人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

人數(shù)版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：伴隨著導(dǎo)學(xué)案的推廣實(shí)施，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以導(dǎo)學(xué)案為依

托,嘗試各種教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)歷史的方式的轉(zhuǎn)變有一定的影

響，我整理了關(guān)于，希望對(duì)大家有幫助!設(shè)計(jì)貞觀之治...

伴隨著導(dǎo)學(xué)案的推廣實(shí)施,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以導(dǎo)學(xué)案為依托,嘗試各種教學(xué)

方法,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)歷史的方式的轉(zhuǎn)變有一定的影響，我整理了關(guān)于,

希望對(duì)大家有幫助！

設(shè)計(jì)

貞觀之治

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解唐朝的建立和玄武門(mén)之變。

2.分析概括貞觀之治出現(xiàn)的原因及內(nèi)容，能正確評(píng)價(jià)唐太宗、武則天

3.通過(guò)學(xué)習(xí)唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)勇于接受批評(píng)的品德。

【教學(xué)重點(diǎn)】貞觀之治、女皇武則天、對(duì)唐太宗、武則天的評(píng)價(jià)

【教法學(xué)法】學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、閱讀、自學(xué)、啟發(fā)、探究。

【知識(shí)鏈接】魏征是唐朝時(shí)期的大臣，魏征逝世后，太宗對(duì)朝中大臣們

說(shuō)：我派人到魏征家中，在他的書(shū)信中發(fā)現(xiàn)魏征未寫(xiě)完的奏章，上面寫(xiě)道

天下的事情有好事有壞事。人，有好人有壞人，任用了好人，則國(guó)家安泰,

任用了壞人，國(guó)家就要大亂那么，唐太宗時(shí)怎樣以史為鏡以人為鏡

的呢?又出現(xiàn)了什么樣的局面?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）快樂(lè)自學(xué)

快速閱讀課文，完成下列內(nèi)容

1、（618）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗叫（），他在位期間的年號(hào)為（），貞觀元年是（）年。他發(fā)動(dòng)

（）后做了皇帝。

3、認(rèn)為致安之本，惟在得人的是（）。他重用富于謀略的（）和善斷大

事的（）為相，人稱(chēng)房謀杜斷。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（）。

4、唐太宗在位期間，政治（），經(jīng)濟(jì)（），國(guó)力（），史稱(chēng)（）。

（二）合作探究

1.貞觀之治是怎樣出現(xiàn)的?你怎么評(píng)價(jià)唐太宗？

（三）展示交流

（四）課堂小結(jié)

1.唐朝的建立和玄武門(mén)之變。

2.貞觀之治出現(xiàn)的原因及內(nèi)容

3.女皇武則天

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1.唐朝建立于：（）

A.618年B.626年C.581年D.589年

2.歷史上把唐太宗統(tǒng)治時(shí)期稱(chēng)為：（）

A.貞觀之治B.開(kāi)元盛C.開(kāi)皇之治D.光武中興

3.2004年10月14日第六屆上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕，京劇藝術(shù)表演家尚長(zhǎng)

榮出演京劇《貞觀盛事》中耿直進(jìn)諫的名臣你知道尚長(zhǎng)榮扮演角色

是：（）

A.程咬金B(yǎng).李世民C.魏征D.秦叔寶

4.閱讀下列材料：

材料一：（唐太宗的話）

往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝意猶未足，征求無(wú)己，

亦東西征討，窮兵跋武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜,

惟欲清靜，使天下無(wú)事。

材料二：（唐太宗的比喻）

水能載舟，亦能覆舟。.....為人主，可不畏懼！

材料三：（唐太宗對(duì)大臣的訓(xùn)示）

朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長(zhǎng)守富貴一以上摘自《貞觀

政要》請(qǐng)回答：①根據(jù)材料一說(shuō)明隋朝滅亡與貞觀之治局面的出現(xiàn)有否

關(guān)系?理由何在

②材料二表明唐太宗意識(shí)到了什么實(shí)質(zhì)問(wèn)題?他說(shuō)這番話的意圖何在？

③根據(jù)材料三指出唐太宗的根本目的何在？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

唐朝建立唐太宗時(shí)期的貞觀之治武則天時(shí)期具有貞觀遺風(fēng)

