一年級數(shù)學(xué)《文具》的教案

一年級數(shù)學(xué)《文具》的教案

篇1:一班級數(shù)學(xué)《文具》教案竇淑芳

一班級數(shù)學(xué)《文具》教案竇淑芳

文具教學(xué)目標(biāo)：L依據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡潔的數(shù)學(xué)問題,2.初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個數(shù)，4.會讀、會寫6~10各數(shù)。5.初步學(xué)會與

他人溝通合作，6.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，7.培育初步的,解決問題的力量。

8.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫6~10各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)現(xiàn)實(shí)

情境，提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)預(yù)備：課件、實(shí)物投影教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：小伴侶，你們看看誰來到我們教室了？（課件出示大象博士的圖片）生：大象博士.師：

對!今口大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來探望我們小伴侶，他聽說我們班的小伴侶個個都很聰慈，愛動腦

筋、愛提問。他想考考大家，你們有信念嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁!

首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名同

學(xué)說一說）2、提出數(shù)學(xué)問題師：下面請一位小伴侶上講臺，從自己的文具盒里大膽地

提數(shù)學(xué)問題，請其他小伴侶回答，留意要把問題出示在實(shí)物投影上。（指名同學(xué)回答，老

師加以引導(dǎo)，然后同桌相互提問。）3、學(xué)習(xí)6?10各數(shù)。1、出示情境，提出問題。師:

大象博士說：“你真棒！你真棒！"（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里

的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上:課件出示圖），請小伴侶們認(rèn)真觀看一下這幅圖是什么意思、？（同

學(xué)各自觀看思索）2、小組溝通圖意。3、小組匯報溝通結(jié)果。4、同學(xué)獨(dú)立地數(shù)一數(shù)，5、

再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請同學(xué)說說自己是怎么連的。7、寫一寫。（l）s老

師指導(dǎo)同學(xué)在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。（2）、寫寫自己家的電話號碼。師：

我們已經(jīng)學(xué)完了廣10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才

給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚(yáng)他。四、實(shí)踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小伴

侶們寫的數(shù)，太滿足了，夸小伴侶們真聰慧，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大

象博士還要連續(xù)考考你們，你們還情愿接受他的挑戰(zhàn)嗎？假如要向大象博士投降的小伴侶請

舉手。一一好！我們奮勇往前！（1）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓

同學(xué)說圖中畫的是什么意思。b、讓同學(xué)獨(dú)立完成。c、同學(xué)匯報結(jié)果，說說為什么這樣做。

（2）數(shù)一數(shù)，畫O,再寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）（課

件演示放射火箭錄象）師：小伴侶看，大象博士請我們說說屏幕上在放映什么？（同學(xué)回

答）很好！課件出示問題：數(shù)數(shù)有多種方法，可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，大象博士問你們

知道放射火箭時是順著數(shù)還是倒著數(shù)嗎？（同學(xué)爭論回答，課件演示）a、從10數(shù)到1.（同

桌互數(shù)）b、從10寫到1.五、小結(jié)。師：大象博士說今日他甭提有多興奮了（課件演示

畫面），我們班的小伴侶真的是個個聰慧、即愛動腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜愛和你們一

起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今日學(xué)到了什么？

篇2：學(xué)校一班級上冊數(shù)學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案范本

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：熟悉6……10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個數(shù);正確讀、寫6——10

各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0一—10各數(shù)。

2、過車與方法：通過同學(xué)的動手參加，培育同學(xué)的動手力最和觀看力最;進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，

體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培育同學(xué)的反思和檢查力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的

自信念，滲透愛科學(xué)的德育教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、找伴侶。

溝通圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)同學(xué)小組爭論，說說自己是怎么連的。

2、全班溝通。

（二）探究新知

1、活動。

“數(shù)一數(shù)〃自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀看操作，引導(dǎo)同學(xué)溝通，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少？

2、寫一寫。

小伴侶能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

,6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6。

同樣的方法理解7、8、9c學(xué)寫7、8、9。

留意書寫“8〃的挨次，師先師范，同學(xué)再練習(xí)。

還要留意6和9的區(qū)分。讓同學(xué)說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓同學(xué)寫寫自己家里的“電話號碼"或“門牌號碼〃！

,3、6、7、8、9、分別可以表示什么？

（三）鞏固應(yīng)用

1、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，”數(shù)一數(shù)，畫0,再寫數(shù)，滲透

了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是放射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。

（四）總結(jié)

小伴侶們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、教學(xué)反思：

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給同學(xué)制造

了觀看、思索、暢所欲言的時間和空間。在數(shù)學(xué)活動中不能讓同學(xué)失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,

由于本課內(nèi)容相對較固定、較枯燥，老師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編

兒歌、準(zhǔn)時賜予鼓舞等手段化解了這一問題。

合作學(xué)習(xí)是一項很重要的學(xué)習(xí)力量，而小組合作對于剛剛?cè)雽W(xué)的一班級學(xué)校生來說有肯定

困難，因此，老師在活動中盡量供應(yīng)兩個人之間溝通合作評價的機(jī)會，給小組合作學(xué)習(xí)打下

良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動中，6-10各數(shù)寫法假如能用課件演示會更好，能吸引同學(xué)留意力

并節(jié)約一部分活動時間。

篇3：學(xué)校一班級上冊數(shù)學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案范本

教學(xué)目標(biāo)

初步培育同學(xué)的反思和檢查力量;讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

和學(xué)習(xí)的自信念，滲透愛科學(xué)的德育教育;熟悉6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正

確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過同學(xué)的動手參加，培育同學(xué)的動手力量和觀

看力量;進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

6~10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點(diǎn)

8的寫法

教學(xué)方法

敘述、練習(xí)、爭論

教具預(yù)備

田字格

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎?（復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。）

二、探究新知，講授新課

1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^看一下：圖畫上畫了些什么？

2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線，指名說。

3、生活中還有哪些物品的數(shù)最可以用6-10這幾個數(shù)來表示？

4、6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象"q”。

重點(diǎn)講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，。從右

上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。

三、鞏固練習(xí)，形成力量

1、練一練，第一題：看圖畫線，同學(xué)獨(dú)立完成。

2、其次題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

3、第三題;填數(shù)，放射火箭倒計時，從10寫到0。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。

篇4：學(xué)校一班級上冊數(shù)學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案范本

學(xué)情熟悉：

初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易把握，有的同學(xué)往往把上、下、左、右位置搞錯。

另外，手指也不敏捷，寫6、8、9等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊均勻就更難了，因此

教同學(xué)寫數(shù)字既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅要讓同學(xué)知道一個數(shù)字如何布局，而且要寫得美觀、

美麗，同時也滲透了美育教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)學(xué)會有序觀看、有條理地思索。

2、使同學(xué)能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)字6-10.

