一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

新課程

赦

設(shè)

計(jì)

本

科目美術(shù)____________

學(xué)校_______________

老師____________________

年月至年月

曉匯區(qū)教化科學(xué)探討室制

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

科目美術(shù)班組一年級(jí)起止時(shí)間2015.3——2015.7

本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教化部2001年頒發(fā)的《全日制義

教務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）編寫(xiě)的，是進(jìn)行素養(yǎng)教化的美術(shù)課程

材試驗(yàn)教材。

分本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，留意貼近同學(xué)們的學(xué)校生

析活和社會(huì)生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過(guò)組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、

探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐實(shí)力。

教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)支配考慮幼小連接的內(nèi)容，同時(shí)，緊

密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和愛(ài)好與須要。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；

學(xué)

隱含學(xué)科學(xué)問(wèn)技能，在低年級(jí)學(xué)段更留意感性的積累和體驗(yàn)；以充分

情

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，留意藝術(shù)實(shí)力發(fā)展和審美情趣的培育

分

過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生

析

親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長(zhǎng)與拓展。教

材內(nèi)容突出趣味性、嬉戲性、留意過(guò)程與參加。

造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以與身邊簡(jiǎn)潔找到的各種媒體，

通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的

教事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊簡(jiǎn)潔找到的各種媒體，通過(guò)

學(xué)

看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的

目樂(lè)趣。

欣賞評(píng)述方面：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的

標(biāo)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

綜合探究方面：采納造型嬉戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、

創(chuàng)作、表演和展示。

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

第一周欣賞《冬日嬰戲圖》第十一周《我和昆蟲(chóng)》

教

其次周《船》第十二周《奇異的爬行》

學(xué)第三周《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》第十三周《可愛(ài)的動(dòng)物》

第四周《出殼了》第十四周《獅子大王》

進(jìn)第五周《我們身邊的線條》第十五周《介紹我寵愛(ài)的玩具》

第六周《太陽(yáng)》第十六周《春天的色調(diào)》

度第七周《美麗的瓶了》第卜七周《用春天的fe蹴扮自

安

第八周《童話城堡》第十八周《釣魚(yú)》

排第九周《畫(huà)自己》第十九周《伙伴》

第十周《手形的聯(lián)想》其次十周《花的世界》

1、進(jìn)行各種好玩的教學(xué)活動(dòng)。培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。

主2、激勵(lì)兒童用繪畫(huà)和制作等形式，表達(dá)自己對(duì)事物的相識(shí)和感

受，初步培育他們形象記憶力和想象力。

3、教會(huì)學(xué)生相識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添

要

畫(huà)，記憶畫(huà)和想象畫(huà)的畫(huà)法。

4、指導(dǎo)小摯友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

措

5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿態(tài)作畫(huà)和制作，培育動(dòng)腦筋，愛(ài)思索的

良好習(xí)慣。

施

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題船第1課時(shí)本期第課時(shí)

1、相識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

教學(xué)2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

目標(biāo)3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以與科技

和文化在社會(huì)中的作用。

重難

抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

八占、、

師生共同收集有關(guān)船的圖片與圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展與科技方

教學(xué)面的故事。

具學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

老師：代表大海的藍(lán)色大紙

教談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，去旅游或者外出活動(dòng)的時(shí)候，坐過(guò)船嗎？

你相識(shí)哪些船？（板書(shū)課題：第六課船）

生：有帆船、輪船、汽船、軍艦、游船、破冰船。。。。。。

對(duì)了，這些船有的是我們坐過(guò)的，有的是我們寵愛(ài)但沒(méi)

學(xué)

坐過(guò)的，可我們都寵愛(ài)這些形態(tài)萬(wàn)千的船。

視察與引導(dǎo)：

師：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水備注

面上）

過(guò)師：對(duì)了。獨(dú)木舟就是這樣創(chuàng)建出來(lái)的。這樣的船造型

真簡(jiǎn)潔。

探究與拓展：

古時(shí)候，人們看到很多動(dòng)物都能在水面上漂移，希望自

己也能自由的在水面上活動(dòng)。從而獨(dú)創(chuàng)了用木頭制造的

程木船，實(shí)現(xiàn)了愿望。隨著人類活動(dòng)的頻繁，目的地越來(lái)

越遠(yuǎn)，人們又把木板改成了鋼板，把動(dòng)力由人力改為風(fēng)

力、蒸汽動(dòng)刀、核動(dòng)力等。船的航行速度更加快，距離

更加遠(yuǎn)。小摯友們能說(shuō)出幾位宏大的航海家嗎？（麥哲

倫、鄭和、哥倫布）

藝術(shù)認(rèn)知（形）：

演示課件：想一想

大部分船的身體是什么樣子的呢？（梯形）

能告知老師為什么是這樣的形態(tài)么？（依據(jù)不憐憫景設(shè)

置。假如學(xué)生有學(xué)問(wèn)面較寬的回答上了，在老師做了評(píng)

價(jià)后要多多激勵(lì)學(xué)生英勇地去發(fā)覺(jué)這些課本上學(xué)不到

的學(xué)問(wèn)。假如沒(méi)人能答上來(lái)，也可以作為課后的一個(gè)疑

問(wèn)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ殚?，自己學(xué)會(huì)找到答案）

生：梯形

師；梯形有什么特點(diǎn)（上面寬、下面窄）

請(qǐng)一名小摯友到黑板上快速畫(huà)出1個(gè)梯形來(lái)。

評(píng)價(jià)：看看這位小摯友畫(huà)的怎么樣（留意強(qiáng)調(diào)梯形的形

態(tài)）

拓展與延長(zhǎng)：

老師畫(huà)一個(gè)不規(guī)則的梯形或者變形梯形，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)

2種梯形帶給我們不同的感受。

小組探討與視察：

結(jié)合課件請(qǐng)孩子們分別視察帆船、范船、汽船、軍艦、

游船、破冰船等，說(shuō)一說(shuō)它們船上有什么裝備。（主要

是為后面學(xué)生的創(chuàng)建船打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、使兒童的藝術(shù)

活動(dòng)有目的有內(nèi)容。）

布置藝術(shù)創(chuàng)建的任務(wù)與要求：

讓我們來(lái)畫(huà)一艘披荊斬棘的大船吧。能自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)就

更好了，顏色艷麗、干凈、整齊

全班作品展覽與評(píng)價(jià)：

請(qǐng)每一位小摯友說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的想法，然后選一幅別人的

作品說(shuō)說(shuō)感受與大家一起共享。

熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表訴實(shí)力。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讓學(xué)生描繪他們印象

