關(guān)于教師師德師風(fēng)演講稿

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿（精選35篇）

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇1

各位同仁：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|

西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？"我將毫不遲

疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付

出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩

子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)

生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、

更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸?/p>

意味著無私的奉獻(xiàn)，我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，

而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是

與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。

看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蔣蕾仰著小臉，渴求著陽光

雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶?/p>

的快樂和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天

的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的

心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師

所有的幸福和快樂c那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊

黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的

是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局

限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的

教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，

匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格

要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)

慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，

所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目

的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生

是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是

的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，

雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，

注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的‘一言一行都對學(xué)生起著潛

移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，

教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，

用自身的榜樣作用知人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈?/p>

言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多

個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了

孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍

貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希

冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明

天的太陽！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

午時(shí)好！

今日我作為五年級(jí)的代表，能在那里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)

的一些感受。我感到很榮幸。

應(yīng)對教育系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。

也許我們想得很多很多.可是我感覺師德師風(fēng)不是口號(hào)，它離我們

并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)學(xué)校里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)

小的事情感動(dòng)著。

我們年級(jí)組一共十位教師，能夠說是老、中、青的結(jié)合。像我

們的楊教師已經(jīng)50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了

熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的提高，她報(bào)

之以鼓勵(lì)的話語，真誠的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過失，更會(huì)牽動(dòng)她的心。

記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了，為了配

合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班

上說：“是你做的就勇敢地承認(rèn)，要敢于說實(shí)話。其它的你不用擔(dān)

心，治傷的錢楊教師幫你出。“她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話，

用真誠的話語引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處

理好了這件事。

俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家,

一心撲在教育事業(yè)上。五（三）班的徐教師是半路接手，應(yīng)對的是不

理解的家長和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒有

半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無聞地做作一切工作。兩年

來五（三）班的紀(jì)律好了，成績也提高了。

我們還有一些年青的教師，也充滿熱情，進(jìn)取投入到工作中。

比如五（一）班的汪教師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛心，她班上

有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。

汪教師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情景，了解到這位學(xué)生是

跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛護(hù)。在汪教師的細(xì)心關(guān)心和愛護(hù)下,

最終轉(zhuǎn)變了這位差生。此刻這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績也

提高了。

當(dāng)然，我們學(xué)校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情，在那里由

于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉，也無法在很短的時(shí)間說得十分全面。

正是由于有很多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師

那樣眾所周知。可是他們在自我生活的每一天傾注的是同樣的熱情,

播撒的是同樣的愛的種子。當(dāng)學(xué)生求知時(shí)，我們引導(dǎo)他；當(dāng)學(xué)生恚痛

時(shí)，我們安慰他；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們照顧他。這一切的一切的行為,

不也是師德的體現(xiàn)嗎？這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎？

師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自我做起，從小事做起。

還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年

級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自我的才干：有的

教師經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè);有的教師溫柔大度，吃苦耐勞;有的教師

敢想敢做，有開拓精神;有的教師有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真;有的教師熱

情大方，充滿愛心;有的教師善良樸實(shí)，穩(wěn)重老練。

說實(shí)話我們每個(gè)教師都是很出色的，在每個(gè)教師身上都有閃光

的東西。我們僅有將每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)整合在一齊才能構(gòu)成合力，才

能構(gòu)成良好的風(fēng)尚C師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。

大家明白我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，

我們的教師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有

的教師上網(wǎng)查資料，有些教師去新華書店找題目，有的教師去向經(jīng)

驗(yàn)豐富的教師請教，有的教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過大家的通

力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅僅使教學(xué)

成績得到了提高，并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。

當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作

有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無用功，我們在合作時(shí)也曾

有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于

不斷更新，我們有待于不斷地完善自我，還有許多的難題擺在我們

面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是經(jīng)過一次活動(dòng)，一次交流能夠完

成?？墒俏蚁嘈庞形覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有教師們的全力配合。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)?！币磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生

的一切”。必須使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一

個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)本事。建一個(gè)人民滿意

的學(xué)校。

以上是我在日常工作中對師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)

然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì)，不夠全面，有些地方還不夠正確,

期望大家批評指正c幫忙我提高思想和教學(xué)水平。

多謝大家！

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇3

學(xué)高為師，德高為范

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好！

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人

師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。

今天，面對全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的

新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自

覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,

應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至

于輕易迷失自己。

帶著學(xué)高為師、德高為范的訓(xùn)語，我成為了一名普通的人民教

師。曾幾何時(shí)，我也曾為大教育家夸美紐斯的那句名言&&教師是太

陽底下最光輝的職業(yè)而感慨過、激動(dòng)過

轉(zhuǎn)眼間，我，在教師這平凡的崗位上，已是幾度風(fēng)雨、幾經(jīng)春

秋。每天面對數(shù)十雙求索的眼睛，感受著那數(shù)十顆心靈的激蕩，每

時(shí)每刻我都能感覺到自己肩頭的沉重與壓力。那份責(zé)任、那份執(zhí)著、

那份熱情，讓我深深地感受著教師這項(xiàng)工作的平凡與瑣碎。

年輕的我時(shí)刻觸摸著自己的心靈，感悟著人類靈魂的工程師的

神圣。

教師肩負(fù)著這樣重要的使命，決定了教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)。

選擇教師職業(yè)在我國就意味著是一種奉獻(xiàn)，沒有這點(diǎn)精神就不宜做

教師。我國的教師工資水平現(xiàn)在偏低，隨著綜合國力的增強(qiáng)，教師

的待遇會(huì)逐步改善c教師承擔(dān)著教學(xué)、科研的重任，需要全身心的

投入，從這意義上講教師需要有奉獻(xiàn)精神，本著對事業(yè)追求的奉獻(xiàn)

