小學信息技術教學設計（9篇）

Word文檔小學信息技術教學設計（9篇）信息技術教學設計教案篇一

教學背景：

本課這之前已學習LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學重點：

如何設置彩色畫紙和畫筆

教學難點：

用填充語句FILL給圖形填充顏色。

教學目標：

知識與技能：

1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

過程與方法：

1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標的認識和使用，讓同學學習認識和理解軟件快捷圖標的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學習軟件的操作使用方法；

2、填充語句FILL的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和成功中總結規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度：

生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。

課前準備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關文件夾里。

教學過程：

一、師引入：

前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）

二、新課教學

師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探索性操作）

師：（巡視）設置好的請舉手

師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？

生：

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：

師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？

師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結。

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學的作品，并點評。

師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。

生：自由練習師：巡回指導，展示作品

師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

（一）填充顏色

師演示：

1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果；

生探索性操作：……

師生共同總結：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習

畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

小學信息技術教學設計篇二

教材分析:

要提高中文輸入速度，需要大量的練習和一定的技巧。本課的主要任務是利用各種方式讓學生進行練習。

教材主要采用了兩種形式開展練習：一是利用教學軟件進行對照練習；一是讓學生在“記事本”中自由錄入。在對照練習中，教材選用了三年級學生熟悉的短文作為對照；在自由錄入時，教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。

為避免文章輸入帶來的枯燥感，學生在“做一做”部分分別使用教學軟件、“金山打字通”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面，教材在“知識庫”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。

學情分析:

通過前面三節(jié)課的學習，學生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個要點，所以從知識點的角度來說，本課沒有什么難度。但本課的練習可能會讓學生失去新鮮感，所以教師要更多地考慮如何讓學生保持輸入文字的熱情。

教學目標:

知識性目標

1、會快速切換中、英文輸入狀態(tài)。

2、能靈活運用混拼快速輸入詞語。

3、會在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字，并會另存文件。

技能性目標

通過文章輸入，積累輸入文字的技巧。

情感性目標

1、通過輸入“自我介紹”，培養(yǎng)語言組織能力。

2、堅持正確的指法和良好的輸入習慣，培養(yǎng)克服困難、積極向上的學習心態(tài)。

教學重點：

1、會在“記事本”中輸入短文。

2、能靈活運用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。

教學難點：

1、輸入“自我介紹”時的語言組織。

2、堅持正確的指法和良好的輸入習慣。

教學過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、回顧舊知

導入新課

1、回顧舊知。

師：通過三節(jié)課的學習，我們已經(jīng)掌握了利用搜狗拼音輸入漢字及中文標點的技巧。請你們說一說印象最深刻的輸入方式是什么？

引導學生回顧輸入法的一些技巧。

2、新課導入。

師：想不想成為漢字打字高手呢？

下面我們通過練習輸入文章，掌握技巧，你也會成為高手的！

板書：文章輸入勤練習

1、學生回答老師提出的問題。

2、學生說說自己的想法。

以談話方式回顧舊知，為新課引入做鋪墊。

二、對照練習

掌握技巧

1、對照練習。

布置任務一：利用教學軟件，對照錄入文章。

要求：規(guī)定時是（5分鐘）輸入一行得10分。

教師巡視，指導學生，監(jiān)督學生通過正確的指法輸入文字。

為先完成的學生記分（取前10名）。

2、總結技巧

教師根據(jù)得分情況，讓部分優(yōu)勝學生說說輸入技巧。

1、打開教學軟件，對照范文錄入文章。

時間結束后，為自己統(tǒng)計得分。

2、優(yōu)勝學生回答輸入技巧。

通過記分，激發(fā)學生錄入文章的興趣，鼓勵他們克服困難，培養(yǎng)積極的學習心態(tài)。

三、輸入介紹

交流感受

1、說說自己。

師：掌握了這么多輸入技巧，輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢？

引導學生說一說自己，在組內(nèi)交流。

找一位同學說一說自己（自我介紹）。

2、展示范例。

演示教學軟件，打開“自由錄入文章”界面，讓學生閱讀“方可可的自我介紹”。

3、分析內(nèi)容，找出輸入技巧。

讓學生說一說范例中的文字組成。

師生共同總結可能用到的輸入技巧：詞語輸入、快速切換中、英文等。

4、輸入自我介紹。

布置任務二：通過教學軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹，并另存文件。

要求：根據(jù)自己的實際輸入，標點符號正確。時間10分鐘，結束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件，并統(tǒng)計字數(shù)。

