一年級語文上冊工作計劃

一年級語文上冊工作計劃

一年級語文上冊工作計劃1

我今年擔任一年級語文教學工作。班里共有學生72人，學生的

整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工

作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實

“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)。現(xiàn)將

“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基

礎(chǔ)。開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定

如下學困生和優(yōu)等生。

2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利

用空余時間輔導。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”o即：定對象、定時間、定任務(wù)、

定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面,

開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確

保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生做到了“三要三不要”。要了解后進生，要尊重后

進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上

不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一

步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進

步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關(guān)準備

知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步

子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層

次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的.問題，及時矯正及

至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理。

在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理“，

從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活

上去關(guān)心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到

感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己

的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服

人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一

些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更

不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

本學期培優(yōu)補差教學工作現(xiàn)已至尾聲，我主要負責一年級（3）

班的語文教學工作c在本學期的一開始，我就開始關(guān)注每個學生的

學習狀況和發(fā)展，注重學生的自身發(fā)展，擬定計劃向?qū)W生進行彌補、

研、討論，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學生分為三個等級，即兼優(yōu)生、

中等生和后進生進行培訓?，F(xiàn)本人將本學期培優(yōu)補差作一點總結(jié)。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補差工作的重心，而整個班級的平均

分大增卻是一個龐大的數(shù)字，面對后進生的成績不見起色，我沒有

退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，對他們還是我們班的一個口

號“不言棄、不拋棄、不放棄”的決心。認真審視這些后進生的學

習狀態(tài)。時刻與任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

通過長期對后進生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不

笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一

些后進生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對成績也有積極的渴望，也非常希

望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的頻

頻表揚，而不是沒完沒了的訓斥。

抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單

的問題，幫助他們在學習上找回自信，并進行適時地鼓勵和表揚，

讓他們感受到老師的關(guān)懷和學生的幫助。

雖然如此，但是年輕氣盛的我有時還是把握不住自己，經(jīng)常對

這些后進生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W習，然而總

是事與愿違。面對這些后進生，我有一種深深的自責感。仔細想想,

這些后進生也挺不容易的，每天要面對那么多老師的訓斥和同學們

的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷。仔細想想，其實在這些后進生身上

也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強，熱愛勞動等等。再比如說：他

們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的

體驗；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。

通過本期不懈的努力，不少后進生和中等生的進步還是很大的。

當然，也有一些后進生無動于衷，但是我深知，后進生轉(zhuǎn)化工作是

一個長期而又漫長的過程，后進生需要老師一點一滴的呵護。在新

的一年里，我將會一如既往的作好培優(yōu)補差工作。一年級語文上冊

工作計劃2

一、學生情況分析

一(3)班共有學生31人,其中男生20人，女生11人，全班

學生都為外來學生c大部分學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼

音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒

園，家庭教育層次不同，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、

認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。通過開學幾天來的

觀察和接觸，我了解到個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,

具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己

的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問

題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分

學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達

較為模糊。因此，學生之間存在著較大的差異。針對以上情況，本

學期要重視部分學生的課外輔導。

二、輔導目標

1、激發(fā)學生學習語文的興趣，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

2、突破漢語拼音、識字學習難點，提高學生的拼音能力、識字

能力、閱讀能力，使他們掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,

不斷進步！

3、在期中、期末考試中及格率為100%。

三、輔導內(nèi)容

根據(jù)本學期語文學習的.重點（漢語拼音和識字）、難點，特安

排以下的輔導內(nèi)容C

周次輔導內(nèi)容

2單韻母aoeiuu四聲的正確發(fā)音，特別是第2聲上聲的發(fā)音;

整體認讀音節(jié)與同音韻母的區(qū)別。

3聲母bpdq的字形區(qū)分；區(qū)分聲母nl,正確發(fā)音。

4了解三拼音音節(jié)的組成，能正確拼讀三拼音音節(jié)；jq_y與U

相拼時，U上兩點省寫規(guī)則。

5正確區(qū)分、掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法；整體認讀音節(jié)