精神。

我們應(yīng)該盡心盡力地地從事本職工作，要敬業(yè)愛崗，因?yàn)榻處?/p>

培養(yǎng)的是社會(huì)中文化素質(zhì)和思想素質(zhì)較高的群體，這就要求教師要

絕對地?zé)釔郾韭毠ぷ鳎亲龊媒逃ぷ鞯幕A(chǔ)。

教書育人是教師的天職，他必須建立起積極和諧的師生關(guān)系，

這樣的師生關(guān)系是以尊重師長愛護(hù)學(xué)生為基礎(chǔ)的，每個(gè)教師都應(yīng)對

學(xué)生傾注熱情和愛心，從多方面關(guān)心他們?，F(xiàn)在的學(xué)生求知欲強(qiáng)，

渴望創(chuàng)造，但他們還不成熟，如果教師上完課一走了事，學(xué)生有了

問題無法找教師解惑，當(dāng)然就談不上育人了。

教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行無不

給學(xué)生留下深刻印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子，因此教師一定要

在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先

垂范，真正為人師表。

我們廣大教師還要用自己既尊重知識(shí)又不迷信權(quán)威、獨(dú)立思考、

銳意創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)感染學(xué)生，只有這樣，才能培養(yǎng)出一批生氣勃勃充

滿創(chuàng)造精神的優(yōu)秀人才。

為了教師這個(gè)職業(yè)，衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴。尋尋

覓覓，處處點(diǎn)點(diǎn)。就在我們身邊，就在我們身上。平凡就是偉大，

正是這無數(shù)的平凡鑄就了這份偉大?？v里尋他千百度，驀然回首，

原來這份偉大就在我們校園處處。我是一名普通的人民教師，我熱

愛這職業(yè)&&無怨無悔！

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇4

今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號(hào)”

有這樣一首詩，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一個(gè)

老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要

我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能

永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生

命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰…

如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),

教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對幾十雙渴求知識(shí),

純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、

情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)

將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師

表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充

實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。

只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對

教師本人來說，也是一種意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了

別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的

精神，教師的職業(yè)無尚榮光！

我沒有理由不驕傲！環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的

自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯

多德的代代承傳，成就了西方文化的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣

攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育的動(dòng)人佳話。

在這里，我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個(gè)青山小學(xué)，有一位默默無聞，在那兒一

干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員，一位村主任教師——楊進(jìn)勇。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇5

尊敬的、老師：

大家好！

有人說快樂的時(shí)間過得特別快，是啊，在中心幼兒園這塊樂土

上我快樂地成長著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂土，你

播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的

老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒有顯

耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教

師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。和她們一

起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里

茁壯的成長。印度大詩人泰戈?duì)栒f過的：花的事業(yè)是甜蜜的，果的

事業(yè)是珍貴的，讓我千葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠

蔭的。我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃

烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。

最讓我感動(dòng)的是剛開學(xué)的日子，迎來的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家

長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一

個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴

了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，

是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶

寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、

睡覺甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭

暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的老師，再

見！家長送來的一個(gè)微笑是最好的藥方。

幼兒教師就是一大群孩子的保姆，給他們喂藥、穿衣，教他們

排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識(shí)字、繪畫、唱歌跳舞、

做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所

.....從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體

味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。

其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠

缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，

存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題就是缺缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少

教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓放心，讓

家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接錘而來事情,

真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來改變壓力。

改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)

變角色開始。首先，我很快的認(rèn)識(shí)到對待工作要有責(zé)任心，對待孩

子要有愛心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛自己

的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，司樣對自己有了信心，才

會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己積極的

心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合

格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師,

讓放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。

起始于辛勞，收結(jié)于平淡。這就是我們教育工作者的人生寫照。

是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷

淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫

無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的希里；雖然

清貧，我們卻托舉著明天的太陽。

我的演講完畢，謝謝大家！

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!今天我演講的題目是《責(zé)任大于天》。

首先請大家跟我一起思考一個(gè)問題，一個(gè)教育工作者最需要的

品質(zhì)是什么呢？我想大家想到的答案一定會(huì)是：愛。無數(shù)的文章謳歌

過師愛的的偉大，強(qiáng)調(diào)過師愛的重要性。但是我卻覺得還有比愛更

重要的東西，那就是：責(zé)任。因?yàn)闆]有責(zé)任支撐的愛是蒼白無力的,

是無法撐起教育事業(yè)的雄偉大廈的。

走進(jìn)二中這個(gè)大集體的一年中，每一天，我都被一些可愛的事、

可敬的人感動(dòng)著，二中人以對崗位一絲不茍的執(zhí)著堅(jiān)守揭示了一個(gè)

