Unit 2 B Lets talk基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

____________________________________________________________學(xué)而優(yōu)·教有方10/10Unit2BLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教PEP五年級上冊Unit2Myweek課時(shí)第4課時(shí)課型對話課一、目標(biāo)依據(jù)綜合語言運(yùn)用能力：1.語言知識(shí)：能根據(jù)教師的簡單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情；能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲和英文歌謠；能在圖片的提示下聽懂簡單的對話或小故事；2.語言技能：能根據(jù)錄音模仿說話，并相互交流簡單的個(gè)人信息；表達(dá)簡單的感覺和情感，能模仿范例書寫詞句；3.情感態(tài)度：學(xué)生對英語有好奇心，其學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)和培養(yǎng)；4.學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力，能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；5.文化意識(shí)：能夠在明確的情境中根據(jù)直接提示找出文化信息，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和比較，并對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是義務(wù)教育（PEP）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第二單元第4課時(shí)，課型為對話課，文本內(nèi)容圍繞“周末活動(dòng)”展開，主要涉及一周中每天的名稱和課程。學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，可以先激活三下U5Doyoulikepears?中學(xué)過的Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.（一般疑問句及其回答）；四下U2Whattimeisit?中學(xué)過的drinksomemilk,havesomechicken,singanddance,jumpandrun等動(dòng)詞短語及It’stimefor/to...句型（用來表示到做某事的時(shí)間了），以便學(xué)生更好地理解本課句型Doyouoften...?Yes,Ido.從語言能力培養(yǎng)上來看，本課時(shí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生通過兩人對話的情景理解描述人物的句型Doyouoften...?Yes,Ido.和相關(guān)動(dòng)詞短語；從文本意義的角度來看，本文重在培養(yǎng)學(xué)生正確使用Doyouoften...?詢問相關(guān)他人的周末活動(dòng)，了解Metoo的使用情景，文本中表示“我也一樣”。本課時(shí)包括Let’stalk和Askandanswer兩個(gè)板塊。Let’stalk是圍繞本單元的總話題展開的第二個(gè)對話場景，即ZhangPeng和Sarah在公園偶遇，就周末活動(dòng)展開討論。該場景中呈現(xiàn)了Doyouoften...?Yes,Ido.等句型。Askandanswer是針對以上句型進(jìn)行的拓展訓(xùn)練，用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。本課時(shí)在本單元中起鞏固與延伸的作用，重點(diǎn)掌握Doyouoften...?Yes,Ido.等句型。周末活動(dòng)是學(xué)校里常被提起的談話主題，學(xué)生既可以聯(lián)系生活實(shí)際理解對話內(nèi)容，也可以把學(xué)到的相關(guān)英語表達(dá)應(yīng)用到生活中去。三、學(xué)習(xí)者分析起點(diǎn)水平分析：五年級的學(xué)生，有兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力。在三下U5Doyoulikepears?中學(xué)習(xí)了Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.（一般疑問句及其回答），已有了用一般疑問句來交流的基礎(chǔ)。本課采用多次呈現(xiàn)對話情景動(dòng)畫，通過聲情并茂的方式感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以大致了解對話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過游戲活動(dòng)加以鞏固。本單元以學(xué)生熟悉的老師和同伴為場景呈現(xiàn)相關(guān)表達(dá)，貼合生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)習(xí)態(tài)度分析：五年級學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)積極性高，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但是注意力不能較長時(shí)間的集中。為了穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上可以適當(dāng)做一些游戲，通過適時(shí)的唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：聽、說、讀的能力較好的學(xué)生英語課的積極性很高，教師在課堂上要給予重點(diǎn)關(guān)注，讓他們更好地融入到學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，使他們在有趣的課堂活動(dòng)中感知語言。英語水平一般的學(xué)生則需要通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵(lì)建立自信心，大膽在老師和全班同學(xué)面前表達(dá)和展示自己，因此教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生先在小組中初步展示自己，然后在全班展示，養(yǎng)成在展示自己前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。兒童語言學(xué)習(xí)分析：五年級學(xué)生可塑性強(qiáng)，擅長模仿，好奇心強(qiáng)，勇于嘗試新事物，對背誦詩歌、搖籃曲、聽故事繞口令等活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.語言能力（知識(shí)、技能）：A.能理解和掌握對話中的Doyouoften...?Yes,Ido.等句型，并能靈活運(yùn)用；B.能在語境中利用readbooks,playfootball等動(dòng)詞短語對周末活動(dòng)進(jìn)行描述，并能正確發(fā)音；C.能聽懂對話，完成聽力練習(xí)。2.文化意識(shí)：A.加強(qiáng)對生活的觀察和了解，并積極與他人交談；B.學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。