與同音聲母的區(qū)別c

6正確掌握、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。

7正確掌握、區(qū)分前鼻韻母，后鼻韻母發(fā)音。

8漢語拼音部分的生字的復(fù)習鞏固

9識字一的生字鞏固；指導寫字

10指導朗讀課文1—5課

11期中系統(tǒng)復(fù)習

12復(fù)習鞏固第6—9課的生字

13指導朗讀課文8—10課；聽寫生字詞

14識字二的生字鞏固；指導寫字

15生活中識字（指導制作識字報）

16指導朗讀課文11—15課；聽寫生字詞

17指導朗讀課文16—18課；聽寫生字詞

18指導朗讀課文19、20課；聽寫生字詞

19漢語拼音部分系統(tǒng)復(fù)習

20識字、課文部分系統(tǒng)復(fù)習

21期末總復(fù)習

四、輔導措施：

1、定期輔導，每周二、周四中午為輔導時間。本著一顆愛心，

耐心教育學困生，用恒心轉(zhuǎn)化學困生。

2、實行“一幫一”結(jié)對策略，安排座位時注意以優(yōu)帶差。

3、善于發(fā)現(xiàn)學困生的“閃光點”，多鼓勵、多表揚，少批評、

少指責，激勵他們不斷進步。

4、定期做好家訪，及進了解后進生的學習和思想狀況，努力形

成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。

5、善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教，

認真做好學困生的輔導記錄。一年級語文上冊工作計劃3

一、學生基本情況分析

本班共有學生—人，其中男生—人，女生—人。學生剛?cè)胄＃?/p>

對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到

老師能主動問好。大部分的學生有說普通話的意識，能用簡短的普

通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要

老師不斷糾正、督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解。

二、教材內(nèi)容

本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火

土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀

書吧。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：四篇

課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識字，語文園地。第

五單元：10篇課文三個語文園地。

三、教材分析

人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》

等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來

看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理

解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音?，F(xiàn)行的

語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、識字一、漢語拼音、

課文、識字二、

課文。一年級學生先認識一部分常見字，能把孩子的生活融入

學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。

四、教學目的要求

入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。

語文園地新增“書寫提示”，寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫

法，筆順有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一

些字的寫法?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的

“口語交際”欄目，不是新增的.，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有

趣的小游戲，

比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最重一排，看

看哪組

傳得又快又準C

五、重點難點

1、認識300個漢字。

2、會寫100個漢字。

3、學習漢語拼音，學說普通話。

4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣。

5、引導學生積累語言，進行口語交際。

六、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真鉆研教材，讓課堂更有活力

2、強化漢語拼音的學習，打牢基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學生素

質(zhì)及守法意識。一年級語文上冊工作計劃4

一、教材簡析：

本冊共設(shè)置18個主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學生語

文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德

教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點一一沒有單元提示、預(yù)

習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。

每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題

目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”

沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種

語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導一扶

一放”的前后序列，教師可根據(jù)學生的實際情況、教學需要自行組

織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元有主題課文和“語文

天地”兩部分組成C（注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學生學習

語文的實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習，更不是考試內(nèi)容）

第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在

生活中學。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單

元，課文在后面。

二、教學目的知要求：

小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、

生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字

和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文,

豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語

文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義

思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一

年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學生基本情況簡要分析

一年級全班有28人，其中男生16人，女生12人。學生在幼兒

園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。

由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識

經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在

幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學

生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學

生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的.問題，個別學生有表達的自信心，

能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學

習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、教學措施：

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯

然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文

課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓

學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。

低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在

識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、

直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自

主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把

閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者

緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提

高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生

創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

五、課時安排:

上學了2課時

1、字與畫2—3課時

2、學寫字2—3課時

3、數(shù)字4課時

4、家4―5課時

5、太陽和月亮4-6課時

6、大海6課時

7、外面的世界3—6課時

8、字與拼音（一）4課時

9、字與拼音（二）6課時

10、字與拼音（三）4-6課時

11、字與拼音（四）8-10課時

12、字與拼音（五）7—8課時

13、手和腦4―5課時

14、勞動4—5課時

15、冬天6—7課時

16、成長5、6課時一年級語文上冊工作計劃5

一.班級分析：

本班共有學生34人，其中女生17人，男生17人。學生行為習

慣差別大，活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成

的初步時期。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散,

好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在

學業(yè)指導上有點力不從心。

二.教材編排：

本冊教科書包考“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”

“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，

多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。

而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課

文。兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。20篇課文分作4

個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有

一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的

形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際

話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際

的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個

常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的'讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，

愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、口語交際

（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓

住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴

格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅

持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化

音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立

認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解

的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、

精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合

范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學

生的素質(zhì)。

五、課時安排：

第一周：入學教育

第二周：漢語拼音1、2

第三周：漢語拼音3、4、復(fù)習一

第四周：漢語拼音5、6、7

第五周：漢語拼音8、復(fù)習二、9、

第六周：漢語拼音10、11、復(fù)習三

第七周：漢語拼音12、13、復(fù)習四

第八周：識字（一）：1、2、3、

第九周：識字（一）：4、語文園地一、有趣的游戲

第十周：課文1、2、3

第十一周：課文4、5、語文園地二、我們的畫

第十二周：課文6、7、8

第十三周：課文9、10、語文園地三、這樣做不好

第十四周：識字（二）：1、2、3

第十五周：識字（二）：4語文園地四、我會拼圖

第十六周：課文11、12、13

第十七周：課文14、15、語文園地五

第十八周：該怎么辦、課文16、17、18

第十九周：課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜

第二十周：復(fù)習

第二十一周：機動一年級語文上冊工作計劃6

本學期復(fù)習目標以《課程標準》要求為準，準確地分析一年級

學生學習需要，充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復(fù)

習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、

注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主，使不同層次的學生的語文能

力都得到提高，同時建立起促進學生全面發(fā)展的評價體系。

復(fù)習形式：第一輪復(fù)習以單元復(fù)習為主。第二輪復(fù)習注重知識

點的綜合鞏固。

單元復(fù)習課時安排：（共18課時）綜合復(fù)習課時安排：（共8

課時）

復(fù)習的知識點及具體要求:

一、復(fù)習目標：

1、全面復(fù)習本冊書要求會認的334個生字，要求會寫的生字

138個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母,

24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、結(jié)合語文天地夯實基礎(chǔ)，推動知識的遷移溝通，針對性地對

學生進行知識梳理前擴散練習，達到舉一反三的目的。

二、復(fù)習內(nèi)容：

1、漢語拼音：

1）夯實語文基礎(chǔ)知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）

的復(fù)習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2）能讀準聲母、韻母，掌握拼音方法，能準確拼讀音節(jié)，讀準

四聲及輕聲。能按要求規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過各種方式

記住要求會認的字C

3）通過測試檢查復(fù)習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

2、字詞

1）復(fù)習認讀認字表中的334個漢字，復(fù)習掌握寫字表中的138

個漢字。并能用常用字組詞或者說話。

2）復(fù)習和掌握一些常用的識字方法，鼓勵學生在查字表中識字。

3）復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，

復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4）進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

5）重視寫字指導，掌握漢字的基本書寫筆順，學習正確的執(zhí)筆

方法，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔，提高寫字能力。

3、朗讀（滲透在平時讀書的時候）本學期期末檢測具體要求如

下：

1）復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3）學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，

感受語言的優(yōu)美。

4、閱讀

1）熟讀課文，背誦要求背誦的篇章段落。

2）引導學生課外閱讀，并做好登記。

3）做好閱讀的過程性檢測。

5、口語交際

貫穿語文學習始終，培養(yǎng)學生語言交際愿望，注重過程性評價。

6、寫話訓練

本學期的寫話具體要求如下：

1、仿寫句子。

2、看圖寫話，能仔細觀察圖畫，并能寫出和圖上意思基本相符

的一句話。

3、引導學生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話，不

會寫的字用拼音代替。

4、能準確運用逗號、句號和問號。

三、復(fù)習形式：

1、以歸類復(fù)習為主，單元復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓練。不

讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕

松的度過復(fù)習階段C

2、依據(jù)新課程標準，結(jié)合學生實際，有計劃地進行字、詞、句

及聽、說、讀、寫的綜合復(fù)習，幫助學生歸類整理學過的知識，查

漏補缺，扎實基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，達到鞏固知識、掌握規(guī)

律、發(fā)展思維、提高能力的目的。

3、復(fù)習方法要靈活多樣，運用好復(fù)習課教學模式，鼓勵學生創(chuàng)

新。

4、由本組老師出相應(yīng)的試題，對學生進行檢測。

四、培優(yōu)扶差措施

復(fù)習期間，要充分考慮學生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學前通過

各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的教學活動,

使學生獲得最初步的知識和技能。

1、互幫互學，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學的形式,

優(yōu)等生與學困生搭配，發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要

采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間

的競爭、激勵機制C

2、扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新

意識和學習語文的興趣。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)

