Unit2-B-Read-and-write教學(xué)設(shè)計(jì)【河南鄭州】

Unit2BReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)【河南鄭州】授課教師：河南省鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學(xué)古佳玉一、學(xué)習(xí)內(nèi)容PEP六年級(jí)上學(xué)期Unit2LastweekendPartBReadandwrite通過(guò)WuYifan一家外出旅游住旅店時(shí)遇到的問(wèn)題為主線，借助于給旅店寫(xiě)意見(jiàn)的方式呈現(xiàn)了旅行途中的苦樂(lè)，同時(shí)也彰顯了WuYifan遇事冷靜，文明處事的良好品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，通過(guò)Chant提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高自己的創(chuàng)造能力，加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示過(guò)去時(shí)的單詞和句型“Whatdidyoudo...?”；2.學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的解讀和學(xué)習(xí)進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)；3.學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)段落的解讀進(jìn)行文本學(xué)習(xí)并能進(jìn)行Chant的創(chuàng)編。三、學(xué)習(xí)過(guò)程TeachingProcedureTeachingIntentionWarmup1.自我介紹，輕松交流。2.通過(guò)假定自己的假期活動(dòng)引出一般過(guò)去時(shí)，拉近和學(xué)生的距離。迅速和學(xué)生融為一體并成為其中的一員。Lead-in通過(guò)反問(wèn)Howwasyourholiday?讓孩子們有話題可講，盤(pán)活整個(gè)課堂，活躍課堂氛圍。幫助引出WuYifan一家居住的旅店等。Presentation1.通過(guò)Freetalk這種輕松的聊天方式結(jié)合圖片，配合教師的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)旅店的好壞進(jìn)行判斷。2.借助圖片讓學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的句型進(jìn)行操練。3.通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引入課文，對(duì)故事的整體進(jìn)行解讀和判斷。(1)Howwastheirweekendatthehotel?(2)Didtheyenjoytheirstay?通過(guò)圖片、錄音和問(wèn)題設(shè)定引出旅店環(huán)境并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)到整體表達(dá)對(duì)旅店好壞的判斷，從而加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)用法的印象。Practice1.通過(guò)問(wèn)題的設(shè)定一步步進(jìn)行段落學(xué)習(xí)。(1)WhichisWuYifanandhisfamily’sroom?(2)WhatdidRobindointheirroom?2.通過(guò)判斷等方式進(jìn)一步解讀文本，學(xué)生進(jìn)一步了解故事。3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)Chant的學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)文本并嘗試創(chuàng)編新的說(shuō)唱。通過(guò)層層解讀文本，分析句子結(jié)構(gòu)達(dá)到對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式和句型的熟練運(yùn)用。Consolidation通過(guò)填空和寫(xiě)作訓(xùn)練進(jìn)一步加強(qiáng)所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式的用法，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效輸出。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的句子和段落及寫(xiě)作方式。Home