課題申報書：人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型在牙根先脫位拔牙法的教學(xué)應(yīng)用

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型在牙根先脫位拔牙法的教學(xué)應(yīng)用課題設(shè)計論證研究現(xiàn)狀：牙根先脫位拔牙法在教學(xué)中面臨挑戰(zhàn)，學(xué)生對牙齒結(jié)構(gòu)和拔牙過程理解不夠直觀。目前，口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，CBCT技術(shù)逐漸興起，但在牙根先脫位拔牙法教學(xué)中的應(yīng)用較少。CBCT技術(shù)具有高分辨率、精準(zhǔn)度高、無創(chuàng)性、方便快捷等優(yōu)點，能夠清晰地顯示牙齒、牙周組織、頜骨等結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地測量骨密度、骨厚度、牙槽骨高度等參數(shù)，且輻射劑量較低。同時，PVC樹脂在牙齒模型重建中也有一定應(yīng)用，但與人工智能三維重建和CBCT的結(jié)合應(yīng)用有待探索。例如，在牙種植手術(shù)中，CBCT技術(shù)可輔助醫(yī)生確定種植體的位置和深度，提高手術(shù)成功率；在口腔正畸治療中，CBCT可以清晰地觀察到牙齒的排列情況，為醫(yī)生提供更準(zhǔn)確的治療方案。三維重建技術(shù)在口腔正畸中的應(yīng)用也逐漸成為熱點。精確地構(gòu)建顱頜面組織三維結(jié)構(gòu)并進行相應(yīng)分析，能夠協(xié)助正畸醫(yī)師準(zhǔn)確高效地完成診療工作。例如，通過頭影測量可分析錯合畸形的機制、制定治療計劃、評價治療結(jié)果等；對于埋伏牙的診斷與治療，三維重建后的圖像可以確定埋伏牙的數(shù)目、大小、形態(tài)、頜骨內(nèi)具體位置以及周圍解剖結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，指導(dǎo)臨床正畸牽引的角度和路徑；三維有限元分析在正畸領(lǐng)域的發(fā)展也突飛猛進，為正畸移動牙齒設(shè)計和預(yù)測提供更科學(xué)的量化指標(biāo)；微種植體的診斷與評價中，三維重建后的信息可幫助臨床醫(yī)生找到皮質(zhì)骨質(zhì)量和厚度適宜的區(qū)域，避開重要解剖結(jié)構(gòu)，提升微種植體手術(shù)的成功率。選題意義：將人工智能三維重建CBCT與PVC樹脂重建牙齒模型應(yīng)用于牙根先脫位拔牙法教學(xué)中，能夠提高教學(xué)的直觀性和有效性。學(xué)生可以通過更加真實、清晰的三維模型，更好地理解牙齒結(jié)構(gòu)和拔牙過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在牙根先脫位拔牙法中，傳統(tǒng)教學(xué)方法可能難以讓學(xué)生準(zhǔn)確理解牙根與周圍組織的關(guān)系，而結(jié)合三維重建技術(shù)和PVC樹脂模型，可以更加直觀地展示牙根的位置、形態(tài)以及與鄰牙和頜骨的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地掌握拔牙技巧和注意事項。研究價值：為牙根先脫位拔牙法的教學(xué)提供新的方法和手段。通過人工智能三維重建CBCT和PVC樹脂重建牙齒模型，可以為學(xué)生提供更加生動、形象的教學(xué)資源，使他們能夠更好地理解和掌握牙根先脫位拔牙法的操作要點和技巧。同時，這也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。為人工智能、三維重建技術(shù)和PVC樹脂在口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用提供新的思路和方向。本研究將這三種技術(shù)結(jié)合應(yīng)用于牙根先脫位拔牙法教學(xué)中，探索其在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)中的可行性和有效性，為這些技術(shù)在口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進一步應(yīng)用提供了實踐經(jīng)驗和參考依據(jù)。例如，未來可以將這些技術(shù)應(yīng)用于其他口腔醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)中，或者進一步拓展其在口腔臨床診斷和治療中的應(yīng)用。