六年級(jí)英語(yǔ)教案（全冊(cè)）

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Module1第1課時(shí)

Unit1It'smorethantwentythousand

kilometerslong.

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.ItsapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

Itsaboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillion

Canada

教學(xué)難點(diǎn)Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It*sapictureofthe

GreatWall.

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入：

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后叵到學(xué)校。老

師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，?/p>

沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的

情況，可以使用句型“It'sapictureof....It'svery….”等。

（二）探究新知：

1將.本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)2,讓

學(xué)生看書，聽聽Daming和Simon的對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生

說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whatarethey

doing?

2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中

的生詞。教師講解單詞：postcardmorethousandkilometre

millionCanada

3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以

下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，

他們都談了些什么？

(三)鞏固新知：

1.講解課文重點(diǎn)句型：

(1)Thesepostcardsaregreat.

(2)IfsapictureoftheGreatWall.

(3)HowlongistheGreatWall?Ifsmorethantwenty

thousandkilometerslong.

(4)HowbigisBeijing/NewYork?Ithasgotabout

twenty/eightmillion/people.

(四)作業(yè)布置：

(五)小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的名勝古跡長(zhǎng)城，還學(xué)

了一些關(guān)于提問方面的問題。

板書設(shè)計(jì)

Unit1It'smorethantwentythousandkilometers

long.

Thesepostcardsaregreat.

IfsapictureoftheGreatWall.

Tellmemoreabout....

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日(第周，星期)

課題Unit2It'sinthewest.第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：WhereistheWestLake?IfsintheeastofChina.

SanFranciscoisinthewestofAmericaandHoustonisinthesouth

ofAmerica.

教學(xué)重點(diǎn)用east/west/south/north來(lái)表述方位

教學(xué)難點(diǎn)地名的讀法

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

(一)導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

1.老師出示張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：

What'sthis?(lfsamapofChina.)Yes,it'samapof

ChinaCmfromBeijingIt'sinthenorthofChina.

2.向?qū)W生提問：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefindit

onthemap.

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(He'sSimon.He^

Daming'scousin.)Whereishefrom?(He'sfromNewYork.

America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國(guó)地圖(課件)。提問：Thisisamapof

America,CanyoufindNewYork?引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的

位置。

(二)探究新知：在地身上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、

北(north),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞.并注意糾正他們的發(fā)音。老

師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)

老師的口令做動(dòng)作.例如：

Pleaseturntothenolh.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加

快發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。

老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看SBUnit2活動(dòng)2的地圖。把錄

音中提到的幾處美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)

生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二

單元活動(dòng)2錄音原文。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方

式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“WhereisNewYork?

IfsintheeastofAmerica.”用同樣的方式講述“WhataboutSan

Francisco?It'sinthewestofAmerica."

學(xué)生們掌握本語(yǔ)言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師

說："WhereisCanada?It'sonthenorthofAmerica.Whereis

Mexico?It'sonthesouthofAmerica.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法

與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因

為加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一

部分.在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。”

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快

速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，

一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的

部分。

如：S:CanadaisonthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisonthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然

后老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正

確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。

3.活動(dòng)二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、

國(guó)鳥、國(guó)旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等?”

讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來(lái)歷與

變化。學(xué)好本課兒歌。

請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)5。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻

詩(shī)的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞

“Tennessee”等。冉放求音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉?qǐng)男

生和女生分組讀.也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以

全班起完成ABUMt2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的

陳述是否正確。

4.活動(dòng)三：

兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人

說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。

如：S1：GuilinisinthesouthofChina.Itisinthenorthof

Guangxi.S2:UrumqiisinthewestofChina.Itisinthewestof

Xingjiang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中

國(guó)和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊

金山是美國(guó)的一部分，在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

板書設(shè)計(jì)

Unit2It'sinthewest.

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

Ifshere,intheeast.

CanadaisonthenorthofAmericaandMexicoisonthesouthof

America.

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Module2第i課時(shí)

Unit1There,sChinesedancing.

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法：1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Coperativelearning.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用“Therebe”句型描述事物

教學(xué)重點(diǎn)用叮herebe"句型描述事物。

教學(xué)難點(diǎn)"thereis"和"thereare"的用法。

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入：1.出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說：Thisis

apictureofacity.Whatcanyouseeinit?（lcansee...?）Yes,in

thispicture,thereare...?.

