一年級語文教案下冊 (一)

課題元霄節(jié)課時1-1講課人

教

認知相識10個生字，寫字8個。

學(xué)

實力正確、流暢地朗誦并背誦課文。

目

情感培育收集資料的實力。

標

教學(xué)重點了解兀宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受兀宵節(jié)的歡樂及過節(jié)時的融融親

與難點情。

教學(xué)方法探討法

課前準備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、談話。請學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⑴c燈展活動的收獲。培育學(xué)生

1、小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——兀宵節(jié)。這動手、動腦

一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，收集資料

猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。的實力；感

2、說說自己是怎么理解課文的，里面不相識的字是怎么學(xué)悟我國傳

會的。統(tǒng)文化的

二、學(xué)習(xí)生字。魅力和家

1溝通學(xué)習(xí)方法。相識新偏旁：方框兒。與“團、圓”人團聚的

二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。親情珍貴；

2把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙進一步激

考一考，嫻熟識記。發(fā)學(xué)生的

3小組長當(dāng)小老師，考考本組向?qū)W，搶答，抗稅認得嫻學(xué)習(xí)熱忱

4老師出示生字卡片，請學(xué)生快速認讀，然后練習(xí)組詞。初讀課文，

5多音字辨別。讀一讀這些話，留意帶點字的讀音。培育學(xué)生

1）正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。自主識字

三、總結(jié)識字成就，激勵學(xué)生讀好兒歌，背誦兒歌。的實力

1、自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀學(xué)習(xí)專心

的時候心情怎樣？想到了什么？傾聽別人

2、同桌相互聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還的朗誦、正

須要改進。（學(xué)習(xí)專心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）確評價別

3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。人。

四、質(zhì)疑：學(xué)完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還拓展延長

有那些國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？

課題元霄節(jié)課時1-2講課人

教

認知識10個生字，進行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8個生字。

學(xué)

有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

目

實力進行酷爰我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然

標

情感的美妙情愫的滲透教化，讓學(xué)生更加酷愛生活。

教學(xué)重點感受元霄節(jié)的節(jié)日氣氛

與難點

教學(xué)方法指導(dǎo)法

課前準備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生

1、說說過春節(jié)時，你覺得最歡樂的事。愛好導(dǎo)入

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？新課

3、你們對兀宵節(jié)有什么了解？

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還

有哪些地方的人們過兀宵節(jié)？

二、師生共同參與探究

（一）、朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生

1、自由讀課文，在不相識的字卜面點點兒。按筆畫記

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿態(tài)，會讀的同學(xué)可以憶字形

小聲跟著讀。

3、同桌相互幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二，學(xué)習(xí)生字

指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍?/p>

生字

“元宵”，請大家品嘗。

我?guī)淼脑刹皇莿t簡潔吃到的，請你們先把“元

宵”背后的字學(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們相識的

讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都相識的生字。

、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

3記憶字形

4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、相識新偏旁：方框兒

與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意

思。

激發(fā)學(xué)生

（三）、視察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

學(xué)習(xí)生字

1、自己視察“團、歡”在田字格中的位置。

的愛好

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生獨立書寫生字。

三、嬉戲

摘燈籠的嬉戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

教

后

記

課題看花燈課時2-2講課人

教

認知能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

學(xué)

實力駕馭本課的課文，要求可以嫻熟的朗讀。

目

情感培育學(xué)生有感情的朗讀課文

標

教學(xué)重點駕馭本課的課文，要求可以嫻熟的朗讀。

與難點

教學(xué)方法引導(dǎo)、合作

課前準備

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、整體感知，初讀詩歌通過初讀

1、用你最寵愛的方式讀一讀。（要求不相識的字圈出來）詩歌整體

2、師巡察，學(xué)生可米納一個人讀一同桌讀一小組讀等。感知課

3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最寵愛什么樣的花燈？文，理解

4、全班探討，老師出示各種形態(tài)和圖案的花燈。課文內(nèi)

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇異？”容，發(fā)揮

6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象回面中人物團聚一起，想象，并

看花燈、過節(jié)時的喧鬧情景。培育合作

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。探究的學(xué)

8、探討：你最寵愛課文中哪種花燈？習(xí)實力

9、分角色朗讀，你最寵愛的句子讀讀

10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈擠眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇異？