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標(biāo)：本研究旨在探索人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型在牙根先脫位拔牙法教學(xué)中的應(yīng)用效果，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過建立更直觀、準(zhǔn)確的牙齒模型，幫助學(xué)生更好地理解牙齒結(jié)構(gòu)和拔牙過程，從而提升他們在牙根先脫位拔牙法中的操作技能。研究內(nèi)容：（1）研究人工智能三維重建CBCT技術(shù)在牙齒模型重建中的方法和應(yīng)用。CBCT技術(shù)具有高分辨率、精準(zhǔn)度高、無創(chuàng)性等優(yōu)點，能夠清晰地顯示牙齒、牙周組織、頜骨等結(jié)構(gòu)。目前已有研究利用CBCT技術(shù)進行牙齒三維重建，如在法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，采用CBCT方法對個體中切牙和尖牙進行掃描，數(shù)據(jù)導(dǎo)入MIMICS軟件，通過布爾運算方法獲得相應(yīng)牙齒的三維效果圖，計算出牙髓/牙齒體積比，為根據(jù)牙髓腔增齡性變化推斷年齡提供了科學(xué)基礎(chǔ)。此外，基于CBCT的口腔三維全景圖的重建方法也在不斷發(fā)展，能夠一次性生成多張口腔三維全景圖，為醫(yī)生提供更加全面的輔助參考圖。（2）研究PVC樹脂在牙齒模型重建中的作用和效果。目前，PVC材料通常不用于填充牙齒，補牙通常使用玻璃離子、樹脂等材料。然而，通過研究發(fā)現(xiàn)，樹脂修復(fù)牙齒具有色澤逼真美觀等優(yōu)點，可以被塑造成與牙齒形狀匹配的形狀，并且通常可以與牙齒粘合以形成持久且美觀的修復(fù)。（3）將人工智能三維重建CBCT與PVC樹脂重建的牙齒模型應(yīng)用于牙根先脫位拔牙法教學(xué)中，評估教學(xué)效果。已有研究如CBCT介導(dǎo)的漸進式教學(xué)在口腔外科阻生牙拔除實習(xí)教學(xué)中的探索，表明通過CBCT介導(dǎo)的漸進式教學(xué)方法，能有效地提高口腔醫(yī)學(xué)生在阻生牙拔除方面的臨床思維及分析綜合能力。本研究將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合PVC樹脂重建的牙齒模型，進一步評估其在牙根先脫位拔牙法教學(xué)中的效果。重要觀點：人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型可以為牙根先脫位拔牙法教學(xué)提供更加直觀、有效的教學(xué)手段。通過CBCT技術(shù)可以獲得高分辨率的牙齒三維影像，結(jié)合PVC樹脂重建的牙齒模型，能夠更真實地展示牙齒的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以促進教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在牙根先脫位拔牙法中，傳統(tǒng)教學(xué)方法可能難以讓學(xué)生準(zhǔn)確理解牙根與周圍組織的關(guān)系，而結(jié)合三維重建技術(shù)和PVC樹脂模型，可以更加直觀地展示牙根的位置、形態(tài)以及與鄰牙和頜骨的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地掌握拔牙技巧和注意事項。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：首先，廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，深入了解人工智能三維重建CBCT技術(shù)和PVC樹脂在牙齒模型重建中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。通過對已有研究成果的分析，明確當(dāng)前研究的重點和難點，為后續(xù)的實驗研究提供理論支持。例如，可以參考采用CBCT技術(shù)進行牙齒三維重建方法初探的相關(guān)研究，了解該技術(shù)在牙齒三維重建中的具體應(yīng)用和優(yōu)勢。然后，進行實驗研究。利用人工智能三維重建CBCT技術(shù)對牙齒進行掃描，獲取高分辨率的牙齒三維影像數(shù)據(jù)。將這些數(shù)據(jù)導(dǎo)入特定的軟件中，通過布爾運算等方法獲得相應(yīng)牙齒的三維效果圖。同時，研究PVC樹脂在牙齒模型重建中的作用和效果。根據(jù)牙齒的三維影像數(shù)據(jù)，使用PVC樹脂制作牙齒模型，使其能夠準(zhǔn)確地反映牙齒的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。將重建的牙齒模型應(yīng)用于牙根先脫位拔牙法教學(xué)中，讓學(xué)生通過更加真實、清晰的三維模型，更好地理解牙齒結(jié)構(gòu)和拔牙過程。例如，可以借鑒樹脂透明牙模型在根管治療臨床前教學(xué)中應(yīng)用模式的探討，設(shè)計適合牙根先脫位拔牙法教學(xué)的應(yīng)用模式。