3、知道10以內(nèi)數(shù)的挨次。

4、結(jié)合教學(xué)對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育和國防教育。

5、主動探究，敢于實(shí)踐，勇于發(fā)覺，合作溝通。

教學(xué)預(yù)備：文具、數(shù)字頭飾、圖片、幻燈片、錄音機(jī)、圓片

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、音樂《找伴侶》。

2、師：同學(xué)們，你們有伴侶嗎?能告知老師你最要好的伴侶是誰嗎?（指名說）

師：文具王國里的小伴侶們也都有自己的好伙伴，可這會他們把自己的好伴侶給弄丟了，

怎么辦呢?（生說）板書：文具

師：好，我們一起幫他們找伴侶。

二、從實(shí)動身，玩中求學(xué)。

1、嬉戲。

①扮演文具的同學(xué)戴上頭飾站在講臺左邊，扮演數(shù)字娃娃的同學(xué)也戴上頭飾站在講臺右

邊。

②鉛筆：大家好，我叫鉛筆，請你幫我數(shù)數(shù)我有兒根（10根），我的伴侶是誰呢?（10）

③筆和數(shù)字娃娃把自己身上的圖片、數(shù)字貼在黑板上，然后手拉手站在一邊。

（其他同前）

2、聯(lián)系實(shí)際，數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具。（同桌說說、查查，老師再指名說）

（聯(lián)系生活用數(shù)字娃娃1-10來說一句話：我家有3口人等）

3、寫數(shù)。

①師：一個文具盒用一個圓表示，6個文具盒，應(yīng)當(dāng)畫幾個圓（指名上臺貼圓片，并寫出

相應(yīng)數(shù)字：6）

②師生評議寫得不足之處，老師范寫。

7-10的教法同前。）

③請幾個同學(xué)上臺書寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)寫數(shù)。

④上臺寫得好的獎給“小星星〃，師生小結(jié)寫數(shù)應(yīng)留意的地方。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說。

剛才小伴侶們數(shù)出了自己文具盒的文具，有的可以用數(shù)字6來表示，有的可以用7米表

示......那這些數(shù)字還可以表示什么?聯(lián)系生活實(shí)際，在小組里說一說。

三、鞏固加深，形成技能。

1、看數(shù)畫線。分析例題后讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后集體訂正。

2、第2題，老師結(jié)合幻燈讓同學(xué)觀看第一題，明析題意后，再請幾個小伴侶上臺做，其

他小伴侶做在書上。師生評議訂正。

3、活動：

①指名上臺把打亂的1-10的數(shù)字卡片按挨次排列，生齊讀一遍后，再從10開頭倒著讀

一遍。

②結(jié)合課文插圖，讓同學(xué)說說這是在干什么，最終揭示：導(dǎo)彈放射，計時都是用倒計時

的，數(shù)到1后，放射。指導(dǎo)同學(xué)看圖，填數(shù)，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育和國防教育。（在什

么地方還有倒計時的狀況呢?拳擊競賽、大年三十倒計時）

四、總結(jié)

師：你學(xué)會了什么?覺得自己表現(xiàn)如何？

篇5：學(xué)校一班級上冊數(shù)學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案范本

《文具》蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)問是6-10各數(shù)的熟悉.本節(jié)教材支配了四個活動，每個活動及練一

練中的1,2題，都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過程.第11頁第3題放射火箭倒計時的情境,

暗含著10以內(nèi)各數(shù)的挨次,要求同學(xué)會把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).

整合思路

借助信息技術(shù)幫助教學(xué),設(shè)計各種活動，讓同學(xué)體會到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過程,同時能

依據(jù)火箭放射情境倒著10個數(shù)，使抽象的概念變成同學(xué)看得幾，摸得著的東西.

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

能很快數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)，進(jìn)一步體會6-10各數(shù)的意義.

學(xué)會正確書寫6-10各數(shù).

滲透數(shù)數(shù)的多種方法.

培育同學(xué)觀看，操作，溝通的力量.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):進(jìn)一步理解6-10各數(shù)的意義.

難點(diǎn):6…10各數(shù)的寫法.

【設(shè)備分析】

本節(jié)設(shè)計在模式二（衛(wèi)星接收系統(tǒng)，電腦，電視加模式一全套設(shè)備）環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)直觀的畫面情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，關(guān)心同學(xué)體會6--10各數(shù)的意義.

【同學(xué)狀況分析】

同學(xué)已經(jīng)有了數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，所以能正確數(shù)出數(shù)量是6—10的物體的個數(shù)，并會用數(shù)表示.

但同學(xué)對6,8,9這幾個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆，落筆會有些難度.

【教學(xué)預(yù)備】

課件,小圓片（若干個）

【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知6—10各數(shù).

談話:同學(xué)們，今日老師要帶大家去文具店看看，你們想去嗎大家請看（課件出示“找伴侶〃主

題圖）……

請大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好伴侶.

（同學(xué)觀看好后，口頭回答）

（設(shè)計意圖:談話引入,情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)同學(xué)的愛好，通過找伴侶活支，可使同學(xué)進(jìn)?步感知

6-10各數(shù)）.

由物到形，由形到數(shù),進(jìn)展同學(xué)的符號感.

請同學(xué)們拿出小圓片，招剛才畫面中的各種文具的個數(shù)擺出來.

請一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前.

請集體認(rèn)讀6—10各數(shù).

讓同學(xué)列舉生活中個數(shù)是6-10的物體，并和同伴說說這幾個數(shù)字所表示的不同意義.

