Unit 6 A Lets learn基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

____________________________________________________________學(xué)而優(yōu)·教有方10/10Unit6ALet’slearn教學(xué)設(shè)計課題人教PEP六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?課時第2課時課型詞匯課一、目標依據(jù)綜合語言運用能力：1.語言知識：能在圖片幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能在教師幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英文歌曲和歌謠；能根據(jù)圖片、詞語或例句提示，寫出簡短的描述；2.語言技能：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述；能簡單描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達簡單的感覺、情感和觀點；3.情感態(tài)度：對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣，對英語表現(xiàn)出較強的自信心；4.學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；5.文化意識：能夠在明確的情境中根據(jù)直接提示找出文化信息，并結(jié)合實際情況進行分析和比較，樂于鏈接外國文化和習(xí)俗，能意識到語言交際中存在的文化差異。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時是義務(wù)教育（PEP）小學(xué)英語教科書六年級上冊的第六單元第2課時，課型為對話課，文本內(nèi)容圍繞“情感情緒”展開，主要涉及對某人或某事的印象。學(xué)習(xí)本課時之前，可以先激活三下U3Atthezoo中學(xué)過的Itis/has...（描述動物的外貌），thin,fat,tall,short等詞匯；四上U3Myfriends中學(xué)過的Heis/has...（描述人的外貌或性格），strong,friendly,quiet等詞匯；五上U1What’shelike?中學(xué)過的What’shelike?He’s...（描述對老師或同伴的印象）以及old,young,funny,kind,strict,polite,shy,active,helpful等詞匯；以便學(xué)生更好地理解本課句型Somebodyis/areafraidof/angrywithsomething/somebody.（表達情緒情感）本節(jié)課主要通過Sarah和她的貓之間發(fā)生的一系列場景理解句型Somebodyis/areafraidof/angrywithsomething/somebody.以及相關(guān)的表示情緒情感的單詞，共分為兩部分，詞匯和對話，在講解時要注意詞不離句，句不離篇，切實提高學(xué)生的語言能力。學(xué)習(xí)詞匯時要注意詞匯的pronunciation，meaning，form，function。學(xué)習(xí)句型時要注意與學(xué)生的真實的生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用語言進行溝通交流。三、學(xué)習(xí)者分析起點水平分析：六年級的學(xué)生，已經(jīng)有三年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備了初步語言感知能力。在五上U1What’shelike?中已學(xué)習(xí)了What’shelike?He’s...（描述對老師或同伴的印象）的句型，以及old,young,funny,kind,strict,polite,shy,active,helpful等詞匯；因此本課采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲情并茂的方式感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以大致了解對話內(nèi)容，再鼓勵學(xué)生模仿表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點句型，通過游戲活動加以鞏固。本單元以學(xué)生熟悉的情緒話題呈現(xiàn)相關(guān)表達，貼合生活，符合學(xué)生的認知特點。學(xué)習(xí)態(tài)度分析：六年級學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)積極性高，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但是注意力不能較長時間的集中。為了穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上可以適當做一些游戲，通過適時的唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)動機分析：聽、說、讀的能力較好的學(xué)生英語課的積極性很高，教師在課堂上要給予重點關(guān)注，讓他們更好地融入到學(xué)習(xí)中，強化他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，使他們在有趣的課堂活動中感知語言。