最后，對教學(xué)效果進行評估和分析。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對教學(xué)方法的滿意度和學(xué)習(xí)效果，收集學(xué)生的反饋意見和建議。同時，對比傳統(tǒng)教學(xué)方法和新教學(xué)方法下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和操作技能水平，總結(jié)經(jīng)驗和不足，提出改進建議。為今后的教學(xué)實踐提供參考依據(jù)，不斷完善人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型在牙根先脫位拔牙法教學(xué)中的應(yīng)用。研究方法：文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，全面了解人工智能三維重建CBCT技術(shù)和PVC樹脂在牙齒模型重建中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。重點關(guān)注采用CBCT技術(shù)進行牙齒三維重建方法初探、義齒模型三維重建現(xiàn)在口腔修復(fù)治療中的應(yīng)用研究等文獻，從中獲取關(guān)于技術(shù)原理、應(yīng)用案例和效果評價等方面的信息。為實驗研究提供理論基礎(chǔ)和方法借鑒。實驗研究法：將人工智能三維重建CBCT與PVC樹脂重建的牙齒模型應(yīng)用于牙根先脫位拔牙法教學(xué)中。參考李金榮外科講堂|牙根先脫位法拔除下頜低位水平阻生智齒和智齒到底要不要拔?聽聽醫(yī)生怎么說中的案例，進行實際的拔牙教學(xué)實驗。觀察學(xué)生在使用新模型后的學(xué)習(xí)效果和操作技能提升情況，評估教學(xué)效果。問卷調(diào)查法：設(shè)計專門的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對新教學(xué)方法的滿意度和學(xué)習(xí)效果。問卷內(nèi)容可以包括對教學(xué)資源的評價、對學(xué)習(xí)過程的感受、對自身技能提升的認(rèn)知等方面。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，為教學(xué)效果的評估提供量化依據(jù)。創(chuàng)新之處：本研究將人工智能三維重建CBCT技術(shù)與PVC樹脂重建牙齒模型相結(jié)合，并首次應(yīng)用于牙根先脫位拔牙法教學(xué)中。突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，為口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)提供了新的方法和手段。例如，通過人工智能在口腔教學(xué)中的應(yīng)用探討可知，目前人工智能在口腔教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，但將其與PVC樹脂結(jié)合用于牙根先脫位拔牙法教學(xué)尚屬首次。利用人工智能三維重建CBCT技術(shù)可以獲得高分辨率的牙齒三維影像，結(jié)合PVC樹脂重建的牙齒模型，能夠更真實地展示牙齒的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。使學(xué)生能夠更加直觀地理解牙根與周圍組織的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在牙根先脫位拔牙法中，傳統(tǒng)教學(xué)方法可能難以讓學(xué)生準(zhǔn)確理解牙根與周圍組織的關(guān)系，而結(jié)合三維重建技術(shù)和PVC樹脂模型，可以更加直觀地展示牙根的位置、形態(tài)以及與鄰牙和頜骨的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地掌握拔牙技巧和注意事項。為人工智能、三維重建技術(shù)和PVC樹脂在口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用提供了新的思路和方向。通過本研究的實踐探索，為這些技術(shù)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)和臨床診斷治療中的進一步應(yīng)用提供了經(jīng)驗和參考。例如，未來可以將這些技術(shù)應(yīng)用于其他口腔醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)中，或者進一步拓展其在口腔臨床診斷和治療中的應(yīng)用，如口腔腫瘤的診斷、牙周病的診斷與治療、正畸治療等方面。