shè)計方法與實施要點教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】在一次關(guān)于“動物是如何過冬的”科學(xué)教育活動中，張老師讓孩子們在活動開展前通過各種方式收集信息，了解小動物是怎樣過冬的。在活動開展的過程中，張老師通過多種方式引導(dǎo)孩子們討論、體驗小動物過冬的方式，如動作表演、圖片展示等。孩子們都十分積極，共同討論分享了很多動物過冬的方式，如冬眠、遷徙、躲藏、儲備糧食等。在活動快要結(jié)束時，張老師幫助孩子們總結(jié)會冬眠的小動物。當(dāng)說到烏龜是通過冬眠過冬的動物時，一個孩子站起來說：“老師，烏龜不冬眠，我家的烏龜就不冬眠?！睆埨蠋熉牭胶⒆拥陌l(fā)言后，拿起身邊的一本《百科全書》說：“那讓我們來查一查《百科全書》吧?！睆埨蠋熀苷J(rèn)真地翻著書，將書翻到相應(yīng)的地方，告訴這個孩子書上寫的是烏龜是通過冬眠過冬的。解答完幼兒的疑問后，張老師繼續(xù)與孩子們共同總結(jié)。很快，本次教學(xué)活動便圓滿地結(jié)束了。思考探究1.張老師帶領(lǐng)幼兒開展的科學(xué)討論類活動成功嗎？2.應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)討論類活動？3.嘗試設(shè)計一個關(guān)于科學(xué)討論類活動的方案?！救蝿?wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)了解什么是科學(xué)討論類活動，科學(xué)討論類活動的內(nèi)容有哪些。同時必須掌握科學(xué)討論類活動的設(shè)計方法與實施要點?！救蝿?wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查課前任務(wù)實施過程中，學(xué)生4人一組，分別擔(dān)任組長、設(shè)計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓(xùn)和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務(wù)分工。組長完成團(tuán)隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)任務(wù)實施評價記錄表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間檢查互評，結(jié)果上傳平臺?！局v授新知】一、科學(xué)討論類活動概述科學(xué)討論類活動指幼兒之間、幼兒與教師之間通過集體討論的形式進(jìn)行信息交流，使幼兒獲得一定的科學(xué)知識，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的科學(xué)教育活動。二、科學(xué)討論類活動的設(shè)計1.活動目標(biāo)的設(shè)計科學(xué)討論類活動主要通過幼兒圍繞某一主題進(jìn)行表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識經(jīng)驗的目的。2.活動過程的設(shè)計科學(xué)討論類活動不同于操作性的科學(xué)探究活動，但也應(yīng)區(qū)別于一般的談話活動。（1）參觀調(diào)查—匯報交流式（2）收集資料—共同分享式（3）認(rèn)識探究—交流研討式三、科學(xué)討論類活動的實施1.活動前的準(zhǔn)備工作教師可以搜集相關(guān)的視頻、圖片，制作有趣的課件，有效利用多媒體教學(xué)手段，拓展幼兒的知識經(jīng)驗，開闊幼兒的眼界。2.活動中的指導(dǎo)要點（1）活動開展應(yīng)以幼兒為主體（2）活動過程應(yīng)營造寬松和諧的氛圍（3）活動表現(xiàn)形式應(yīng)豐富多彩（4）活動中使用的指導(dǎo)或引導(dǎo)語言要恰當(dāng)【案例賞析】案例賞析1大班科學(xué)教育活動：保護(hù)環(huán)境案例賞析2大班科學(xué)教育活動：太陽系的八大行星【任務(wù)練習(xí)】完成課后練習(xí)【任務(wù)拓展】1.在教育實習(xí)中，收集幼兒感興趣的科學(xué)話題，形成科學(xué)討論話題清單。2.幼兒園科學(xué)討論類活動觀摩。內(nèi)容及要求：（1）分幾次去幼兒園觀摩小、中、大班的科學(xué)討論類活動。（2）認(rèn)真觀摩、研討，撰寫聽課記錄，完成見習(xí)報告。通過情景導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生掌握科學(xué)討論類活動的設(shè)計方法與實施要點。板書設(shè)計教學(xué)反思主題3設(shè)計與實施幼兒園科學(xué)區(qū)域活動共4課時課程任務(wù)1設(shè)計與實施科學(xué)區(qū)活動教學(xué)內(nèi)容幼兒園科學(xué)區(qū)活動的概述二、科學(xué)區(qū)的設(shè)計三、科學(xué)區(qū)活動的實施任務(wù)目標(biāo)1.了解科學(xué)區(qū)活動的內(nèi)涵及價值，掌握幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本要求。2.能夠設(shè)計多層次、豐富的科學(xué)區(qū)活動，并科學(xué)實施科學(xué)區(qū)活動。3.