英語水平一般的學(xué)生則需要通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵建立自信心，大膽在老師和全班同學(xué)面前表達和展示自己，因此教師設(shè)計小組活動時可以讓學(xué)生先在小組中初步展示自己，然后在全班展示，養(yǎng)成在展示自己前做好準備的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的自信心。兒童語言學(xué)習(xí)分析：六年級學(xué)生可塑性強，擅長模仿，好奇心強，勇于嘗試新事物，有一定的創(chuàng)造力，對創(chuàng)編歌謠、看圖寫話等表達自己的活動表現(xiàn)出極大的興趣。四、學(xué)習(xí)目標在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.語言能力（知識、技能）：A.能理解和掌握Somebodyis/areafraidof/angrywithsomething/somebody.等句型和相關(guān)情緒情感詞匯，并能靈活運用；B.能在語境中結(jié)合angry(with),afraid(of),ill,sad,worried.happy等詞匯描述情緒，并能正確發(fā)音；C.能夠聽懂對話，完成聽力練習(xí)。2.文化意識：A.觀察人物之間的情感關(guān)系，并積極與他人交談；B.了解常見的情緒情感，并嘗試調(diào)節(jié)消極的情緒。3.思維品質(zhì)：A.選用恰當?shù)牟呗院头椒ㄅc小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；B.積極用所學(xué)語言進行互動交流，培養(yǎng)課內(nèi)與課外相結(jié)合的思維模式。4.學(xué)習(xí)能力（交際、興趣）：A.按照正確的語音、語調(diào)朗讀單詞，并能合理造句或創(chuàng)編對話；B.了解相關(guān)表達，并能熟練運用。五、學(xué)習(xí)重點和難點學(xué)習(xí)重點：學(xué)生能理解對話大意，并正確、熟練地朗讀對話和分角色扮演，做到語調(diào)、重音地道自然；學(xué)生能在熟悉的情境中運用所學(xué)句型“Somebodyis/areafraidof/angrywithsomething/somebody.”，并做到靈活運用。學(xué)習(xí)難點：對文本內(nèi)容掌握較好的同學(xué)能夠根據(jù)已有情境，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新對話。對文本內(nèi)容掌握不太好的同學(xué)能夠根據(jù)例句仿寫句子。六、學(xué)習(xí)評價語言知識：通過活動Listenandanswer了解學(xué)生是否能夠聽懂、理解新句型，并是否能夠理解對話大意，聽懂對話；通過活動Listenandrepeat判斷學(xué)生是否能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話?！緳z測目標1】文化意識：通過活動Lead-in引入故事情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒?！緳z測目標2】學(xué)習(xí)策略：通過活動Freetalk引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生體會融會貫通、探索知識的樂趣；通過活動Writeandsay了解學(xué)生是否能夠合作學(xué)習(xí)?！緳z測目標3】綜合運用能力：通過活動Writeandsay了解學(xué)生是否能夠合理創(chuàng)編對話；通過活動Spinninggame:Howdoeshefeel?了解學(xué)生是否能夠正確運用本節(jié)課的重點句型進行口語對話；通過活動Lookandsay判斷學(xué)生是否能結(jié)合學(xué)過的語言知識使對話情景更加真實和豐富。【檢測目標4】總之，教師可以通過與學(xué)生問答、對話、觀察學(xué)生對課堂活動的參與程度、態(tài)度變化及任務(wù)完成過程與質(zhì)量等，檢測學(xué)習(xí)目標的達成度，并根據(jù)需要做出及時的反饋或教學(xué)調(diào)整，因此課堂評價應(yīng)貫穿課堂的始終，遍布課堂的每個角落，引導(dǎo)每個學(xué)生參與到每一個評價的環(huán)節(jié)。七、教學(xué)準備平臺：優(yōu)教智慧教育云平臺資源：PPT課件、視頻、圖片等工具：教學(xué)一體機、實物投影儀等八、教學(xué)流程圖九、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動課前：資源推送，前置預(yù)學(xué)1.復(fù)習(xí)舊知：還記得之前學(xué)過的陳述句嗎？如果你不夠熟練，一定要提前復(fù)習(xí)哦！2.預(yù)習(xí)新知∶請認真預(yù)習(xí)Unit6P59的內(nèi)容，跟讀句子和詞匯，并模仿錄音里的語音、語調(diào)哦！復(fù)習(xí)陳述句，注意主謂一致。預(yù)習(xí)本單元PartA部分詞匯。課中Step1：Warm-up/Review教師活動1：Singasong.呈現(xiàn)歌謠讓學(xué)生跟唱歌謠，感知本節(jié)課與情緒相關(guān)的表達。教師此時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動畫內(nèi)容和模仿教師的發(fā)音口型。T：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“Ifyou’rehappy,clapyourhands”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!教師活動2：Freetalk.