一年級語文上冊集體備課

入學教育

學習目標：

1.觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同

學的友愛，語文學習的快樂。

2.依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團

結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

教學重點：

1.每天師生第一次見面的問候及學生與家長的道別。

2.讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學習習慣。

3.初步培養(yǎng)學生良好的讀寫姿勢。

教學難點：使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關系。

教學準備：課文圖片

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友

愛。據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友

愛等方面的入學常規(guī)教育。

教學過程：

一、談話導入

從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，一個是大家

共同的名字，這就是小學生。你知道小學生和幼兒園的小朋友有什么不

一樣嗎？

二、聯(lián)系實際，看圖說話

1.你在校門口看到什么？

2.模仿練習師生行禮。

3.你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？

4.今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向家長道別了嗎？

5.回憶我們學校的旗桿設在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。

6.模擬練習。

第二課時

學習目標：

觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學語文學習的快樂。依據(jù)畫面提示，對

學生進行良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學過程：

一、出示圖二，觀察畫面

1.圖上畫著哪些人？

2.這位小女孩在干什么？

3.這時候，其他的小朋友是怎么做的？

4.老師是怎樣做的？

5.延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說坐

在下面的小朋友會怎么做呢？

二、出示圖三，說說做做

1.看圖說話：讀書的正確姿勢。

2.學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

3.模擬練習讀書。

三、出示圖四，說說做做

1.看圖說說寫字的正確姿勢。

2.小結：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3.指導握筆姿勢。

4.按正確的寫字姿勢練習寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成

方圓，就要先要求坐好。

四、鞏固和延伸

1.回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2.同桌競賽，互相提醒。

3.教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴

小紅花。

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周次：第一周主備人：張存玲

課題識字1.天地人1課時

學1.會認“天、地、人、你、我、他"6個生字。

習2.讀準字音，認清字形。

II3.結合漢字演變課件，了解漢字的發(fā)展演變，學習漢字。

標4.提高識字能力，激發(fā)學習漢字的興趣。

知識點、問題設計及學法指導修訂及反思

創(chuàng)設情境，導入新課（播放“漢字熱”

視頻，引導學生感知。）

二、借助教具、初識“人”

1.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導學

生說話。（出示甲骨文“人”字）

2.那誰知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫的么？

（鼓勵學生人膽上黑板書寫，對于學生書寫

的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。）

3.教師板書：人。教學認讀，學生齊讀兩

遍。引導識記字形。

導學三、圖文結合，學習“天、地”

1.師：同學們，老師經(jīng)常說我們要做一個

過程

頭頂天，腳踩地，堂堂正正的男子漢。那你

們知道天和地這兩個生字怎么讀寫嗎？（教

師在黑板上書寫：天地）教師領讀，學生

齊讀兩遍。

2.課件出示天空和土地的圖片，引導學生

觀察，這張圖片像我們生活中的什么？（學

生自由討論交流，舉手發(fā)言）

3.板書：天、地，教師簡介“地”字的構

字特點和演變過程。學生認讀。

四、教學“你、我、他”

1.出示生字“你、我、他”，指名讀,抽讀,

我們經(jīng)常會說“小朋友是一家，不分你我

他“。那誰知道“你、我、他”這三個字怎

么讀？（教師引導認讀生字）我們應該如何

識記？（學生識記字形）

linedC.f/tfingzio6nTUnaaest16ngzilubridnoy6n3

二、騎讀生字，接聽到的■序在括號W標序號。

zhexieshengzinThuidumaduduiIejiangli)idohonghu

達標三、這些生字你會讀嗎？讀對了獎勵小紅今

檢測

taibanglakannln6ngd6jTdudhud

太棒啦，看你能得幾朵花。

糧樂攫能力

yibidnmidoyibianjidnchdzt|TdendbizJ

四、一邊描，一邊檢查自己的拿筆姿

周次：第一周主備人：張存玲

課題識字2.金木水火土1課時

學1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”

