一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文

時(shí)間過得可真快，從來都不等人，新的機(jī)遇和

挑戰(zhàn)向我們走來，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。

怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢?以下在這給大家

整理了一些一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望

對(duì)大家有幫助！

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇1

一、教材內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織

教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春

天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦

法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身

邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)

涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

每組包括1課“識(shí)字”、4一5篇課文和1個(gè)“語

文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)

歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文

園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓舞學(xué)生探究發(fā)

現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積

月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際

一一與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際能力；

展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之

后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫

的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)

識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)

里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)

的字。書后的生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生

字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

二、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）:

（一）識(shí)字與寫字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能

按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢

字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書

寫規(guī)范、端正、干凈。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課

文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意

思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美妙的

情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛好的人物和事件有自

己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開想象，獲

得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,

體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀

詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話。

對(duì)寫話有愛好，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話。

（四）口語交際。

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)

容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情

節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感

愛好的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。樂觀參加討論，對(duì)感愛好

的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感愛好的內(nèi)容提

出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文

等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口

頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

三、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字:

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力

來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識(shí)字。

可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)

行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采納多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，

防止回生。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最

好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種

方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的

思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表

自己見解的機(jī)會(huì)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀

物。

（三）口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語

交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課

程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在

生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

1——2周：識(shí)字1——語文園地一,15課時(shí)。

3-----4周：識(shí)字2——語文園地二,16課時(shí)。

5——6周：識(shí)字3——語文園地三,15課時(shí)。

7一一8周：識(shí)字4一一語文園地四,18課時(shí)。

9一一10周：識(shí)字5一—語文園地五,14課時(shí)。

11周：期中階段復(fù)習(xí)、檢測(cè),5課時(shí)。

12——13周：識(shí)字6——語文園地六,15課時(shí)。

14—15周：識(shí)字7一—語文園地七,16課時(shí)。

16——17周：識(shí)字8——語文園地八,19課時(shí)。

18周：期末復(fù)習(xí)考試,20課時(shí)。

班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇2

一、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培育：專心傾聽、勇

于發(fā)言;仔細(xì)寫鉛筆字。從兩個(gè)習(xí)慣的培育順序安排看,

先聽后寫合乎認(rèn)識(shí)的規(guī)律，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。從

語言表述看，“傾聽”更加貼近課標(biāo)，“勇于”更加

切中時(shí)弊，“仔細(xì)寫”更加關(guān)注過程。

關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思

想：習(xí)慣的培育不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。

老師應(yīng)做有心人，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行良好的習(xí)慣

培育，天長(zhǎng)日久，就會(huì)讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)

在的、自覺的行動(dòng)。習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良

好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。

2.識(shí)字寫字

本冊(cè)教材共安排生字483個(gè)，其中要求寫的298

個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑

安排，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8

課，介紹了三種識(shí)字方法:詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識(shí)寫。無

論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上

下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R(shí)字始終是低班級(jí)教

學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，老師要采納多種生動(dòng)活潑、行之有效

的方法幫助識(shí)字。

3.閱讀

國(guó)標(biāo)本一班級(jí)下冊(cè)共選編課文26篇，其中寫景

狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11

課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩(shī)1課，“文

包詩(shī)”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受，對(duì)社

會(huì)風(fēng)情的了解體察，對(duì)優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精

神的頌揚(yáng)，對(duì)生存進(jìn)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大

都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。

課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識(shí)。一是把培

育認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字

兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描

紅寫字兩項(xiàng)作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作

業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說話、造句、表演等加深或

拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提

倡的“少做題，多讀書”的精神。二是注重語言積累。

26篇課文，要求背誦的達(dá)14課，占54%,這是符合兒

童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳

期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

4.單元練習(xí)-學(xué)用字詞句

與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，

其功能有所變化。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏

固單元的語文知識(shí)與技能;新的“學(xué)用字詞句”板塊，

其功能有所擴(kuò)展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉

手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)

用語文教育資源的功能等等。

二、教學(xué)建議

1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

教學(xué)時(shí)就應(yīng)注意幾點(diǎn)：

⑴創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學(xué)，學(xué)

生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項(xiàng)的初步認(rèn)識(shí),

明確要求意義后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如

舉行簡(jiǎn)短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本

上寫幾個(gè)字，老師及時(shí)評(píng)點(diǎn);老師檢查評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，不

是誰寫得快、寫得對(duì)，而是誰的姿勢(shì)最規(guī)范，如此不

斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強(qiáng)化的過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣

逐步養(yǎng)成的過程。

⑵突出重點(diǎn)，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)

設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”，讓學(xué)生按規(guī)范坐好，按

要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的姿勢(shì)，矯正不正

確的握筆。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí)，應(yīng)兼顧其他習(xí)

慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只

是在時(shí)間的分配上有所區(qū)別。

⑶細(xì)致耐心，持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn)，都應(yīng)該要求

學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言，樂觀開動(dòng)腦筋、主動(dòng)參加溝

通;要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢(shì)，最好能把寫

字姿勢(shì)是否正確列入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容。包括上學(xué)

期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能收到

實(shí)效。

2.關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

“隨課文識(shí)字”是本冊(cè)教材中識(shí)字部分的“重

頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和閱歷（這些知識(shí)

和閱歷包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的漢字和已經(jīng)掌握的漢

語拼音），遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會(huì)

和相對(duì)薄弱”的原則，把有限的時(shí)間和精力用在“刀

刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中，要

堅(jiān)持“字不離詞”“詞不離句”。對(duì)絕大多數(shù)字（詞）

義的領(lǐng)悟，一定要結(jié)合上下文進(jìn)行，通常情況下要只

求“意會(huì)”，而不求“確解”。正確處理“識(shí)字”“讀

書”“寫字”三者的關(guān)系，繼續(xù)堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”“以

識(shí)促讀”“識(shí)寫結(jié)合”的做法。就是把識(shí)字寓于誦讀

課文的過程中，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢(shì)，力求

在讀書過程中認(rèn)識(shí)生字;把認(rèn)識(shí)生字與正確、連貫地誦

讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字去促進(jìn)課文的誦讀;還要把

識(shí)字與寫字緊密結(jié)合，識(shí)什么就練寫什么，以識(shí)字促

進(jìn)寫字，以寫字鞏固識(shí)字的成果。

相對(duì)集中識(shí)字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各

個(gè)組成部分的整合。比如，對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué)，不但

要注意每一個(gè)詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注

“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的

整合，讓學(xué)生在整合的過程中對(duì)詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)

系有所領(lǐng)悟。另外，還要非常注意對(duì)小學(xué)生一邊讀、

一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求他們一邊誦讀，一邊

去想與這個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的

圖像整合為一體。再如，對(duì)介紹漢字起源的識(shí)字課文,

在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系,

把觀察每一個(gè)漢字的演變過程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的

詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到歌

謠連為一體。

關(guān)于本冊(cè)的寫字教學(xué)，首先堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持

正確的寫字姿勢(shì)，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀

寫姿勢(shì)正確。講求寫字的質(zhì)量，要求學(xué)生根據(jù)筆畫、

筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位,

字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面專門設(shè)計(jì)的“描

紅”字帖，以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和

生字筆順的圖表，并通過描紅、仿影和臨寫的實(shí)際操

作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng)，初步感

受漢字的形體美。

3.關(guān)于閱讀教學(xué)

⑴激發(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》

把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級(jí)閱讀教

學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低班級(jí)是多么

重要。應(yīng)實(shí)行多種手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知

欲，必要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景知識(shí)，幫助他

們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)測(cè)未知，形

成自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，樂觀、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。

⑵加強(qiáng)認(rèn)讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小

學(xué)低班級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一班級(jí)下冊(cè)共26

篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到“用一般話正確、流利、

有感情地朗讀”這一目標(biāo)，應(yīng)屬不易，是老師教學(xué)的

重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，除了給足讀書的時(shí)間外，特別是

長(zhǎng)句子，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子，

詞語轉(zhuǎn)行或翻頁(yè)的句子，應(yīng)加強(qiáng)老師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不

斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)最終達(dá)到

讀得正確、連貫，不錯(cuò)、不丟、不添、不斷、不重。

讀后對(duì)課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。

⑶指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料。在熟讀課文

的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文和生活實(shí)際,

引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象，邊讀

邊想，在想象中進(jìn)入課文意境，在感受課文意境中獲

取情感體驗(yàn)，從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強(qiáng)背誦

的語言實(shí)踐，開展制造性閱讀和多種形式的語文活動(dòng)。

比如分角色演誦，改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說，當(dāng)

成課本劇來表演等，最終達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文的語言來

規(guī)范兒童的語言，擴(kuò)大語言積累、內(nèi)化的目標(biāo)。

⑷加強(qiáng)課外閱讀，培育良好的閱讀習(xí)慣。用好

《新語文補(bǔ)充讀本》，結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行閱

讀，使學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，鞏固所學(xué)的語文知

識(shí)，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級(jí)，開設(shè)班級(jí)圖書

角，鼓舞學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事，開

展講故事比賽，親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的好讀書氛

圍。通過讀書，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野,

讓他們?cè)谧x書中體會(huì)到書的無窮魅力，感受讀書的樂

趣，培育良好的閱讀習(xí)慣。

4.關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)

關(guān)于單元練習(xí)，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。對(duì)各道題

目，要嚴(yán)格按要求進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)求取得實(shí)效。不能偏