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Doyouknowwhere

itis?Whatcanyouseeinthispicture?請(qǐng)學(xué)生回答問題。

向?qū)W生介紹：Darning現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家

人發(fā)送email,他想念家人嗎？他今天了解到了美國(guó)的什么情況

呢？讓我們一起來(lái)看一看c

（二）探究新知：

1播.放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)二。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Darning和Simon

的對(duì)話，然后判斷大明是否想念中國(guó)，為什么？（通過文中Doyou

missChina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的袤

現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown的話題）

2.教師提問:WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍

錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文

中的句子回答問題。（ThereisaChinatowninNewYork.There

arelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There's

Chinesedancing.）

3.板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。

（唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人

往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街，美國(guó)最

大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)

年開發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來(lái)異國(guó)，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此

他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方

便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形

成了華工生活區(qū)。后來(lái)，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，

他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國(guó)飯菜。后來(lái)，“唐人街”

成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)

地享有盛名。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。

還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、影劇院等，成了富有中國(guó)民族特色的

特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，

保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，

只是有的地方不這么叫就是了。

（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城（Chinatown）,

是華人在其他國(guó)家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)?/p>

早期華人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同

舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種

見證。在唐人街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為

早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)°一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移

民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華

埠要面對(duì)的問題。多年來(lái)，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國(guó)

的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)

居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn)象。現(xiàn)在

很多地方，唐人街己經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無(wú)論商業(yè)，還

是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有

華人聚居地的本意了）

板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)

生掌握單訶后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。

讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓

勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所

使用的語(yǔ)言。

引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較Thereis/thereare….的用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)人的思念之情，

并用therebe表述某處有某物。

板書設(shè)計(jì)

Unit1There'sChinesedancing.

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Unit2Therearelotsofbeautifullakes第2課時(shí)

inChina.

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

過程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用“Therebe”句型介紹事物。

教學(xué)重點(diǎn)用“Thereis/Thereare”介紹事物

教學(xué)難點(diǎn)幾種國(guó)家的名稱

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入：

1.請(qǐng)學(xué)生聽SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一

遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SBunit2活動(dòng)3,

仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自

己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音

學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。

2.讓學(xué)生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在

DarningandSimon的對(duì)話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后

有感情的朗讀。

3.老師講解：Simon向Darning介紹了唐人街，Darning也向

Simon介紹了很多關(guān)于中國(guó)的情況。去美國(guó)時(shí)，他給Simon帶了

很多中國(guó)景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫，讓學(xué)生

試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生

回答。問問他們想不想知道如何用英語(yǔ)介紹這些中國(guó)的景點(diǎn)和景

物，以此引出課文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動(dòng)2的四張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)

真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵(lì)學(xué)生說一說聽到的信息。

2.再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中

描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別

位于中國(guó)的哪一部分。

3.講解課文內(nèi)容。

4.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

5.讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板

前,讓其他學(xué)生用“Therebe”句型來(lái)描述學(xué)生衣服上的圖案.

如：Therearesomeducksonherdress.

導(dǎo)讀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道主要英語(yǔ)國(guó)家的郵票，能體

會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解英語(yǔ)國(guó)家中重要

的節(jié)假日，【難點(diǎn)】：各種節(jié)日英語(yǔ)名稱，2.活動(dòng)二:四人小組，

運(yùn)用“Therebe”句型描述自己所帶的照片，也可以是收集的他人的

照片，或風(fēng)景人物照等.如:Therearesomechildrenplaying

footballintheplayground.3.學(xué)習(xí)歌曲:完成SBunit2活動(dòng)2.

四人小組，運(yùn)用“Therebe”句型描述自己所帶的照片也可以是收

集的他人的照片，或風(fēng)景人物照等.

如：Therearesomechildrenplayingfootballinthe

playground.

3.學(xué)習(xí)歌曲：

完成SBunit2活動(dòng)5,請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音

前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感

到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌

詞放一遍給學(xué)生聽。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié):用英語(yǔ)如何討論祖國(guó)的大好河山

板書設(shè)計(jì)

Unit2

TherearelotsofmountainsinChina.

Thereisaveryfamousriver.

TheHuangshanMountainhigh.

TheChangjiangRiverlong.

TheWestLakebeautiful.

TheGreatWallstrong.

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Module3第1課時(shí)

Unit1Collectingstampsismyhobby.

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:Pvegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstarrpisfromChina.

過程與方法：自主式，互助式，啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)本模塊的單詞

教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)名詞的用法,如:Collectingstarrps

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）聽寫上一單元的單詞。

3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西關(guān)于“hobby”的主題，例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food?

Ss：Myfavouritesport/games/foodis....

T:Doyoulike...?

Ss：YesIdo/No,Idon't.Ilike....