中的船，說(shuō)一說(shuō)他們心中的船的結(jié)構(gòu)和特征。

二、觀看圖片，談一談：通過(guò)多媒體展示各種各樣的船,

豐富學(xué)生的視覺(jué)，明晰學(xué)生的對(duì)船的印象，并讓學(xué)生談

一談這些船的外形特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)。

三、示范分析，想一想：老師選擇一艘艦船模型重點(diǎn)示

范描畫(huà)，讓學(xué)生想一想，怎么去畫(huà)一艘自己寵愛(ài)的船，

怎么才能刻畫(huà)好船的局部結(jié)構(gòu)。

四、供應(yīng)模型，做一做：依據(jù)前面供應(yīng)的圖畫(huà)，結(jié)合自

己生活中的閱歷，畫(huà)一艘船，并且能和小組成員共同組

成一只船隊(duì)。

五、展示作品，評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生把做好的船貼在紙上形

成一個(gè)船隊(duì)，配上海水、海浪等細(xì)致描繪，老師和學(xué)生

共同對(duì)各個(gè)小組的船隊(duì)加以評(píng)價(jià)。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題長(zhǎng)呀長(zhǎng)第1課時(shí)

了解植物生長(zhǎng)的基本學(xué)問(wèn)，綻開(kāi)回憶與想象，依據(jù)自己的愿望，

教學(xué)

大膽自由的表現(xiàn)出一種自己寵愛(ài)的植物生長(zhǎng)的情景。通過(guò)視察、體驗(yàn)

目標(biāo)和溝通，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行想象和構(gòu)思，追求表現(xiàn)的

新奇和生動(dòng)。

重難1、以自己的感受畫(huà)出植物生長(zhǎng)中的情景。

2、植物成長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)；植物成長(zhǎng)過(guò)程中與人、與環(huán)境的關(guān)系，

點(diǎn)

與相關(guān)事物的聯(lián)系。

教學(xué)

植物生長(zhǎng)的錄象資料，表現(xiàn)生長(zhǎng)的作品、涂色工具

具

1、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)視察記錄下的種子的生長(zhǎng)

狀況。

教2、老師播放影片課件：總結(jié)、視察、欣賞種子成長(zhǎng)

的過(guò)程。

（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根

發(fā)芽、強(qiáng)壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色調(diào)、形態(tài)都

學(xué)會(huì)有所不同。）

了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程.

講授新課

1、老師出示一粒種子：

過(guò)你們相識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）

的種子。假如老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什

么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻

程間會(huì)怎樣呢？

（視察與想象）

（多么奇妙呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越

高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了艷麗的花朵。）

豐富他們的感性相識(shí)。

2、視察想象

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，

想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀

長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些

什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)遇到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣

子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？

（學(xué)生逐一想象。）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的聯(lián)想.

3、學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指?jìng)€(gè)別想象力豐富的學(xué)

生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

學(xué)生匯報(bào)自己的想法：

可以對(duì)植物的視察、會(huì)議、想像結(jié)合起來(lái)。自由、

生動(dòng)、夸張的表現(xiàn)。

4、動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生

長(zhǎng)的吧？

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)

的呢？

5、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，將自己的想

象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)

有什么反映。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。

學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

學(xué)生作業(yè)

四、作業(yè)要求

1、依據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

2、展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)

合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。

學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

老師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。

激勵(lì)學(xué)畫(huà)出白己的想法。

小結(jié)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和相互

評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。

激勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參加到評(píng)價(jià)同伴的畫(huà)的活動(dòng)中來(lái)。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題出殼了第1課時(shí)

探究生命伊始的奇異，綻開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自

教學(xué)

己寵愛(ài)的生物出殼時(shí)的情景。通過(guò)視察、幻想、體驗(yàn)與溝通，感受生

目標(biāo)

命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新奇與生動(dòng)。

重難重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)f背景，利用多種方法打開(kāi)

學(xué)生思路，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)誕生動(dòng)的畫(huà)面。

點(diǎn)

難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、激勵(lì)等多種方

法解決問(wèn)題。

教學(xué)1、欣賞孵化過(guò)程的錄像、圖片資料。

2、繪畫(huà)用筆和紙。

具

3、膠棒、彩紙、剪刀。

1、故事導(dǎo)入

（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯?/p>

教

一天蛋全都不見(jiàn)了，雞媽媽好難過(guò)??！過(guò)了幾天，蘆花

雞在草叢里捉蟲(chóng)子的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了有各種各樣的蛋，不

知是哪個(gè)馬虎的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體

蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，

學(xué)先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生改變了……

2、視察蛋殼中的奇妙現(xiàn)象

10天一一血管像樹(shù)根一樣輸送養(yǎng)分。

20天一一寶寶的身體成形了，寧?kù)o地睡在里邊。

29天一一寶寶的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里邊的空間太

過(guò)擠了，它們起先動(dòng)起來(lái)了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。

3、表演

（1）假如你是蛋寶寶。你怎么出來(lái)？請(qǐng)表演一下。

（設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打

上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。）

程

組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難

和志氣。

(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼？

(3)出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚異、興

奮、驕傲、羞澀？

(3)蛋寶寶望見(jiàn)這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同伴，

會(huì)怎么樣呢？

③幫助未出殼的寶寶出來(lái)。

4、構(gòu)圖思路

(1)生命自然形成的連接圖。

(2)先出來(lái)的寶寶幫助正在誕生的寶寶里外呼應(yīng)。

5、畫(huà)面詳細(xì)指導(dǎo)

6、布置作業(yè)

7、評(píng)價(jià)

分小組探討舉薦典型的回面：

(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。

(2)誰(shuí)畫(huà)的家庭成員種類最多？

(3)找出畫(huà)面里最有意思的地方？

(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。

(5)擺脫蛋殼情趣點(diǎn)。

(6)媽媽關(guān)注愛(ài)護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

(7)你寵愛(ài)哪個(gè)家庭？為什么？

組織學(xué)生加入講故事行列，編出不同的過(guò)程和結(jié)尾：

(1)誰(shuí)會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來(lái)呢？

(2)會(huì)不會(huì)只是小雞呢？

(3)雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野

鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥(niǎo)，甚至是小鱷魚(yú)……

(4)除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些奇妙的物

種呢？

視察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。

組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難

和志氣。

啄破一個(gè)洞，啄破一個(gè)圈。

用腳蹬開(kāi)，露出一半身體，滾出來(lái)……

探討心情的詳細(xì)表現(xiàn)：

興奮地走來(lái)走去；驕傲地伸長(zhǎng)頸項(xiàng)；羞澀地低下頭；

躲在媽媽的身后。

①立刻成為好摯友，用動(dòng)作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示

驚異與友善。

幫助未出殼的寶寶出來(lái)。

評(píng)析教材中的學(xué)生作品。

學(xué)生作畫(huà)。

可以分小組探討舉薦典型的畫(huà)面。

相識(shí)用具準(zhǔn)備上課

用講故事的形式，引出意外的結(jié)果。刺激學(xué)生的思

維活動(dòng)。

過(guò)渡到視察生命形成的連接點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)形象的改變和

形象的聯(lián)想。

心情的詳細(xì)形象表現(xiàn)，滲透人的情感。

滲透培育愛(ài)的感情和接受不同群體的融合心理。

評(píng)價(jià)的面涉與情感的表現(xiàn)、種類的范圍，還要關(guān)注

有部分學(xué)生作品的閃光點(diǎn)，以示扶持激勵(lì)。

老師可以依據(jù)狀況選擇評(píng)價(jià)。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題太陽(yáng)第1課時(shí)