3.思維品質(zhì)：A.選用恰當(dāng)?shù)牟呗院头椒?，與小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；B.積極用所學(xué)語言進(jìn)行互動(dòng)交流。4.學(xué)習(xí)能力（交際、興趣）：A.按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演；B.了解相關(guān)表達(dá)，并能熟練運(yùn)用。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能理解對話大意，并正確、熟練地朗讀對話和分角色扮演，做到語調(diào)、重音地道自然，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Doyouoften...?Yes,Ido.等就活動(dòng)展開討論。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對文本內(nèi)容掌握較好的同學(xué)能夠根據(jù)已有情境，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新對話。對文本內(nèi)容掌握不太好的同學(xué)能夠根據(jù)例句仿寫句子，并能注意到前后知識(shí)的連貫性和一致性。（如頻度副詞sometimes表示“偶爾；間或”，often表示“經(jīng)?！?；Metoo表示“我也是”。）六、學(xué)習(xí)評價(jià)語言知識(shí)：通過活動(dòng)Listenandanswer和Watchandanswer了解學(xué)生是否能夠聽懂、理解新句型，并是否能夠理解對話大意，聽懂對話；通過活動(dòng)Listenandimitate判斷學(xué)生是否能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話?！緳z測目標(biāo)1】文化意識(shí)：通過活動(dòng)Freetalk向?qū)W生展示不同的周末活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合?！緳z測目標(biāo)2】學(xué)習(xí)策略：通過活動(dòng)Readandfillintheblanks了解學(xué)生是否能夠合作學(xué)習(xí)；通過活動(dòng)Askandanswer引導(dǎo)學(xué)生回憶一般疑問句和表示活動(dòng)的單詞，并與新知相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)融會(huì)貫通、探索知識(shí)的樂趣?！緳z測目標(biāo)3】綜合運(yùn)用能力：通過活動(dòng)Role-play了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行口語對話；通過活動(dòng)Makeanewconversation判斷學(xué)生是否能結(jié)合學(xué)過的語言知識(shí)使對話情景更加真實(shí)和豐富。【檢測目標(biāo)4】總之，教師可以通過與學(xué)生問答、對話、觀察學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與程度、態(tài)度變化及任務(wù)完成過程與質(zhì)量等，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，并根據(jù)需要做出及時(shí)的反饋或教學(xué)調(diào)整，因此課堂評價(jià)應(yīng)貫穿課堂的始終，遍布課堂的每個(gè)角落，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與到每一個(gè)評價(jià)的環(huán)節(jié)。七、教學(xué)準(zhǔn)備平臺(tái)：優(yōu)教智慧教育云平臺(tái)資源：PPT課件、視頻、圖片等工具：教學(xué)一體機(jī)、實(shí)物投影儀等八、教學(xué)流程圖九、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前：資源推送，前置預(yù)學(xué)1.復(fù)習(xí)舊知：還記得上部分學(xué)過的詞匯嗎？如果你不夠熟練，一定要提前復(fù)習(xí)哦！2.預(yù)習(xí)新知∶請認(rèn)真預(yù)習(xí)Unit2P17的內(nèi)容，跟讀課文和詞匯，并模仿錄音里的語音、語調(diào)哦！復(fù)習(xí)U2PartA的詞匯和句型。預(yù)習(xí)本單元PartB部分的對話內(nèi)容。課中Step1：Warm-up/Review教師活動(dòng)1：Singasong.呈現(xiàn)歌謠讓學(xué)生跟唱歌謠，感知本節(jié)課與書包相關(guān)的表達(dá)。教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫內(nèi)容和模仿教師的發(fā)音口型。T：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“Daysoftheweek”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!教師活動(dòng)2：Freetalk.借助PartALet’slearn部分的教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)工作日和課程表。T:Whatdoyouhaveon...?Ss:Ihave...學(xué)生活動(dòng)1：觀看視頻動(dòng)畫，跟唱歌謠，模仿歌謠。學(xué)生活動(dòng)2：復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)1：利用和教室相關(guān)的歌謠，激發(fā)學(xué)生興趣；活動(dòng)2：通過復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生思維的延展性。Step2：Lead-inandPresentation教師活動(dòng)3：Lead-in出示教學(xué)掛圖，播放音頻，學(xué)生選出正確答案。T:ItisSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.Listenandtick.Ss:Cleanhisroom.教師活動(dòng)4：Listenandanswer出示課本對話圖片，并向?qū)W生介紹聽音任務(wù)，問答問題。播放錄音材料，學(xué)生完成聽音任務(wù)。錄音結(jié)束后，教師重復(fù)問題，學(xué)生分享自己的答案及依據(jù)。T:ZhangPengandSaraharetalkingunderthetree.Listenandanswer.T:Whendoestheconversationtakeplace?Ss:It’sonSaturdayafternoon.T:Whoarethey?Ss:ZhangPengandSarah.教師活動(dòng)5：Watchandanswer老師播放Let’stalk視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看并回答問題。播放視頻材料，學(xué)生完成視聽任務(wù)?？赐暌曨l后，教師重復(fù)問題，學(xué)生分享自己的答案及依據(jù)。T:DoesSarahoftenreadbooksinthispark?Ss:No,shedoesn’t.T:DoesZhangPengoftenplayfootballinthispark?Ss:Yes,hedoes.