在設(shè)計與實施幼兒園科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)探究精神。教學(xué)重點幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本要求教學(xué)難點幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本要求教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】大班的王老師根據(jù)參考書確定了本周科學(xué)區(qū)活動的主題為“沉與浮”，并準(zhǔn)備了石頭、鐵球、海螺、雪花片、橡皮、木頭塊、橡皮泥等材料投放到了科學(xué)區(qū)。一天，東東一個人在科學(xué)區(qū)做沉浮實驗。他選好需要的材料后，填寫了觀察記錄表中的猜想部分，在認(rèn)為會下沉的物品后面畫“↓”，不會下沉的物品后面畫“↑”。東東開始進(jìn)行實際操作。他先把石頭放進(jìn)水盆里，說道：“這個沉下去了！”接著他把鐵球放進(jìn)水盆里，笑著說：“這個也沉下去了！”他又把海螺放進(jìn)水盆里，發(fā)現(xiàn)海螺沒有沉下去。他疑惑地說道：“咦？它怎么沒有沉下去呢？”于是，東東把海螺從水盆里拿出來，再次放進(jìn)去，海螺沉下去了。他自言自語道：“怎么會這樣？”東東看了看海螺，再次把它撈出來，并把里面的水倒了出來。東東把海螺的口朝上，慢慢地放在水面上。這次，海螺浮在了水面上。他笑著對來巡視的宋老師說：“剛才是因為它進(jìn)了太多的水，現(xiàn)在我把水倒掉，輕輕地放在水面上，它就浮起來啦！”艾米看見東東在科學(xué)區(qū)玩，也走進(jìn)了科學(xué)區(qū)，提出想和東東一起玩橡皮泥。艾米把橡皮泥團(tuán)成球體放進(jìn)水里，說道：“橡皮泥沉下去啦！”但東東卻說：“我上次玩橡皮泥明明浮起來了?！边@時王老師正好路過，看到兩個小朋友意見不合，便說：“你們試試把橡皮泥捏成小船，這樣就可以浮起來啦。”經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，幼兒得出結(jié)論，原來橡皮泥的形狀會影響沉浮。思考探究1.本案例中投放的科學(xué)區(qū)材料是否合適？為什么？2.科學(xué)區(qū)材料的投放與幼兒主動探究之間存在怎樣的關(guān)系？3.教師該如何適時適度地指導(dǎo)幼兒活動？【任務(wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生需了解幼兒園科學(xué)區(qū)活動的內(nèi)涵和價值，掌握科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的方法及指導(dǎo)要點，從而促進(jìn)幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究、自我完善，實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面可持續(xù)的發(fā)展?！救蝿?wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查課前任務(wù)實施過程中，學(xué)生4人一組，分別擔(dān)任組長、設(shè)計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓(xùn)和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務(wù)分工。組長完成團(tuán)隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)任務(wù)實施評價記錄表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間檢查互評，結(jié)果上傳平臺?！局v授新知】一、幼兒園科學(xué)區(qū)活動的概述1.科學(xué)區(qū)活動的內(nèi)涵科學(xué)區(qū)活動是讓幼兒在開放的空間里，與環(huán)境、材料相互作用，按自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)興趣等選擇探究的內(nèi)容，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。2.科學(xué)區(qū)活動的價值科學(xué)區(qū)活動順應(yīng)了幼兒發(fā)展的需要和時代的要求，符合現(xiàn)代教育理念。（1）激發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)科學(xué)的情感和興趣（2）促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和整體發(fā)展（3）提供幼兒自由發(fā)現(xiàn)的機(jī)會和條件（4）尊重幼兒的個別差異，發(fā)展幼兒的個性二、科學(xué)區(qū)的設(shè)計創(chuàng)設(shè)班級科學(xué)區(qū)時，在班級活動室內(nèi)，劃分一塊獨(dú)立的區(qū)域，用區(qū)域柜隔開，提供豐富多樣的科學(xué)活動材料，讓幼兒選擇自己喜歡的科學(xué)材料和活動方式，積極主動地利用科學(xué)材料進(jìn)行互動，進(jìn)行主動操作和探索。1.空間的創(chuàng)設(shè)（1）選擇合適的位置①與“靜”區(qū)域臨近。