教師巡視指導，提醒學生正確的指法和詞語混拼，輸入完成后讓學生另存文件。

5、評分與交流

師生共同總結混拼的輸入方式：（板書）“全拼+簡拼”“簡拼+簡拼”等。

1、交流想法

2、觀看演示，閱讀方可可的自我介紹。

3、聽講，思考后回答范例的文字組成。

4、打開“記事本”輸入自我介紹。

5、另存文件，并為自己打分。

6、學生交流經(jīng)驗。

談談自己的想法，讓學生明白學習漢字輸入的目的。

通過分析范文，讓學生事先了解文字錄入的技巧，養(yǎng)成良好的輸入習慣。

在交流中總結混拼技巧，規(guī)范學生的詞語輸入習慣。

四、鞏固練習

提升技能

1、打開教學軟件，進入“成語故事”界面，使用拼間輸入法輸入成語故事。

教師巡視指導。

2、運行“金山打字通”軟件，進入“文章練習”界面，選擇《春》進行練習。

3、布置家庭作業(yè)：在“記事本”軟件中輸入《語文》課本中你喜歡的課文，并保存文件。

1、完成“成語故事”輸入。

2、“金山打字通”中輸入《春》。

使用不同方式練習輸入，避免訓練帶來的枯燥感。

五、歸納總結

完成評價

1、讓學生說說本課學到的輸入技巧。

2、引導學生根據(jù)自己的實際情況，完成“評一評”。

1、交流輸入技巧。

2、完成“評一評”。

進一步強調(diào)輸入技巧，加深印象。

信息技術教學設計篇三

一、教學內(nèi)容分析和設計：

本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術基礎》教材。信息技術及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容，教學對象是高一年級學生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術的發(fā)展前沿成果，讓學生更加了解信息技術的發(fā)展趨勢。并且讓學生知道如何合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。

二、教學對象分析：

高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

三、教學目標：

1、知識和能力目標：使學生了解信息技術的含義，掌握信息技術的分類，并認識信息技術的發(fā)展變化及與人類社會的關系。

2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導，學生學會動腦思考、交流與實踐操作學習過程，鍛煉學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。

3．情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。學生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。

四、教學重點和難點：

本節(jié)課的重點和難點都是信息技術的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術。

五、教學方法

本節(jié)課主要采用以下方法：

1、提問法和討論法：通過提問并引導同學們討論引出本課的學習內(nèi)容和學習目標；

2、講授法：通過講授向同學們了解什么是信息技術以及信息技術的分類；

3、引導法：引導同學們合理的運用信息技術；

4、小結：鞏固這節(jié)課所學內(nèi)容；

5、探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學們自己收集信息，了解并思考信息技術的發(fā)展趨勢，給出自己的想法。

六、課時安排：

45分鐘

七、課型

新授課，理論課。

八、教學準備

1．教師演示PowerPoint課件

2．安裝有教學播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡機房

九、教學過程

一、激情引趣，導入新課：

教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導同學們討論，并選擇幾名同學談談他們自己的看法，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛，并總結同學們的發(fā)言，引出是信息技術的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖?，準確，從而引出今天的課題：信息技術及其影響。