平凡而樸素的真理，那就是：責(zé)任大于天。

二中的同仁們，相信你與我一樣不能忘記，二中第一批學(xué)生剛

剛?cè)雽W(xué)的那八天八夜里，朱校長與三位分管校長領(lǐng)導(dǎo)各處室負(fù)責(zé)人

堅(jiān)守在工作的第一線，白天指揮協(xié)調(diào)各方面的問題，晚上親臨學(xué)生

宿舍噓寒問暖、排憂解難；相信你與我一樣不能忘記，那八天八夜里,

我們所有的班主任與學(xué)生同吃同住，像父母照顧自己的孩子一樣對

學(xué)生倍加關(guān)注，了解到有的學(xué)生因?yàn)榈谝淮巫⌒＃荒苋淌茈x家的

孤獨(dú)而淚流滿面，班主任就及時(shí)勸慰疏導(dǎo)；了解到有的學(xué)生生活自理

能力不強(qiáng)，班主任就手把手地對他教導(dǎo)幫助；了解到一些學(xué)生過生日,

班主任就倡導(dǎo)全班同學(xué)給他們齊唱生日歌，給他們最真誠的祝福，

讓他們體會(huì)家一般的溫暖;那八天八夜里，為了幫助學(xué)生快速適應(yīng)新

環(huán)境，每天所有的領(lǐng)導(dǎo)與班主任都要連續(xù)工作十六七個(gè)小時(shí)，有的

領(lǐng)導(dǎo)自己病了卻無暇去看，有的老師孩子病了卻無法分身照看。但

是所有的人并不以自己的辛苦為意，心頭念念不忘的還是學(xué)生的問

題。是什么力量在支持我們二中人上上下下團(tuán)結(jié)一心不知疲倦地忘

我工作呢?答案只有一個(gè)，那就是：對工作、對學(xué)生高度的責(zé)任心。

因?yàn)橛懈叨鹊呢?zé)任心，二中人才有了火熱的情懷，鋼鐵的意志，不

知疲倦的忘我精神！（舉拳）

高一二部的所有老師，相信你與我一樣不能忘記，去年冬天，

當(dāng)一個(gè)女學(xué)生因?yàn)樵庥鲞^車禍，腦部常常疼痛不已因?yàn)椴豢叭淌芴?/p>

痛之苦而離家出走后，我部的賈明主任一邊親自帶領(lǐng)老師和學(xué)生四

處尋找，一邊迅速向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。校領(lǐng)導(dǎo)立刻派出全體處室人員展

開拉網(wǎng)式的搜索，踏遍了學(xué)校的每一個(gè)角落，走遍了臨汾城所有的

交通要道，找遍了臨汾城所有的車站，當(dāng)通過火車站的監(jiān)控錄像得

知這位同學(xué)已經(jīng)買上車票去往西安時(shí)，已經(jīng)連續(xù)找了二十幾個(gè)小時(shí),

中間只打了兩個(gè)小時(shí)盹的劉金生主任又與賈明主任陪同學(xué)生家長一

起奔赴西安，一下車顧不得休息片刻，立刻兵分三路，開始了更為

艱難的尋找。偌大的西安，人流如海，以三個(gè)人的力量尋找一個(gè)離

家出走的小女孩，何其之難？時(shí)間拖得越久，尋找的希望就會(huì)越加渺

茫，而女孩子的安危也會(huì)愈加令人擔(dān)憂?？紤]到這一點(diǎn)，劉金生主

任與賈明主任盡管疲憊至極，卻一點(diǎn)也不敢放慢尋找的步伐。困得

實(shí)在不行了，就在環(huán)城車上打個(gè)盹；餓得實(shí)在厲害了，就買個(gè)餅子一

路走一路吃；腿酸了不敢稍作停歇，腳腫了也來不及撫摸一下。又是

三十幾個(gè)個(gè)小時(shí)的艱難尋找，終于在人海茫茫的西安街頭，找到了

神思恍惚的女學(xué)生，成功地把她帶到了家長的身邊。沒有人知道在

那一刻劉金生主任與賈明主任已經(jīng)累得幾乎快癱倒在地了。如果不

是擔(dān)心女學(xué)生的安危，不是心中有強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們完全可以裝

裝樣子，隨便找找，然后找個(gè)賓館歇一歇疲憊的身體，找個(gè)飯店慰

勞一下饑餓的腸胃，然后以茫茫人海找人不易來進(jìn)行推脫。家長能

責(zé)怪他們什么呢？領(lǐng)導(dǎo)又能批評他們什么呢?他們之所以不眠不休地

不住尋找，正是因?yàn)閷W(xué)生有高度的責(zé)任心呀。在他們的心里學(xué)生

的安全是大于自己的休息，大于自己的舒服，大于一切的呀！

二中的同仁們，相信你與我一樣不能忘記，開學(xué)之初，沒有校

車運(yùn)行的時(shí)候，我們克服重重困難騎著自行車電動(dòng)車風(fēng)雨無阻準(zhǔn)時(shí)

到校的自豪經(jīng)歷；忘不了為了輔導(dǎo)弱科學(xué)生我們加班加點(diǎn)的所有細(xì)節(jié);

忘不了我們?nèi)諒?fù)一日堅(jiān)守崗位早出晚歸的苦辣酸甜；忘不了晨曦初露

校園里劉書記與朱校長視察校園的身影;忘不了深夜時(shí)分宋校長辦公

室依然亮著的燈光試問，有哪個(gè)學(xué)校的校長有如此這般兢兢業(yè)業(yè)恪

盡職守？有哪個(gè)學(xué)校的班主任會(huì)如此高度負(fù)責(zé)勤勉執(zhí)著？這么多感人

的事情我們怎能遺忘？

二中的同仁們，我們雖然沒有敢叫日月?lián)Q新天的豪言壯語，但

我們有俯首甘為孺子牛的默默奉獻(xiàn)；我們雖然沒有拋頭顱，灑熱血的

可歌可泣，但我們有為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的無悔付出；

我們雖然沒有贏得身前身后名的實(shí)惠追求，但我們有得天下英才而

教之的自豪與喜悅c二中人的同仁們，讓我們繼續(xù)把責(zé)任大于天這

五個(gè)燙金的大字深深地刻在心上吧，（撫摸心口）讓我們以我們無愧

于天地的言行舉止來奏響更雄壯更激烈的人生凱歌吧!