1、能抓住我的太陽(yáng)的基本形態(tài)特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)建出有特

教學(xué)性的我的太陽(yáng)形象。

目標(biāo)2、在美術(shù)活動(dòng)我的太陽(yáng)中，表現(xiàn)出酷愛(ài)生活，酷愛(ài)大自然的思

想感情。

重難教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫(huà)表現(xiàn)的歡樂(lè)。

點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：教材我的太陽(yáng)，學(xué)生作業(yè)，課件音樂(lè)：種太陽(yáng)等

教學(xué)

勾線筆、彩色筆

具

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教1、太陽(yáng)是我們的好摯友，他每天陪伴著我們，給我

們溫溫煦光明，不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng)，那是太

陽(yáng)被云層攔住了C小摯友們確定聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多關(guān)于太陽(yáng)的

學(xué)故事，還有的小摯友畫(huà)過(guò)太陽(yáng)呢！

2、今日老師想請(qǐng)小摯友來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心中的太陽(yáng)。

3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)太陽(yáng)。其他學(xué)生用

過(guò)一張較小的紙來(lái)畫(huà)。

二、評(píng)議探討，探究

1、小結(jié)：太陽(yáng)的樣子什么形態(tài)的？（圓形）因?yàn)樗?/p>

程

會(huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫(huà)上美麗的光線。我的

太陽(yáng)

2、學(xué)生畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng):激勵(lì)為主。誰(shuí)的最好玩，最

美？為什么？

3、小結(jié)：想象豐富的太陽(yáng)最好玩，形式新奇，顏色

艷麗的最美

4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫(huà)，比

如：慈愛(ài)的太陽(yáng)公公、歡樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。（出示范圖或

者課件）你可以想象出別的太陽(yáng)人物嗎？老師可以依據(jù)

學(xué)生的回答在黑板上即興畫(huà)出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形

象。略微夸張一點(diǎn)。我的太陽(yáng)

我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春

天的太陽(yáng)很暖和，我們可以把它的光線畫(huà)成枝條，花朵,

（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽(yáng)很熱，我

們可以把太陽(yáng)的光線畫(huà)成跳動(dòng)的火焰等等。

5、你想畫(huà)什么季節(jié)的太陽(yáng)？你希望自己的太陽(yáng)是什

么樣子的？（學(xué)生自由回答）

3、作業(yè)

1、剛才小摯友們和老師一起想象出了則多美麗有好

玩的太陽(yáng)的樣子，想不想把他們畫(huà)下來(lái)呢？我們?cè)诋?huà)的

之前要留意：太陽(yáng)是圓形的，可別畫(huà)成別的形態(tài)了，還

要把最美麗的太陽(yáng)的光線畫(huà)出來(lái)哦！

2、老師巡回指導(dǎo)，放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)

4、學(xué)生作業(yè)展評(píng)

1、摯友們畫(huà)的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上都五彩繽

紛的，你們情愿自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)嗎？也可以向別的

小摯友來(lái)介紹你的畫(huà)。

2、剛才有的小摯友畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，因?yàn)樗Ｍ?/p>

天都很涼快，而且地球恒久都是綠色。有的小摯友畫(huà)了

黑色的太陽(yáng)，因?yàn)樗奶?yáng)正在休息呢！真有意思??！

你們?yōu)槭裁串?huà)這樣的太陽(yáng)呢？也來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？

5、小結(jié)下課

小摯友們今日都發(fā)揮了自己的想象力，畫(huà)出了好玩

的，美麗的太陽(yáng)，家以后可以想象自己和太陽(yáng)交摯友

的事情，有愛(ài)好的話還可以把它畫(huà)下來(lái)。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題美麗的瓶子第1課時(shí)

1、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)與美化方法，并能

教學(xué)順當(dāng)剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子進(jìn)行美扮裝飾。

目標(biāo)2、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)創(chuàng)建

勝利的歡樂(lè)。

重難教學(xué)重點(diǎn)：感受瓶子的藝術(shù)魅力，能創(chuàng)作出一個(gè)造型新穎，圖案、花

紋、色調(diào)好看的瓶子作品。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱剪法與裝飾方法。

教學(xué)1、老師：多媒體課件，各種范作。

具2、學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等工具O

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好

1、師出示一個(gè)袋子：今日老師給大家?guī)?lái)了一件奇妙的

教“珍寶”，猜一猜，是什么？

（學(xué)生有的猜是水果，有的猜是杯子……）

2、師并沒(méi)有急于揭開(kāi)謎底：原委是什么珍寶呢？我請(qǐng)一

位學(xué)生上來(lái)摸一摸。

學(xué)（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)閉上眼睛摸一摸）

3、師：你摸到了什么？大聲地告知大家！

（生說(shuō)：是瓶子。）

4、師：那你能不能向大家描述一下這只瓶子的形態(tài)呢？

（生一邊摸一邊說(shuō)：有個(gè)圓圓的口，卜面就細(xì)了點(diǎn)，再

過(guò)下面又有點(diǎn)粗了，底是圓的。）

5、師：請(qǐng)你把它畫(huà)在黑板上。

（生通過(guò)感知，畫(huà)出了瓶子的形態(tài)。）

6、師：看看這件“珍寶”是不是他畫(huà)的那樣呢？（拿出

程瓶子）美麗嗎？

揭示課題。

二、初步嘗試，了解特點(diǎn)