習等4個生字。

目2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

標3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

知識點、向題設計及學法指導修訂及反思

一、直接導入，學習對韻歌

1.課件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)；

第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下

的；第四句“日月”照應“天地”，今古押韻,

介紹了時間概念。

教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀

準確。

學生自己既讀，對照生字表圈出課文生字。

導了自己讀一讀。

過程二、學習生字

1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、

五、上、下。

2.認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，

練習讀，教師指導發(fā)音。

3.識記字形

（1）識記“一”，教師點撥引導：

設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知）

（3）識記“三二（方法同上）

（4）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？

（教學“四、五”，引導識記）

“上”和“下”對比區(qū)分識記。

4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

三、指導書寫

1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固

字音。

認識田字格。（課件出示課后習題2中的田

字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀

察“上”的筆畫在田字格中的位置。）

教師在黑板上范寫“上二（師邊寫邊提

示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收

筆＞）

教學其他生字。（注意先教學筆順，然后再

引導書寫。）

5.學生自由練習，師巡視針對指導。

加yirMh6nyiIi6n

一、認一認?蓮一連?

達標midoyimi6oti6nyitidn

三、描一描，填一填。

檢測

三

共（1共（2）畫共（3共（

“煤樂接柒力

kantustiuyishutianyiti6n

四、看圖，數(shù)一數(shù)，填一填。

tianstiongyoizhT:

天上⑷一只

[■I

OdishangyouIked

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周次：第一周主備人：張存玲

課題識字3.口耳目1課時

學

1.認識“口、耳、目”等7個生字，會寫“口、目”等4個生字。

習

2.讀準字音，認清字形。

目

3.結合課文插圖，認識一些身體器官名稱。

標

知識點、向題設計及學法指導修訂及反思

一、直觀導入，形象教學

1.課件出示人體器官，指導認識“口、耳、

目、手、足”人體器官。

2.出示這五個字的演變過程。（圖畫一甲骨

文一小篆體一簡化字），讓學生感知這些生

字的演變發(fā)展。

二、初識生字，了解作用

1.（教師指著自己的嘴巴）提問：

（1）同學們，我們的口（嘴巴）能做哪些

事呢？（學生自由發(fā)言）

（2）老師正在用口做什么？（向同學們提

導學

問）（出示：口）

過程

2.引導學生用同樣的方法學習“耳”“目”

三、師生交流，學習生字詞

1.四人小組合作學習，交流識記生字的方

法，并和大家說一說自己是如何記住的。

全班交流自己識記生字的小竅門。

3.游戲鞏固，加強記憶?！罢遗笥选庇螒?。黑

板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名

學生將手中對應的生字卡貼在圖片下面（學

生貼對之后，再帶領大家讀一遍）4.出示

課件（站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。）

坐、走、躺時應該怎么樣？（學生自由舉手

說，教師評價，總結）

5.引導認讀“站、坐”