（設(shè)計意圖:通過用小圓片擺數(shù),實(shí)現(xiàn)由物到形的抽象.再通過小圓片和相應(yīng)數(shù)字對應(yīng),實(shí)現(xiàn)了

由形到數(shù)的抽象.讓同學(xué)列舉生活中的物體，是加深同學(xué)對6-10各數(shù)意義的理解.）

觀看各數(shù)，把握寫法.

引導(dǎo)觀看6-10各數(shù)的外形，看看它們分別像什么.

讓同學(xué)試著在田字格寫一寫各數(shù).

讓幾名同學(xué)到講臺上溝通自己的寫法.

指導(dǎo)起筆，運(yùn)筆，落筆.

讓同學(xué)描寫各數(shù).

（設(shè)計意圖:讓同學(xué)觀看各數(shù)的形體特征，目的為寫數(shù)奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)嘗試寫數(shù)，是為了發(fā)揮

同學(xué)的主體性，指導(dǎo)書寫，是教給同學(xué)正確的寫法.）

鞏固練習(xí)

引導(dǎo)弄清題意，讓同學(xué)獨(dú)立完成1,2題.

課件出示火箭放射場景，讓同學(xué)學(xué)會倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).

同學(xué)自主填數(shù)

（設(shè)計意圖:通過數(shù)形結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感,提高書寫力量.）

拓展性學(xué)習(xí)

請4人一小組,合作編6-10各數(shù)的歌謠.

（設(shè)計意圖:進(jìn)展同學(xué)的制造性思維,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.）

全課總結(jié)引導(dǎo)同學(xué)談收獲.（設(shè)計意圖:意在回憶教學(xué)過程，整理學(xué)問，內(nèi)化學(xué)問.）

篇6：一班級《買文具》語文教案

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：同學(xué)們，你買過東西嗎？今日，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢?，你們情愿嗎？（出示?/p>

店情境圖）這個商店是賣什么的？（自由發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)說完整的話，精確運(yùn)用數(shù)量

詞）在商店里你都看到了什么？（自由說）這么多的文具你想買什么呢？（讓一名同學(xué)說）

那你用什么買呀？（人民幣）你熟悉錢嗎？今日老師給大家預(yù)備了一些咱們中國通用的錢

——人民幣（實(shí)物人民幣］。

【借助文具商店這一情境，引出本節(jié)的主題一一人民幣，并揭示人民幣的功能?！?/p>

二、小組合作，獵取學(xué)問。

1、師：現(xiàn)在，你們想認(rèn)真去看一看嗎？下面請每個小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪番

看一看、摸一摸，你能發(fā)覺什么呢？觀看時小伴侶們要相互謙讓，有禮貌。

2、師：你都發(fā)覺了什么，誰情愿說給同學(xué)們聽一聽？（主要引導(dǎo)同學(xué)從人民幣的數(shù)字、

面額、字樣和各種圖案說一說。）

3、個別發(fā)言，出示教材第68頁“認(rèn)一認(rèn)〃。

【這一步主要是讓同學(xué)熟悉人民幣，通過讓同學(xué)親自去看、摸，使同學(xué)對人民幣有初步的

了解，同時，凸現(xiàn)同學(xué)的共性思維及制造思維，培育同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問的力量】

二、購物活動。

師：剛才，我們熟悉了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買東西，看你會不會買？（以小組為單

位，開展購物活動。）

1、小組合作：組長來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前預(yù)備好的人民幣（課本后的彩圖）購買

自己想買的文具。

2、師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎？（指

名說一次購物過程。）

3、師：小伴侶們，你們看，我這里有1張1元錢，我也想去買一些文具，你們情愿幫我

去買嗎？下面就請同學(xué)們用1元錢去買文具，你能買些什么呢？（小組連續(xù)購物。）

4、反饋，井板書：

1元

2角找回8角

1角找回9角

運(yùn)用課件演示元和角之間的關(guān)系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書：

1元=10角

師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢能買哪些文具，你能獨(dú)立完成第69頁這

些題嗎？（同學(xué)獨(dú)立試做，）

5、師：大家都完成了，現(xiàn)在誰情愿把你的展現(xiàn)給大家看一看。（實(shí)物投影反饋。）

6、師：在你的生活中，1元錢還可以買哪些物品呢？（同桌溝通。）

【通過購物讓同學(xué)初步理解人民幣的功能，把握元、角、分之間的關(guān)系，同時，讓同學(xué)體

會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系門

四、解決簡潔問題。

1、請同學(xué)來當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老

師，由此創(chuàng)設(shè)?個需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想方法。

【讓同學(xué)體會到兌換的必要性。】

2、師：你在平常的生活中遇到過這樣的事情嗎？你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢？

你可以找一位好伴侶去兌換。

3、師：哪一對好伴侶想把你們的收獲告知大家。(全班溝通，并板書，用實(shí)物粘貼。)

5元能換5張1元

2元能換2張1元

5角能換5張1角

4、獨(dú)立完成教材某一題。

5o師：誰想把你做的展現(xiàn)給全班同學(xué)看。(實(shí)物投影反饋。)

【通過情境讓同學(xué)體會到人民幣之間可以兌換，也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問

題應(yīng)如何解決，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系?！?/p>

五、練一練。(卡片)

2元=角30角=()元

4元=()角50角=()元

3角+6角=()角2元+2元+1元=()元

六、說一說。

師：人民幣是我們平常生活中離不開的，在勤儉節(jié)省方面，愛惜人民幣方面，你是怎么做

的？說給你身邊的小伴侶聽。

七、實(shí)踐作業(yè)。

評析

本節(jié)課同學(xué)是在購物情境中完成的，同學(xué)對情境特別感愛好，本節(jié)課的任務(wù)也完成了，但

是同學(xué)對人民幣的感知還不夠，在同學(xué)獨(dú)立觀看人民幣后，讓同學(xué)說一說時，老師的指導(dǎo)還

不到位，同學(xué)說不出來的一些方面，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說出來，比如人民幣上的數(shù)字是什么意

思，人民幣上的圖案都有葉么，等等。接下來的購物活動不僅激發(fā)了同學(xué)的參加意識，而且

在活動中自然而然地熟悉了人民幣及元、角、分之間的相互關(guān)系，理解了人民幣的功能，還

培育了同學(xué)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成了數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。

篇7：一班級《買文具》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道買文具時應(yīng)當(dāng)說些什么，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。

2、買文具時，能與售貨員正確對話。

3、教育同學(xué)說話時態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時要仔細(xì)急躁。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能進(jìn)行買賣文具的對話并使用禮貌用語。

2、分角色對話時做到態(tài)度大方自然。

教學(xué)難點(diǎn)

在買文具過程中遇到問題時(如質(zhì)量差、價格貴、售貨員或顧客消失差錯……)能準(zhǔn)時應(yīng)

付。

課前預(yù)備

1、課前，老師可布置同學(xué)到文具店或商場文具柜臺買文具，也可以觀看別人買文具，記

住買文具的過程，感知買文具的一般學(xué)問。

2、每個同學(xué)預(yù)備一兩件文具，并貼上價格標(biāo)簽。

3、用紙作一些錢.