1、師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的瓶子，能不能畫(huà)出來(lái)？

（生快速地畫(huà)出幾只瓶子的形態(tài)。）

2、師選出一些優(yōu)秀的瓶子展示在黑板上：這些瓶子一般

都有哪幾部分組成呢？

（生通過(guò)探討得出：有口、頸項(xiàng)、肚子、底、耳等）

3、師展示不同形態(tài)的瓶子的范國(guó)，學(xué)生欣賞。

三、探討分析，探究實(shí)踐

1、師：看了這么多形態(tài)各異的瓶子，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這

些瓶子的左右外形有什么特點(diǎn)呢？

（師畫(huà)了條協(xié)助線后，學(xué)生很快明白這些瓶子的左右兩

邊是對(duì)稱的。）

2、師：利用這個(gè)特點(diǎn)，你能快速地剪出一個(gè)瓶子嗎？

（學(xué)生進(jìn)行探討后得出剪瓶子的方法很多，但最快的還

是對(duì)折后，剪半個(gè)瓶子。）

3、師有意示范一種錯(cuò)誤剪法：把紙對(duì)折后，從開(kāi)口的一

邊剪瓶子，結(jié)果瓶子變成兩半了。為什么呢？

（學(xué)生立刻明白，必需在封口的一邊剪。）

4、學(xué)生嘗試自己剪瓶子，師把一些剪得過(guò)小的瓶子拿出

來(lái)和大小合適的對(duì)比，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)好？

（學(xué)生通過(guò)對(duì)比，了解到剪的瓶子不能過(guò)小，奢侈材料。）

四、欣賞評(píng)述，美化瓶子

1、師：同學(xué)們已經(jīng)能剪出各種瓶子的形態(tài)了，可這樣的

瓶子還不美麗，怎樣來(lái)裝扮我們的瓶子呢？

2、欣賞古今中外的一些美麗的瓶子。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)美化方法：用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝

飾瓶子，并且搭配好色調(diào)。

3、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，了解表現(xiàn)方法。

五、開(kāi)心表現(xiàn)，激勵(lì)創(chuàng)新

1、師：下面的時(shí)間就交給大家，看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出又美麗又

別出心裁的瓶子。

（激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。）

2、學(xué)生作畫(huà)，師巡察指導(dǎo)。

（老師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的瓶子。）

六、買賣瓶子，展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生把剪畫(huà)好的瓶子展示在黑板上。

2、學(xué)生用預(yù)先老師發(fā)的“金幣”去購(gòu)買自己寵愛(ài)的瓶子。

3、師扮演記者，采訪“顧客工

(1)你對(duì)你購(gòu)買的瓶子滿足嗎？

(2)你覺(jué)得它什么地方最讓你滿足？

(3)你還有什么建議要提嗎？

七、課堂延長(zhǎng)，拓展創(chuàng)新

1、師：老師這里也有一些美麗的瓶子，看看它們是用什

么材料和方法做出來(lái)的？

(蛋殼貼畫(huà)、彩紙拼貼、立線造型……)

2、師：你們還能用更奇異的材料和方法來(lái)制作美麗的瓶

子嗎？課后，請(qǐng)你來(lái)試一試，下次課堂上我們一起來(lái)欣

賞。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題手形的聯(lián)想第1課時(shí)

1、感知手形改變與組合，結(jié)合身邊熟識(shí)的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾

和組合的美感。

教學(xué)2、培育視察生活、表現(xiàn)生活一、裝飾美化生活的實(shí)力，培育酷愛(ài)生活

目標(biāo)的情感。

3、從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾

和組合。

重難1、視察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探究以手形與身邊事物的聯(lián)系

進(jìn)行聯(lián)想。

點(diǎn)2、探討手形的裝飾和組合。

教學(xué)

繪畫(huà)工具、課件

具

(1)激發(fā)愛(ài)好，揭題。

以手形引發(fā)對(duì)手的聯(lián)想。

教A：伸出手看看，這是什么？B：再看看，在光線下做

這又是什么？

(2)視察聯(lián)想

A：試一試。在投影儀前視察影子，說(shuō)說(shuō)像什么？想

學(xué)到了什么？還能變成什么？

B：結(jié)合視察，想想，這些形態(tài)像什么？小組探討這

些形態(tài)和生活中的哪些物體相同？

(3)欣賞感受

過(guò)A：欣賞手形裝飾繪畫(huà)

手形變成了什么？

用了什么方法？

還能將手變成什么？

程B：印自己的小手，進(jìn)行圖色想象。

C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。

(如：拇指、手指、手與手之間)

(4)開(kāi)心表現(xiàn)

選擇自己寵愛(ài)的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想。

(5)學(xué)生作畫(huà)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

(6)勝利展不：

表演展示與欣賞展示相結(jié)合。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)；

能否對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。

能否主動(dòng)地參加造型嬉戲活動(dòng)。

能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的看

法。

能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，并在結(jié)束是進(jìn)行整理整理。

能否與同學(xué)合作。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我們身邊的線條第1課時(shí)

1、在自然和生活中找尋各種形態(tài)的線條，使學(xué)生相識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手

法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培育學(xué)

教學(xué)

生酷愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的情感。2、相識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種

目標(biāo)

感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)覺(jué)美和感受美的實(shí)力。3、學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)

表現(xiàn)思想情感，探究藝術(shù)的共性

重難1、相識(shí)線條的不同形態(tài)。2、了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條

八占、、的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。

教學(xué)

藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。

具

一、嬉戲?qū)朊恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候也許都玩過(guò)這種嬉戲，

它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩二個(gè)人共同操作。

教讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇嬉戲方式。

在翻線的過(guò)程中要留意提示學(xué)生留意視察線條改變的不

同形式。培育視察實(shí)力。

新授1、欣賞圖片幻燈片的內(nèi)容涉與到建筑、服裝、

雕塑、動(dòng)物等。天安門城樓：紅柱子一一豎線民族舞蹈

學(xué)動(dòng)作一一波浪線老虎虎皮一一虎皮紋線不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪

些方面？2、讓學(xué)生視察思索，在你的身邊，在大自然

中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條

的存在形式進(jìn)行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表

現(xiàn)形式，（動(dòng)物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有

過(guò)北大橋、烈士塔等等（建筑物）老師總結(jié)：A.線條無(wú)處

不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)

重點(diǎn)：視覺(jué)的線4、聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上

畫(huà)出如下意境：安靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；淘氣的小鳥(niǎo)，

投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了

程一層巨浪。老師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線

條的特點(diǎn)是什么.學(xué)生邊視察邊思索3、欣賞課本圖片

中指示的線條，并談一談自己的感覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)

并且感受各種線條的美感。感受生活中線條的美。感受

藝術(shù)作品中線條。了解藝術(shù)作品中線的變現(xiàn)方法。

一展示溝通作品展示，老師與時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。展

示溝通

布置作業(yè)出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇：

作業(yè)（1）用線條作畫(huà)：我的生活（或心情）。規(guī)則：老

師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好摯友用線條描繪出這位

同學(xué)的心情。

作業(yè)（2）用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自

己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)