四、指導書寫生字

1.出示會寫字“口、目、耳、手”，

指名認讀，并進行口頭擴詞練習。

開火車讀，卡片抽讀。

指導觀察生字在田字格中的位置以及筆順

書寫。

教師范寫生字，學生練習書空。

學生在作業(yè)本上自由練習，教師巡視，個別

指導。

6.展評書寫情況。

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周次：第一周主備人：張存玲

課題識字4.日月水火1課時

學1.會認“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“天”等

習4個生字。

目2.掌握兩種筆畫“點”“捺

標3.能夠掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力。

知識點、問題設計及學法指導修訂及反思

一、復習鞏固，猜謎導入

1.出示卡片讓學生認讀，并讓學生自己

在田字格中練習書寫

2.師：“有位老公公，一副圓面孔。一

日不見它，不是下雨就刮風?！蓖瑢W們，你

們知道這則謎語的謎底是什么嗎？

（學生思考后，老師鼓勵學生大膽發(fā)言，說

出心中的答案。最后老師揭示答案是“太

陽”）

3.課件出示太陽圖片，引導學生由“太

導學陽”過渡到“日”。

過程二、識記生字，了解字意

1.課件出示日、月圖片，讓學生舉手回

答看到了什么。

2.課件出示“日”“月”的演變過程

3.仔細觀察漢字的演變過程（圖國——

甲骨文一一簡化字），找出它們的相似之處。

三、師生交流，學習生字

1.重點學習“日”“田”“禾”“火”，要

求學生結合圖畫，展開想象，按照自己的理?解說

說“日”“田”“不”“火,，的字形特點，并分

析生字、釋義。

2.指導學生按正確的筆順順序在田字

格中書寫生字，學習“捺”“點”兩種筆囪。

四、游戲鞏固，加強記憶

1.老師出示課件“蘋果樹”。讓學生開

火車讀生字:摘蘋果

3.讓學生完成課后“猜一猜，連一連

習題，老師講解。

達標xidchuxidliehonzidebishunoingli6nkong

三、寫出下列漢字的筆順并填空O

檢測gongbuddihudshi

?nFi日，共（4）畫.第2畫是（1）o

g6nghuadihudshi

I門日田田，共(5）畫.第2畫是?)o

gonghuaaihudshi

3

?…/火?共＜）畫，第2畫是（

事版樂在能力

nirenshituzhongdexiongxingzimaxidchujlgeI6i

四、你認識圖中的象形字嗎？寫出幾個來。

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周次：第一周主備人：張存玲

課題識字5.對韻歌1課時

學1.會認“對”“云”等7個生字，會寫“蟲”“云”等3

習個生字。

目2.朗讀課文，并練習背誦。

標3.讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。

知識點、問題設計及學法指導修訂及反思

一、激趣導入

二、讀通課文，整體感知

1.教師示范讀課文，學生認真聽，注意

聽清字音，沒聽清楚（明白）的標上記號。

2.教師領讀，學生一句一句地跟讀。重

點教讀以下生字詞：

對、云、雨、風、花、鳥、蟲、水、秀、

柳、綠、桃、紅、

3.學生小組內(nèi)合作，互相幫助，準確、

熟練地朗讀課文。

導學

4.學生自由讀。

過程

5.指名讀生字，集體正音。（如：這個

小朋友讀得正確嗎？我們應該怎么讀？）強

調(diào)：“云、雨、魚”是整體認讀音節(jié)；“風、

蟲”是后鼻音。

6.全班齊讀。

三、鞏固生字，探究學習

1.看一看課文主要描述了哪些事物？

（學生作答）

師板書：云——雨雪一一風花一一樹鳥一一

蟲山清一一水秀柳綠一一桃紅（1）為什么

用“云”對“雨？（教師引導學生知道烏云

教師簡單講解其他事物為什么相對。

2.小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課

文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。

在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。

3.全班組織對對子，師生即興對對子。

4.朗讀課文，練習背誦。

四、學寫生字，識記字形

1.出示會寫生字，采取多種形式認讀。

2.自由識記字形，全班交流。

3.引導學生觀察生字在田字格中的筆

畫位置以及筆順書寫。

4.教師范寫，指導難寫的字。

5.學生自由練寫，教師個別針對指導。

達標

檢測

auyidGl?6nyilidn

三、讀一it.連一連?SM

二K

S骸W

事#樂俊錢

*616，xi6Qiyvn

四、我來寫時的歌.

匚水/對L3)

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周次：第二周主備人：張存玲

課題1aoe第1課時

學

習1.學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

目2.認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四個聲調(diào)。

標

知識點、向題設計及學法指導修訂及反思

一、兒歌導入，激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

2.老師向?qū)W生講解學好拼音的作用及

重要性，引導學生樹立學好漢語拼音的堅定

決心。

二、學習單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)

音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴巴張

大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不

圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。

3.學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。可以

導學

利用插圖，借助“啊”讓學生讀準a的音；

過程可編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。

4.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a

的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張

大嘴巴aaa）

5.學生反復練習發(fā)a的音。老師巡視指

導糾正，單個練習。（開火車讀）

三、學習單韻母。和e（方法同上）

1.發(fā)音時，嘴半開半閉，嘴唇圓

攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”

的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。

（攏圓嘴巴000）

2.教學一”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”

的音，是第一聲e,“鵝”是二聲。發(fā)音時，

口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍

微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。

（嘴巴扁小eee）

四、學習聲調(diào)

1.認識聲調(diào)符號，結合手勢和兒歌學習。

”是第一聲，”是第二聲，是第三

聲，是第四聲。

課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲

揚，三聲拐彎，四聲降。

②指導觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固

練習。

2.練習讀a。e的四聲。練習帶聲調(diào)朗

讀，教師引導用帶聲調(diào)的aoe組詞說句。

篷輕松伍泉&

oaigx6oAI6HQxi￡cud*zimC?七小；gOiyubl&i

一、用小熊把寫錯的字母位置改正過來。

達標06Ei8HQ爪rgdozinjOu56ngw6n芥ng

二、把迷宮中的字母補充完整.