為了幫助學(xué)生回答的更好，老師可以呈現(xiàn)出對話內(nèi)容。教師活動(dòng)6：Readandfillintheblanks老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞匯。T:Pleasereadthetextandcompletethedialogue.這個(gè)環(huán)節(jié)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生選擇需要補(bǔ)充的信息，鍛煉學(xué)生提取重要信息的能力，但要注意最終落腳點(diǎn)不是單獨(dú)的詞匯，而是基于情景的簡單對話。教師活動(dòng)7：Listenandimitate.一句一句播放對話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，每句對話讀兩遍，引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音、語調(diào)，并注意自己認(rèn)為較難的句子的發(fā)音。如果學(xué)生有句子讀得不夠準(zhǔn)確，教師示范給學(xué)生，糾正學(xué)生，尤其要強(qiáng)調(diào)readbooks,playfootball,verymuch等單詞和短語的發(fā)音方式和發(fā)音位置。學(xué)生活動(dòng)3：觀察圖片，理解情境。學(xué)生活動(dòng)4：帶著問題聽錄音，然后大膽分享自己的答案和相關(guān)依據(jù)。學(xué)生活動(dòng)5：帶著問題觀看視頻，并在課本第17頁的對話中尋找線索。視頻結(jié)束后，全班一起分享所得。學(xué)生活動(dòng)6：認(rèn)真閱讀對話，提取關(guān)鍵信息。學(xué)生活動(dòng)7：跟著錄音一句一句朗讀對話，模仿錄音的語音、語調(diào)，并在朗讀自己認(rèn)為較難的句子時(shí)，多加注意。跟著老師模仿readbooks,playfootball,verymuch等單詞和短語的發(fā)音方式和位置。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)3：利用一張圖片引出課文情境。活動(dòng)4：利用Listenandanswer聽音任務(wù)引出本課主要句型，鍛煉學(xué)生從聽力材料中提取有效信息的能力，為理解本課對話做鋪墊?；顒?dòng)5：通過播放動(dòng)畫對話情景，圖、文、聲、情并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的所有感官，使學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)，迅速了解對話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果?；顒?dòng)6：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，提取信息，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)?；顒?dòng)7：通過多次多樣進(jìn)行聽讀的操練，練習(xí)、鞏固新知，內(nèi)化、吸收新語言知識(shí)，為創(chuàng)新性重構(gòu)打基礎(chǔ)，認(rèn)讀readbooks,playfootball,verymuch等單詞和短語。Step3：Practice教師活動(dòng)8:Askandanswer同伴討論，進(jìn)一步觀察文具的細(xì)節(jié)，并造句。T:Whatdoesyourpartnerdoontheweekend?Talkwithyourpartner.A:Doyouoftenplayping-pongontheweekend?B:Yes,Ido.A:Doyouoftenlistentomusic?B:No,Idon’t.教師活動(dòng)9:Role-play老師對學(xué)生進(jìn)行分組，四人一組。討論時(shí)間為5分鐘，在學(xué)生小組合作時(shí)，教師巡視每個(gè)小組的情況，記錄學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小組合作時(shí)間到后，教師統(tǒng)一糾正巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題。挑選3-4組學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)表演。對表演的小組按照星級標(biāo)準(zhǔn)作出反饋。T:Boysandgirls,areyoureadytodoyourrole-play?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!學(xué)生活動(dòng)8:同伴討論，加深對clean及相關(guān)短語的理解，并造句學(xué)生活動(dòng)9:在老師指導(dǎo)下完成角色扮演。最后積極參與小組表演或認(rèn)真觀看他組表演。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)8：通過師生交流，合作練習(xí)句型，加深對課文的理解；活動(dòng)9：角色扮演有利于學(xué)生通過模仿情境，進(jìn)一步練習(xí)新學(xué)句型對話，提高語言能力。Step4：Production教師活動(dòng)10:Makeanewconversation老師先邀請一名同學(xué)幫助自己完成對話，然后引導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)對，創(chuàng)編新對話。T:Youaremakingaphonecalltoyourbestfriend.Now,youaretalkingaboutdailyactivities...Forexample:A:Hi,Robin.ThisisSarah.B:Hi,Sarah.ThisisRobin.Whatareyoudoing?A:I’mreadingbooks.B:Doyouoftenreadbooksontheweekend?A:Yes,Ido.Whataboutyou?B:Ioftenplayfootballinthepark.老師反饋的時(shí)候，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能將語言的對錯(cuò)放在首位。學(xué)生活動(dòng)10:學(xué)生積極參與展示或認(rèn)真進(jìn)行聽別人的分享，向分享的同學(xué)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)10：學(xué)生四人一組，通過利用核心句型進(jìn)行問答，著重練習(xí)核心句型在情境中的使用；通過創(chuàng)編對話提高語言運(yùn)用能力。Step5：Summary教師活動(dòng)11:Summary呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和重點(diǎn)句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型特點(diǎn)。T:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whathavewelearnedtoday?Ss:Weekendactivities.T:Canyoumakeasummarybyamind-maporpictures?詞匯：readbooks,playfootballplayping-pong,listentomusic句型：--Doyouo