在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關(guān)注學生已經(jīng)

掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。注意學生的

信息反饋，讓學生質(zhì)疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時

矯正或查漏補缺。

4、情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習質(zhì)量的保證。復(fù)習期間合理

安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生能保持積

極的心理狀態(tài)。

5、靈活輔導：

1）對于優(yōu)生：

適當拔高要求，讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動

幫助學習有困難的同學。

2）對于學困生：

組成“一幫一”小組調(diào)動學生的學習積極性，讓他們增強學習

的.信心。本冊要求掌握的138個四會字，一定要全部過關(guān)。綜合練

習面批面改，及時改正錯漏。

6、爭取家長的配合，形成教育合力。

五、復(fù)習資料的準備：

第一部分：漢語拼音

1、掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2、分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句;

3、用普通話段讀課文、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復(fù)習

1、掌握本冊334個生字、7個多音字；

2、辨析形近字、音近字；

3、搭配詞語；

4、將詞語分類；

5、辨析近義詞與反義詞；

6、填上適當?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習

1、認識句子；

2、認識標點符號。

3、會把詞語排列成句子。

第四部分：寫話

1、結(jié)合語文天地，仿寫句子。

2、看圖寫話。

第五部分：自我評價型檢驗題

這類題型是結(jié)合各個單元的目標內(nèi)容設(shè)計的，其中包括學習方

法、學習態(tài)度、自我反思、自我完善等內(nèi)容。目的是促進養(yǎng)成良好

的學習習慣、自主學習的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。

如：

(1)這一學期除了課本上的之外我還會背誦的古詩有()()

(2)我遇到不認識的字，就()

（3）這段時間的學習，我獎給自己（）顆

有關(guān)專家指出：“評價的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、

改進和發(fā)展?！拔覀冎贫ㄟ@套計劃的目的是為了教師提供鉆研教材、

改進教學的信息，為學生提供改進學習方法、完善自我的學習策略。

因此在使用的過程中，淡化分數(shù)，淡化相對性評價，強調(diào)學生與標

準進行比較，與自己的過去進行比較；淡化檢查，注重練習、診斷

和改進，力求讓每個學生都享受到成功的樂趣，在快樂中不斷進步。

一年級語文上冊工作計劃7

一、班級概況分析：本班學生20人，男生13人，女生7人。

因為學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都

比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡

玩小東西等，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、

督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識

字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫

助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音

的同時認識70個常用字。而后是識字

（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。

20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的

課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的

內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)

6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中

進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

三、本學期教學目標：1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲

母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字。認識

常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的

愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的

寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語

交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，

態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己

的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼

音的教學是重點。2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握

起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，使學

生“回生率，，很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更

是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生

養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使

用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松

愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的

聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設(shè)立學習小組，讓

學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作

業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。

盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教

材，進行整單元備課，在備課時注重單元為每個教點的聯(lián)系。9、識

字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況

之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借

助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記

憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習

當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用

已經(jīng)形成的初步的'識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、

最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗

和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促

進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培

養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導

不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美

觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學

生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意

寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在

教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交

際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提

供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,

形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有

創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于

前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于

后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際

進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的

培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴

于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答

問題、討論交流，對學生進行交際訓練。比外，還要多鼓勵學生在

日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能

力。六、教學進度第1周入學教育、漢語拼音1、第2周漢語拼音2、

3第3周漢語拼音4、復(fù)習一第4周漢語護音5、6、7第5周漢語拼

音8、復(fù)習二第6周國慶假第7周漢語拼音9、10、11、第8周復(fù)習

三、漢語拼音12、13第9周復(fù)習四、識字1第10周識字2、3、4、

園地一第11周課文1、2、3、4、5第12周園地二、課文6、7、8

第13周課文9、10、園地三第14周識字1、2、3、4、園地四第15

周課文11、12、13、14第16周課文15、園地五、課文16、17第

17周課文18、19、20、園地六第18周復(fù)習第19周復(fù)習迎期考一年

級語文上冊工作計劃8

入學教育

教學內(nèi)容：入學教育包括四幅圖畫，分別以歡迎新同學學習語

文很快樂和良好的學習習慣為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步

了解學校生活的一些側(cè)面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的

樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)