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇7

“最動(dòng)人的一首歌，就是師德有最美的人生，就是教師有美麗

的風(fēng)景，就是詩的靈魂。不要說我們一無所有，我們有無數(shù)火熱的

心，我們用愛傳播期待。這首詩是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)

送給我的。六年了，一直珍藏在心里。每每想起，就像回到孫的身

邊，又看到了她新的笑容。

孫老師一一是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候,

一年后就要退休了，被診斷出淋巴瘤。醫(yī)生馬上要求做手術(shù)，但孫

先生拿著檢查報(bào)告站在講臺(tái)前。她理解學(xué)校老師緊缺，同事負(fù)擔(dān)重；

她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期，貧困生只是在路上;她知道她必須堅(jiān)持

到最后一班。假期過后，開學(xué)的時(shí)候，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)孫老師回來

了。雖然經(jīng)過8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱，雖然臉頰上的疤痕

還是紅得像血一樣，孫老師卻像一棵堅(jiān)不可摧的松樹一樣站在講臺(tái)

前?！罢酒饋恚　贝蠹叶颊玖似饋?，眼淚在大家的眼眶里打轉(zhuǎn)，突然

教室里響起了一個(gè)春天般的聲音，大家都發(fā)自內(nèi)心的喊道：“老師

好！”我久久不能忘記這感人的一幕！

是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象，神圣的老師這個(gè)名字

從此烙在我的心頭c當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)，真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí)，我覺

得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說過：

“你的教鞭下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓，你冷笑里有愛迪

生?！睘榱宋覀冏鎳磥淼臒o數(shù)瓦特、牛頓、愛迪生，我給了我的

學(xué)生滿滿的愛。多少個(gè)中午，人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生

說話；多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視吸引時(shí)，我也在燈下認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，批發(fā)作業(yè)。為什么因?yàn)槲乙恢毕嘈琶總€(gè)孩子的心都是一顆純潔

的種子，會(huì)在師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在

師愛的指引下成為我們國龍的標(biāo)尺，這也是我為什么累卻樂在其中

的原因。

去年9月10日凌晨，我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，同學(xué)們突然

決定說：“老師，您辛苦了。祝老師節(jié)日快樂。班長手里拿著一束

花，聲音優(yōu)美地慢慢向我走來。這是夢嗎?好像只能在電視電影里看

到，但不是夢。一切都那么真實(shí)，就發(fā)生在我眼前。"我們愛你”，

學(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師最真實(shí)的尊重和熱愛

的表現(xiàn)。眼淚濕了眼眶，我激動(dòng)地說：“我也愛你?！彼械膶W(xué)生

都站起來鼓掌。一瞬間，掌聲煽淚，淚水浸濕了掌聲。

這一幕再熟悉不過了，對了，孫的課不也是這樣嗎？一顆真誠的

心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心之間的交流，是愛與愛的傳

遞！

小詩又在我耳邊響起：”有一首歌最動(dòng)人。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇8

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家下午好：

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育

的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓

綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了

那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！

五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教

專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的

回答道：“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯鄣暮⒆釉谝黄穑粗麄冊?/p>

自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半

年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)

意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人

的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用

教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我

會(huì)及時(shí)來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無

助；當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)

他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜?/p>

孩子哪里索取什么，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的責(zé)任。多

少次，下班時(shí)間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他

擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛?/p>

就是他的媽媽。

一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是

基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，

而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些

事情都是老師們在前家長溝通、交流時(shí)得來的信息。針對孩子的這

種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說

話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有

提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,

誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們

的態(tài)度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)心因?yàn)樽?/p>

己的奉獻(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了，

漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本

上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對天真、純潔的孩子們；看到家長們

把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識(shí)到作

為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不

僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望?。≡?/p>

我的心中責(zé)任與愛同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運(yùn)的是我們

有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合

默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫

暖，給予我那么對的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非

常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。

責(zé)任是愛的‘支柱，愛是責(zé)任的幸?；匚丁Ｎ覠o法說出哪個(gè)更重

要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子

是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。

說容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢痰臅r(shí)候任你發(fā)揮；說難教，也

是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。

除此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和

忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。

正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就

安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐

浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇9

各位、老師：

大家下午好！

“今天的陽光真好”當(dāng)我夾起講稿走出教室時(shí)，面對撲面而來

的朝陽，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今天的陽光真好，

一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們，蒸蒸日上，絢爛的可愛。而我，

則終于在教學(xué)方法，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認(rèn)可。

當(dāng)課間鈴響起，一名同學(xué)跑過來說：“老師，你今天的課上得真好,

我們聽了很舒服?！蹦且豢蹋歉杏X，美妙的無以言表。

作為一個(gè)高校老師，我深深的為我的司學(xué)們所吸引，為著他們

的青春年華，為著那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚(yáng),

飛揚(yáng)向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們有自己的世界觀，

人生觀，有自己的，他們懂得如何去尊敬別人，懂得應(yīng)該在校園生

活中去充實(shí)自己。而我們作為老師，不但要將專業(yè)知識(shí)教授給他們,

還要幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)國家對現(xiàn)代大學(xué)生成長的要求，幫

