小學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)（3篇）

小學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)（3篇）小學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)（通用3篇）小學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇1班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。本學(xué)期我繼續(xù)著重抓良好班集體的建設(shè)。一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為班級(jí)組織者的我結(jié)合本班的實(shí)際，在期初制定出了班級(jí)的奮斗目標(biāo)——努力在每一項(xiàng)活動(dòng)中做到最好。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。如跳繩比賽、書法比賽等集體項(xiàng)目在賽前的準(zhǔn)備階段，我就跟孩子們約定，假如在活動(dòng)中取得了好成績，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們不做一天的作業(yè)。雖然是這么一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們還是欣欣然地接受了，而且為之去努力。又如期末考試前為了讓孩子們能發(fā)揮好，我又早早地刺激他們：如果考試考得好，暑期的寫話就少一些。沒想到真的發(fā)揮效果了。在這次期末考試中，我們班有43人考上了優(yōu)秀分。像這樣一次次的良性循環(huán)，讓老師和學(xué)生都感到很欣慰。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此，我在班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭互賽的競(jìng)爭氛圍，讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育抓了學(xué)生食堂用膳的情況，為了讓學(xué)生養(yǎng)成不挑食的用膳習(xí)慣，我從汶川地震時(shí)候被壓在底下的人是怎么自救的談起，讓學(xué)生明白再難吃的食物也得吃著點(diǎn)，否則餓壞了肚子就虧大了。明白道理后的學(xué)生在用膳時(shí)候表現(xiàn)很好，受到值周老師的表揚(yáng)。三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說：抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我們班的王雯卿是一個(gè)能力較強(qiáng)的孩子，她能較為妥善地處理好班級(jí)中發(fā)生的各類大事小情，所以在午休的時(shí)間里我會(huì)安排她負(fù)責(zé)管理好班級(jí)，她總是不負(fù)所望。另外，從一年級(jí)開始，我們班的板報(bào)就交給王雯卿和江詩儀兩位同學(xué)了，她們倆非常地積極主動(dòng)，而且能力也在不斷地增強(qiáng)。四、積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。在平時(shí)，我把跑步既當(dāng)做鍛煉的項(xiàng)目，又把它當(dāng)做懲罰不良表現(xiàn)的手段，所以經(jīng)過平時(shí)的積極鍛煉，我們班的孩子有了一個(gè)健康的體魄。尤其在這次的腮腺炎風(fēng)波中，我們班的孩子經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，沒有一個(gè)孩子中招。學(xué)校里如果安排了什么體育比賽活動(dòng)，我總是事先進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真地對(duì)待，一方面增強(qiáng)了體質(zhì)，另一方面也為班級(jí)增光添彩。除了在立定跳遠(yuǎn)中沒有獲勝之外，其余的項(xiàng)目都取得了優(yōu)異的成績。尤其是王佳麗、蘇偉鵬和丁黃磊還在奉化的跳繩比賽中獲得二、三等獎(jiǎng)，非常不錯(cuò)。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。小學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇2一、以“正”治班，純正班風(fēng)《道德經(jīng)》云“以正治國，以奇用兵，以無事取天下”。治班與治國道理同一。我對(duì)學(xué)生的一切要求，盡量符合“正”的原則。班級(jí)制定的規(guī)章制度必須合理、規(guī)范，對(duì)學(xué)生的任務(wù)布置、紀(jì)律要求都盡可能明確、具體，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰努力做到公開、公正、公平。對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生做出的一切決定務(wù)求明確地向?qū)W生講明原委，以贏得學(xué)生的`支持，決不含糊其辭。以正治班的前提是班主任自己身正，只有身正，班主任說話才有底氣，才能做到言正，只有言正，才能讓學(xué)生沒有疑慮地、自覺自愿去執(zhí)行班主任的要求。在碰到大是大非的問題時(shí)，我會(huì)迅速表明自己的態(tài)度，而不能采取回避、忍讓的態(tài)度。對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的問題，有直面的勇氣。對(duì)于一些班級(jí)中不良的傾向和不好的苗頭，時(shí)刻保持清醒的頭腦，及時(shí)采取有效措施將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。二、明確班規(guī)，嚴(yán)明班紀(jì)要使班級(jí)管理穩(wěn)定有序，就必須建立一套系統(tǒng)完整、符合學(xué)校規(guī)定、切合班級(jí)實(shí)際、并且行之有效的規(guī)章制度，以之作為班級(jí)管理的準(zhǔn)則。在堅(jiān)持以正治班的同時(shí)，我建立了班級(jí)的規(guī)章制度，為班級(jí)發(fā)展打下了一個(gè)合理的框架。