二、講解重點、點拔難點：

教師運用講述法，列舉對信息技術概念的不同看法，并將信息技術概念分為幾個類別，分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展狀況，在了解了信息技術的概念和發(fā)展后，提出問題：“除了我們開始講述的，同學們還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術成果呢？”來引出信息技術對我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購物，網(wǎng)上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來談談信息技術的發(fā)展帶來的利與弊，引導學生們合理的利用信息技術，而不要被它的消極方面所影響。

三、自主探索、協(xié)作學習:

通過布臵作業(yè)讓學生自己收集信息技術發(fā)展的信息，讓學生自己預測信息技術的發(fā)展趨勢，來達到探究性學習的`目的。

具體授課過程：

提問引入：同學們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學們一個問題。假設也有這樣一種情況，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市里面，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學們開動腦筋，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）

師：好了，有同學自愿來和大家分享一下他的想法嗎？情況一（學生積極回答）：學生一：我會打電話；學生二：我可以發(fā)短信；學生三：還可以網(wǎng)上聊天。情況二（沒有學生發(fā)言）：

師：既然沒有同學想到，那么老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應該會采用打電話的方式。那么同學們想想，還有哪些情況呢？（學生發(fā)言）

師：同學們都說得挺好的，都根據(jù)自己所設想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結一下同學們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，根據(jù)我們上節(jié)課所學的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話，手機，以及網(wǎng)絡這些技術，使得這個信息傳遞的過程更加方便，準確。這些技術就被稱作信息技術了。信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠信息技術的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來學習一下信息技術及其影響。

師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）

學習目標：

1．理解信息技術的概念；

2、了解信息技術的分類與發(fā)展現(xiàn)況；

3、學會合理的應用信息技術。

師：講了這么多了，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術？信息技術是不是就只是狹義的指計算機技術呢？我們來看一下不同的人對信息技術的理解。

1、中國公眾科技網(wǎng)：信息技術是指有關信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術。

2、新華詞典：信息技術是指利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。

3、一些專家學者：信息技術是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學技術。

師：因此我們可以說，對信息技術的概念是沒有一個統(tǒng)一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給信息技術下了個廣義的定義：凡是能擴展人的信息功能的技術都可以稱作信息技術。所以信息技術不止是計算機技術，為了更好的學習信息技術，我們將信息技術分為了幾類。

1、微電子技術；2.計算機技術；3.通信技術；4.傳感技術。

師：微電子技術使得越來越復雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術中的杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術的發(fā)展，CPU的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）

師：有同學能猜出來這是什么嗎？（學生自由發(fā)言）

師：我聽到有的同學猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現(xiàn)在微電子技術的發(fā)展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉，使得這些機器變得更加精致起來。這也就是微電子技術的功勞了。

師：在了解了微電子技術后，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術。計算機的誕生開啟了人類利用及其實現(xiàn)自動計算和信息處理的時代。而現(xiàn)在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學家最新研發(fā)出來的互動式紙電腦。它的特點就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。

師：接下來我們來看看通信技術。通信技術是信息以物理信號的形式實現(xiàn)快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應用顯示了通信技術早期的發(fā)展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發(fā)生在這個世界上的事情。隨著計算機技術和通信技術的發(fā)展以及互相滲透結合，計算機網(wǎng)絡誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改變，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡，在網(wǎng)上收聽廣播或是觀看電視。

師：最后，讓我們來看一看傳感技術。傳感技術幾乎可以擴展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應用于生產(chǎn)、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領域。比如說傳感技術在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度，風向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會回應你，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實傳感器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據(jù)佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態(tài)。

師：了解了各種類別的信息技術，同學們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術成果呢？

學生1：GPS定位導航儀

學生2：電話會議

學生3：網(wǎng)上購物

師：同學們回答的很好，說明同學們都還是很會觀察生活的，從同學們的回答中我們也可以看出，信息技術給我們帶來了很多便利，我們也知道了信息技術已經(jīng)充分的融入到我們的社會生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢？首先不可否認的是，信息技術的發(fā)展帶來了一些積極的影響。