助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起向往目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)的希

望，幫助他們消除社會(huì)中不良因素的影響，抵制社會(huì)不健康的。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下

最光輝的職業(yè)。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào)，

多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。著名的教育家陶行知先生曾

說過：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德

高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在學(xué)

生的心目中，只有這樣的老師才是學(xué)習(xí)的榜樣、社會(huì)的規(guī)范、人類

的楷模。因此，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師只

有具備了良好的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，才有資格以身作貝限

教學(xué)與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教

師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知

識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。古今中外無數(shù)事例證明,

教書育人單憑熱情而干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

講到這里，我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教

授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌

癥的情況下，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時(shí)堅(jiān)持完成了

在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù)，沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄

深造的機(jī)會(huì)，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上

堅(jiān)定的理想信念、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了

我。

作為一名人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來，不帶半根

草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺(tái)，攜兩袖清風(fēng)，要甘于寂寞、樂

于清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),

無私的奉獻(xiàn)。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，就意味著

踏上了艱巨而漫長的育人之路；站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日地講授

知識(shí)，看似十分平淡，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體

現(xiàn)出來。

教育部部長周濟(jì)同志提出：愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒

有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。因此師德不僅是愛，更是一種責(zé)

任！作為新時(shí)期的一名合格教師，如果沒有責(zé)任心，就不能明確自

己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父

親”，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)

和前途負(fù)責(zé)任。

各位老師，請不要忘記新生入學(xué)時(shí)，家長對我們信任的眼神；

請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責(zé)任，在我校

切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛心、比責(zé)

任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個(gè)角落，讓我們的責(zé)任造就

社會(huì)的有用之材！

謝謝大家！

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇10

大家好！

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光

榮的。帶著對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的小太陽時(shí),

我的心里直犯嘀咕c做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與

之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語，他

們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

面對現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不

只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高

科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本

的常識(shí)我卻忽略了，自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。

故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，

有人問一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為

最主要的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。

在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙作；

不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休

息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)

到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)

教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時(shí)，

并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素一忍耐、寬

容、團(tuán)結(jié)。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇11

尊敬的老師們：

大家好！

—年9月，我來到了奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我接手了五年級(jí)的2個(gè)

班的數(shù)學(xué)科的教學(xué)C我清楚的記得，班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一

天，他的班主任告訴我，他寫了一篇日記，大體是這樣的：今天上

數(shù)學(xué)課，他忘記了拿數(shù)學(xué)課本。上課剛開始，老師依舊讓同學(xué)們做

幾道練習(xí)題，他在練習(xí)本上認(rèn)真的做著，生怕不遵守紀(jì)律讓老師發(fā)

現(xiàn)。因?yàn)樗麤]有帶課本。老師布置上題目后，就慢慢下來巡視，走

到他這里時(shí)，問，你的書呢？他說沒帶。老師毫不猶豫的把自己的

書送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢，但是老師沒有

發(fā)火，給了書就走了過去。他那節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真。心里特別感激

老師。在這件事情之后，王俊的學(xué)習(xí)積極性也很高。

就是這樣的一件小事，改變了學(xué)生對老師的看法，改變了學(xué)生

對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)很簡單，在學(xué)生還沒有“尊師”的時(shí)候

先做到“愛生”，心里多一份對學(xué)生的理解與寬容，這就是愛的表

現(xiàn)。愛的力量原來這么強(qiáng)大啊。這使我深信，一個(gè)教師，只要他對

學(xué)生付出足夠的愛，學(xué)生一定會(huì)用心接納他。

什么是教師對學(xué)生的愛？尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)是對學(xué)生的

愛；潛心教學(xué)研究，追求教學(xué)高效率是對學(xué)生的愛；“嚴(yán)是愛，松

是害”，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也是對學(xué)生的愛；有時(shí)候“視而不見”，

故作不知也體現(xiàn)出對學(xué)生的愛……

孩子們是活生生的生命，情感的陽光無論溫暖還是熾烈都毫無

遮擋，他們應(yīng)當(dāng)無拘無束，盡享生命快樂。老師個(gè)人的愁郁與失意

應(yīng)深藏心底，給予孩子們的永遠(yuǎn)應(yīng)是快樂和陽光，畢竟選擇這份職

業(yè)就意味著選擇了孩子，選擇了孩子就應(yīng)當(dāng)讓快樂灑遍孩子的心田,

這才是為人師者應(yīng)該做的。

教師不僅要有愛的情懷，而且要把握愛的藝術(shù)。教師愛生，必

須結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績以及當(dāng)時(shí)的環(huán)

境氛圍等諸多因素，實(shí)現(xiàn)“因材施教”。教師與學(xué)生的交流，也就

是對學(xué)生示愛的過程，要經(jīng)過分析思考，有心理準(zhǔn)備；要選擇恰當(dāng)