既給學(xué)生充分發(fā)展的空間，又對(duì)學(xué)生的行為有一定的約束。學(xué)校的課程設(shè)置、紀(jì)律要求，班級(jí)的日常管理規(guī)范，班干部隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，每天的作息制度，校園和班級(jí)的環(huán)保規(guī)定等一旦定下來就相對(duì)比較穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，我盡力使學(xué)生充分明確各項(xiàng)要求，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)要求。通過對(duì)班級(jí)實(shí)施科學(xué)管理，形成有獎(jiǎng)有罰的激勵(lì)機(jī)制，在全班學(xué)生中形成了爭先創(chuàng)優(yōu)，比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣。三、寬嚴(yán)相濟(jì)，寬嚴(yán)有度寬是班主任的一種風(fēng)度，一種雅量，班主任對(duì)學(xué)生不可無寬，無寬則不親和，不親和就會(huì)陷入孤立，四面楚歌。嚴(yán)是一種威儀，一種力量，班主任對(duì)學(xué)生不可不嚴(yán)，不嚴(yán)則不能立威，不能立威則政令不行，班級(jí)管理就不能成功。寬嚴(yán)的運(yùn)用必須把握好火候與尺度，做到寬嚴(yán)相濟(jì)、寬嚴(yán)有度。基本意向是：先嚴(yán)后寬；整體嚴(yán)，個(gè)體寬；嚴(yán)后必寬四、賞罰并舉，賞罰分明“寬嚴(yán)相濟(jì)”可有效地樹立班主任的威望，“賞罰并舉”可令班級(jí)迅速走上制度化、規(guī)范化的發(fā)展道路，二者是班主任搞好班級(jí)管理的重要風(fēng)格與手段。我在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀的同時(shí)，科學(xué)、合理、得體地使用“寬嚴(yán)相濟(jì)”、“賞罰并舉”的風(fēng)格與手段，充分發(fā)揮二者的重要作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生自覺自愿地走上了追求進(jìn)步、趨向光明的道路。五、培養(yǎng)班干部，形成管理核心一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級(jí)管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級(jí)的各項(xiàng)管理責(zé)任到人，由班長全面負(fù)責(zé)，班主任及時(shí)督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識(shí)，熱愛班級(jí)集體，形成良好的班風(fēng)。六、開展學(xué)法指導(dǎo)，形成良好學(xué)風(fēng)進(jìn)入高一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，就顯得尤為重要。于是，在班會(huì)課、讀報(bào)課給他們閱讀了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章，同時(shí)協(xié)調(diào)好科任老師在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記憶方法等方面進(jìn)行反復(fù)具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、強(qiáng)化。七、主要問題與反思班主任工作千頭萬緒，必須殫精竭慮，全力以赴。由于教學(xué)工作和年段工作任務(wù)繁重，班主任工作難免掛一漏萬，甚至有所失誤。尤其在個(gè)別養(yǎng)生的轉(zhuǎn)化工作上收效甚微；在班級(jí)整體學(xué)業(yè)成績提升方面不盡如人意；心理問題學(xué)生的輔導(dǎo)方面往往心有余而力不足。這些問題都有待今后中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、不斷改善的。小學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇3本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)一班班主任工作，班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。一、了解心理，做好指導(dǎo)如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？1、充分了解學(xué)生。正如“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。2、耐心勸導(dǎo)。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，要注意尊重和愛護(hù)他們，教育他們要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，循循善誘。既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。3、重視心理健康的指導(dǎo)。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的談話和活動(dòng)指導(dǎo)。二、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！鄙斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。三、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我再班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問，學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生問老師，還有時(shí)讓學(xué)生給老師講。使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。四、加強(qiáng)溝通，贏得家長支持