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：研究團隊具有豐富的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和科研能力。團隊成員在口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域深耕多年，熟悉各種口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)方法和技術(shù)，能夠熟練運用人工智能、三維重建等先進技術(shù)進行教學(xué)和科研工作。同時，團隊成員積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新知識和技能，為研究的開展提供了堅實的人才保障。學(xué)校擁有先進的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)備和實驗室，為研究提供了良好的條件保障。學(xué)校配備了先進的CBCT設(shè)備、3D打印設(shè)備等，能夠滿足人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型的實驗需求。此外，學(xué)校的口腔醫(yī)學(xué)實驗室設(shè)施齊全，為研究的開展提供了良好的實驗環(huán)境。條件保障：學(xué)校提供資金支持，確保研究的順利進行。學(xué)校高度重視科研工作，為本次研究提供了充足的資金支持，用于購買實驗設(shè)備、材料以及支付研究人員的勞務(wù)費用等。與相關(guān)企業(yè)合作，獲取技術(shù)支持和設(shè)備保障。與口腔醫(yī)學(xué)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、三維重建軟件公司等建立合作關(guān)系，獲取技術(shù)支持和設(shè)備保障。企業(yè)為研究提供了先進的CBCT設(shè)備、三維重建軟件以及PVC樹脂材料等，同時還為研究人員提供了技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保研究的順利進行。研究步驟：第一階段：文獻研究和實驗設(shè)計。廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，深入了解人工智能三維重建CBCT技術(shù)和PVC樹脂在牙齒模型重建中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合牙根先脫位拔牙法教學(xué)的實際需求，設(shè)計實驗方案，確定實驗參數(shù)和方法。第二階段：實驗實施和數(shù)據(jù)收集。按照實驗方案，利用人工智能三維重建CBCT技術(shù)對牙齒進行掃描，獲取高分辨率的牙齒三維影像數(shù)據(jù)。將這些數(shù)據(jù)導(dǎo)入特定的軟件中，通過布爾運算等方法獲得相應(yīng)牙齒的三維效果圖。同時，根據(jù)牙齒的三維影像數(shù)據(jù)，使用PVC樹脂制作牙齒模型。在實驗過程中，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋意見，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和教學(xué)效果評估提供依據(jù)。第三階段：數(shù)據(jù)分析和教學(xué)效果評估。對收集到的數(shù)據(jù)進行分析，評估人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型在牙根先脫位拔牙法教學(xué)中的應(yīng)用效果。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對教學(xué)方法的滿意度和學(xué)習(xí)效果，收集學(xué)生的反饋意見和建議。同時，對比傳統(tǒng)教學(xué)方法和新教學(xué)方法下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和操作技能水平，總結(jié)經(jīng)驗和不足，提出改進建議。第四階段：總結(jié)經(jīng)驗和撰寫研究報告?？偨Y(jié)研究過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，撰寫研究報告，闡述人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型在牙根先脫位拔牙法教學(xué)中的應(yīng)用效果、創(chuàng)新之處以及存在的問題和改進措施。將研究成果向?qū)W校和相關(guān)部門匯報，為今后的教學(xué)實踐提供參考依據(jù)，不斷完善人工智能三維重建CBCT結(jié)合PVC樹脂重建牙齒模型在牙根先脫位拔牙法教學(xué)中的應(yīng)用。（全文共4923字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)