的時(shí)機(jī)、方式和方法；要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候，一句

話、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對學(xué)生的愛；

不合時(shí)宜，不僅達(dá)不到效果，還可能產(chǎn)生負(fù)面影響。與后進(jìn)生交流,

教師更要注意呵護(hù)其“心”，應(yīng)該是“潺潺溪水”、“潤物無聲”；

寬嚴(yán)適度，要求合適；在其閃光之處肯定和激勵(lì)，在心態(tài)平靜愉悅

之時(shí)指出其不足。

師愛，師德的靈魂，更是教師素質(zhì)的核心。教師對學(xué)生的愛，

就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱

愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇

德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神

圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、

無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的

愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一

旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)'親其師'，從而'信其道'，也正是在

這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>

走上三尺講臺(tái)，教書育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。師德，

不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化

品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一每位教師

的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇12

領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

我演講的主題是：如何成為學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈

魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋

潤。除了報(bào)酬，他們不要任何回報(bào)。說無私，太老套了，用他們自

己的話說就是對得超自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的

應(yīng)該是這種高尚的道德！師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。只有深刻

理解“如何成為學(xué)生最喜歡的老師”這個(gè)問題，才能對自己提出更

高的要求。

做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課，是每個(gè)老師追求的目標(biāo),

也是我追求的目標(biāo)c“十年樹木，百年樹人”

上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教

學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成

為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，

靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠

說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)

的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，

教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在

整個(gè)教育過程中，舛果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生

欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到

有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問；有時(shí)遇到同學(xué)值日

不認(rèn)真，我會(huì)拿起答帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上

一句鼓勵(lì)的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的

同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師

的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如

同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放

松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。

我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我

提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)

是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他

坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕

聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,

根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說

了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，

當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,

最后我對他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說這些

話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地

放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)

現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師

對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生

時(shí)，尤其是那些似乎充滴缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)

點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望

和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：

打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡

可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)

生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)

是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)

生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首

先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，

相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子

的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”

這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)

化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千

人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的

優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬

容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著

非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)

現(xiàn)自己的價(jià)值。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇13

尊敬的各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|

西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：那是什么呢?那就是愛！不管

是父母的愛，戀人的愛，還是教師對孩子的愛我相信我們每個(gè)人都曾

在愛中徜徉！愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給

予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子

以愛，這個(gè)愛就會(huì)在整個(gè)教育事業(yè)中熠熠閃光。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。

我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們

的想法。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到

他們臉上露出笑容，我才安心；當(dāng)孩子大小便在身上了，幫他擦干凈,

換去臟褲子；當(dāng)孩子睡覺出汗了，我輕輕用毛巾替他們擦汗；當(dāng)孩子

們尋根究底的問我許多奇怪的問題時(shí)，我會(huì)不厭其煩的盡力為他們

一一作答等等這些，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)?/p>

我是他們的老師、他們的媽媽和姐姐，只因?yàn)槲覍λ麄冇兄鴱?qiáng)烈的

愛。在我對孩子給予愛的同時(shí)我也獲得了孩子對我的愛。當(dāng)我疲勞

時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的

時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對我說節(jié)日快

樂！；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說這說那；在外出時(shí)，孩子們總

會(huì)主動(dòng)地拉住我的手，想和我一起走這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感

動(dòng)不已，這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛，純潔的

愛。教師只有用自己廣博的愛去溫暖每一個(gè)孩子。才能真正走入孩

子的情感世界，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。

看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓿蕾仰著小臉，渴求著陽光

雨露。每天清晨老師，早上好。那童稚的訶候，給我?guī)砹艘惶斓?/p>

快樂和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲老師，足見。給我留下明天的希望

之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，

激起了我對幼教事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的

幸福和快樂。

身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì)到，孩子是多么需要老師給

予的愛呀!記得有一個(gè)小男孩，他真的非常的調(diào)皮，讓每個(gè)老師都感

到頭疼!他每次出現(xiàn)問題，或是發(fā)生了什么事情就會(huì)自己打自己，而

我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請所有

的小朋友安靜，準(zhǔn)備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說

話，我就批評了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發(fā)脾氣

不吃飯，我雖然不理會(huì)他，但是一直在暗中關(guān)注著他。忽然，他跑

了過來，抱住我，說：老師，你不愛我了嗎？我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊，

他那么小，我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀，用教師的愛去

關(guān)心他啊!現(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵

著一種神圣的責(zé)任°而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切，匯聚成一股

不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。共2頁，當(dāng)前第1頁12

教師對孩子充滿真摯的情感，濃濃的愛意，無疑會(huì)使學(xué)生親近、

依戀我們，并接受我們的幫助和教育。記得剛上班不久，我迎來了

一個(gè)從未上過幼兒園的新生。大家都知道，當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)陌生

的環(huán)境，往往選擇一種最直接的抗議方式&&哭，沒完沒了的哭。開

始幾天，我用話語勸慰，用玩具哄，不吃皈我一勺勺喂，可他絲毫

沒有停止的意思。我有些失去耐心了，甚至有一種冒火的情緒。

一天晚上，我與媽媽聊天，我忽然想：如果是我的孩子，我會(huì)

煩他嗎？于是，依然是輕言細(xì)語，依然是哄他入睡。慢慢地，他開始

接近我。一天我在備課，這個(gè)小男孩怯生生地走到我面前，拉著我

的衣角說了入園以來的第一句話：老師，你在干啥？在那張小小的臉

上我看見了也許是我這一生中所見的最甜、最美的笑。我陶醉了，

一種強(qiáng)烈地感動(dòng)尤然油然而升，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多