【教后反思】

初中歷史教學(xué)新方法淺議

一、初中歷史教學(xué)的重要性

積極改進(jìn)之前的教學(xué)方式，利用多種多樣的教學(xué)手段，給學(xué)生營(yíng)造良好的

學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)習(xí)歷史不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而

是享受。首先，利用歷史典故活躍課堂氛圍，初中歷史學(xué)科內(nèi)容豐富，學(xué)

生很容易找到歷史方面的故事，可以在每節(jié)課堂開(kāi)頭安排一名學(xué)生講述一

個(gè)歷史典故，但要求學(xué)生所講的歷史故事與本節(jié)課程所學(xué)的歷史有關(guān)。例

如：講到三國(guó)歷史時(shí)，可以講講〃桃園三結(jié)義"〃官渡之戰(zhàn)〃〃單刀赴會(huì)〃"七

擒孟獲〃等故事;講到第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，可以講講〃柏林暴動(dòng)〃〃靜坐戰(zhàn)“

諾曼底登陸〃等精彩歷史。以故事開(kāi)頭營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，提高學(xué)生的

注意力。并且學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己的興趣去找故事，與此同時(shí)，也提高了

學(xué)生搜集歷史資料和語(yǔ)言表達(dá)方面的能力。其次，可以通過(guò)再現(xiàn)歷史情境,

讓學(xué)生深入其境。例如：講到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)時(shí)，有一個(gè)荊軻刺秦王的故

事，教師挑選出幾名學(xué)生，分別扮演秦始皇、荊軻、燕太子丹、樊於期、

秦舞陽(yáng)、秦國(guó)大臣等角色，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集資料，排練練習(xí)，以便

在課堂上可以對(duì)荊軻刺秦王進(jìn)行一場(chǎng)惟妙惟肖的情境再現(xiàn)，并親身感受當(dāng)

年〃風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還〃的悲壯，這樣更容易使學(xué)生理解

歷史，融入歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

3.合理利用多媒體、克服知識(shí)難點(diǎn)

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)具

有將抽象的事物形象化、無(wú)聲的事物有聲化的特點(diǎn)，集聲音、圖像、文本

于一體，從多個(gè)視角來(lái)刺激學(xué)生的感官、提高學(xué)生的興致，使學(xué)生更容易

理解，更容易接受知識(shí)，大大提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。雖然新的歷史教

科書(shū)中插有大量的彩繪圖，顏色鮮艷、圖像清晰，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

但是，這些圖都是靜止的，缺乏生動(dòng)形象的變化。例如：在戰(zhàn)爭(zhēng)史中，歷

史地圖的運(yùn)用是不可避免的。在學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征歷史的時(shí)候，要求學(xué)生看課

本上的地圖，標(biāo)出紅軍長(zhǎng)征的路線，因?yàn)闀?shū)本上的地圖不能顯示動(dòng)態(tài)變化

進(jìn)程，使學(xué)生很難掌握，而利用多媒體軟件PowerPoint將靜態(tài)地圖變成

動(dòng)態(tài)幻燈片，將地圖〃變活〃，顯示了長(zhǎng)征的動(dòng)態(tài)過(guò)程。將長(zhǎng)征中的重要事

件展示出來(lái)，刺激學(xué)生的感官，再結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容，使學(xué)生更容易記憶。

然后在播放電視劇《紅軍》的長(zhǎng)征片段，使學(xué)生更多地了解這段歷史，激

發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣，在初中歷史教學(xué)中起到很好的教學(xué)效果。

三、