成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。這幾幅圖為學生提供了觀察講述

的材料，教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意，把觀察畫面

與參觀學校、講述感受結(jié)合起來，指導學生認識校園，了解學校常

規(guī)。對讀書寫字姿勢的指導，指導學生模仿圖畫練一練。在今后的

長期的教學活動中，一直都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學目標：

1.觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切、

同學的友

愛、學習語文的快樂。

2.依據(jù)畫面內(nèi)容，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、

團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3.觀

察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學

重點：使學生感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣。教學難

點：是學生掌握正確書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫

字習慣打好基礎(chǔ)。

課時安排：兩課時。

漢語拼音教材分析

教學內(nèi)容：漢語拼音共包括13課拼音課和四個復(fù)習。漢語拼音

部分共13課，主要包括24個韻母和四聲、23個聲母、16個整體認

讀音節(jié)以及常用209個音節(jié)的學習。教材配有意境優(yōu)美的情境圖，

并隨圖出現(xiàn)相應(yīng)的短語、句子和兒歌，其中包括要求學生認讀的70

個常用字。

教學要求：

1.掌握6個單韻母，9個復(fù)韻母、5個前鼻韻母和4個后鼻韻母。

能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。

2.學會16個整體認讀音節(jié)，能準確地讀出它們帶調(diào)的音，熟練地按

規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。

3.學會23個聲母，能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并

能

達到背誦、默寫程度。

4.認識聲調(diào)符號，學會四聲和輕聲。

5.學會兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復(fù)練習拼讀音節(jié)。

6.掌握上兩點省寫規(guī)則。

7.認識70個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

教學重點：掌握拼音字母的音、形，能正確書寫。

教學難點：掌握音節(jié)的拼讀方法及整體認讀音節(jié)。

課時安排：三十四課時。

第一組教材分析

教學內(nèi)容：識字（一）包括四課歸類識字、一個《語文園地一》

和口語交際《有趣的游戲》。教學要求:

1,認識52個生字，會寫14個生字，能正確地掌握它們的音、

形、義。

2.認識5種筆畫，14個偏旁。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.認識反義詞,

看圖連詞，讀句說句，認讀姓氏和背誦古詩。

5.能觀察游戲的過程，把自己做過的游戲說出來，互相交流。

教學重點：認字寫字，流利地口述游戲的過程。教學難點：認

記帶新偏旁的生字，辨認相近的字。

德育目的‘：激發(fā)學生熱愛祖國的文字，學做尊敬長輩、熱愛勞

動的好孩子。

美育目的：激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，在學習中得到

美的享受。

教學措施：在識字教學中，教師要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展

他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，可以讓

學生自己想辦法識記漢字。要鼓勵學生主動識字、自主識字，依托

教材中的有關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生在生活中識字，讓生活成為識字的大

舞臺，利用學生生活中的有利條件，形成對識字的濃厚興趣。對于

不易掌握的漢字，教師要創(chuàng)造各種途徑，多種方式，士曾加漢字與學

生見面的機會，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，使學生最后得以掌握。

教學時間：十三課時

第二組教材分析

教學內(nèi)容：課文（一）包括五篇課文：《畫》《四季》《小小竹

排畫中游》《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》，一個《語文園地

二》和一個口語交際《我們的畫》。

教學要求：

1.認識56個生字，會寫19個生字，能正確地掌握它們的音、

形、義。

2.認識7種筆畫，認識18個偏旁，了解幾種意思相反的詞。

3.理解課文內(nèi)容，懂得《畫》講的是一幅山水畫。

4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

5.理解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱

愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

6.理解課文內(nèi)容，知道農(nóng)村有許多漂亮新房，但最漂亮的是小

學堂。

7.理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

8.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

9.能分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類讀句說句和背誦古

詩。

10.口語交際中，能說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

教學重點：掌握19個生字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：了解詩句和畫的關(guān)系，理解課文內(nèi)容。

德育目的：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。懂得樹

木是人類的朋友，人人都要愛護它。

美育目的：感受四季的美麗。教學措施：在課文教學中，教師

要牢牢抓住低年級識字這個重點，幫助學生認記生字，做好寫字指

導。要做好朗讀指導，要把讀書的權(quán)利交給學生，充分相信學生能

讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。要尊重學生的感

受，尊重學生的想法，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，調(diào)