從文中找動作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形態(tài)？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上

跑的，水里游的）

13、全班讀7-8句，小結(jié)。培育學(xué)生

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動上。自主識字

二識字寫字的實力

1小組探討識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的嬉戲。

3、“夜、紙、吐、泡、立"五個字，互教互學(xué)。

4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字在訓(xùn)練中

8、其它由各學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，老師巡察，說說你是怎樣培育學(xué)生

記住的。的動手實

9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。力和細致

三、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文視察的習(xí)

1、競賽讀一讀詩歌。慣。

2、能用自己的話描寫你寵愛的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形態(tài)和圖案的花燈給學(xué)生視察。（培育細致視

察的習(xí)，慣）

八6、：總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

教

后

記

課題看花燈課時2-2講課人

教認知駕馭本課的課文，要求可以嫻熟的朗讀。

學(xué)

實力能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

目

情感提高學(xué)生的口頭表達實力，可以口頭進行編燈謎

標

教學(xué)重點提高學(xué)生的口頭表達實力，依據(jù)課后短文中的謎語，試著自己

與難點編一個燈謎

教學(xué)方法指導(dǎo)法

課前準備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固

老師出示小黑板：復(fù)習(xí)鞏固生字。舊學(xué)問

一\彩f授

老師：同學(xué)們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？

說說你看過的燈會是什么樣子的？（學(xué)生說說燈會上見到過的

通過學(xué)習(xí)

燈）同學(xué)們知道嗎在正月十五也有花燈?？纯唇袢瘴覀冞@篇課

課文，理

文中都有些什么樣的燈？

解課文內(nèi)

出示課文，老師范讀

容，發(fā)揮

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

想象

將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中相互讀一下，

看看自己駕馭了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)

學(xué)習(xí)的狀況。

把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，老師抽卡片，學(xué)生認讀。

合作溝通

2、學(xué)生字

自主識字

老師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，依據(jù)黑

板上的生字學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進

行拼讀練習(xí)。

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各

奇彩

3、組詞練習(xí)

你能用課文中的生字進行組詞嗎？在課文中找找畫出來，

小組同學(xué)之間相互讀讀，依據(jù)學(xué)生找到的詞語，出示在黑板上

元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、擠眼睛、各種、

奇異、彩燈

誰情愿做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞?？偨Y(jié)方法

在小組之間讀，同學(xué)相互檢查一下學(xué)習(xí)的狀況，老師抽卡使學(xué)生以

片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并做一下小結(jié)。后能夠更

除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？好識字

用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。

用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多

4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文?；卮鹜ㄟ^回答

問題：問題培育

（1）課文寫的什么時候看的花燈？你是從哪句話中知道學(xué)生的口

的？頭表達實

（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應(yīng)當(dāng)以什么樣的口氣來力

讀？

（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（老師

（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？

（5）你寵愛這些燈嗎？怎樣來讀出你很寵愛這些燈的語

氣？

（6）課文中說各種彩燈真奇異，為什么他覺得這些燈真奇

異？

在自己小組中相互讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。

請學(xué)生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演

一邊讀。

三、小結(jié)

回家?guī)О职謰寢屢黄鹩^賞花燈。

教

后

記

課題語文天地課時2-3講課人

教認知細致視察單韻母在四線三格中的位置，并細致抄寫。

學(xué)

擴詞練習(xí)，增加詞匯量。

目

實力培育學(xué)生的待客之道。

標

情感

教學(xué)重點組詞，仿按例句說話。

與難點

教學(xué)方法探討、指導(dǎo)法

課前準備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、描一描書寫練習(xí)