4、有放文具的柜臺課桌。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課

小伴侶們，你們到文具店買過文具嗎？今日我們?nèi)ノ木叩曩I文具，好嗎？（板書課題）（消

失掛圖）

1、你們瞧，已有兩位小伴侶比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什么？售

貨員阿姨又會怎樣說呢？

2、（下面我們請三位同學(xué)來扮演圖中的售貨員和顧客。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣

買文具的，好嗎？）分角色表演。

3、師生評議。（他們表演得過且過怎樣？誰情愿來說一說。他們都很講禮貌，顧客表達(dá)也

很清晰。師：說得真好。）（板書：文明禮貌，表達(dá)清晰）同學(xué)們你們想不想做個這樣的顧客

呢？

二、同學(xué)試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。

利用自備學(xué)具，小組演練。（請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開，放在桌子中間，然

后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)頤客，練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開頭吧。）

2、指名表演。

3、師生評議。（你們說他們表演得好嗎？從哪兒可以看出來？說得真棒。）

三、舉一反三，深化訓(xùn)練

1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。

（1）是啊，這位售貨員特別熱忱周到，現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。）

（2）師邊說邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

（3）師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說：這支圓珠筆真不錯，還有香氣呢。咦？怎

么斷水不能寫了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，假如你們遇到了這種狀況（小黑板出示：買學(xué)

習(xí)用具，發(fā)覺質(zhì)量有問題，應(yīng)當(dāng)怎么辦？）,請同桌的同學(xué)進(jìn)行爭論。

2、鼓舞發(fā)表看法。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話。你還懂得拿起法律,

愛護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。）

3、同學(xué)們平常買東西時，還遇到過別的狀況嗎？

如：以次充好；價錢太貴；忘了找錢；多找錢；態(tài)度不好......

4、面各小組自主選擇一種狀況，然后在小組里說一說，演一演。

5、依據(jù)學(xué)情，選擇上臺表演。

6、師生評價，激勵擴(kuò)展求異。

師小結(jié)：大家在買東西時，不管遇到任何意外狀況，都要動腦筋，想方法，就能解決這些

問題。

四、讀一讀兒歌

五、總結(jié)提高，課外延長

師：今日，小伴侶們特殊能干，學(xué)會了怎樣買自己所需要的文具?；丶液?，能不能為媽媽

分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購買一些日用品？

（小黑板出示）實(shí)踐題一一幫媽媽買日用品

篇8：一班級《買文具》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“買文具〃的問題情景，進(jìn)展同學(xué)提出問題和解決問題的力量。

2、結(jié)合解決問題的過程，探究先乘除后加減的運(yùn)算挨次，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)

系。

3、引導(dǎo)同學(xué)把握脫式L算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的'計算。

4、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)理解和把握除加、除減兩步式題的運(yùn)算挨次。

教具預(yù)備：

多媒體課件、口算卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算（開火車）

40+828+736+624+881+915+3

2、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算挨次式什么？

3、練習(xí)（二人板演，全班齊練）

4x8+640—6x4

二、探究新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

1、理解圖中內(nèi)容，讓同學(xué)找信息。

2、讓同學(xué)依據(jù)圖示提出問題，并著重留意：3本作文本一共18元。問題：笑笑一共需要

多少元？

3、解決問題。

（1）分析問題；笑笑買了一本作為本和一本英文本。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元

所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本和英文本一共多少元。

（2）列算式。同學(xué)通過爭論可以得出兩種方法：

a、18+3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一■共需要10元。

b、18+3+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

（3）理解算理，把握算法。

全班爭論：18+3+4表示什么意思？

算式“18+3+4〃中的"18"表示3本作文本18元,“18+3”表示1本作文本多少元。所以“18+3+4〃

表示1本作文本和1本英文本一共多少元？

因此計算“18+3+4〃的時候，應(yīng)先算18+3=6,再算6+4=10,用脫式計算。

（4）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：有加法又有除法時，要先算除法后算加法。

4、嘗試解決問題。

（1）提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價廉價多少元？

（2）讓同學(xué)小組爭論后嘗試獨(dú)立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：既有減法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算減

法。

5、小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運(yùn)算挨次是什么？（先算除法后算加減）

6、說一說下面哪種做法對。

總結(jié)脫式計算寫法：

1、不參與運(yùn)算的部分要抄下來，等號前后應(yīng)當(dāng)相等。

2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。

三、課題鞏固練習(xí)

P6"試一試"。

1、提示：先算調(diào)皮買的鋼筆一支是多少元。

2、先說運(yùn)算挨次，后讓同學(xué)獨(dú)立計算。

3、結(jié)合情境說下面算式的意思，并計算：

篇9：數(shù)學(xué)一班級教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一班級下冊第86頁至87頁《小小商店》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深對人民幣的熟悉，進(jìn)一步把握人民幣的換算和計算方法。

2.培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通和與他人介作的意識；

3.對同學(xué)進(jìn)行文明、環(huán)保等品德教育。

課前預(yù)備：收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。物品標(biāo)簽牌、售貨員、回