動學生學習的積極性，活趺學生的思維。

教學時間：十五課時。

美育目標：通過拼圖，培養(yǎng)學生審美觀，辨析什么是美。

教學措施：教學本組課文，要憑借看圖、動手、多讀，引導學

生通過觀察圖畫，認識生字。并發(fā)現(xiàn)小竅門，巧記住生字。把看與

讀結(jié)合起來，加深記憶，學生親自動手，拼出美的圖畫，并結(jié)合圖

說話，評價作品。

教學時間：九課時

第三組教材析

教學內(nèi)容：本組教材包括五篇課文，語文園地五和一個口語交

際。其中《我多想去看看》、《平平搭積木》是詩歌，《雨點兒》

是一篇科學童話，《自己去吧》、《一次上一次有進步》是童話故

事。

教學要求：

L能認識60個生字，會寫18個生字，認識4個偏旁和一個筆

畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3?理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

4,懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

5.能借助圖畫讀懂故事，說出故事的為容。

6.幫小明想個力、法，并能把想到的辦法說清楚，然后評一評誰

的辦法好，誰說得好。

7.初步了解要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴別人的道理。

教學重點：

L指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國

的思想感情。

2.字和練習朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子

自己去學生活的本領(lǐng)。

德育目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

2.養(yǎng)學生從小要樹立自己的思想。

美育目標：能認清做什么事情是對的，什么行為是美的。教學

措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓學生多讀和多說，并能領(lǐng)

悟到其中的道理。上課可以采用小組學習的方式，通過分角色朗讀

和比賽朗讀調(diào)動學生的積極性，對于童話課文也可以采用編排課本

劇的形式學習，從而提高學生的表達能力。

教學課時：十六課時

第四組教材分析

教學內(nèi)容：本組教材包括五篇朗讀課文，一個語文園地六和一篇

口語交際。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》

是童話，《雪地里的小畫家》上篇韻文?！缎⊥眠\南瓜》是口語交

際。教學要求：

1.認識57個生字，會寫16個生字，認識7個偏旁。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.道花生在地下結(jié)果這一特性，激勵學生觀察植物的興趣。

4.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪

子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

5.理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

6.理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

7.理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

8.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象

力和創(chuàng)新意識。

9.積極參加與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人

說的辦法進行評論C

教學重點：

L認識生字和練習朗讀、背誦課文。理解課文的道理。

2,說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。

教學難點：能正確理解課文包含的深刻道理。

德育目標：1.培養(yǎng)學生要孝敬父母。

2.懂得愛護樹木、保護環(huán)境是美德。

美育目標：知道什么行為是美的。

教學措施：這組課文都是童話故事，可以采用聽錄音的教學，

或者看多媒體，激發(fā)學生的興趣，從而促進學生喜歡故事，喜歡課

文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組比賽，可以用男生和女生

比賽的方式朗讀，對于有多種角色可以才采用分角色朗讀方式，提

高朗讀能力。

教學課時：十四課時一年級語文上冊工作計劃9

一、班級學生情況分析

本班共有學生42人，其中女生18人，男生24人。本學期重點

是對學生進行常規(guī)訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班內(nèi)氛

圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們

盡快的適應(yīng)學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的

小學生。剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不

太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學生能

夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有

序的引導，并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行

有針對性的常規(guī)教育.

二、工作目標和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風。

2、引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身

邊的'小事做起。

3、加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護每

一位學生。

4、使學生講文明、懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，愛護公物，

遵守紀律。

三、工作重點

1、嚴抓紀律、衛(wèi)生，形成一定的班規(guī)、校規(guī)

2、加強思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，成為一名合格的

小學生。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法

4、加強安全教育，增強學生的自我保護意識。

四、采取的主要措施

1、常規(guī)教育方面

剛踏一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，

每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學生能夠及早進

入角色，適應(yīng)學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，

并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的

常規(guī)教育.因此，我決定從以下幾點入手：

(1),充分利用班隊會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守貝D

和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么

行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.我將

在班級開展評星活動，負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間

進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“每日之星”.對表現(xiàn)不夠好的

學生，及時進行點撥，指導，加強教育.

(2),合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育.這學

期利用教師節(jié)，國慶節(jié),

和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做

人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感.同時，讓學生在各種活動和勞動中學

會合作，學會生活.

(3)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽

感，使學生心中有他人，有集體.比如：可以利用故事會和流動紅旗的

評比等活動，對學生進行思想教育.，進一步規(guī)范學生的行為習慣.