檔案夾。嘗試作業(yè)體驗(yàn)線的表現(xiàn)方法。

課堂延長(zhǎng)小摯友們，通過(guò)這節(jié)課，我們發(fā)覺(jué)了原

來(lái)我們生活中到處都有線條，我們也用線條完成了一幅

生動(dòng)的畫(huà)，回家后可以用毛線等材料進(jìn)行粘貼制作。

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題童話城堡第1課時(shí)

1、通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)城堡的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的

聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)建美妙事物的愿望與酷愛(ài)生活的情感，并在

教學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中培育學(xué)生合作的意識(shí)。2、城堡建筑的外形特點(diǎn)與與之相

目標(biāo)應(yīng)的各種各樣的基本形態(tài)。3、運(yùn)用基本形態(tài)設(shè)計(jì)出城堡大體的形態(tài)，

并用不同的線條和美麗的顏色畫(huà)出一座美麗的城堡。4、通過(guò)設(shè)計(jì)城

堡培育學(xué)生美化生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

重難1、運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)城堡的過(guò)程。2、表現(xiàn)出城堡特征與運(yùn)用

J占、、、好線條。

教學(xué)

課件、范畫(huà)、繪畫(huà)、水彩筆或油國(guó)棒

具

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入1、課件展示：（動(dòng)畫(huà)）

教

小飛龍為我們送來(lái)了三位摯友，他們是線哥哥、形妹妹

和彩泥弟弟。

聽(tīng)了他們的名字請(qǐng)你猜一猜他們都有哪些本事。創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)愛(ài)好。

學(xué)

二、欣賞、體會(huì)線、形、色（今日，這三位摯友將帶我

們?nèi)ネ妗?/p>

1、欣賞中國(guó)的土城堡。（配樂(lè)欣賞）

（1）線哥哥帶我們來(lái)到了……瞧，這是什么？你覺(jué)得像

過(guò)

什么？

（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖

片，邊簡(jiǎn)介。）

程（小摯友寵愛(ài)童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城

堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂(lè)欣賞）

（1）問(wèn)：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺(jué)得它們

和我們住的的房子有什么不一樣？

（2）出示圖片對(duì)比欣賞。

（3）問(wèn)：你寵愛(ài)哪種類型的城堡，寵愛(ài)怎樣的門、窗、

怎樣的色調(diào)？感受祖國(guó)古建筑蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)。

以學(xué)生熟識(shí)的童話人物引導(dǎo)學(xué)生欣賞的愿望。

對(duì)比欣賞讓學(xué)生從直觀上進(jìn)一步明確城堡特的征。

三、分析學(xué)生繪畫(huà)作品（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都

挺會(huì)表現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡艷羨

極了，紛紛使出渾身的本事給自己設(shè)計(jì)起城堡來(lái)。）

1、欣賞彩筆回、粘貼圓、彩泥畫(huà)作品。

2、問(wèn)：

（1）這些城堡中有哪些內(nèi)你相識(shí)的線條形態(tài)和顏色？

（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形態(tài)有三角形，

半圓形，正方形，長(zhǎng)方形、臉形、蘑菇形等形態(tài)各異；顏

色有紅,黃,藍(lán)，白等五彩繽紛）

（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：

望遠(yuǎn)鏡、樂(lè)器、蘑菇、蝸?！熒?dòng)式溝通學(xué)習(xí)，

全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表現(xiàn)方式。

四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作1、說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)誰(shuí)的表現(xiàn)

方式，想學(xué)學(xué)誰(shuí)的本事？請(qǐng)帶好你日勺工具、材料自由選

擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

2、組創(chuàng)作：

學(xué)生自由選擇，自由點(diǎn)擊，自由探討創(chuàng)作方法。

老師參加學(xué)生開(kāi)放式的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的

表現(xiàn)方法與制作步驟。（特殊是形妹妹組與彩泥弟弟組）

愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的特性，培育創(chuàng)新與合作精神。

五、評(píng)價(jià)溝通，體驗(yàn)勝利1、展示、欣賞作品。

2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品并依據(jù)畫(huà)面講一個(gè)小故

事。）

3、互評(píng)彼此學(xué)習(xí)培育學(xué)生欣賞評(píng)述實(shí)力。

附學(xué)生作業(yè)若干；

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題畫(huà)自己第1課時(shí)

顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、視察與溝通，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特

教學(xué)點(diǎn)與其表現(xiàn)方法，并能在視察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，

用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

目標(biāo)隱性目標(biāo)：通過(guò)視察、探討溝通與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表

現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情和自我的信念，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一

步加深對(duì)自己的相識(shí)，并提高審美的視察實(shí)力。

重難

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生視察和捕獲人物形象的主要特點(diǎn)

點(diǎn)

并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要留意視察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)

老師：大畫(huà)紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。

具

一、嬉戲?qū)?/p>

嬉戲“猜猜我是誰(shuí)？”

課前請(qǐng)兒位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次

進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么推斷得這么

準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）

教兒童參加嬉戲活動(dòng)，心情輕松開(kāi)心，可以充分調(diào)動(dòng)

學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1,請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致

比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……）

學(xué)2,接著露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再細(xì)致視察比較其

各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）

3,再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、

嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4,比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）

過(guò)5,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的

特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)覺(jué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)覺(jué)物

象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培育他們的獨(dú)立思索

實(shí)力。

程讓學(xué)生分段、分步找尋臉部特征，符合兒童留意力的廣

度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深化探究

1,看一看：用小鏡子視察自己的臉部特征。（發(fā)型、

五官、臉型……）

2,說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。

（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官改變）

3,演演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀

月R白勺次之情^

通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特點(diǎn)與

人物表情的無(wú)窮改變。

四、感受實(shí)踐

1,講解演示作畫(huà)方法：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，依據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師

在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.依據(jù)臉

型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；

C.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（老師示范

幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）

2,誰(shuí)想做老師的好摯友？則就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪

下來(lái)貼在老帥回像的旁邊，我們共同完成一幅好摯友的

大合影，好嗎？

3,作畫(huà)要求：再細(xì)致視察自己面部的特征，大膽地

畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有實(shí)力的學(xué)生激勵(lì)他們畫(huà)出自己

的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）

由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再依據(jù)學(xué)生的

提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描

繪供應(yīng)了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性

相識(shí)具象化。

五、巡察指導(dǎo)

1,激勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)

特征，就是好的。

2,讓學(xué)生避開(kāi)四平八穩(wěn)，也就是眉毛、胡子樣樣都

描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。

3,可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；

愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；……-

學(xué)生放假后的第一幅回，難免縮手縮腳，老師的激

勵(lì)在此時(shí)最管用。

進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1,作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