檢測

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周次：第二周主備人：張存玲

課題1aoe第2課時

學

習認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫A

目□eo

標

知識點、向題設計及學法指導修訂及反思

一、激趣導入

1出示課件（游戲）：找房子。

，老師引導學生將課件展示的U個迷

路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的

形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶

寶。

二、教寫aoe三個單韻母

1認識四線（從上到下）三格（上、中、

下）。提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，

在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。

導學2指導書寫。

過程教學。。書寫左半圓（C），從第二線下一

點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下

面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充

滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左

半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相

接后向右彎

②教學。和?（方法同上）

3學生自由練寫。

三、鞏固練習，加深印象

用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲

調(diào)的韻母讀音。

［教學板書］1a°e

aeieio<5c5o^G趙&

genjuxidoqichedeluxiongeiyunmubiooshengdido

三、根據(jù)小汽車的路線給韻母標聲調(diào)。

強跟我學

baodiooge

達標

shengyong

檢測>揚

8#樂覆能力

shudshuowdshishui116nyiIi6n

四、說說我是誰，連一連。

a6666666

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周次：第二周主備人：張存玲

課題2iutiyw第1課時

學1.學會i、u、U三個單韻母，能認清形，讀準音。

習2.學會正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。知道i上標調(diào)時上面的

目小圓點不寫。

標3.會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母.

知識點、同題設計及學法指導修訂及反思

一、復習

教師示范書寫三個單韻母，學生書空。

二、新授

（一）學習i、u、u

1.認讀

出示圖片，讓學生看圖說話，

②根據(jù)學生的發(fā)言，隨機在圖片相應位置出

示拼音

③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認

讀。

導學2.書寫

過程（1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學生練寫

（二）學習四聲聲調(diào)

1.結合故事，展開教學出示i的四聲

音調(diào)。②u的四聲教學同上，但教學中教師

只是引導的作用

③口的四聲教學放手讓學生自主上臺標調(diào)，

互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時可引

導學生通過編一個故事幫助記憶。

2.多種形式，讀記拼音（運用多種形式：

如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等）

3.親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在

三、總結

羥松塔蠹&

\丁弗Q&2a6,ddc

一、料小■寫一寫，寫不對的話它

達標

檢測

-XJ?----------------------

doun<Wi/7

?,y.yi?叁"一",

dcuf*^nvru

u.w、"u?翁"，”,

yi>mu3ko?t6u

i.u.U代，不開失.

KngEQldnmdn2Cu

y.w><<<A..

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周次：第二周主備人：張存玲

課題2iuUyw第2課時

學1、學會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,能認清形，讀

習準音。

目2、正確抄寫兩個聲母。

標3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。

知識點、問題設計及學法指導修訂及反思

一、復習導入

（一）認讀單韻母

（二）故事導入

二、探究學習

（一）學習y^w

1.看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用

導學

過

程彩色涂出。掛衣服的樹杈上有y,屋頂上有

W.）

2.圖文結合，準確認讀。

3.示范書寫y、w,學生練寫。（注意四

線格位置.）

4.了解y、w是聲母。

（二）讀寫整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲

出示：yi、wu,（開火車認讀），

2.認讀四聲

達標

檢測

由n6o"hud

因、慵小簸化

9'ngv*ngZIIvyhnghong9

請把R。?上紅包.

6)2yi>kt€fAn。C?

清仁的號3上綠色.

<|ingt4y?n『.Ufltcngn^ng*

計也看節(jié)會上★包.