②靠近水源、光源與電源區(qū)域。（2）確定科學(xué)區(qū)的空間大小（3）充分利用科學(xué)區(qū)臺面與立面的空間（4）創(chuàng)設(shè)可操作、可探究的互動環(huán)境2.材料的投放（1）活動材料的種類幼兒園科學(xué)區(qū)材料主要分為實驗操作類、基礎(chǔ)工具類、觀察閱讀類。（2）活動材料的投放要求①安全性。②目的性。③多樣性。④層次性。⑤探索性。⑥低結(jié)構(gòu)性。三、科學(xué)區(qū)活動的實施1.把握科學(xué)區(qū)活動與集體教學(xué)活動的區(qū)別2.師幼共同制訂科學(xué)區(qū)活動的規(guī)則3.合理設(shè)計活動材料4.在活動中給予恰當(dāng)指導(dǎo)5.利用科學(xué)區(qū)活動記錄表（1）記錄表的設(shè)計（2）記錄表的使用6.重視交流分享【案例賞析】案例賞析1中班科學(xué)區(qū)域活動：神奇的磁力案例賞析2大班科學(xué)區(qū)域活動：蠟燭大力士案例賞析3大班科學(xué)區(qū)域活動：燈泡亮了【任務(wù)練習(xí)】完成課后練習(xí)【任務(wù)拓展】在幼兒園實習(xí)期間，調(diào)查各年齡班科學(xué)區(qū)活動開展的情況并寫出調(diào)查報告，包括活動開展的頻率、活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)及材料投放、教師的指導(dǎo)情況、幼兒活動表現(xiàn)等。通過情景導(dǎo)入，確認(rèn)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生掌握幼兒園科學(xué)區(qū)活動的概述內(nèi)容。通過講解，讓學(xué)生掌握科學(xué)區(qū)的設(shè)計和實施要點。板書設(shè)計教學(xué)反思主題3設(shè)計與實施幼兒園科學(xué)區(qū)域活動共4課時課程任務(wù)2設(shè)計與實施自然角活動教學(xué)內(nèi)容一、幼兒園自然角活動概述二、自然角的設(shè)計三、自然角活動的實施任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園自然角的內(nèi)涵、價值以及自然角設(shè)計的基本要求。2.能夠用科學(xué)的兒童觀、教育觀設(shè)計、實施自然角活動。3.讓幼兒接近自然、尊重生命，感悟生命的重要性。教學(xué)重點用科學(xué)的兒童觀、教育觀設(shè)計、實施自然角活動教學(xué)難點科學(xué)的兒童觀、教育觀設(shè)計、實施自然角活動教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】春天到了，大自然一派生機(jī)勃勃的景象。張老師特地增加了幼兒戶外活動的時間，讓幼兒充分享受春天溫暖的陽光，感受生命的氣息。在大自然的環(huán)境里，幼兒很興奮，你一言我一語地談?wù)撝骸袄蠋?，我好喜歡春天啊，春天真暖和！”“春天的小草真綠，還有這么多小野花，真漂亮！”“星期天我和媽媽去奶奶家了，奶奶家門前的小河里有好多小蝌蚪，小蝌蚪可好玩了！”張老師發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣點，決定在班里開展一次以“多彩的春天”為主題的綜合教育活動。并發(fā)動幼兒及家長在班級區(qū)角內(nèi)放置了很多春天會開花的綠植，如水仙花、杜鵑花、迎春花、鳶尾花等。此外，張老師還從郊外的小池塘里捉了幾只小蝌蚪，養(yǎng)在教室里，還投放了金魚等其他個頭小、便于觀察和喂養(yǎng)的小動物，并開展了相關(guān)的活動，如“溫暖的春天”“小蝌蚪成長記”“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等五大領(lǐng)域活動。通過這一系列的活動，幼兒豐富了知識，增加了對春天的認(rèn)識。平時，張老師看小朋友們對植物特別感興趣，于是發(fā)動大家一起在區(qū)角花盆里又種上了韭菜、西紅柿、小辣椒等植物，要求小朋友們每天進(jìn)行觀察，安排值日生澆水，管理植物和小動物，指導(dǎo)他們用圖表的方式進(jìn)行記錄，大家一起見證了種子發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果的全過程。對于飼養(yǎng)的小蝌蚪，大家一起觀察了小蝌蚪成長變化的過程。種植飼養(yǎng)活動持續(xù)了很長一段時間，幼兒的興趣越來越濃。思考探究1.張老師是怎樣開展此項科學(xué)活動的？活動開展得成功嗎？2.如何創(chuàng)設(shè)自然角？如何實施自然角活動？3.怎樣利用種植飼養(yǎng)活動對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)教育呢？【任務(wù)說明】要求學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生需學(xué)習(xí)掌握有關(guān)幼兒園自然角活動的一些知識，包括自然角活動的內(nèi)涵和價值，如何創(chuàng)設(shè)自然角及實施自然角活動。利用自然角引導(dǎo)幼兒接近自然，激發(fā)熱愛自然的美好情感?！救蝿?wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查課前任務(wù)實施過程中，學(xué)生4人一組，分別擔(dān)任組長、設(shè)計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓(xùn)和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務(wù)分工。