收員掛牌。

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)：

同學(xué)們?nèi)ミ^超市嗎？看一看圖中的小伴侶在干什么？售貨員阿姨手里拿著是什么呀？

中國的'錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）

以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

以分為單位的人民幣由于面額太小，現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。

二、活動預(yù)備

人民幣在我們的生活中很常用，我們購物的時候就需要用到它。今日我們把教室布置成一

個小小商店，讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進(jìn)行一個有獎問答的嬉戲。答對

問題的同學(xué)可以在小組長那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。

幻燈播放問題，同學(xué)回答：

小組爭論問題，匯報：

到商店購物需要留意什么？

假如你是售貨員，你應(yīng)當(dāng)怎么做。

老師歸納：

三、分小組活動，一部分同學(xué)扮演售貨員，另一部分同學(xué)進(jìn)行購物。

四、小組之間溝通溝通，說得好的同學(xué)組長嘉獎現(xiàn)金代用卷，每一小組選同學(xué)進(jìn)行全班溝

通。

五、角色調(diào)換進(jìn)行其次輪的購物。

六、小結(jié)：

數(shù)一數(shù)回收站收了多少個瓶子。

說一說用剩下的錢應(yīng)當(dāng)怎么辦？

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的學(xué)問，我們要學(xué)以至用，以后可以幫爸爸媽媽買東西，做爸爸

媽媽的好幫手。

篇10：數(shù)學(xué)一班級教案

【教學(xué)內(nèi)容］猜數(shù)嬉戲（6的加減法）。

【教學(xué)目標(biāo)工

1、學(xué)問與技能：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

2、過程與方法：經(jīng)受觀看和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。

3、情感態(tài)度與價值觀：能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的.學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

教具預(yù)備：棋子。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜愛玩嬉戲嗎?今日我們一起玩一個小嬉戲?看誰最聰慧。（板書課題：

猜數(shù)嬉戲）

師：看老師手里有多少顆棋子?（讓同學(xué)數(shù)一數(shù)）老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在

有幾顆棋子？

師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)

覺了什么？

生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少題棋子呢?說說你是怎么想的？

同學(xué)可能會說：

1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。

4之后是5、6,一共有6顆棋子。

4+2=6,可以畫圖形數(shù)出來。

師：同學(xué)們說得很好。今日這節(jié)課我們就一起來討論跟6有關(guān)的問題的解決方法。（板書

課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)

的減法）

二探究新知

1、猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子（3

顆），那么老師的另一只手

握著幾顆棋子?你是怎么知道的？

同學(xué)可能會說：

先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

可以列式算出來：6

篇11：數(shù)學(xué)一班級教案

教學(xué)目標(biāo)：

L熟悉七巧板，進(jìn)一步熟識學(xué)過的平面圖形，初步熟悉平形四邊形。

2.利用七巧板拼擺平面圖形并制造性地拼其他圖案，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識，培育同學(xué)的動

手操作力量、空間想象力和制造力。

3.使同學(xué)獲得?些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動閱歷。通過與同伴的合作溝通，培育同學(xué)的合作意

識，獲得良好的情感體驗(yàn)；通過了解七巧板的來歷，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

學(xué)情分析：

一班級的孩子活潑好動，奇怪多問，對一切事物都布滿愛好。他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心

也強(qiáng)，但自制力不強(qiáng)，且留意力保持時間較短。他們以洋細(xì)形象思維為主，思維過程往往依

靠詳細(xì)的表象，還帶有很大的依靠性和仿照性。最新討論成果也表明，同學(xué)學(xué)習(xí)“幾何圖形、

空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容"比學(xué)習(xí)”計算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容〃更難，空間想象

力的培育和進(jìn)展需要時間，不同的人空間想象力差異巨大，而進(jìn)展想象力的最好方法是鼓舞

同學(xué)大膽去想、引導(dǎo)同學(xué)親自去做。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并制造性地拼擺其他圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識，培育同學(xué)的動手操作

力量、空間想象力和制造力。

教學(xué)過程：

活動1

【導(dǎo)入】課前5分鐘

【設(shè)計意圖】

故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作，讓同學(xué)初步接觸利用學(xué)過的平面圖形拼

圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過自己的努力，才能有所收獲。

活動2

【講授】熟悉七巧板

師：今口老師給大家?guī)砹艘粋€新的玩具“七巧板”。守株待兔這個故事中的種田人、兔子、

樹就是利用七巧板拼成的，（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程）

1.初步感知，建立表象

（1）說一說，認(rèn)一認(rèn)。

師：七巧板真奇妙，可以拼出這么好玩的圖案。請觀看七巧板，你有什么發(fā)覺？它里面有

哪些是學(xué)過的圖形？藏著哪個新伴侶？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，

摸一摸，它是什么樣的'（平行四邊形有四個角，四條邊，但是不像正方形正正方方。）

師：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真，發(fā)覺了平行四邊形的特點(diǎn)，真是擅長動腦思索的孩子，那你能動動

你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間相互看一看,有沒有分法不一樣的，同學(xué)大面反

饋，師評價。

小結(jié)：七巧板里有7個組形，3種圖形，正方形有1個，是5號；三角形有5個，分別是

1、2、4、6、7號；平行四邊形有1個，是3號。

【設(shè)計意圖工立足于同學(xué)已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)通過觀看，數(shù)一數(shù)來發(fā)覺七

巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步熟悉平行四邊形。

（2）擺一擺，比一比。

師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”"三角形。''"我們一起把三角形從七巧板中請出

來。擺一擺，比-一比，你有什么發(fā)覺？〃

發(fā)覺結(jié)論：

1號和2號三角形一樣大，它倆最大。（驗(yàn)證，跟他一樣的請舉起來，它倆可以重疊。）

4號和6號一樣大，它倆最小。（驗(yàn)證不同方法，兩個一樣大的三角形可以拼成一個正方形，

也可以拼成一個更大的三角形。）

7號是中等的。

師：我們已經(jīng)發(fā)覺了七巧板的許多隱秘，誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同

桌聽一聽。

【設(shè)計意圖工

使同學(xué)進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn)，進(jìn)?步熟識學(xué)過的平面圖形并初步熟悉平行四邊形不僅