2、紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行.因而，

我從以下幾點入手：

(1)課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學生

既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子

們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將

文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說到就要做到.”

(2)課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶

來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律

亂的法寶.我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展

”跳繩，做游戲，拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生

之間的感情，擴大交流的空間.同時，隨時提醒學生要注意的危險活動

和場地，寓教于樂.

(3)路隊紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應(yīng)集體生活，將在班級開展”

路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主

管理.每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊

情況，及時監(jiān)督，及時管理.

3、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說，病從口入.收拾好衛(wèi)生，既能使身體健

康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境.

1,個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩

操勤做.

2,班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進

行檢查與監(jiān)督.對于主動，及時打掃衛(wèi)生的司學或小組，進行獎勵.同

時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育.

小結(jié)：帶一年級對我來說真是一種挑戰(zhàn)，只有虛心向同行學習,

不斷的積累才能勝任這項工作。所以在平時不僅要把課備好、二好,

還要多讀書、多學習，不懂多問，多反思，及時記錄各種心得體會,

更快的使自己成熟超來。一年級語文上冊工作計劃10

一、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級(3)班和(4)班的數(shù)學教學工作。每班都

有58人。學生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學生甚至沒有進行學

前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很

差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較

差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的

學生很少。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學生要從零開始。

所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有

的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓

他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。

二、指導思想：

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共

同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導下能獲

得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。

三、培優(yōu)輔差目標：

通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握

數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績；讓

優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

五、培優(yōu)輔差措施：

1.在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃

得好。

2.注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要目卑。

3.創(chuàng)設(shè)有利教學的情景，提高學生學習興趣。

4.課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。

5.分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改,

及時補缺知識。

6.對于差生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不

斷提高自己的能力C

7.優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。

8.認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的課后輔導，輔導要

有針對性和可行性C

9.多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學

生在家做作業(yè)情況，讓該生的.每一次進步，家校共同激勵，共同督

促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作

的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我

們的培優(yōu)補差工作更具成效。一年級語文上冊工作計劃11

教學目標：

一、識字與寫字：

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用字350個，會

寫字284個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬

筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

3、成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔。

4、能用音序和部首查字典，學習獨立識字。

二、閱讀：

1、喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然

和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人

交流。

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感

體驗，感受語言的優(yōu)美。

8、認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、

問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇

（段），加強課外閱讀。

10、喜愛圖書，愛護圖書。

三、寫話：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自

己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際：

1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

3、能較完整地講述小故事。

4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、有表達的自信心，積極參加討論。

五、綜合性學習：

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結(jié)合課

內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，有匚頭或圖文等表達方式表達

自己的'觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達

方式表達自己的見聞和想法。

教材分析：

1、教材80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯

的時代特點，同時富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強的可讀性，有利于

提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染,

有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

2、整體設(shè)計合理，思路簡明清晰。

教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語

文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結(jié)合起來，體現(xiàn)了課標

低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中

都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系；“語文

生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。

3、課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn),

符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，其中語文生活的設(shè)計把動口、動手、

動腦結(jié)合起來，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

4、本教材設(shè)計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖

相得益彰，容易引超學生學習的興趣。

教學措施：

1、充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。

4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。

5、遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。

教改設(shè)想：

1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、正確把握語文教育的特點。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設(shè)開放而有活力的課堂。

教學進度：

略一年級語文上冊工作計劃12

語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高

思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社

會所需要的新人而努力奮斗！為了全面落實黨的教育方針，努力培養(yǎng)