離練習(xí)設(shè)計(jì)的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。

教學(xué)方法靈活多樣。老師要著力營(yíng)造民主、和

諧、愉悅的課堂氛圍，采納多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獲取練習(xí)的效益。口語

交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交

際愛好。在交際過程中，老師應(yīng)樂觀參加到學(xué)生的交

際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交

際的過程與以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互

動(dòng)。要充分重視進(jìn)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說的少到

說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。還

要重視培育良好的語言習(xí)慣。

注：

1.綜合性學(xué)習(xí)形式多樣，如講故事、古詩(shī)競(jìng)賽、

寫字競(jìng)賽、猜謎語等，老師可根據(jù)教材，結(jié)合本地、

本校、本班的實(shí)際情況靈活安排。

2.每周三寫，除《課堂作業(yè)本》外，還須完成20

篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。一班級(jí)下主

要練習(xí)寫通順的句子或兩三句連貫的話，當(dāng)然，對(duì)一

些好同學(xué)，鼓舞他們多寫點(diǎn)。對(duì)于每周三寫，一定是

愛好在先，通過寫，激發(fā)學(xué)生寫話的愛好。切不能讓

學(xué)生感到寫話是一種負(fù)擔(dān)，否則，寧愿延遲開筆。建

議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧?xiàng)作業(yè)。對(duì)于

學(xué)生的每周三寫作業(yè)，老師同樣也應(yīng)該作精心批改。

3.要激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好，加強(qiáng)課外閱讀指

導(dǎo)。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生

讀教材，更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，提倡“少

做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇3

一、班情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生34人，一班級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟

蒙階段，通過一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)

基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、

學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)

認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看

圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正

確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理

解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問

號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過

一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握

正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛

惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保

護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們

的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培育孩子樂于

探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織

教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭

生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們

的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。

八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)

值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括

1課識(shí)字、4-5篇課文和1個(gè)語文園地，各部分相互

聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字

經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。課文共

34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目：我的

發(fā)現(xiàn)一一鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,

主要是識(shí)字的方法;日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞

佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互

動(dòng)中培育口語交際能力;展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示

學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字，

要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)

習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的

基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中

自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口

語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)

行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法

和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

⑴在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀

感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問

難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

⑶增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施:

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)

系生活實(shí)際識(shí)字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字

和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采納多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),

而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗

讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)

進(jìn)展。

六、教學(xué)措施：

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外

閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,

讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用

一把尺子衡量他們，注重培育他們的學(xué)習(xí)愛好，教給

他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇4

本學(xué)期我將以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、

學(xué)校語文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，仔細(xì)、塌實(shí)地完成本

學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體計(jì)劃如下：

一、學(xué)生狀況分析：

全班共36人，學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)

成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了基本的學(xué)習(xí)能力。能比

較主動(dòng)地參加課堂學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比

較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方

法還需要多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，

學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，寫話能力也有

待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和

聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。自我控制能力不

強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1＞學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書

習(xí)慣。

(2)培育專心聽講、樂觀發(fā)言的良好習(xí)慣。

⑶繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成

良好的書寫習(xí)慣。

⑷仔細(xì)完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。

2、課本內(nèi)容:

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

(2)掌握課本安排的76個(gè)常用偏旁。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)。

⑷理解課文內(nèi)容。

(5)正確、流利地朗讀課文，對(duì)半數(shù)以上的學(xué)生要

求能做到有感情地朗讀課文。

⑹背誦指定的課文。

3、”文如其人，字如其面”本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)

生寫字上下工夫，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要

領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)

構(gòu)，達(dá)到書寫正確、干凈、美觀。

4、口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能

聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

⑵能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

⑶能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事

情。

5、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

(2)能根據(jù)要求用幾句連貫的話寫一件簡(jiǎn)單的事

情。

6、加強(qiáng)背誦

⑴完成10句名言的背誦任務(wù)。

(2)完成8首古詩(shī)的背誦任務(wù)，注重理解，加強(qiáng)默

寫。

⑶完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成

語上，下工夫。

7、閱讀：

⑴指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)

等，積累學(xué)生的知識(shí)，在讀書中培育學(xué)生的語文能力。

(2)領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。

8、積累：本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。

三、具體措施：

1、根據(jù)本班學(xué)生的'特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案,

按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

2、利用本學(xué)期繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，使自

己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)

行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于進(jìn)展學(xué)生聽

說讀寫能力培育的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,

讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努

力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

4、利用早晨和語文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗

讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書愛好;定期開展

講故事及朗讀競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的樂觀性。

5、建立班級(jí)小書庫(kù)，讓學(xué)生有書可讀。

6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,

教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。

7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。

8、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)

在在的、平等的鼓舞和幫助。

9、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，使家長(zhǎng)加強(qiáng)家中的

作業(yè)監(jiān)督與管理。

四、教研課題

《如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好》

總之，本學(xué)期我將樂觀主動(dòng)地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好

語文教學(xué)工作，爭(zhēng)取在培育學(xué)生聽、說、讀、寫等方

面再上新臺(tái)階。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇5

一、指導(dǎo)思想:

在語文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面對(duì)現(xiàn)

代化、面對(duì)世界、面對(duì)未來;要以馬列主義和科學(xué)的教

育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，

用心進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為他

們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)

培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想

感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語

言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力，養(yǎng)成良

好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)

主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的

啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力，培育愛美的情趣，進(jìn)

展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一班級(jí)

教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和

整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛好的資料，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要資

料。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。用心參加口語交際，踴躍發(fā)

表自己的意見。

三、學(xué)生基本狀況簡(jiǎn)要分析

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但

不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同

的地方，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)閱歷、

認(rèn)知水平和語言表達(dá)潛力都存在著較大的差異。個(gè)別

學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)

字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己

的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感愛好的資料

提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能用心

地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為害

怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對(duì)于剛上一班級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼

音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡

的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音

的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂

氣氛中掌握漢語拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語文教

學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形

象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)

形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過形象、直觀的

教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀

教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀

的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到

課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,

協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀潛力。

4、在教學(xué)中，用心引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)

生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,

在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力。同時(shí)，低

班級(jí)語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，

能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生

制造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇6

一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子

們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)語文的愛好較濃，對(duì)基礎(chǔ)

知識(shí)和潛力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語

言表達(dá)潛力較強(qiáng)，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)

的管理。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各

異，行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶

來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不

能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口

無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律

渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒

有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在老師

的正確引導(dǎo)下，必須會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正

的小學(xué)生，為進(jìn)入二班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，

有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課常常左顧右盼，理

解潛力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。

有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零

抓起，也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及

理解潛力都比較慢，家長(zhǎng)又不重視、不配合，導(dǎo)致拼

音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一班級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生

還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課常常走神，因此，

學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng)，無法

遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)

習(xí)十分困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握

學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)并

初步掌握大寫字母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。

字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)

字方法。

（三）閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學(xué)

生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課

文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛好的資料，樂于與他人溝通。

5、理解課文資料，在語文學(xué)習(xí)過程中，培育良

好的道德品質(zhì)，幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和

正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1＞學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人說話，努力了解講話的主要資

料。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。用心參加口語交際，踴躍

發(fā)表自己的意見。

三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)

合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言

重在平時(shí)的培育。

2.漢語拼音教學(xué)。

⑴要在平時(shí)注意對(duì)漢語拼音的鞏固。

⑵要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線

格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⑶在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀潛力

培育，幫忙自主識(shí)字。

3.關(guān)于識(shí)字

(1)詞串識(shí)字：要將詞語與事物掛鉤，即透過識(shí)字

來認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，構(gòu)成

積累，熟讀成誦。

(2)看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)

系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。

(3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,

自主識(shí)字，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，識(shí)字潛力。

4.關(guān)于課文

⑴多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)

的重點(diǎn)。

(2)講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識(shí)字,

引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，

學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中

重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察

圖畫、理解資料、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,

引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

(4)保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5.關(guān)于單元練習(xí)。

⑴練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好

鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

⑵字詞方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式

等資料，透過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語文的情

感。

⑶寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)根

據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

⑷讀讀背背方面，幫忙學(xué)生積累語言。包括成語、

民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。

(5)口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方

法要靈活多樣。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也為透

過兩級(jí)三關(guān)做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)

練，個(gè)性是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字

的思想教育。

2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，個(gè)

性是以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式和先學(xué)后教，當(dāng)

堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)閱

歷，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

調(diào)動(dòng)其用心性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把

學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，

引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，構(gòu)成潛力。

3、重視培育潛力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但

培育潛力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運(yùn)用

知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力，他的終身進(jìn)展將受到限制,

我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)出發(fā)，務(wù)必重視對(duì)學(xué)生

潛力的培育。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培育學(xué)

生識(shí)字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際

潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)

體差異，大膽探索先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的滿足不同程

度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)

學(xué)生都有較大進(jìn)展。

4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),

已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意

放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件

和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,

老師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)省

教學(xué)時(shí)間，還能夠培育學(xué)生的識(shí)字潛力。低班級(jí)的閱

讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)

生多讀書，多背誦古詩(shī)，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)

行一些看圖說話練習(xí).

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活

動(dòng)透過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各

方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，資料上要

與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學(xué)生樂

于參加。能夠把表演、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也能夠

組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏

固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語文潛力。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

7、做好個(gè)別生的教育。

班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇7

本學(xué)期我繼續(xù)一班級(jí)包班，故計(jì)劃如下：

教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一班級(jí)下

冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為

依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進(jìn)展的

特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，促進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為

他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組

織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天,

家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，

我們的生活多么幸福，我們都有好品