個(gè)日日夜夜，我一下子成熟了許多。我用真誠換取孩子們的信任，

用愛心呵護(hù)他們的成長。潤物細(xì)無聲，孩子們一天天地進(jìn)步了，一

天天地長大了。聽著他們從幼稚的牙牙學(xué)語到能朗誦一首首美妙的

詩歌，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長

是我最大的人生快樂。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的,

果的事業(yè)是珍貴的，讓我千葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她

的綠蔭的。常言說得好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。為了

他們，為了民族，讓我們用心呵護(hù)這些可愛的孩子吧！我也暗暗告訴

自己，我將以百倍的勤奮和滿腔的熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育

事業(yè)，只要心中充滿愛，我相信一定會(huì)成功！讓我們用慈愛呵護(hù)純真,

用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。讓我們用充

滿愛心的雙手共同托起明天的太陽！

我的演講完畢，謝謝大家！

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇14

記得法國有位作家盧梭說過：”榜樣!榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不

能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：

“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！拔蚁耄覀冏?/p>

為老師，每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,

親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所

以說教師是旗幟，學(xué)生他們?nèi)缬半S形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生

毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我

們教師若不是好的路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)

性再強(qiáng)，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個(gè)教師

的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印

在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩

表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處

形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。《中國教育報(bào)》刊載過：北京十杰教

師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！監(jiān)

考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任

孫維剛老師時(shí)說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱

愛勞動(dòng)，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自

恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，

來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸

素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?！蓖跻粎R報(bào)中還說：“雖

然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我

的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)？”

師德無價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行

的榜樣更有無比的功能的了。我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)

中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的

物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴

求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到

無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然

不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮

了一片清純的天地，那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，

課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，

久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正

如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人

師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈

魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù)，面對課程改

革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們

要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地

活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立常只有這樣，我們在喧囂的花花世界才

不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面

對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀念，堅(jiān)持

自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)

的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成

為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教

師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼

中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師

職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊死的職業(yè)。

第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是

真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有

時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考

驗(yàn)著我們的道德。我只想說，"德'’是一個(gè)人內(nèi)心對自己的要求，

底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱?/p>

底線，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提

高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德

不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格

素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、

藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營養(yǎng)的植入。

親愛的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根

草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神

家園，不僅做為人民服務(wù)的.教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我

們一起攜手努力。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇15

有這樣一首詩，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一

個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只

要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想

能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的

生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰…

小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者,

愛的化身。那是上小學(xué)時(shí)的一次大掃除，我爬上花壇搬豉頭，一不

小心，磚塊掉下來，砸傷了我的腳趾頭，疼得我眼淚直淌。我的班

主任老師急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸

著我的頭，說：“還疼嗎？”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感

涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來，我也要做一個(gè)好老師，去

關(guān)愛每一個(gè)孩子。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇16

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是《真水無香，真愛無言》翻開歷史，多

少古人豪杰，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執(zhí)法如山的包拯；“官風(fēng)清

若一枝竹，囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋；“慎之又再慎，謙遜以

自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風(fēng)長存，或平生情操純

似冰雪。他們雖然一一遠(yuǎn)去了，但那古樸的風(fēng)骨已化作不朽的精神,

撐起我們民族的脊梁，成為我們難以忘懷的永恒記憶...他們是陽光,

有了陽光才會(huì)驅(qū)除陰霾；他們是清風(fēng)，有了清風(fēng)才會(huì)吹散烏云;他們

是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳,

至今仍是我們和諧樂章中永遠(yuǎn)不變的旋律。忘不了教育局領(lǐng)導(dǎo)，親

臨學(xué)校指導(dǎo)工作的身影；忘不了教育局領(lǐng)導(dǎo)，與教師誠信交流的情景。

他們一絲不茍地抓黨風(fēng)建設(shè)，聽民聲、察民意、恤民情、深入調(diào)研,

提高教師們的思想覺悟，凈化基礎(chǔ)教育的沃土。不失時(shí)機(jī)地在學(xué)校

中開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體”的活動(dòng)，隨即在教師中形成了不比金錢

比知識(shí)、不比吃穿比教學(xué)、不比傲氣比愛生、不比榮譽(yù)比科研的正

氣之風(fēng)。

“但立直標(biāo)，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，

有了教育局領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，有了一支支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才有了

我們桃城教育美好的今天。澄陽小學(xué)，為給孩子們創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教

學(xué)環(huán)境，學(xué)校建了語音室、電腦室、古箏教室等。完工后，商家邀

請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子吃飯，大家都婉言謝絕了。他又拿著一套精美的化

妝品來到校長辦公室，校長看著禮品，真誠地說：“如果你真想為

我們做點(diǎn)什么，就用這些錢給我們幾個(gè)教室按上電扇吧?！庇谑菍W(xué)

生們就有了一個(gè)個(gè)涼爽的夏天。為給學(xué)校買窗簾，主管副校長曾跑

遍整個(gè)市區(qū)，貨比三

家，價(jià)廉者取之；在給電腦室和古箏教室配備凳子時(shí)，為了每個(gè)

凳子里省下兩塊錢，教務(wù)主任頂著寒風(fēng)、冒著雪花奔波整整一個(gè)下

午，直到萬家燈火時(shí)，才拖著疲憊的身子向家走去……；放學(xué)后或者

雙休日，教學(xué)樓里經(jīng)常傳出丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那么蚵?，那是總?wù)主任在親