使舊學(xué)問得到復(fù)習(xí),還使同學(xué)意識到學(xué)問是相互聯(lián)系的，同時培育了同學(xué)的觀看力量.）

2.介紹七巧板的來歷。

師：你們找到了七巧板的這么多隱秘，真棒！那你們知道七巧板是誰創(chuàng)造的嗎？我們一起

來了解。（利用課件向同學(xué)介紹七巧板的來歷：七巧板又稱“才智板”、"東方魔塊"，是我國

古代的?種拼板工具，它是由?種古代家具演化來的。宋朝有個叫黃伯思的人創(chuàng)造的一?種桌

子，可以依據(jù)吃飯的人數(shù)不同，把桌子拼成不同的外形，比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊

形……有意思吧！后來，這種桌子演化成一種玩具，它非常好玩，人們叫它“七巧板18世紀(jì)七

巧板傳到國外，立即引起極大的愛好。有些國外人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是

"來自中國的拼圖〃。）

【設(shè)計意圖工

數(shù)學(xué)具有人文性，通過了解七巧板的來歷，既實(shí)現(xiàn)了書本學(xué)問與人類文化歷史溝通，還激

發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

活動3

【活動】拼擺七巧板

師：我們中國人太了不起了，創(chuàng)造了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起

動手吧。

1.拼平面圖形。

（1）拼正方形。

說說你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展現(xiàn)不同的拼法。

（2）拼三角形。

獨(dú)立完成，展現(xiàn)不同的拼法。

（3）拼其他平行四邊形。

你還能拼出其它我們學(xué)過的圖行嗎？展現(xiàn)不同的拼法。

【設(shè)計意圖］

利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn)，我鼓舞同學(xué)先獨(dú)立完成，再匯報溝通。在溝通中學(xué)

習(xí)不同的拼法，并嘗試仿照別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的支配適合一班級孩子，既培育同學(xué)

的動手操作力量和空間想象力，又調(diào)動了同學(xué)動手操作的愛好，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。

2.仿照拼圖。

師：大家動手又動腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過的圖形，真厲害！其實(shí)，

七巧板除了可以拼出我們學(xué)過的平面圖形，還能拼出各種各樣漂亮的圖案呢。大家請看：

（1）觀賞用七巧板拼出的各種圖案

（2）選擇一個你最喜愛的圖案，照樣子拼一拼。

（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。

【設(shè)計意圖工

由拼?拼學(xué)過的基本圖形到仿照拼出漂亮的圖案，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更加深厚，動手操作力

量和空間想象力再一次提高。

3.創(chuàng)意拼圖。

師：同學(xué)們照樣子拼得很仔細(xì)，能不能發(fā)揮你們的想象力和制造力，用你們這雙巧手來設(shè)

計一幅屬于自己的作品呢

（1）制造拼圖。

要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和制造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記

得給你們的作品起一個好燈的名字。

（2）作品觀賞。

兩位一同上臺向大家介紹自己的作品。

【設(shè)計意圖】：

同學(xué)樂觀參加到拼擺活動中，不僅可以培育合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互

補(bǔ)充的目的。將同學(xué)的各種拼法展現(xiàn)出來，有利F同學(xué)觀看、比較，培育同學(xué)的求異思維。）

活動4

【活動】觀賞七巧板在生活中的應(yīng)用（伴音樂）

師：其實(shí)呀，七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多好玩的圖形，在生活中，也有很多事物是用

七巧板的原理設(shè)計出來的，我們一起來看看。

【設(shè)計意圖工

對于一班級的孩子來說，堅持到一堂課的最終幾分鐘實(shí)屬不易。在同學(xué)大腦最疲憊、留意

力最簡單分散的時候，我利用精致的課件，帶他們觀賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片，再次

點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

活動5【活動】總結(jié)收獲布置作業(yè)

活動五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)

你快樂嗎？你想對七巧板說些什么？這節(jié)課你有什么收獲？

師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真奇妙，只要你大膽嘗試、動手制造，七巧板

可以千變?nèi)f化，帶給我們一個奇異的世界。最終，我給大家布置一個小任務(wù):小組四人合作,

一起拼一個好玩的故事，下次上課接著展現(xiàn)。下課。

【設(shè)計意圖工培育同學(xué)動手操作力量的同時也是同學(xué)對本節(jié)課的收獲，進(jìn)一步體會到七巧

板的奇妙。

篇12：數(shù)學(xué)一班級教案

教學(xué)內(nèi)容：

還剩下多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠

應(yīng)用。

2、使同學(xué)能夠在溝通合作中理解學(xué)問的形成過程。

3、在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

2、同學(xué)能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1、請你依據(jù)圖意列式。

2、老師總結(jié)。

（1）我們可以從不同角度觀看同一個問題；

（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；

（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變。

（二）老師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；假如我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另

一部分是多少，我們該怎樣計算呢？

二、學(xué)習(xí)減法

（一）看圖自主理解減法含義

1、出示圖片：主題圖

（1）請你自己想-■想，這幅圖什么意思？

（2）小組內(nèi)說一說。

（3）你知道怎樣解答嗎？

2、全班爭論。

3、老師小結(jié)。

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算「一〃記做減號。

從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。

（二）反饋

1、出示圖片：做一做1

2、出示圖片：做一做2

3、出示圖片：小刺猬拿蘋果

（三）小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去擦一

部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。

三、練習(xí)

（一）出示圖片：手指圖

（二）出示圖片：小鳥摘果子

（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今日我們接觸了減法，你知道什么時候運(yùn)用減法進(jìn)行計算嗎？今日你有什么收獲嗎？

板書設(shè)計：

還剩下多少？

2+3=55—1=45—3=2

篇13：二班級數(shù)學(xué)買文具教案

二班級數(shù)學(xué)買文具教案

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四班級上冊第六單元《買文具》第

1課時。

教材分析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法"是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四班級上

第六單元"除法"第一課時,它在教材中起著承前啟后的作用:在二三班級同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了表

內(nèi)除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本把握了除數(shù)計算的

試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里支配豎式計算是為了分

散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并把握整十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并能進(jìn)行正確的

進(jìn)行口算，并在溝通中體會算法的多樣化。

2、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計算的道理，能正確的計算。

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡潔的實(shí)際問題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。

教學(xué)難點(diǎn)：把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算算理

教學(xué)預(yù)備：課件、10元人民幣八張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

通過文具店圖片導(dǎo)入課題，通過文具價格讓同學(xué)自由提出數(shù)學(xué)問題并口算結(jié)果。

【設(shè)計意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，關(guān)心同學(xué)【回憶"除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課同學(xué)推理除數(shù)

是兩位數(shù)除法的計算方法做好預(yù)備】

二、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

用80元錢都買一樣的文具,再讓同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題。以買書包為例列出算式“80+20=〃。

同學(xué)小組內(nèi)先討論80元可以買多少個書包？說出自己的想法，然后在本子上寫出計算方

法。

2、同學(xué)匯報解答方法，并說出理由，老師出示課件

方法一：由于一個書包20元，而20x4=80,所以買4個

方法二：人民幣的直觀性，由于8+2=4所以80+20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律〃）

方法三：...