組長完成團(tuán)隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)任務(wù)實施評價記錄表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間檢查互評，結(jié)果上傳平臺?！局v授新知】一、幼兒園自然角活動概述1.自然角的內(nèi)涵2.自然角活動的價值（1）萌發(fā)幼兒觀察探究的興趣，豐富其直接經(jīng)驗（2）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和勞動觀念（3）美化活動室環(huán)境二、自然角的設(shè)計1.內(nèi)容的選擇（1）內(nèi)容的選擇要具有豐富性（2）內(nèi)容的選擇應(yīng)符合年齡階段和季節(jié)性2.物品的布局（1）布局規(guī)劃要合理、美觀、安全（2）造型呈現(xiàn)要符合幼兒視角（3）創(chuàng)建文字標(biāo)識及具有引導(dǎo)性的問題（4）按需準(zhǔn)備多樣化的觀察記錄表三、自然角活動的實施1.以不同的主題明確幼兒的觀察目的2.指導(dǎo)方式要符合幼兒的認(rèn)知特點3.讓幼兒做自然角日常管理的主人【案例賞析】案例賞析1中班科學(xué)區(qū)域活動：你好，蝸牛案例賞析2中班科學(xué)區(qū)域活動：種植向日葵【任務(wù)練習(xí)】完成課后練習(xí)【任務(wù)拓展】觀摩幼兒園不同年齡班的自然角的創(chuàng)設(shè)及材料投放，分析小、中、大班自然角的區(qū)別。通過情景導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過講解讓學(xué)生了解自然角活動概述。通過講解讓學(xué)生了解自然角的設(shè)計與實施。板書設(shè)計教學(xué)反思主題4整合幼兒園科學(xué)教育資源與創(chuàng)設(shè)環(huán)境共4課時課程任務(wù)1整合幼兒園科學(xué)教育資源教學(xué)內(nèi)容一、幼兒園科學(xué)教育資源的概述二、幼兒園科學(xué)教育資源的有效整合任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園科學(xué)教育資源的內(nèi)涵及其整合的意義、方法與途徑。2.能夠在幼兒園科學(xué)教育活動中合理地整合教育資源。3.理解幼兒園科學(xué)教育資源整合的重要性，樹立正確的資源整合觀。教學(xué)重點幼兒園科學(xué)教育資源整合的重要性，樹立正確的資源整合觀。教學(xué)難點幼兒園科學(xué)教育資源整合的重要性，樹立正確的資源整合觀。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】中午，中班的楊老師帶領(lǐng)孩子們在“幸福農(nóng)場”散步，看到班級菜地里的蘿卜、青菜都長大成熟了，孩子們七嘴八舌地討論起來?！袄蠋?，我們家在批發(fā)市場，也是賣青菜和蘿卜的！”“我們家是批發(fā)雞肉的！”“我們家是賣海鮮的！還有一個冷庫，里面凍了好多好多的魚呢！”“我在批發(fā)市場還看到好多的大卡車在運(yùn)貨！”孩子們對批發(fā)市場賣的物品以及物品的運(yùn)輸方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，楊老師結(jié)合幼兒園附近某批發(fā)市場的資源開展了以“批發(fā)市場”為主題的系列活動。在活動開展之前，楊老師請家長帶領(lǐng)孩子們參觀了批發(fā)市場，讓孩子們了解其分區(qū)，知道每個區(qū)域?qū)?yīng)的商品。在參觀的過程中，孩子們了解了蔬菜、海鮮以及肉類的保鮮和運(yùn)輸方式等。參觀結(jié)束后，楊老師圍繞孩子們參觀該批發(fā)市場后的經(jīng)驗開展了一系列科學(xué)教育活動。孩子們開闊了視野，拓展了科學(xué)知識經(jīng)驗，收獲滿滿。思考探究1.楊老師為什么要開展以“批發(fā)市場”為主題的系列活動呢？2.楊老師是如何挖掘科學(xué)教育資源的？她是通過什么方法和途徑實現(xiàn)的？3.請對楊老師整合科學(xué)教育資源的能力進(jìn)行評價，并設(shè)計一個以“批發(fā)市場”為主題活動的主題網(wǎng)絡(luò)圖。【任務(wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務(wù)之前，學(xué)生需學(xué)習(xí)掌握有關(guān)幼兒園科學(xué)教育資源整合的相關(guān)知識，包括什么是幼兒園科學(xué)教育資源，幼兒園科學(xué)教育資源整合的意義是什么，幼兒園科學(xué)教育資源的有效整合的方法與途徑是什么?！救蝿?wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查課前任務(wù)實施過程中，學(xué)生4人一組，分別擔(dān)任組長、設(shè)計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓(xùn)和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務(wù)分工。