（二）探究新知：

對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：

“What'sthis?”然后回答？Itsastampalbum.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物

理解“stamp”和“album”的意思、。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里

的郵票一邊講述：“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.Look,

thisisaChinesestamp.It'sverybeautiful.Doyoulikethese

stamps?ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.

Collectingstampsismyhobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)

的課文中，Daming和Simorr談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。

Simon會(huì)向Darning和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，

大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動(dòng)2,請(qǐng)

學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對(duì)話。聽完以后向?qū)W

生提問:“What'sSimon'shobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊

看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的

意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R

讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)

生語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的

情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。

請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題："What'sSimon's

hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出：“Simon'shobbyiscollecting

stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，

幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Wherearethestampsfrom?

HasSimongotanystampsfromChina?

講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的

語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖.兩人一組試著針對(duì)圖片展

開對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句

子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，

請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的

句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)

際運(yùn)用。

2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾木書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。

以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay'sCD.

3.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余

愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。

并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好

板書設(shè)計(jì)

Unit1Collectingstampsismyhobby.

I'vegotlotsofstamps.

Collectingstampsismybobby.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Unit2What'syourhobby?第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：HaveyougotanydollsfromJapan?

Yes,1have/No,1haven*t.

過程與方法：

1.Gamemethod

2.Thetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?/p>

教學(xué)重點(diǎn)Haveyougotany...?Yes,Ihave/No,Ihaven*t.

教學(xué)難點(diǎn)Flyingkitesismyhobby

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊(cè)，問學(xué)生:What'sthis?Itsastamp

album.

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp,album”的意思。

2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，

Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)

向Daming和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要

試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈

現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)2。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)

生說一說，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛

好？

Girl1:lcollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,lhaven't.butTvegotsomedollsfromchina.

Teacher:0h,they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I'vegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,lhaven*t

Boy2:Flyingkitesismyhobby.LookJhavegotsome

Chinesekites.Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes,Thesearesomephotosofmynewbike.

2.老師教授新單詞。

3.講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：…ismyhobby.

讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)

生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing,

skiing,skating.shoppingreadingbooks,dancing,singing,

swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playing

basketball/theguitar/thepiano.

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)生回答自己的愛好后，根據(jù)學(xué)生的愛好，老師向?qū)W生提問.

S:Myhobbyisplayfootball.

T:Haveyougotafootball?

S:Myhobbyiscollectingbooks.

T:Haveyougotanybooks?

老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板

上。共以后開展編對(duì)話活動(dòng)用。

2.電子課件，幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用“a”，

何時(shí)用"any”.以及為什么不用“some”。

3.活動(dòng)二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。

2.出示電子課件，提出編寫對(duì)話的要求。

對(duì)話內(nèi)容舉例：

A:What'syourhobby?

B:Myhobbyis...?

A:Haveyougota/any...?

B:Yes,Ihave./No,Ihaven't.

A:Doyou...?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，

兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)

生的成果，并給予評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

板書設(shè)計(jì)

Unit2What'syourhobby?

Collectingstamping/Readingbooks^Flyingkitesismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Module4第1課時(shí)

Unit1Thanksgivingismyfavourite

festival.

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay"thank—younforourfood,familyandfriends.

WhatdoyoudoonThanksgivingDay/FlagDay?

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

教學(xué)重點(diǎn)本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

教學(xué)難點(diǎn)

美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：

WhenistheChristmasDay?Doyoulikeit?Whatdopeopledo

onChristmasDay?

2.用同樣的方式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)。

3.出示美國(guó)國(guó)旗，問學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)

日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)2

的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比

較容易理解和掌握的句子c

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival節(jié)日special特別的meal一頓飯sound聽起來(lái)

FlagDay國(guó)旗節(jié)thanksgiving感恩節(jié)

3.放錄音，思考下列問題：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestorvJ?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)

際運(yùn)用。

2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)2的內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽c在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著

把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，

第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子.大致明確難點(diǎn)在

哪里，嘗試概括全文的大意；第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子.結(jié)

臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考些具體問題，例

如：文中Darning和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日？它們分別是

什么？人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

聽過錄音后，請(qǐng)些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theyflytheflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.

Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou,'fortheirfood,

family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabig

footballgameonTV.

小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后

停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的

具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，

重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文

對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)

選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。

3.活動(dòng)二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)

在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。

4.活動(dòng)三：

播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每

個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：淡論和描述感恩節(jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

Unitl

Thanksgivingismyfavoritefestival.

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay"thank—you"forourfood,familyandfriends.

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Unit2OurfavouritefestivalistheSpring第2課時(shí)

Festival.