2,自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉

部特征最明顯？

3欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自

己時(shí)，特殊重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、

凡?圖等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛

可以看到他們的內(nèi)心世界。-

相互評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我相識(shí)和自我教化實(shí)力的

提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修

養(yǎng)。

七、課后延長(zhǎng)

1,老師準(zhǔn)備將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你

們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2,這張“大合影”是由很多長(zhǎng)相不一，特性不同，

但都聰慧、可愛(ài)、充溢自信的你們組成，老師希望你們

是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，培育集體辦法

識(shí)。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我和昆蟲(chóng)第1課時(shí)

(1)了解自然界中昆蟲(chóng)的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。相識(shí)

教學(xué)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)的對(duì)稱。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)

目標(biāo)的歡樂(lè)，通過(guò)視察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲(chóng)。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培育學(xué)生視察自然、了解自然的好習(xí)慣。

重難引導(dǎo)學(xué)生視察，了解好玩的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培

點(diǎn)育學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加教學(xué)，培育探討問(wèn)題和

解決問(wèn)題的實(shí)力。

表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。訓(xùn)練

組織回血的實(shí)力。

教學(xué)

彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水……

具

1、組織教學(xué)：集中留意力，提要求。

教2.講授新課

讓我們先了解昆蟲(chóng)一一板書(shū)課題一部分：昆蟲(chóng)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看。(展不部分昆蟲(chóng))

提示：你知道片中昆蟲(chóng)的名稱嗎可以邊看邊說(shuō)出名稱。

(2)布置學(xué)生介紹昆蟲(chóng)資模。

學(xué)

同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，誰(shuí)能展示、介

紹資料

老師介紹：昆蟲(chóng)標(biāo)本

(3)引導(dǎo)學(xué)生視察昆蟲(chóng)的改變過(guò)程。組織小組探討

過(guò)——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)改變的過(guò)程”。

(4)看書(shū)第2、第3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋。

(5)總結(jié)歸納。

①昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)

②昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同

程③自然界的昆蟲(chóng)與人類有關(guān)系嗎

(6)自然界昆蟲(chóng)與人類有親密的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)

之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

(7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲(chóng)。

(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3.提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動(dòng)好玩；表現(xiàn)手法多樣；

昆蟲(chóng)特點(diǎn)突出；顏色艷麗美麗。

4.老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)構(gòu)圖飽滿。

(2)人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng)。

(3)顏色美麗。

分小組講故事，比一比誰(shuí)的故事最好玩、最有想像力。

5.展示、講評(píng)作業(yè)。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)牛

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題奇異的爬行第1課時(shí)

①.通過(guò)上網(wǎng)搜尋爬行動(dòng)物的聲像資料，讓學(xué)生視察，分析生活中爬

行動(dòng)物的特點(diǎn)，直觀感受爬行動(dòng)物的美感，培育學(xué)生的審美實(shí)力和想

象創(chuàng)作實(shí)力。

教學(xué)②.通過(guò)欣賞上網(wǎng)搜尋到的資料與圖片，使學(xué)生敢想，能說(shuō)，會(huì)畫(huà)，

培育學(xué)生創(chuàng)建想象力和實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力。

目標(biāo)（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

①.通過(guò)搜尋爬行動(dòng)物聲像資料，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)與

生活環(huán)境，培育學(xué)生酷愛(ài)自然的情感。

②.培育學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

重難重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)上搜尋爬行動(dòng)物聲像資料，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的生

活習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出富和情趣的、奇異的爬行畫(huà)面。

1

JI、、/、難點(diǎn)：快速在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋到爬行動(dòng)物的相關(guān)資料與圖片，通過(guò)視

察能精確抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)搜尋到的資料精確回答老師的提

問(wèn)，能大膽進(jìn)行表現(xiàn)，畫(huà)面生動(dòng)好玩。

教學(xué)

具

1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。

教2、視察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

（1）欣賞爬行動(dòng)物的錄像或圖片以與教材中的內(nèi)容。

（2）思索：①你相識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎？②你能給大

家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎？③它們給你們帶來(lái)什么

學(xué)樣的美感？④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？

3、接龍嬉戲：各小組將你們視察到的爬行動(dòng)物的外

貌特點(diǎn)畫(huà)在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫(huà)得又大又美。

4、假如你是一只小爬蟲(chóng)，你會(huì)爬到什么地方呢？怎

么樣爬才能到達(dá)目的地呢？

過(guò)

（1）老師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描

述或表演爬行的情景動(dòng)作。

（2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)遇到什么好玩

的現(xiàn)象。

程5、作業(yè)要求：

每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以與爬行的背景，

可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制

作，比一比誰(shuí)畫(huà)的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇

異又好玩，最終表演《爬蟲(chóng)一家的奇異之旅》。

6、分工合作：

小組探討：誰(shuí)畫(huà)頭飾、誰(shuí)畫(huà)背景？每個(gè)人如何分工？

7、小組創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

8、課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇異的爬行。

(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

(3)老師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你駕馭了哪些

學(xué)問(wèn)？今后你還想了解哪方面的學(xué)問(wèn)呢？

9、課后拓展：

回家后視察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生

活的？假如你有愛(ài)好還可以將它們寫(xiě)生下來(lái)。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題可愛(ài)的動(dòng)物第1課時(shí)

1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受各

種材料特性，探討奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)

物”的方法。

教學(xué)

2、培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)掘的愉悅，激發(fā)

目標(biāo)

自信念和美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、通過(guò)探究各種媒材的自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法，培育學(xué)生的綜合

學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)建精神。

重難欣賞、感知、探究、自然界與藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)

占

八、、態(tài)之美，引發(fā)寵愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)

物的方法，培育合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。奇妙運(yùn)用各種材料、手法

表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”

教學(xué)搜集各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影。動(dòng)物的影片、動(dòng)

具畫(huà)片連放、泥塑動(dòng)物的制作方法。

教一、導(dǎo)入新課：表演猜謎：

你知道那些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它仿照出來(lái)讓其他小摯

友去猜一猜嗎？

猜對(duì)的學(xué)生嘉獎(jiǎng)給一棵折紙“小樹(shù)”。（待后面插到自然

學(xué)愛(ài)護(hù)區(qū)中。）

個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生猜謎。

學(xué)生到前面領(lǐng)取“小樹(shù)”。

二、了解動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的

寵愛(ài)之情和環(huán)保意識(shí)。

過(guò)