上良中心小學一年級語文集體備課教案

周次：第二周主備人:張存玲

課題2iuUyw第3課時

學

習1、會正確讀出yi、wu>yu的四聲。

目2、認讀wuya、yu三個音節(jié)。

標

知識點、向題設計及學法指導修訂及反思

一、復習導入

1.認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、W

2.承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認

讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

導學

二、學習yj及四聲

過程

1.以編故事的形式記憶yu。

2.正確書寫

三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結

贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）

標

達

則

檢

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周次：第二周主備人：張存玲

課題語文園地一第1課時

學

1.學習識字加油站,認識“六、七、八九、十”o學會寫"八”

習

和“十”。

目

2.學習字詞句運用，通過比、寫，區(qū)分形近字。

標

知識點、問題設計及學法指導修訂及反思

一、引導學習識字加油站

1.領讀謎語，讓學生猜猜是什么。

2.教認生字。

導學3.學寫生字“八，葉"

過程二、字詞句運用

1.讀一讀，比一比

引導學生說說“人、天”、“口、田”、

“日、目”的區(qū)別V

2.書寫提示（注意書寫規(guī)則）

達標

檢測

上良中心小學一年級語文集體備課教案

周次：第二周主備人：張存玲

課題語文園地一第2課時

學

習1.學習日積月累，感受古詩的韻味。

目2.學習兒歌。

標

知識點、向題設計及學法指導修訂及反思

一、學習日積月累，背誦古詩

1.領讀古詩。

2.分小組讀。

導學3.背誦古詩。

過程二、學習兒歌

1.播放兒歌《小兔子乖乖》，激發(fā)學習

興趣。

2.領讀兒歌。

3.齊讀兒歌。

達標

檢測

上良中心小學五年級語文集體備課教案]

周次：第4周主備人：張存玲

課題an、on>in^un、On第1課時

學習L學會前鼻韻母an、en>in、un、Un,讀準音，認清形，正確書寫。

目標2.學習聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習u上兩點省寫

規(guī)律。

知識點、問題設計及學法指導修訂及反思

一、復習導入出示學過的復韻母（開火車讀再齊讀）

二、看----發(fā)現(xiàn)

課件出示，引導觀察，讓學生說發(fā)現(xiàn)（它們每個韻母

后面都有一個n）

三、聽一一發(fā)現(xiàn)

1.師讀an、en、in、un、Un聽老師讀這五個音，聽完

后說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結發(fā)音規(guī)律：單韻母+韻尾（n）

發(fā)準韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）

快速開火車讀（訓練面要廣，重點糾正發(fā)音）

四、圖一一發(fā)現(xiàn)

1、出示：天安門，引出“an”，說說聯(lián)系圖你發(fā)現(xiàn)了什

么？

導學2.抽一小組開火車讀。

3.同臬合作讀。

過程4.出示標調(diào)音節(jié)：按順序標調(diào)讀一一不按順序標調(diào)讀

5.小結：當單韻母和聲母在一起時，一律戴在單韻母的頭

上。

五、課中操

1、這節(jié)課我節(jié)班小朋友表現(xiàn)這么好，老師真為你們驕

傲！我們來做做課中操，獎勵獎勵自己，放松放松自己。

2、全體站立，邊做動作邊說“我按我按我按按按”“我

據(jù)我據(jù)我掘掘掘“'我印我印我印印印"‘我聞我聞我聞聞

聞“‘我運我運我運運運”。

六、拼讀音節(jié)

1.讓學生拿出音節(jié)卡片，首先請聽清比賽要求：

0、同桌合作讀，合作得好的孩子將有機會當小老師

帶著大家讀。

2、抽生當小老師看課件帶著大家讀。

七、書寫指導

1.老師范寫，學生觀察，說說寫時要注意什么？

3、自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。

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一、我會變亶的母魔術?

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二城叮二J7

3?(e^)(w)(^)

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達標二、拼一拼,耳一耳?

shen-*(shen>q(Un)--?quojUn-*(jun)

檢測yr*(yin)yun-(yun)yuan-*(yuan)

kanMxudnynlldnkdng

三、■圖透音節(jié)地空.