【設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體會計算方法的多樣性，培育同學(xué)的口算力量?！?/p>

三、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法

同學(xué)豎式計算80?20等于多少。老師出示同學(xué)的錯誤算式進(jìn)行對比。

為什么4要寫在個位上？每個數(shù)的含義，同學(xué)爭論。老師講解。通過與板書的對比，引出

課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

【設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀看?、思索、溝通，探究推斷商是一位數(shù)（定位）的

方法，學(xué)會列豎式計算，理解商寫在個位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的

含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的'筆算?！?/p>

四、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

160元能買幾個計算器？還剩多少元？列出算式160+30=

先估算商，再推斷商的位置，講解每一步的算理

【設(shè)計意圖：通過計算再一次理解商寫在個位上的道理，突破難點(diǎn)。使同學(xué)感受到除數(shù)是

兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種狀況】

五、鞏固提高

出示習(xí)題，同學(xué)獨(dú)立完成。

【設(shè)計意圖：在溝通中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,

要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，假如被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除

到哪一位就把商寫在那一位上面。1

六、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算算理）

七、板書設(shè)計

買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

404-8=5804-20=4（個）1604-30=5（個）......10（元）

篇14：三班級數(shù)學(xué)《買文具》教案

三班級數(shù)學(xué)《買文具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“買文具〃的詳細(xì)情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2.能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)。

3.體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

教具：掛圖、“附頁1”圖1。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價牌上的標(biāo)價是笑笑第一次看到的，她不會

讀了，想請同學(xué)們幫幫忙3

二、玩中學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活從前的‘生活閱歷，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

（1）出示文具標(biāo)價牌，同學(xué)認(rèn)真觀看，并將文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書包45元

水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元

（2）同桌相互說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價示幾元幾角幾分。

（3）動筆填寫各種文具的價格，同桌相互檢查核對。

2.觀看對比，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)，

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說說這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

（2）說明像3.50,1.06,16.85,......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，熟悉小數(shù)點(diǎn)。

（3）簡潔介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間相互讀一讀。

（4）用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價，再讀一讀。（可以寫書上的，也可以寫生活中自己

熟識的單價。）

（5）小爭論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價3.50元寫成035元，會造成什么

后果？讓同學(xué)議一議，溝通后匯報。）

3.生活中你還在哪里見過小數(shù)？

讓同學(xué)說一說生活中見過的小數(shù)，如有的同學(xué)說不出來，可留作業(yè)，讓同學(xué)去生活中找一

找，下次課前再溝通。

4.試一試。

獨(dú)立完成〃試一試”中的習(xí)題，同桌相互反饋。

三、學(xué)中做

1.寫一寫，讀一讀。完成“練一練”第1題。

同學(xué)自己理解題意，獨(dú)立完成。留意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣?共是多少

錢”這一小題的寫法、讀法。

2.完成“練一練”第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)嬉戲。完成“練一練”第3題。

五、總結(jié)。

篇15：幼兒園大班數(shù)學(xué)文具教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)文具教案

活動目標(biāo)

1、熟悉6~10各數(shù)，能王確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10

各數(shù)。

2、通過同學(xué)的動手參加，培育動手力量和觀看力量;進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號、

數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培育同學(xué)的反思和檢杳力量。

3、感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)支的自信念，滲透一一對應(yīng)思想。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預(yù)備

“小小文具店〃圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

（出示圖）

1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎？

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個？

3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)同學(xué)看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字

伴侶連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？同學(xué)回答時老師連線。

二、實(shí)踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小伴侶的文具盒里有些什么呢?老師

也想了解一下，誰情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家？

活動一：數(shù)自己的文具

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，留意引導(dǎo)同學(xué)語言簡潔明白。

活動二：數(shù)兩個人的文具

L把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？

2.匯報溝通

同學(xué)回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？

方法一：數(shù)例來的:

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

對其次種方法要賜予確定的鼓舞。

假如同學(xué)的文具數(shù)超過了10個，同學(xué)能數(shù)清晰或算出來，也要加以表揚(yáng)。

3.延長：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)覺了什么？

三、寫一寫，說一說

師；小伴侶真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來，我們就

要把今日熟悉的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

1.觀看數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)同學(xué)寫。

(1)老師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

(2)同學(xué)邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

(3)同學(xué)在第10頁上先描4個，再獨(dú)立寫一個。

(4)小競賽：每個小伴侶在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展現(xiàn)給大

家看。

(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

四、練一練

擺一擺，說一說

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)同學(xué)有挨次地分一分，說一說。

篇16：二班級數(shù)學(xué)買文具教案

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(北師大版)四班級上冊第六單元《買文具》第

1課時。

教材分析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(北師大版)四班級上

第六單元“除法〃第一課時，它在教材中起著承前啟后的作用:在二三班級同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了表

內(nèi)除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本把握了除數(shù)計算的

試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里支配豎式計算是為了分

散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并把握整十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并能進(jìn)行正確的

進(jìn)行口算，并在溝通中體會算法的多樣化。

2、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計算的道理，能正確的計算。

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡潔的實(shí)際問題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。

教學(xué)難點(diǎn)：把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算算理

教學(xué)預(yù)備：課件、10元人民幣八張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

通過文具店圖片導(dǎo)入課題，通過文具價格讓同學(xué)自由提出數(shù)學(xué)問題并口算結(jié)果。

【設(shè)計意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，關(guān)心同學(xué)回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課同學(xué)推理除數(shù)

是兩位數(shù)除法的計算方法做好預(yù)備】

二、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

用80元錢都買一樣的文具，再讓同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題。以買書包為例列出算式"80+20=〃。

同學(xué)小組內(nèi)先討論80元可以買多少個書包？說出自己的想法，然后在本子上寫出計算方

法。

2、同學(xué)匯報解答方法，并說出理由，老師出示課件

方法一：由于一個書包20元，而20x4=80,所以買4個

方法二：人民幣的直觀性，由于8+2=4所以80+20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）

方法三：...