①對社會發(fā)展的影響；信息資源成為繼物質、能源之后推動經(jīng)濟發(fā)展的新資源，知識創(chuàng)新形成的知識產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟增長方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購物發(fā)展的繁榮為例子）

②對科技進步的影響；信息技術促進了新技術的變革，極大地推動了科學技術的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）

③對人們生活與學習的影響。

信息技術的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書籍為例）師：可是事物總有它的兩面性，信息技術的發(fā)展也會給我們帶來一些消極的影響。

①信息泛濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）

②信息污染；（信息的可處理性增強，真?zhèn)涡噪y以判斷）

③信息犯罪；（詐騙短信）

④對人們身心健康可能帶來的不良影響。（青少年網(wǎng)癮）

師：我想問問同學們，大家平時上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達自己的觀點，也會在這個過程中學到一些東西，但是除了這些，其實上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說關注下新浪新聞，了解最近國內(nèi)外發(fā)生的大事，或者在一些專題網(wǎng)站中下載豐富的學習資料，再者，我們還可以到一些學習論壇中去看看別人學習的經(jīng)驗方法，使得我們在更加輕松的學習?；蛘哂型瑢W對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡是人類知識的結晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實現(xiàn)我們夢想的平臺。不僅是網(wǎng)絡，希望同學們通過今天的學習，能夠更加合理的應用信息技術，為我們的生活帶來方便?？偨Y：

師：今天的新課內(nèi)容就到這里，下面我們小結一下本節(jié)課所學的內(nèi)容。

1、信息技術的概念；

2、信息技術的分類與發(fā)展前沿；

3、信息技術的影響。

師：今天我們所了解的還知識信息技術發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動態(tài)，并自己預測一下發(fā)展趨勢，同時選擇一個信息技術最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業(yè)做成PPT格式，下節(jié)課給其他同學演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢。這節(jié)課留下的時間供同學們討論和上網(wǎng)查詢。

信息技術教學計劃篇四

1、任教班級學生學科學習情況（好、中、差）分析。

2、學困生情況分析（含學困生名單、現(xiàn)狀和學習困難原因分析）。

（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學的第一周內(nèi)完成。）

本人擔任初一年級信息技術課，初二年級分4個班，共178名學生，共中優(yōu)秀生共有58人，中等生共有81人，學困生共有39人，所任班級學生的學習情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，學困生在學習上懶惰、怕動手動腦。

學困生名單如下：

李俊杰王倩董文龍于鑫潘勝劉瑜萍王靜周佳加袁達華楊歡華鋒董乃祝吳肖秦建芳方圓嵇聚澤蔣行韋棟霞林偉沈亞茜顏瑩芝周勰超蘇真慧洪青藍鈕秋玲程鴻福潘佳欣鮑晨霞周藝談偉馮俠吳霞劉余成張敏張嵐陳杰俞國強沈越陸夢娜

學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。

二、

1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

2、質量目標。

1、知識目標、能力目標和情意目標。

（1）知識與技能

要求掌握的初步知識，本學期的教學內(nèi)容為第五章、第六章，具體知識點如下：

第五章：了解excel的功能與主要特點；掌握excel的啟動與退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù)；掌握工作中數(shù)據(jù)的簡單計算；掌握工作中的數(shù)據(jù)操作、文字編輯；掌握工作表的打印。

第六章：了解powerpoint啟動與退出、powerpoint的界面組成；掌握演示文稿的建立、打開、保存；掌握設施模板的應用、幻燈片背景的設置；掌握powerpoint的五種視圖模式的切換；掌握插入文本框及文本的編輯；掌握插入與編輯圖片文件；掌握觀看幻燈片放映與設置放映方式；掌握幻燈片演示效果的設置（動畫、聲音、切換）。

（2）過程與方法：

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

2、質量目標：

在本學期的教學中，認真學習洋思、萬石、郵堂經(jīng)驗，進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高，在初二時能通過《信息技術》中級考核。