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*。"

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上良中心小學五年級語文集體備課教案

周次：第七周主備人:張存玲

課題aneninuntin第2課時

學習1.學習整體認讀音節(jié)yuanyinyun；學會正確朗讀兒歌，學習3個生字。認識8個生

目標字。

2.能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。

導學知識點、問題設計及學法指導修訂及反思

過程一、復習舊知，引入新課

1、復習五個前鼻韻母。出示帶調(diào)的前鼻韻母，指名認讀。

2、復習聲母與鼻韻母的拼讀。

（1）重點出示“三相拼”的音節(jié)和“聲母與:in的相拼”

（2）復習U上兩點省寫的規(guī)則（小U見了jqx,擦掉眼

淚笑嘻嘻）.

二、學習兒歌,拼讀識字

1.出示兒歌，生找音節(jié)讀并反饋。

2.讀讀兒歌，圈出“風、云、她”三個生字，認一認、記

一記。

3.自由讀兒歌，找出自己最喜歡的句子，讀給同桌聽聽。

4.指名讀，男女生比賽讀，當小老師讀。

三、學習整體認讀音節(jié)：

yuan：

1.課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發(fā)現(xiàn)

了什么？（圓的）

2.圓”的第一聲就是整體認讀音節(jié)yuan的讀音。

3.板書yuan,老師范讀，學生觀察口形。

4.學生體會讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音）

5.說說讀整體認讀音節(jié)的要領。

6.聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠方、遙遠、

心愿、醫(yī)院。

yinyun：

1.讀準音。出示yinyun和inUn.提醒：請仔細觀察，

比比誰的眼睛最亮,有新的發(fā)現(xiàn).（學生觀察后談發(fā)現(xiàn)：

yinyun是整體認讀音節(jié)，發(fā)音與inUn相同。）

2.認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yinyun.

（大y帶in,是整體認讀音節(jié)yinyinyin.）

3.聯(lián)系生活用語練讀yinyun的四聲。

（陰天引路手印白云運動）

四、書寫指導

1、說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、仔細看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫木上認認直直地描一個寫一個。

五、看圖說話，學詞學句。

1.仔細看圖，說說你看到了什么？

2.引導學生看圖說一句話，再連起來說幾句話，然后有順

序地說說丁丁看到了什么。（在學生說的過程中相機落實

生字詞的讀音。）

3.出示課文中的句子，師有感情地范讀，生練習朗讀，指

名讀，齊讀。

六、挖寶游戲，學習生字。

1.課件顯示生字：山，田、左，片、右V

2.請你在這幾句話當中把他們找出來，圈?圈，讀一?讀，

好嗎？

3.拿一位學生的書用實物投賬顯示，全班齊讀校對。

4.現(xiàn)在，讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：口、田、左、

片、右。

（1）出示一個生字，學生齊讀一個生字。

（2）小小組為單位識記字形。

（3）全班交流。說說通過剛才的學習，你認識了哪些生

字或幫助哪位同學記住了哪個生字。

（4）還能說說“一片”什么嗎？

5.開火車讀生字。

6.猜謎語：左一片，右一片，隔座山頭不見面。

7.回到課文中自由朗讀句子，然后反饋交流朗讀情況。

gdipinyinpdipoiduizuch6ngyijutongstiundehud

四、給拼音排排隊，組成一句通順的話。

xiaogousuanshutfzaizud

達標

檢測

bdndngzuchdngciyudelidnggezitushdngxi&rvgt6ngdey

五、把能組成詞語的兩個字涂上相同的小

—

課題angengingong第1課時

1學.會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，

學習正確書寫。

目標2.學習聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫

音節(jié)C

知識點、問題設計及學法指導修訂及反思

導學一、學習體會的交流

出示畫面、文字：學習如品茶，越學越有味。

過程

（引發(fā)學生的學習感悟，激發(fā)學習學習欲望）

二、學習-皿

1.出示：angengingong他們叫什么呢？

2.認認真真地看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示：-ng司前面學過的-n都叫鼻音，前者叫后

鼻音，后者叫前鼻音。

3.后鼻音怎么發(fā)，它和前鼻音有什么不一樣呢？

看老師發(fā)。先發(fā)前鼻音，再發(fā)后鼻音。你發(fā)現(xiàn)了什

么？

小結：嘴巴張開，舌頭往后面縮，鼻孔往外送氣，

4.學生練做口型，不發(fā)聲。

5.老師發(fā)音，學生辨別；老師做口型，學生辨別。

三、學習ang