組長完成團(tuán)隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)任務(wù)實施評價記錄表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間檢查互評，結(jié)果上傳平臺。【講授新知】一、幼兒園科學(xué)教育資源的概述1.幼兒園科學(xué)教育資源的內(nèi)涵（1）人力資源（2）物質(zhì)資源2.幼兒園科學(xué)教育資源整合的意義二、幼兒園科學(xué)教育資源的有效整合1.幼兒園科學(xué)教育資源整合的方法（1）訪談法訪談法是指訪員通過與受訪人面對面交談來了解受訪人的心理和行為的基本研究方法。訪談法運(yùn)用面廣，能夠獲取信息、收集資料。（2）問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是社會調(diào)查中廣泛使用的一種方法。2.幼兒園科學(xué)教育資源整合的途徑（1）幼兒一日生活中資源的整合（2）主題活動中資源的整合（3）項目活動中資源的整合（4）多媒體信息技術(shù)與科學(xué)教育資源的整合【案例賞析】案例賞析1是一株蒲公英嗎？案例賞析2宋代點茶案例賞析3“大工程”——城市管道探索【任務(wù)練習(xí)】完成課后練習(xí)【任務(wù)拓展】用談話法收集整理一所幼兒園可整合的科學(xué)教育資源。通過情景導(dǎo)入，明確本次任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生掌握幼兒園教學(xué)教育資源的有效整合。板書設(shè)計教學(xué)反思主題4整合幼兒園科學(xué)教育資源與創(chuàng)設(shè)環(huán)境共4課時課程任務(wù)2創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)教育環(huán)境教學(xué)內(nèi)容一、幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概述二、幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實施任務(wù)目標(biāo)1.了解科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵、原則、層面與實施要點。2.能夠在科學(xué)教育活動中創(chuàng)設(shè)良好適宜的教育環(huán)境。3.理解科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，樹立正確的環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀。教學(xué)重點幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實施教學(xué)難點幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實施教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【情境導(dǎo)入】春天來了，萬物復(fù)蘇，動植物都迎來了生長的季節(jié)。在戶外活動中，中班的孩子們對幼兒園新種的香樟樹特別感興趣，紛紛討論起來：“這是什么樹呀？”“這棵樹會結(jié)果子嗎？果子能吃嗎？”高老師聽到孩子們的問題后說道：“這是香樟樹，很多小朋友都不認(rèn)識，我們回到教室給這棵樹做個名稱標(biāo)識牌吧，小朋友們仔細(xì)觀察哦！”回到教室后，孩子們開始分享自己觀察到的香樟樹的外形并開始討論起來：“它的樹葉是尖尖的、綠色的?！薄皹渲蜆涓啥己芗?xì)?！薄皹渖线€有黃色的圓形的小果子?！甭牭胶⒆觽兊幕卮?，高老師說道：“那香樟樹的果子可以吃嗎？果子有什么作用？我們怎么照顧香樟樹呢？”在這么多的問題之下，教師鼓勵孩子們主動尋求他人的幫助，尋找相應(yīng)的資料。第二天，孩子們帶著自己的答案來到了教室，在高老師的引導(dǎo)下繼續(xù)展開討論?！拔覌寢屨f香樟樹的果子不能吃，但是可以用來洗衣服?！薄拔覀冃^(qū)的張爺爺說香樟樹的果子可以做成泡泡液，用來吹泡泡?！薄拔野职终f每周要給香樟樹澆兩次水?！苯又呃蠋熣f道：“那請小朋友們把香樟樹的外形和它的果子畫在名稱標(biāo)識牌上吧。”孩子們在照顧香樟樹的過程中，教師為他們提供了鏟子、灑水壺、手套等工具，并引導(dǎo)孩子們輪流值日去照顧香樟樹，并在記錄表上記錄下自己每天做的事情及香樟樹的變化。孩子們在親歷大樹生長的過程中也提出了許多相關(guān)問題，在多方討論后最終找到了答案。孩子們將這些過程性的材料以圖文并茂的形式布置成科學(xué)墻。本次活動使班級孩子們對香樟樹有了更深的認(rèn)識，豐富了關(guān)于香樟樹的知識，增強(qiáng)了他們對植物的喜愛之情。思考探究1.高老師是如何引導(dǎo)、支持幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的？2.高老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念科學(xué)嗎？為什么？3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)堅持的原則是什么？包括哪些層面？4.請根據(jù)情景描述梳理種植園地環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點。