【設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體會計算方法的多樣性，培育同學(xué)的口算力量?！?/p>

三、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法

同學(xué)豎式計算80?20等于多少。老師出示同學(xué)的錯誤算式進(jìn)行對比。

為什么4要寫在個位上？每個數(shù)的含義，同學(xué)爭論。老師講解。通過與板書的對比，引出

課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

【設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀看、思索、溝通，探究推斷商是一位數(shù)（定位）的

方法，學(xué)會列豎式計算，理解商寫在個位上的,道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表

的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算?！?/p>

四、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

160元能買幾個計算器？還剩多少元？列出算式16070=

先估算商，再推斷商的位置，講解每一步的算理

【設(shè)計意圖：通過計算再一次理解商寫在個位上的道理，突破難點(diǎn)。使同學(xué)感受到除數(shù)是

兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種狀況】

五、鞏固提高

出示習(xí)題，同學(xué)獨(dú)立完成。

【設(shè)計意圖：在溝通中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,

要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，假如被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除

到哪一位就把商寫在那一位上面?！?/p>

六、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算算理）

七、板書設(shè)計

買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

40-5-8=580+20=4（個）160+30=5（個）......10（元）

篇17：《文具》一班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思

《文具》一班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思

《文具》是北師大版一班級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，主要是讓同學(xué)能夠正確數(shù)出6~10的物體個

數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)；學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6~10的物體的個數(shù)，知

道6~10的挨次：懂得用書表示口常生活中的物體數(shù)量并進(jìn)行簡潔的溝通。

作為一個剛畢業(yè)的老師，所面對的同學(xué)又是剛進(jìn)入學(xué)校生活的一班級新生，心里有著很多

的擔(dān)憂。找了很多的教案來參考，又向?qū)W校里教學(xué)閱歷的老師們請教，最終，備好了這一堂

課。在數(shù)一數(shù)、連一連這個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)嘗試著不同的方法來數(shù)數(shù)，讓他們體會數(shù)數(shù)過程

的好玩性，學(xué)會正確地數(shù)出圖中各種文具的數(shù)量。在想一想、做一做這個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們開

動腦筋，用他們喜愛的方式來表示6個文具盒、7把尺子。同學(xué)的想象力特別豐富，有的用

紅旗表示，有的用愛心表示，有的用三角形表示。接著，我讓他們觀看教室，找找教室里有

什么是可以用6來表示的。除了6臺風(fēng)扇，6盞燈之外，有一個同學(xué)的回答出乎我的意料。

她說，有6個燈的開關(guān)，這個是我自己都沒有留意到的，孩子們的觀看力真的很敏銳。在描

一描、寫一寫這個環(huán)節(jié)，先示范再讓同學(xué)跟著書本描最終上來黑板上展現(xiàn)。我覺得，讓同學(xué)

上來展現(xiàn)特別重要，老師可以通過同學(xué)的展現(xiàn)知道他們在書寫的時候簡單消失的.一些問題,

然后賜予準(zhǔn)時的訂正。

反思這節(jié)課，滿足的是能夠調(diào)動同學(xué)的樂觀性，參加到課堂教學(xué)中來.不滿足的有，在數(shù)

數(shù)的這個環(huán)節(jié)，沒有準(zhǔn)時總結(jié)，沒有準(zhǔn)時強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的一個有序性。還有就是時間的把握上,

重點(diǎn)環(huán)節(jié)花的時間要更多一些，讓整個課堂松弛有序，效果才會更好。最終一個就是，過渡

性語言還需要精進(jìn)。

篇18：一班級語文文具的家教案

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字,會寫〃文、

次、找、平、辦、讓、包“7個生字;能自主積累詞語，熟悉“斤字旁〃。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.熟悉13個二類字，會寫7生字。

2.o了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課時支配2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

1、小伴侶的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

2、老師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好

伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小仆人弄丟了，它們很難過，讓我們一

起來關(guān)心它們找個家吧！

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不熟悉的字。

2、師范讀課文，生仔細(xì)聽記自己不熟悉的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組溝通識字方法。

2、老師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字一開火車認(rèn)讀生字一"火眼金睛〃嬉戲。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜愛的符號在文中畫誕生字，并讀一讀。

6、讀后溝通，說說自己讀懂了什么？

7、組織爭論：怎樣做才能不丟東西呢？溝通匯報，老師總結(jié)

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

二、自主積累詞語。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

2、你能選一個說一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo)。

1、（出示7個要寫的字）說說寫時要留意什么？

2、老師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是

橫鉤。已，區(qū)分“己"和"已"。

四、口語交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們遇到了一起，猜猜它們

會說些什么？

2、“失物招領(lǐng)〃會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

篇19：一班級語文文具的家教案

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低班級階段同學(xué)"會認(rèn)"與"會寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多

種識字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)

合?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼拢淖只顫?，富有童趣，并配有兩幅生動好玩的插圖，

符合一班級兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計意在從同學(xué)愛好動身，通過猜謎語的

方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓同學(xué)理解課文的主要意思，感受人物的情感。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，用“閃電讀詞”和“閃電出字卡”的嬉戲調(diào)動同學(xué)自主識字的樂觀

性。在課文閱讀方面將以“朗讀”訓(xùn)練為主，指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀熟悉生字、會讀對話、了解內(nèi)

容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，通過“文具認(rèn)領(lǐng)悟”

和“整理書包競賽”鼓舞同學(xué)養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。（老師）

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（同學(xué)）

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，引出課題

1.謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個跟文具有關(guān)的謎語，好嗎?請你們在猜到的第一時間，

高高舉起你們的小手，保持寧靜，用眼睛告知我你們知道，能做到嗎?課件出示謎語：顏色

各異像顆糖，擦去字跡不怕臟（橡皮）;小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳（鉛筆）。（課件出示橡

皮、鉛筆圖像）

2.導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好伙伴