八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6回憶我的母親第1課時(shí)教案新人教版

Page1《回憶我的母親》教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)按時(shí)間依次有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。三、學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚慈愛(ài)、堅(jiān)韌堅(jiān)韌的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、尊敬之情。教學(xué)設(shè)想一、使學(xué)生了解，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神，與他的母親對(duì)他的教化、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而宏大的母親。二、學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”，表達(dá)作者深切真摯的感情的寫法。深化理解文章最終四段的內(nèi)容和作用。這些應(yīng)作為重點(diǎn)講清晰。三、文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生不熟識(shí)。按時(shí)間依次來(lái)組織材料，“時(shí)間”概念確定要弄明確，不能模糊。這些難點(diǎn)確定要幫學(xué)生理解。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習(xí)課文的1—7段。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課我們?cè)鴮W(xué)過(guò)劉堅(jiān)同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰(shuí)？（學(xué)生答：朱德同志）。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸實(shí)、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠(chéng)于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，當(dāng)然與他接受馬列主義，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教化、影響和熏陶分不開。鐘厚慈愛(ài)、堅(jiān)韌堅(jiān)韌、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與尊敬之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸實(shí)感人的敘事散文。板書課題、作者及寫作年月。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到：1.在閱讀時(shí)，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。(1)給下列加黑字注音。(1)佃農(nóng)（ｄｉàｎ）(2)祖籍（ｊí）(3)妯娌（ｚｈóｕｌǐ）(4)牽強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）(5)遷徙（ｘǐ）(6)慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）(7)溺死（ｎì）(8)衙門（ｙá）(9)私塾（ｓīｓｈú）(10)調(diào)料（ｔｉáｏ）(11)血濺（ｊｉàｎ）(12)瞞著（ｍáｎｚｈｅ）(2)說(shuō)明下列詞語(yǔ)，并給加黑的字注音。①不輟勞作（ｃｈｕò）：不停地勞動(dòng)（耕作）。②任勞任怨（ｒèｎｙｕàｎ）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。③寬厚慈愛(ài)（ｒéｎｃí）：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。④為富不仁（ｗéｉｆù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食（ｓｕōｓｈí）：盡量節(jié)約。節(jié)，減??；縮，縮減。⑥支撐門戶（ｚｈīｃｈēｎｇ）：牽強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借（ｎｕó）：文中指到處向人家借錢。⑧聊敘（ｌｉáｏｘù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?.了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個(gè)方面；體會(huì)作者對(duì)母親深切懷念的豐富感情。3.了解文章的記敘依次和段落層次的劃分。三、研習(xí)課文1.什么叫回憶錄？學(xué)生分別查閱寫作工具書，探討。明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。2.文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？學(xué)生爭(zhēng)論：有“愛(ài)”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。老師確定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？學(xué)生爭(zhēng)論，老師總結(jié)：“愛(ài)”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài)，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。3.文章可分幾個(gè)部分？全文共有17段，從哪一段起先回憶往事，到哪一段結(jié)束？用精確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。學(xué)生爭(zhēng)論，老師總結(jié)：全文可分三個(gè)部分。第一部分（第1段）抒發(fā)哀思感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。從第2段起先回憶往事，至第15結(jié)束。這是文章其次部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的哺育之恩。第三部分（第16、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。（有些同學(xué)對(duì)這樣的劃分可能有異議，主要在14、15段上。短暫擱下，待深化分析到詳細(xì)段落層次時(shí)再探討探討解決。）4.研習(xí)課文第一部分。請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問(wèn)、思索、探討：這一段寫了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？學(xué)生回答，老師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。其次句“我愛(ài)我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及很多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我恒久回憶”，從而點(diǎn)明白題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者酷愛(ài)和哀思之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）板書：痛悼母親逝世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。5.研習(xí)課文其次部分。要求學(xué)生閱讀這一部分，思索回答：(1)作者回憶了母親哪幾方面的事？學(xué)生回答，老師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚慈愛(ài)的看法（2—7段）；一是母親堅(jiān)毅不屈的性格，對(duì)壓迫者的抗拒以及對(duì)作者參與革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭(zhēng)論，概述母親對(duì)自己的教化和影響。(2)第一方面的事，可劃作其次部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？學(xué)生回答，老師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧困”的狀況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰慧能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和諧相處以及憐憫和照看比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問(wèn)題。）作者通過(guò)這樣平凡一般的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚慈愛(ài)的美德。(3)作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采納了爭(zhēng)論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教化和影響，或干脆抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái)，細(xì)致體會(huì)，并說(shuō)明其作用。學(xué)生回答，老師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)約的……留有深刻的印象”，是爭(zhēng)論；第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的爭(zhēng)論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。板書第一層意思（2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚慈愛(ài)的名貴品質(zhì)。(4