【任務(wù)說明】學(xué)生根據(jù)情景描述明確回答以上問題。完成此項任務(wù)之前，必須要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握有關(guān)幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本概念，包括什么是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的層面是什么，如何去實施幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。【任務(wù)實施】一、知識準(zhǔn)備，掃碼學(xué)習(xí)二、分組探究，自評檢查課前任務(wù)實施過程中，學(xué)生4人一組，分別擔(dān)任組長、設(shè)計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓(xùn)和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務(wù)分工。組長完成團(tuán)隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學(xué)習(xí)、小組探討形成決策。課堂隨機(jī)抽查小組進(jìn)行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學(xué)生自評（30%），根據(jù)任務(wù)實施評價記錄表進(jìn)行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進(jìn)行小組間檢查互評，結(jié)果上傳平臺?！局v授新知】一、幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概述根據(jù)《綱要》中的相關(guān)要求，幼兒園各領(lǐng)域教育活動應(yīng)該注重通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的手段，使幼兒形成對周圍世界的積極體驗。1.幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵2.幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（1）探究性原則（2）互動性原則（3）過程性原則3.幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的層面（1）豐富多樣的物質(zhì)環(huán)境（2）安全良好的心理環(huán)境二、幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實施1.科學(xué)墻科學(xué)墻是科學(xué)教育環(huán)境的一種具體表現(xiàn)形式，是幼兒在成人的協(xié)助下參與創(chuàng)設(shè)、有發(fā)言權(quán)的動態(tài)環(huán)境。（1）主題背景下的科學(xué)墻（2）與操作活動相關(guān)的科學(xué)墻2.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（1）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的特點（2）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.種植園地種植活動是幼兒園常見的一種活動形式，是幼兒與植物、泥土、水以及各類工具相互作用的過程，也是幼兒加深對植物生長以及植物與泥土、陽光、空氣和水等要素相互關(guān)系的認(rèn)識過程。（1）種植活動的意義（2）種植園地的環(huán)境設(shè)計（3）制訂種植園地計劃。（4）種植園地的指導(dǎo)?！景咐p析】案例賞析1幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室創(chuàng)設(shè)案例賞析2中班科學(xué)區(qū)域活動：鋤禾園里的黃瓜【任務(wù)練習(xí)】完成課后練習(xí)【任務(wù)拓展】觀察某一幼兒園的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，對其內(nèi)容進(jìn)行整理，分析其空間設(shè)置的優(yōu)勢與不足，并提出可行的修改建議。通過情景導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生掌握幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵和實施。板書設(shè)計教學(xué)反思主題5設(shè)計與實施幼兒園科學(xué)教育評價共4課時課程任務(wù)設(shè)計與實施幼兒園科學(xué)教育評價教學(xué)內(nèi)容一、幼兒園科學(xué)教育評價概述二、幼兒園科學(xué)教育評價的設(shè)計三、幼兒園科學(xué)教育評價的實施任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園科學(xué)教育評價的內(nèi)涵、意義、理念，設(shè)計與實施要點。2.能夠初步設(shè)計與實施幼兒科學(xué)教育活動評價和幼兒發(fā)展評價。3.樹立正確的幼兒科學(xué)教育活動評價觀