七年級語文教案人教版導學案

七年級語文教案人教版導學案

《“兩彈”元勛鄧稼先》導學案

【課標要求】

在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和

推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;初步領悟作品的內涵;對

作品中的感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表

現(xiàn)力的語言。

2.體會文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動作進行細致生動的描寫,

從而表現(xiàn)人物內心世界的；

3.學習本文運用環(huán)境烘托表現(xiàn)人物的方法。

【學習重點】學習本文在具體事件的敘述中注意人物語言、動作

描寫的特色。

【學習難點】體會環(huán)境對人物的烘托作用。

【自主學習】

一.夯實基礎知識

1.借助工具書，給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

元勛0浩han()惶恐()膽qi爸()臻()

mo地()模型()liaoliao無幾()地()輪kud()

暫露頭角()消聲匿跡()含辛如苦()漢馬功勞()

風塵樸樸()風餐路宿()風刀雙劍()廖廖無幾()

解決方法：學生課前預習完成，小組長課前檢查完成情況。

3、整體感知：

(1)鄧稼先，著名家，是中國、主要的理論設計者，被中共中央、

國務院、中央軍委追授””獎章。

(2)本文是一篇通訊。這種文體要求能地報道新近發(fā)生的事情。

以敘述為主，也可結合、；時間要求不像那么及時。

解決方法：第一小問，學生自行根據(jù)課后注釋及預習，上網(wǎng)查閱

資料完成，加深對人物的理解。第二小問，教師課前講授。

【合作探究】

1、課文依次寫了哪些事情?表現(xiàn)了鄧稼先什么精神？

解決方法：學生根據(jù)課文小標題的提示，概括三大事件，并以小

組合作探究的方式探究事件中所體現(xiàn)的人物精神，老師最后加以總

結歸納提煉。

2、將文中富有表現(xiàn)力的人物語言、動作和細節(jié)描寫標示出來，

想一想它們分別表現(xiàn)了人物怎樣的內心世界?好在哪里？

解決方法：老師通過引導學生體會語言、動作描寫的細節(jié)，結合

前一小問，點撥細節(jié)描寫的妙處，引導學生學會寫人的技巧，將讀

和寫統(tǒng)一起來。

3、讀了這篇文章后.主人公鄧稼先給我們留下了深刻的印象，你

認為本文在寫作上還有什么突出的特點？

解決方法：此問題考查學生對課文寫作技巧的借鑒，尤其是環(huán)境

烘托對表現(xiàn)人物精神的作用。此題主要通過老師提問學生，講授來

完成。

1、近幾年來，隨著科學技術的飛速發(fā)展，我國又取得了哪些重

大的科研成果?你還知道哪些有突出貢獻的科學家?講一講你所了解

的有關事例，與同學交流。

2、你認為鄧稼先的哪些精神品質值得我們終身學習？

解決方法：學生自由暢談，言之有理即可。主要引導學生樹立正

確的人生觀和價值觀。

【練練測測】

閱讀下面的文段，按要求答題。

wen()o

(1)給文段中的加點字注音或根據(jù)拼音寫出相應的漢字，填在文

中的括號內。(落實字詞積累)

(2)結合語境解釋文段中畫線的詞語％(通過校對答案檢驗學生字

詞學習效果。)

①東奔西走：

②風餐露宿：

(3)文段中破折號的作用是(此題考查學生對標點符號的用法的理

解。)

【自主學習】

1>Xun瀚huang怯zhen驀mo寥寥heng廓

2、嶄銷茹汗仆露霜寥寥

(2)人物真實描寫議論消息

【合作探究】

1、第一部分：寫鄧稼先接受使命時的激動和喜悅，突出他的愛

國情懷和崇高的使命感，體現(xiàn)他對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉

獻的精神。

第二部分：寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原

子彈的理論設計，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻的事跡。突出他

干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利、甘當無名英雄以及為人真

誠謙虛、樸實坦誠。

第三部分：寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出巨大代價

的事跡。突出他搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅強的意志和堅定的信

念。

【拓展延伸】

1、略

2、示例：他的愛國情懷和崇高的使命感，他一心撲在工作上的

敬業(yè)精神和扎扎實實搞研究的嚴謹作風，他身先士卒的工作作風和

哪里最危險就出現(xiàn)在哪里的獻身精神。

【練練測測】

(Dm6g◎鬢發(fā)皺紋

(2)①到處奔波。多指為生活所迫或為某一目的四處奔走活動。

②風里吃