借助圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’swindy/sunny/cloudy/rainy...T:What’she/shelike?Ss:He/She’sold/young/hard-working/helpful...學(xué)生活動1：觀看視頻動畫，跟唱歌謠，模仿歌謠。復(fù)習(xí)常見的情緒。學(xué)生活動2：觀察圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)句型。設(shè)計意圖：活動1：利用和情緒情感相關(guān)的歌謠，激發(fā)學(xué)生興趣；活動2：通過復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的延展性。Step2：Lead-inandPresentation教師活動3：Lead-in展示圖片，引導(dǎo)提問。T:What’sthis?Ss:It’sacat.T:Who’sshe?Ss:She’sSarah.T:Whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?結(jié)合圖片，猜測情境。教師活動4：Listenandanswer.播放課本詞匯教學(xué)音頻，學(xué)生感知發(fā)音，并獲取關(guān)鍵信息。T:Thecatbrokethecup.Listenandanswer.T:HowdoesSarahfeelnow?Ss:Sarahisangry.T:Howdoesthecatfeel?Ss:Thecatisafraid.T:IfyouwereSarah,whatwillyousaytothecat?接下來繼續(xù)通過三個小場景體會和學(xué)習(xí)Sarah和cat的情緒情感，如ill,sad,worried,happy等。教師活動5：Listenandrepeat.老師播放單詞音頻，要求學(xué)生認真跟讀。T:Let’slistentothetape.Pleasepayattentiontothepronunciationofeachphraseandrepeatthemseriously.為了幫助學(xué)生回答的更好，老師可以呈現(xiàn)出相關(guān)的活動圖片。每個短語除了短語本身以外，還要有例句和變式，這樣有利于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)表達。學(xué)生活動3：看圖說話，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生活動4：聽音頻，感知發(fā)音，并獲取相關(guān)信息。學(xué)生活動5：聽音模仿，發(fā)音準確。舉一反三，拓展思維。設(shè)計意圖：活動3：利用Lead-in的看圖說話引出課文情境?；顒?：利用Listenandanswer引出本課主要句型，鍛煉學(xué)生從聽力材料中提取有效信息的能力，為理解詞匯做鋪墊?；顒?：通過Listenandimitate，聽音模仿，讓學(xué)生了解并掌握準確的發(fā)音，解決讀音問題。Step3：Practice教師活動6：Lookandsay.老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，體會不同的情緒情感。這個環(huán)節(jié)，老師也可以鍛煉學(xué)生創(chuàng)編對話的能力，同時要提醒學(xué)生詞匯和句型選擇的最優(yōu)化。教師活動7：Spinninggame:Howdoeshefeel?T:Now,let’splayaspinninggameandcheckthefeelings!這個環(huán)節(jié)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)出示的短語造句，鍛煉學(xué)生的英語能力，同時要提醒學(xué)生注意主謂一致。教師活動8:Writeandsay.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生將圖片補充完整。T:Boysandgirls,areyoureadytomakethesentencescomplete?Now,let’sdoit!Forexample:Heisworried.Theyarehappy.Heisangry.Sheissad.Iamafraid學(xué)生活動6：圖文匹配，體會不同的情緒情感。學(xué)生活動7：即學(xué)即練，學(xué)以致用。學(xué)生活動8:觀察圖片，補全句子。設(shè)計意圖：活動6：看圖說話，鞏固句型，加深對課文的理解；活動7：即學(xué)即練，學(xué)以致用，著重練習(xí)核心句型在情境中的使用；活動8：創(chuàng)編對話，語用輸出，理解和鞏固相關(guān)短語，引導(dǎo)學(xué)生進一步練習(xí)新學(xué)句型對話，提高語言能力。Step4：Summary教師活動9:呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和重點句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型特點。T:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whathavewelearnedtoday?Ss:Feelings.T:Canyoumakeasummarybyamind-maporpictures?Ss:詞匯：angry,afraid,sad,worried,happy句型：--I’m...--He/Sheis...--We/You/Theyare...教師活動10：組織學(xué)生進行自評、互評。學(xué)生活動9:認真思考并且總結(jié)所學(xué)知識。跟讀新單詞和重點句型，總結(jié)出句型的特點。