三、教學分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

2、教學重點、難點分析。

1。本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

知識結構體系分析：本學期教學內(nèi)容共二章，以excel電子表格作為學習的重點，主要是：利用excel電子表格軟件計算、統(tǒng)計、分析、匯總數(shù)據(jù)；利用powerpoint制作、設置、播放多媒體作品。

技能訓練要求：通過學習excel電子表格軟件，會計算、統(tǒng)計、匯總、分析數(shù)據(jù)，制作圖表，并會打印報表；利用多種媒體（文本、圖片、聲音、視頻）合成制作簡單的多媒體作品，設置幻燈片的放映方式。

2。本學期教材在學科教學中的地位和作用。

本學期所學知識是數(shù)據(jù)處理的基礎知識，為以后深入學習計算機流行軟件打下扎實的基礎。excel是優(yōu)秀的數(shù)據(jù)處理軟件，學好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。powerpoint是簡單、實用的多媒體制作軟件，對于教學、廣告、宣傳都很有應用。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生，才能適應不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。

3。教學重點、難點分析。

重點：電子表格中的數(shù)據(jù)計算、簡單幻燈片的制作與播放。

難點：電子表格中的數(shù)據(jù)計算。

四、

1、落實教學“五認真”的具體措施。

2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

3、教研工作目標和計劃。

1。落實教學“五認真”的具體措施。

教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：

一、認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業(yè)精選；十備課堂教學的總設計。

二、認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調(diào)動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。

三、認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。

四、認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。

五、認真組織輔導：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。

2。提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

對于優(yōu)秀生可以適當學《考試綱要》以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。

3。教研工作目標和計劃。

積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，并將自己的實踐活動轉化為理論，學期結束時，至少寫一篇經(jīng)驗總結或論文。

信息技術教學設計篇五

教學目標：

1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。

2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。情感態(tài)度與價值觀：通過對程序窗口的認識教學，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，提高學習信息技術學科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

同學們，在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。

二、新授

（一）、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

（二）窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和還原

最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。

2、窗口的移動

注意：窗口最大化是無法移動的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關閉

要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

三、練一練（完成練一練）

1、學生獨立完成；

2、全班匯報，師點拔。

四、拓展知識

同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

教學反思

本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序的窗口，進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節(jié)課的學習內(nèi)容，最后通過課后習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。

小學信息技術教學設計篇六

教學目的：

通過學習使學生掌握Capslock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。

教學內(nèi)容：

Capslock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練

教學準備：

1、調(diào)試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、復習

師：上節(jié)課，我們練習了鼠標的操作。同學們的學得怎么樣呢？

生：還可以。

師：那我們這節(jié)課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？

生：好。

二、新授

師：這節(jié)課，我們來認識一個功能鍵，它是Capslock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Capslock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。

師：我們還是先去問問世紀博士，好嗎？

生：好。（老師啟動光碟，進入世紀博士“Capslock鍵的使用”。）

師：看完這部影片后，現(xiàn)在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。

1．Capslock鍵位于鍵盤（）位置。

2．按一下Capslock鍵時，指示燈區(qū)的Capslock燈亮時，鍵入字母則為（）字母，再按一下Capslock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（）字母。

三、請跟我練（略）

四、趣味訓練

1．選擇一種打字練習軟件進行訓練。

2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓練。

五、想一想

1．Capslock鍵起何作用？請把上課的內(nèi)容重復一遍。

2．各鍵的指法熟練了嗎？

信息技術教學計劃篇七

本學期工作的基本指導思想是:

以電教處的工作計劃為向導，充分發(fā)揮校園網(wǎng)和電教設備的作用，積極為學校的教育教學服務。

本學期我負責的工作有:

（1）高一（117）班的信息技術教學工作，立足以學生為中心，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和技能基礎為重點，努力抓好信息技術的教學工作。大膽開展信息技術與其他課程的整合的教學研究，推進教育信息化的全面展開。