組內(nèi)溝通動(dòng)物圖片：

將你搜集到的圖片在小組內(nèi)溝通，選出你最寵愛(ài)的動(dòng)物

講給同學(xué)們C在介紹的時(shí)候可以從動(dòng)物的外形特征、花

紋色調(diào)、動(dòng)作姿態(tài)三方面來(lái)講解并描述。（凡是搜集到資

程

料的同學(xué)每人嘉獎(jiǎng)一棵小樹(shù)。）

誰(shuí)情愿將自己寵愛(ài)的動(dòng)物展示并介紹給同學(xué)們相識(shí)？

（展示介紹圖片的學(xué)生嘉獎(jiǎng)一棵小樹(shù)。）

欣賞老師動(dòng)物影片：

老師在課前也給大家找了好多好玩的動(dòng)物，你們想看看

它們嗎？（師生一起閱讀圖片：有百獸之王威猛的東北

虎、活潑可愛(ài)的金絲猴、忠厚胖胖的大熊貓、池塘里的

好獵手鱷魚(yú)、美麗而名貴的天鵝、草原上的運(yùn)動(dòng)健將獵

豹等。）在這些動(dòng)物中你知道那些是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物

嗎？（P18中的選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷。）

（選擇正確的學(xué)生每人嘉獎(jiǎng)一棵小樹(shù)。）

這些動(dòng)物逍遙自由的、華蜜的生活在美妙的大自然中。

同學(xué)們看過(guò)之后你有什么想法嗎？

人們?yōu)榱藧?ài)護(hù)動(dòng)物，還給動(dòng)物一個(gè)自然的家園，在世界

各地的很多地方都建立了很多自然愛(ài)護(hù)區(qū)。（簡(jiǎn)介一兩個(gè)

自然愛(ài)護(hù)區(qū)C如：我國(guó)四川的臥龍愛(ài)護(hù)區(qū)：重點(diǎn)愛(ài)護(hù)大

熊貓。）

現(xiàn)在讓我們以組為單位也來(lái)親自創(chuàng)建一個(gè)小小的自然愛(ài)

護(hù)區(qū)。請(qǐng)每組拿出自然愛(ài)護(hù)區(qū)的底版，將各自贏得的小

樹(shù)插種，選適當(dāng)?shù)奈恢貌宸N在自然愛(ài)護(hù)區(qū)內(nèi)有了良好的

自然環(huán)境，在我們愛(ài)護(hù)區(qū)中還缺少什么呢？

（引導(dǎo)出自然愛(ài)護(hù)區(qū)中的動(dòng)物。）

學(xué)生組內(nèi)溝通圖片

指名到臺(tái)前講解

學(xué)生欣賞動(dòng)物

學(xué)生做書(shū)中的選擇題

學(xué)生談自己的感想：動(dòng)物既美麗又可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)

動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物生存的家園。

小組創(chuàng)建自然愛(ài)護(hù)區(qū)、植樹(shù)。

學(xué)生答：動(dòng)物

三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品：

欣賞不同材料的動(dòng)物作品：

欣賞動(dòng)畫(huà)片連放：

問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)片中你都結(jié)識(shí)了那些小動(dòng)物？它是用什么材

料制成的（泥塑的小狐貍、熊貓；折紙的小鴨、剪貼制作

的大灰狼等。）

（回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然愛(ài)護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小

樹(shù)）

不同材料動(dòng)物的制作方法：

站立的剪貼動(dòng)物制作：

問(wèn)：你能將桌面上這些平面的紙，通過(guò)簡(jiǎn)潔的折疊讓它

站立起來(lái)嗎？（小組探討試驗(yàn)）

（試驗(yàn)對(duì)的學(xué)生可在本組的自然愛(ài)護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小

樹(shù)）

小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動(dòng)物的腳，

在粘貼上頭、尾，添畫(huà)或粘貼上花紋，一只可愛(ài)的小動(dòng)

物就制作好了。

泥塑動(dòng)物的制作：

問(wèn)：老師出示泥塑的小狐貍、熊貓。依據(jù)以往捏泥塑的

閱歷想一想這些小動(dòng)物是怎樣捏制出來(lái)的？

小結(jié)：先制作動(dòng)物的身體形態(tài)，捏制頭部與身體插接，

最終捏制四尾巴與身體連接。（回答對(duì)的學(xué)生可在本組的

自然愛(ài)護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹(shù)）

制作動(dòng)物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)

揮自己的想象，努力的創(chuàng)作。

學(xué)生欣賞回答

學(xué)生探討試驗(yàn)

學(xué)生說(shuō)制作方法。

四、作業(yè)要求：

以小組為單位，運(yùn)用不同材料每人制作1——2只動(dòng)物，

并將它們放養(yǎng)的本組的自然愛(ài)護(hù)區(qū)中。

學(xué)生制作動(dòng)物，并完成自然愛(ài)護(hù)區(qū)的制作。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

請(qǐng)各組選出代表介紹自己本組的自然愛(ài)護(hù)區(qū)。

提出評(píng)比優(yōu)秀自然愛(ài)護(hù)區(qū)的要求。

植物多而茂密，環(huán)境美觀。

動(dòng)物的數(shù)量和種類繁多。

學(xué)生自由參觀各組的自然愛(ài)護(hù)區(qū)，并對(duì)自己寵愛(ài)的愛(ài)護(hù)

區(qū)進(jìn)行投票。

依據(jù)投票的數(shù)量的多少，評(píng)出優(yōu)秀自然愛(ài)護(hù)區(qū)。

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)牛

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題獅子大王第1課時(shí)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用視察、比較的方法，抓住動(dòng)物

特點(diǎn)以與突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培育學(xué)生視察、分析、創(chuàng)新的實(shí)力。

教學(xué)

2、通過(guò)畫(huà)、做、演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，

目標(biāo)

滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

3、培育學(xué)生的創(chuàng)建力想象力和動(dòng)手表現(xiàn)實(shí)力。

重難重點(diǎn)：如何利用視察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

八占、、難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)

教學(xué)獅子、小熊貓、力舍痢等動(dòng)物的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)作品、范畫(huà)，

具手提紙袋、彩紙等用具。

一、激發(fā)愛(ài)好導(dǎo)入課題

教1、（播放獅子錄音）你聽(tīng)到了什么聲音？

2、老師板書(shū)課題

3、我們把獅子叫稱為‘吼’。誰(shuí)知道獅子哪些事”

（獅子很兇的”，“獅子生活在森林里，是森林之

學(xué)

王”；“不，森林之王是老虎……）

二、欣賞比較相識(shí)獅子的特點(diǎn)

1、看獅子的錄像，留意獅子有哪些特點(diǎn)?！保ò鍟?shū)：

過(guò)特點(diǎn)，播放錄像。）

2、是不是對(duì)獅子多了些了解，有什么感受，誰(shuí)能

告知老師”