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

Whafsyourfavouritefestival?

Myfavouritefestivalis/theDragonBoatFestival/theMid-Autumn

Festival/SpringFestival/theLanternFestival.

過程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，對(duì)話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交

流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

教學(xué)重點(diǎn)句型Myfavouritefestivalis....

教學(xué)難點(diǎn)各種節(jié)日英語(yǔ)名稱

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入：

一,復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家賃習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音

邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

2.老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問：Whatdopeopledoon

ThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

二,任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)

的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師：我們己經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas

Day.ThanksgivingDay,Halloween，如果有外國(guó)朋友想了解我們

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？

導(dǎo)讀：3.讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況，能初步注

意到英語(yǔ)國(guó)家青少年的愛好，使用英語(yǔ)與他們交流，英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)

話，情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，知

道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問候語(yǔ)和告別語(yǔ)，3.讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)

單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：SpringFestivalisChineseNew

Year.WehaveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehave

dumplings.

3.讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring

FestivalisChineseNewYear.Wehaveabigfamilydinnerat

SpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)

2。讓學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

GirH:Ilovethisfestival.WeallgotoseetheDragonBoat

race.Weeatzongzi.It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakes

mooncakes.Hercakesaredelicious,myfatherlikesthis

festival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsareverywell.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpring

Festival,wehaveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'sat

night.Therearelotsoflanternsandthere'sadragondance.

2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)

的是什么。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern

Festival,SpringFestival.Mid-AutumnFestival,DragonBoat

festival寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W

生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表

現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師

把“LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatFestival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重

復(fù)幾遍，并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說出該段文字講述的是哪個(gè)

節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖c老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)

日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音.逐句停頓，

讓學(xué)生重復(fù)。

1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SBUnit2活動(dòng)4的錄

音.體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的

語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。

2.活動(dòng)一：

全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一

本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》C主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)

與不同點(diǎn)。

如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交

流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Whafsyourfavouritefestival?

Whafsyourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalistheDragonBoatFestival/theMid-Autumn

Festival/theSpringFestival/theLanternFestival.

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Module5第1課時(shí)

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:CanyouspeakEnglish?

Can1writetoyourfriend?

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友

或網(wǎng)友

教學(xué)重點(diǎn)本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

教學(xué)難點(diǎn)CanyouspeakEnglish?

Can1writetoyourfriend?

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入；把話題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，

把幾個(gè)問題寫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：

CanyouspeakChinese?

CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?

CanyouwriteEnglish?

向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自

己是否有相同的興趣愛好,如果遇到外國(guó)小朋友,還要了解他們

使用哪種語(yǔ)言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友.我

們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對(duì)方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇?/p>

紹我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來(lái)看一看Darning與新朋友的

交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交

流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語(yǔ)與他

們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)20老師根據(jù)課文內(nèi)

容提出簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who's

Laura?

WhereisLaurafrom9

HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteinChinese?

CanDarningwriteinEnglish?

Cantheybepenfriends?

2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上

面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片

及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.講解課文語(yǔ)言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址,

以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“MyaddressisFlatNo.415,

Building113,NanhuGarden,ChaoyangDistrict.”還可以舉例說:

“Myemailaddressiswsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范

向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中

的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們

說說他們自己會(huì)做些什么C另外我校正在開展感恩教育，因此還

可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如：Icanwashtheclothesbymyself.

然后與同桌交流，使用句型：Canyou...?

2.活動(dòng)二：

做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問，還

可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們

發(fā)問?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊anyou...?

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或

網(wǎng)友

板書設(shè)計(jì)

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?

Pleasedtomeetyou!

CanyouspeakEnglish?

Can1writetoyourfriend?

教學(xué)反思

課時(shí)教案

授課時(shí)間：年月日（第周，星期）

課題Unit2IcanspeakFrench.第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或

網(wǎng)友。

教學(xué)重點(diǎn)能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)婷婷等四個(gè)人的自我介紹

教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、交際法、興趣教學(xué)法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容二次備課

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來(lái)自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大

家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語(yǔ)言能力、興趣愛好和

特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudies

inamiddleschool.HecanspeakEnglishverywellandhe's

learningFrench.Helikesplayingfootballandswimming

B：Can1writetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.

A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（二）探究新知：

1.講解生詞:address,Sydney,Australia,HongKong,

painting,pet,French.

2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活

動(dòng)2。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Whocanbeyour

penfriend?Why...?讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人

的基本情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾

個(gè)人物的基本情況講述出來(lái)。

5.兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語(yǔ)言：

Whocan