二、抄一抄復(fù)習(xí)拼音

1、讀一讀單韻母

2、視察，單韻母分別在四線三格的什么位置？培育學(xué)生

/3、抄一抄以上幾個字母小組內(nèi)互評的詞語積

三、組詞累實力

1學(xué)生獨立完成該題

訓(xùn)練學(xué)生

2小組內(nèi)評議，比比誰組得詞多

的口語交

四、仿按例句說一說

際實力

1讀例句

任選一句，仿例句說話，并在小組內(nèi)溝通

2培育學(xué)生

全班溝通反饋

3從小樹立

五、口語交際，學(xué)當(dāng)小主子

主子翁意

1讀題，明確題目要求識

2看圖，圖上的小主子是怎樣的小主子

3元霄節(jié)那天，你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？

以小組為單位，表演接待客人的活動

4培育學(xué)生

大家評議，評出最精彩的小主子和小組

5的閱讀實

六、讀一讀

力

1自由讀全文

2說明燈謎與一般謎語的不同學(xué)習(xí)方法

3把自編的謎語寫到你所設(shè)計的花燈上積累

上仝至日早匕

駕馭金鑰匙教的學(xué)習(xí)方法

教

后

記

課題小山村課時2-4講課人

教

認知了解課文內(nèi)容。

力

實

學(xué)

正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

感

情

目

感受小山村的美麗。

標

教學(xué)重點了解課文內(nèi)容。熟讀、背誦課文。感受小山村的美麗O

與難點

教學(xué)方法探討、指導(dǎo)法

課前準備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、前提診測：激發(fā)愛好

（1）讀生字說詞語導(dǎo)入新課

坡結(jié)滿蘋樓鴨圖

（2）拼讀認讀字：梨

二、導(dǎo)入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請同學(xué)

們?nèi)ニ募亦l(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小

山村”吧!

出示課題：21、小山村（齊讀課題）初讀課文

老師：小山村的景色什么樣？那里究竟有多美呢？看課文整體感知

吧！課文大意

三、學(xué)習(xí)新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準字音。通過學(xué)習(xí)

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順。看看作者準備向我課文理解

們介紹小山村哪些地方的景色？課文，感

2、學(xué)習(xí)課文：受家園的

（D齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）美和語言

（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請你找到這段讀讀，文字的美

山坡上有什么？

紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它

們的顏色？（練習(xí)后，指名讀）留意輕聲“上”、”的”的讀

法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找

至IJ讀讀

指導(dǎo)朗讀：表達出“一排排”"新"的語氣。課文接著寫哪？

通過多種

村邊有什么？完整地朗讀第3自然段。

方法自主

（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，告知老

識字

師知道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）

（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你

們覺得小山村怎樣？則我們就一起令令小山村吧?。R讀第5自

然段）

4.老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課

文吧！

（2）請5名同學(xué)接段配音朗讀。

加強鞏固

（3）集體朗讀

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？

6、小作者給我們準備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，但他有

個要求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們把這課背下來，

現(xiàn)在大家自由練習(xí)背誦吧！

（1）請幾名同學(xué)背誦課文。

（2）請一個小組的同學(xué)看圖背誦課文

四、練習(xí)

（1）連一連，讀一讀

紅紅的梨

黃黃的蘋果

清清的小鴨

白白的河水

（2）把句子補充完整

山坡上（）o

五、課后延長：畫一畫你心中的小山村。

教

后

記

課題小山村課時2-5講課人

教

認知了解課文內(nèi)容。

學(xué)

實力正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

目

情感感受小山村的美麗。

標

教學(xué)重點正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。

與難點

教學(xué)方法合作、溝通

課前準備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)生字詞。檢查鞏固

開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)狀況

生）

二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發(fā)培育學(xué)生

言，說說家鄉(xiāng)的特點和改變，課后把資料貼到展示臺上，激勵搜集圖片

有實力的同學(xué)辦成手抄報的形式。資料的實

三、指導(dǎo)書寫生字。力

―1比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。

2視察每個字的部件在田字格中的位置。

3范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。指導(dǎo)正確

四、作業(yè)：書寫

1練寫生字。

2整理識字卡，把A提手旁”的字歸類，看看自己

能人多少個。

教

后

記

課時

歌

水鄉(xiāng)

人

講課

課題

教認知3-1

。

課文

、背誦

朗讀

情地

有感

利、

,流

學(xué)實力正確

的

組成

生字

解由

，理

偏旁

識2個

，相

生字

8個

本課

目情學(xué)會

。

標詞語

，激

生活

美妙

民的

鄉(xiāng)人

和水

風(fēng)光

麗的

鄉(xiāng)秀

受水

生感

讓學(xué)

。

感情

思想

活的

愛生

、酷

自然

愛大

們酷

發(fā)他