手為低年級(jí)的學(xué)生檢修桌凳，老師們看在眼里學(xué)在心里，紛紛效仿,

于是這叮當(dāng)聲便成了澄陽小學(xué)里的最和諧樂曲。不知道有多少次，

教務(wù)人員為了設(shè)計(jì)合理的評價(jià)制度、為了精選教師論文、為了研究

一種新的教育方法，常常工作到深夜，門衛(wèi)師傅感動(dòng)地悄悄為他們

煮好方便面……。每一個(gè)澄陽人都是這樣在默默地克己奉公，干凈

辦事。常掛在校長嘴邊的一句話是“一厘一毫民之膏腴，學(xué)校的一

分錢雖少，但那是公家的，誰浪費(fèi)誰就是在犯罪”。在她的眼里，

人民群眾的口碑遠(yuǎn)勝過一枚枚耀眼的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“真水無香，真愛無言”,我們手中托著生命的天平，用心作

犁鋅，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出

時(shí)的豪爽，但不可丟克勒致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服

裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級(jí)轎車，但不能沒有潤澤萬物而

不求回報(bào)清水般的厚德。

一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。有那萬古垂青的民

族精神熏陶，有那一位位遠(yuǎn)去民族精英的激勵(lì)，全體教育工作者定

會(huì)攜起手來共同創(chuàng)造桃城教育一個(gè)個(gè)新的輝煌。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇17

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜

美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。

幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師

德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方

面的知識(shí)，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。

記得剛來幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的

吵鬧中渡過每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作?！?/p>

我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)

立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒

童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自

己做到平等的對待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，

我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。

開始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能

與現(xiàn)實(shí)等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對

他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然我束手無

策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂

跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。

著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩

子，每個(gè)孩子都有他的。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異

和因人施教。“一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備

的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，

但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任

感，責(zé)任心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要對孩子?fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,

對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩

子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。

我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前

進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育

工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我

甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;

如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)

星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭

呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌

的前程。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)

在孩子們的眼睛里c孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸

漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事

的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道

路。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛。生活對我們每一

個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨

天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因?yàn)?/p>

那是對我每一天的問候。

一份耕耘，一份收獲教育是愛的事業(yè)，沒有愛便失去了一切。

正像蘇霍姆林斯基說過的“教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護(hù)

學(xué)生?！苯處煂τ谟變旱膼郏粌H體現(xiàn)在授業(yè)，而且還體現(xiàn)在能主

動(dòng)去關(guān)心幼兒的、生活、身體和興趣等方面。

自從我走進(jìn)教師隊(duì)伍后，我一直擔(dān)任班主任的重任。我知道班

主任這三個(gè)字的意義，也知道班主任肩負(fù)的重?fù)?dān)。一直以來，我總

是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、任勞任怨地工作著，從不計(jì)較個(gè)人得失、

樂意奉獻(xiàn)、以身作責(zé)、做孩子地表率。同時(shí)，我常常告誡自己：在

工作上努力、努力、再努力。

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇18

和老師：

大家好！我今天演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴

的。讓我來做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子總是謙恭地懸掛她的樹蔭?！?/p>

選老師就是選葉的事業(yè)，老師的一生伴隨著鮮花。花相伴的一生，

詩意而完美。

當(dāng)我在那里寫演講稿時(shí)，我想起了一位平民英雄老師，殷，他

在今年的教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南

小學(xué)的一名女教師c20—年3月31日，為了挽救身后學(xué)生稚嫩的生

命，殷老師張開雙臂，用身體擋住了這輛魯莽的車。25米，整個(gè)25

米。這輛車把尹老師撞倒了25米。在這個(gè)世界上行走，生活，愛，

奮斗，付出。尹老師52年的人生歷程。十萬各界人士落淚告別，被

她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。他們在深深地呼喚：“尹老師，

快回來”“尹老師，我們想你”“尹老師，你永遠(yuǎn)活在我們心里”。

尹老師唯一的愛好就是養(yǎng)花，但是她太忙了，就算是養(yǎng)花，也很容

易挑那些容易伺候的。尹老師最喜歡的歌是《丁香花》。教師節(jié)晚

會(huì)上，當(dāng)這首歌響越的時(shí)候，我仿佛看到電視前的殷老師，帶著花

叢中綻放的美麗笑容：“那是你在墳前花開時(shí)所向往的美?？矗?/p>

那邊都是。你還覺得孤獨(dú)嗎？聽，有人在唱你最喜歡的歌。世界上

有這么多花，你再也不用擔(dān)心了。”

關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿-教師演講稿篇19

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜

美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜

的?！薄笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上

了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)

刻刻襯托著鮮花的矯艷。

幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與本事的素質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)具有良好的

師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅僅是

各方面的知識(shí)，更重要的是進(jìn)取、樂觀、句上的態(tài)度以及人格的完

整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為

本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德

修養(yǎng)至關(guān)重要。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處

事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,

要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)

習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念向方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和

手段。記得剛來幼兒園工作時(shí)一位朋友以往告訴我：“你會(huì)在孩子

的吵鬧中渡過每一天，最終你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工

作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個(gè)孩子

都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須

尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我

要求自我做到平等的對待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新

玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。每一天清晨我都帶

給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。

開始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能

與現(xiàn)實(shí)等同，應(yīng)對孩子們頑皮搗蛋，應(yīng)對他們不聽我的指揮，應(yīng)對

他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，應(yīng)對這一切，我開始茫然……我束

手無策，無計(jì)可施C更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場

地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我，開始懷疑自

我的價(jià)值何在我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢我不

停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自

我，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。

著名的教育家馬卡連柯以往說過：“世界上沒有一模一樣的孩

子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，異常是幼兒的個(gè)別

差異和因人施教?！?/p>

一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么可

能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最

應(yīng)當(dāng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心，職責(zé)感，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)感，職責(zé)心。

一切都無從談起。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要對孩子?fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，

對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩

子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一