（2）3號微機室的日常維護；

（3）教師的信息技術再教育；

（４）領導交辦的臨時性的工作。

一、教學方面

1、立足實際、搞好教學。

這個學期是陜西省普通高中實行新課改的第一年，新的課本，新的課標，新的要求，難度較大，而且可能還要考試。所以壓力大，任務重。我要立足實際、搞好教學。今年高一每個班大多為60—65人，所以一定程度上緩解了學生上機兩人一機地矛盾。采用分層教學模式選出小組長，并加強個別輔導、實現(xiàn)同學間一幫一、多幫一，基本解決常規(guī)教學中難以攻克的難題。并且不斷更新知識、提高自身素質。

2、學生情況分析

通過第一節(jié)課的上課摸底調(diào)查，今年的學生情況分析：

學生好的方面：現(xiàn)在學生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，而且大多能上網(wǎng)。平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。

不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。

所以這一學期要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我的教學工作有所開拓，有所進取。搞好信息技術課的常規(guī)教學，做到備好課，上好課，合理安排講課與上機操作的時間比例，加強學生上機操作的管理、輔導與督促，不能放任自流，學生上機要做好上機記載，杜絕不良上機行為的發(fā)生，注重培養(yǎng)學生計算機操作能力和信息素養(yǎng)，讓每位學生都會利用網(wǎng)絡資源進行學習，利用計算機網(wǎng)絡開展研究性學習。

3、加強學習，提高業(yè)務水平

新課改帶來了新的挑戰(zhàn)，我要立足教學、積極參加備課組工作，平時注重自己的文化、業(yè)務學習，拓寬自己的知識面，不斷學習，撰寫一定質量教學論文。

4、組織學生積極參加各類競賽并利用課余時間輔導有特長的學生。

5、做好信息技術設備的保養(yǎng)與維護，出現(xiàn)設備故障要及時檢修，確保教育教學需要的正常進行。配合學校保衛(wèi)部門做好財產(chǎn)的防盜工作，離開機房時，檢查門窗是否關好，門要反鎖。

6．為了教育信息化的全面鋪開，由我處教師繼續(xù)承擔起學校教師的計算機應用水平的培訓工作。通過培訓，讓每位教師不僅會用電腦，也樂于將電腦應用于自己的實際工作中去。

7、完成學校領導交辦的臨時性的其他工作。

總之，今年這半年的工作重點是努力搞好教學的同時，維護好現(xiàn)有設備，更好地為我校的教育教學服務。

信息技術的教學設計篇八

教學目標

知識與技能：

1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

過程與方法：

1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。

2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。

教學重點

熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

教學難點

鼠標的雙擊、拖曳操作。

教學方法

本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。

課時安排：1課時

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）

2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）

4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

二。任務驅動，自主學習

（一）鼠標簡介

演示課件

1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。

觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？

通常我們把這兩個鍵稱為什么？

演示課件

觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？

（二）學習掌握鼠標的姿勢

1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）

2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）

3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）

5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）

6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）

（三）學習鼠標的操作方法

1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）

2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

3、小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

4、學生動手練習紙牌游戲。

三、上機操作

學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

四。課堂小結

小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！

信息技術課程開展教學設計篇九

一、教學設計

1、教學設計的概念

教學設計是運用系統(tǒng)論的方法設計教學問題的過程，它包括分析教學問題、設計解決方法及方案、評價和修改教學設計直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個方面。

教學設計要求從教學系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學生、教材、媒體、評價等諸多方面在教學過程中的具體作用，強調(diào)運用“整體局部整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學要素相輔相成，提高和確保教學系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應。

我們通常所說的教學設計是指微觀教學設計，包括單元教學設計、課時教學設計和微觀教學設計。其中課時教學設計是以某堂課的教學為設計對象，而此處的微觀教學設計則指以某個教學環(huán)節(jié)為設計對象。