和提高人的語文素質(zhì)，積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康

個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識，特制定如下工作計劃。

學習習慣的培養(yǎng)：抓好常規(guī)培養(yǎng)自主學習的能力。

一、學情分析

共有117名同學參加上學期的其末學習質(zhì)量檢測。成績是：平

均分為62分，及格率為50%,學生成績很不理想。還有一部分學生

學習目的不明確、學習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學習，

增加了教學的難度C

二、組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性。

精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)和認真?zhèn)湔n（注重備學情、注重備教材要

有靈活性）為前提，我利用最短時間了解學生學習的個體差異分組。

做好準備工作后，按照新課程標準走自主、合作、探究的學習方式

實施課堂教育教學°我將采取以下步驟來進行課堂教育教學：學生

準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙（做積累），學會有感情地讀課

文，感悟文章的內(nèi)涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語在一定語境中

的作用。隨后結(jié)合課后習題及學生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展

開課題探究。自主、合作、探究學習可以交叉進行。從而把語文建

構(gòu)成培養(yǎng)方法與技能、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀三維一體，

提高學生的語文素養(yǎng)。學生在一學年的學習適應(yīng)過程中積累了一定

的學習經(jīng)驗，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講，而是以師生互

動形式解決疑難，幫助指導學生更好的理解閱讀，理清閱讀思路為寫

作奠定準備知識與技能。同時不忽視與邊緣學科拉手學習。

二、注重第二課堂活動，建構(gòu)大語文教育教學。

課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的'需要，

課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文的

建構(gòu)，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施:

口語表訴一天的隨想，限時1--2分鐘，由學生輪流講和記錄。結(jié)

合綜合學習做專題說話練習，增強口語交際能力。結(jié)合教導處和團

隊辦的活動安排及本學科特點，利用主題班團會的時間及重大芍日、

紀念日的時間舉辦相關(guān)演講活動或根據(jù)教材提供的活動。跟相關(guān)學

科一道開展一次大型知識競賽活動。

三、作業(yè)的批改與輔導

精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準作到認真地保質(zhì)保量地

批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業(yè)中把好

學生寫字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學困生的輔導工作，優(yōu)秀生學有余地，

老師加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，

又要指導閱讀方法c輔導他們?nèi)绾螌懽鞒龈泳赖奈恼?。學困生

基礎(chǔ)差底子薄，適當?shù)亟o予補基礎(chǔ)甚至做好個別輔導，使之迎頭趕

上。無論對優(yōu)秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主要是采取講

解如何寫日記，并讓學生堅持寫日記或“每日一練”。擴大語文課

外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。

四、德育工作融入課堂和課外活動中。

語文學科是一門綜合的基礎(chǔ)的富有人文素養(yǎng)的學科，德育是一

種重要的語文素養(yǎng)c因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻

挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對學生進

行愛國主義、集體主義及理想信念的教育，培養(yǎng)學生成為具有“四

有““五愛”的社會主義小公民。

五、提高教學質(zhì)量的措施。

經(jīng)過教育局的期末檢測，我看到了學生的語文成績是很不理想

的。經(jīng)過反思找到了原因，做如下改進措施。

1、加強文字書寫的整潔和準確工作。嚴格要求學生的作業(yè)及練

筆時文字書寫工夫C力爭在本學期此方面有根本改觀。

2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是

無法提高母語水平而語文素養(yǎng)的。利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢指導學生讀

書。

3、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、

點、批、注。養(yǎng)成預(yù)習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記

習慣。

4、作業(yè)布置形式。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化謖后

習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作業(yè)。

注重每日練筆。如比，即不忽視基礎(chǔ)知識與技能，又提高情感與價

值觀的教育。

5、按洋思的“當日清”是可以實現(xiàn)的，因為我校增加了自習輔

導課。切實地搞好“兵教兵”，形成人人是教師的局面。就會使出

現(xiàn)滿園春色的景象C

6、抓好綜合實踐課開展。本學期，我地區(qū)建立了網(wǎng)絡(luò)，為此項

教學工作提供了有利保障，有利于大語文課堂教學。

隨著實踐工作的開展及客觀條件因素的出現(xiàn)，此計劃必有不妥

之處，屆時將對本計劃做出相應(yīng)的調(diào)整，乂其取得落實更有成效。

六、教學時間安排：

期中考試之前：教完第一、二、三五單元，期中考試之后：教

完第四、六單元并復(fù)習全冊內(nèi)容

全期以18周教學時間計算，共90課時，其中

講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時

口語交際7個計7課時，綜合性學習3個3課時

寫字安排6課時，寫作共安排7次14課一年級語文上冊工作計

劃13

一、學情分析：

本學期，我班共有41名學生，22名男生，19名女生。一年級

的學生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學習意識和安全知識,

需要老師的時時提醒。一年級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一

學期逐漸養(yǎng)成。

二、教材分析：

本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口

語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。

第一部分是入學教育。

第二部分是漢語拼音。（13課、四個復(fù)習）

第三部分是識字。（識字8課，分為兩組）

第四部分是課文。（課文20篇，分為四組）

第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地,

第六部分是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。

最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）

是全冊要求認識的