（獅子生活在疏林草原中（樹(shù)不多，草長(zhǎng)長(zhǎng)的，便于

程隱藏和追逐獵物），被譽(yù)為百獸大王（很猛烈，是最英勇

的食肉動(dòng)物），是寶貴的愛(ài)護(hù)動(dòng)物之一（數(shù)量很少，不愛(ài)

護(hù)我們以后就看不到了）?！?/p>

3、雄獅子和雌獅子有什么不一樣”（出示課件）

4、老師也做了鬃毛，我把它戴上，你們看，我像

獅子大王嗎”（老師戴上鬃毛讓學(xué)生比較）

5、為什么不像？獅子的五官有什么特點(diǎn)和其它動(dòng)

物比一比，找出正確答案后再告知老師（出示課件），學(xué)

生分組探討。

6、小組溝通歸納出吊眼、大鼻、大嘴、圓耳……

雄獅的五官特點(diǎn)。

三、欣賞獅子的藝術(shù)作品

1,欣賞各種獅子的藝術(shù)品，比一比與真獅子有了

哪些改變，，（出示課件有雕塑的、年畫(huà)的、中國(guó)畫(huà)的、剪

紙的。提示：比五官特點(diǎn)）

2、想一想，為什么要這樣處理還可以用什么方法

來(lái)表現(xiàn)”

（突出獅子大王的特點(diǎn)「）

四、欣賞紙面具學(xué)做紙面具

1、老師這兒有一些獅子的面具，看看有什么不同?！?/p>

相識(shí)臉的形態(tài)、五官、鬃毛各不相同。”

2、這些不同的鬃毛是怎么做出來(lái)的呢？”

（以小組探討的形式探討，用剪、卷、折的技法）

老師技法演示。

3、想想按怎樣的步驟才能做好一個(gè)紙面具？

（臉一一五官一一鬃毛）

五、學(xué)生制作獅子面具

依據(jù)各自的材料制作有特色的面具，老師巡回指導(dǎo)。

六、展示溝通

1、做嬉戲

各小組推選一個(gè)最優(yōu)秀的面具，上前表演。

“留意：聽(tīng)音樂(lè)表演獅子大王的各種動(dòng)態(tài)?！保úシ?/p>

音樂(lè)。提示：獅子大王醒來(lái)了、在漫步、發(fā)覺(jué)獵物、很

威猛、很興奮、發(fā)怒、吼叫……）

學(xué)生隨著音樂(lè)聲表演起獅子大王的各種動(dòng)態(tài)。

2、評(píng)面具

請(qǐng)小摯友來(lái)評(píng)一評(píng)：哪一組的面具做得最有創(chuàng)意哪

一組的表演很細(xì)致哪一組的面具做得好又演得好”（提

示：講清緣由）

七、小結(jié)

回家試著用其他的材料來(lái)表現(xiàn)

輔導(dǎo)時(shí)間學(xué)生姓名主要內(nèi)容

學(xué)生

記錄

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題介紹我寵愛(ài)的玩具第1課時(shí)

1、學(xué)生能用自己寵愛(ài)的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知

教學(xué)藝術(shù)要素。通過(guò)溝通玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。

2.在繪畫(huà)、嬉戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)

目標(biāo)手的實(shí)力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)建中的樂(lè)趣與勝利感。

3.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商議、合作。

重難要在激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)視察玩具的造型特征、色調(diào)搭配，

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)視察方

占

）、、、法，并能對(duì)視察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作與共享。

教學(xué)

課件、玩具、勾線筆等

具

一、導(dǎo)入新課

師：今日我們每個(gè)人都帶來(lái)了自己的好摯友，是誰(shuí)??？

（出示板書(shū)：我寵愛(ài)的玩具）

教既然帶來(lái)了自己的好摯友，那確定要介紹給大家，想一

想，怎樣來(lái)介紹你的玩具摯友呢？（出示板書(shū)：介紹）

二、溝通探討，學(xué)習(xí)視察方法

1.指名學(xué)生溝通

如：“為什么這是你最寵愛(ài)的玩具？”“你知道

學(xué)嗎？這個(gè)玩具很特殊。”“我的玩具是這樣玩的！”

“玩具告知了我一個(gè)故事?！被颉罢?qǐng)你猜一猜我的玩具

是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作仿照、謎語(yǔ)等方

式進(jìn)行。

老師依據(jù)學(xué)生溝通狀況，出示板書(shū)：造型、色調(diào)、

材質(zhì)、功能

過(guò)

引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)行視

察。

2.小組內(nèi)探討溝通

1）每個(gè)學(xué)生介紹自己玩具，可以說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的緣由，

最特殊的地方，如：造型可愛(ài)，色調(diào)搭配美麗，材質(zhì)很

程松軟，還會(huì)說(shuō)話，發(fā)出聲音等

每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生都要溝通，最終選出介紹最

精彩的學(xué)生。

2）指名幾個(gè)推選出的代表上臺(tái)溝通。

評(píng)出合作最佳的小組

3.欣賞中外民間玩具（老師用紙袋裝起來(lái)）

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)視察，并描述玩具的特征，讓大家

猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡(jiǎn)潔的介紹它的傳聞故事：相傳俄

羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長(zhǎng)大，后來(lái)

表兄遠(yuǎn)走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，每年續(xù)做木娃娃，

一年比一年做的娃姓大。數(shù)年后，見(jiàn)到表妹就將一排木

娃娃送給表妹以表達(dá)思念之情，后人仿照傳稱套娃，又

叫祥瑞娃娃。

京劇臉譜：色調(diào)圖案改變多樣的臉譜有確定的欣賞

價(jià)值，臉譜的色調(diào)非常講究，五彩繽紛決非僅僅為了好

看。不同含義的色調(diào)繪制在不同圖案輪廓里，內(nèi)行的人

從臉譜上就可以辨別出這個(gè)角色是英雄還是壞人，聰慧

還是愚蠢，受人愛(ài)戴還是使人厭惡。臉譜藝術(shù)可是門學(xué)

問(wèn)。

看來(lái)玩具還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

4.逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來(lái)了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩

具城啦?？纯?，有沒(méi)有你寵愛(ài)的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛(ài)的玩具）

塑料變形玩具、電動(dòng)玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛(ài)

的玩具）

民間玩具泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來(lái)突

出威猛的神態(tài)，虎頭與五官顯示出天真和稚氣，透露出

兒童一樣可愛(ài)的憨態(tài)。有驅(qū)邪、祛病、祝愿的美妙寓意。

自制的傳統(tǒng)老玩具，爸爸媽媽小時(shí)候的玩具，玩具

是不斷改變發(fā)展的。

師：你還知道那些民間玩具？

5.師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開(kāi)眼界，喜

羊羊有個(gè)問(wèn)題讓小摯友回答：假