2、教學設計的操作步驟

教學設計一般包括以下步驟：

（1）、學習需求分析：從教材的角度出發(fā)，課程教學目標是什么？教學需要具備哪些條件？

（2）、教學內(nèi)容分析：課時教學目標是什么？進行學習任務分析，要完成學習任務需要的必備、輔助的知識技能，要教哪些內(nèi)容。

（3）教學對象分析：了解學生學習心理、認知水平、基礎知識與技能的掌握程度和學習起點水平與學習特點。

（4）、確定教學目標：根據(jù)課時的教學要求，結合學生的基礎知識和學習能力，制定明確、詳細的教學目標。

（5）、教學策略設計：主要解決“如何教、如何學”，要同時考慮目標、內(nèi)容學生、時間、教學條件等要素，從爭取整體教學效益的角度正確選擇教學策略。如程度教學策略、發(fā)現(xiàn)式教學策略、認知教學策略、掌握學習策略、和諧教學策略等。

（6）、教學媒體設計：根據(jù)學習目標、教學策略目標，選擇合適的教學媒體，適時使用恰當?shù)慕虒W媒體，在運用媒體上，主張恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學過程的脫節(jié)。

（7）、教學過程反饋、調(diào)控設計：教學過程是一個師生互動的動態(tài)活動過程，教師要根據(jù)教學目標、重點、難點，預計學生將作出的反應，設計好另外的教學方法、問題和練習，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時調(diào)整自己的教學進度、教學要求、教學策略和方法。

（8）教學評價設計：主要包括形成性評價和總結性評價，形成性評價指在課堂教學過程中提問檢測不同層次學生對教學內(nèi)容的理解程度的評價，總結性評價是指在知識教學完成后的總體評價。

3、信息技術學科教學設計

針對信息技術學科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術學科教學要求教師要從其學科特點出發(fā)，根據(jù)其教學規(guī)律進行教學設計。

（1）、從課程特征角度出發(fā)設置教學目標的原則

隨著計算機技術及網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展變化，計算機的工具性越來越突出，對于中小學生來說，信息技術教育是國家對公民開展的信息素養(yǎng)基礎教育，其任務是向學生傳授計算機文化的基礎知識，讓學生掌握信息技術、通用技術的基本知識與技能，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學一定要堅持面向全體學生，正確確立教學目標，注重教學的基礎性，反對將信息技術課程教學“培訓化”。

從信息技術學科教學的角度出發(fā)并結合新大綱的要求，信息技術學科的教學目標分為認知領域目標、技能領域目標和情感領域目標三個方面，其目標的確定更加突出了信息技術學科的功用性。

（2）、從課型的特點出發(fā)進行教學設計

信息技術課往往是認知和技能相結合，不同的課型側重點有所不同，從教材編寫來看，有理論課、操作技能課、綜合實踐三類。

理論課主要讓學生了解計算機、機器人的作用，計算機和機器人的基本知識，對這類課要定位在了解和理解上，在情感領域讓學生破除對計算機的神秘感，激發(fā)學生學習計算機技術和網(wǎng)絡技術的興趣，教師可運用插圖、形象的比喻、進行直觀教學，教師可精心設計學生的教學活動，如分組討論、網(wǎng)絡查詢等形式。

在程序設計學習時，情感領域要注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和解決問題的實際能力，掌握基本知識和基本概念。

對操作技能課讓學生掌握使用計算機工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習慣，形成操作技能，教師要注重規(guī)律性知識的講授，讓學生形成自學能力。技能訓練主要根據(jù)行為主義的刺激反映理論進行，研究表明，最佳的訓練組合也許是最初使用連續(xù)強化安排，然后固定間隔強化安排，最后是變化比例強化安排，隨著訓練期的推移，比例可進行變化，最終形成技能。如小學生的指法練習，教師在學生掌握正確的使用后，可在每課前給學生一定的時間反復訓練。

對綜合實踐課要注重分析問題、解決問題能力的綜合培養(yǎng)，讓學生在作品、成果中獲取成功感。

信息技術課程本身就在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決學生身邊的實際問題的能力，教學設計給教師預留了很大的空間，教