北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

小學(xué)

第一單元除法

分桃子(兩位數(shù)除以一位數(shù))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法：畫圖法，討論法，練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過

程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12X3=20X4=24X4=

364-9=48+4=72+6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

板書：分桃子

單瓊彘磅,

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)

，，圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

3.解決問題。

(1)68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

列算式：68+2=

(2)獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)：

口算：

1

優(yōu)育：60+2=30

Th'fl#?■

84-2=4

.iin'.nn

,30+4=34

豎式計(jì)算：

請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30,就是60+2=30；再把余下的8根

平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+4=34,商34表示每只猴子各分到34

個(gè)桃子。

（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表

了。

對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。

2.又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)

補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？

：剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；

（2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；

（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁

六、板書設(shè)計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

七、教學(xué)反思

2

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分橘子”情景，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

3.在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問

題。

教學(xué)方法談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

48+2=894-2=69+3=55+5=

674-6=84+2=85+4=96+3=

（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

（1）分一分，算一算:

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪

部分？

1摘10根.△1S

急4人分1

根.玲給3個(gè)人.

?圣入....

用單iU京

施紂卷

力+3?I,

IgrBi6

linnlinnminlo?6?I，

4M丁丹刀」羯「J坤八1做，ZC2|、1儂心公刃、【

3

從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，

每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

(2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)484-2和48除以3的不同之處。

……每人共分到16個(gè)

...304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

...48-30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

……184-3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商

6.

與48+2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？

3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。

3.算一算，想一想：

384-2=52+4=72+3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

584-7=73+6=

問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁。

六、板書設(shè)計(jì)

分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))

I6.

3/48……每人共分到16個(gè)

3.................304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

|8.……48—30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

1……18+3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商

6.

0

4

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方

法。

3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

384-2=524-4=72+3=

584-7=734-6=49+2=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的

問題。

1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？

8884-6=（）

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。

（鼓勵(lì)學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）

方法一：600+6=100,800+6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；

方法三：8884-6,百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

用豎式來算一算，注意書寫格式。

2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

MJ0.6-100240+6“40

100卜4048I4S

合作交流，全班展示匯報(bào)。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,在豎式個(gè)位上商8。

3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

565+5=456+3=7844-7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁。

六、板書設(shè)計(jì)

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

七、教學(xué)反思

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重點(diǎn)理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)方法談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。探索并掌握三位數(shù)除

以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

248+2=8684-7=8964-8=?

6

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？

04-3=0.

如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？

0+10=0.04-100=0.

結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？

（中間有0）

列式：3064-3=

口算：

口宜

300+3=100.

0+3=0.啜式卜位上一兩O.

6+3=2,,修式個(gè)位2.

!(X)+O+2=IO2

豎式計(jì)算：

102可以這樣早：

3)306

?I02

3

0

'3

0

6

0

0除以任何不是0的數(shù)都得0

十位上的0+3=0,因此商的十位上要寫0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

8404-6=

獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問題

你是怎樣解決的。

7

140

可以這樣寫：

6?)840

6J_40

216,芬40

246

024

________024

00

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧!

五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除

法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

3064-3=8404-6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

8

鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)

3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？說說你是怎么算的？

9124-3=

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

你能用豎式來計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。

解決淘氣的問題

522

4JI，

I241522

■

討論：除到十位不夠商i時(shí)怎么辦？

口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來，用12

再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

說一說豎式中每一步的意思：

3。4.......300+4=304千均每班收入304元

3/912.......900+3=300（或30（—X））表示

900元平均分成3份.期份300

Q

元.百位上兩3.*示300

12.......912-900=12o

12.......12+3=4（或4x3=12）表示12元

平均分成3份.每份4元.在個(gè)

2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)

班多少支鉛筆，還剩幾只？

522+4=

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以

各位商0,余數(shù)是2。

即：用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2.

三、鞏固練習(xí)

9

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)

3。4.......300+4=304?均每班收入304元

3/912......900+3=300(30()x3=900)表示

900元平均分成3份.斛價(jià)300

9元.百位上商3.我示300.

12......912-900=12e

12......12+3=4(或4x3=12)去示12元

平均分成3份.每份4元，在個(gè)

°位上育4

七、教學(xué)反思

節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)(第2課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除

法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

624+6=8464-7=

10

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的

主題圖。

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間要用0補(bǔ)上。

估算：200+2=100,502比200大的多，商肯定超過100,得26不對(duì)。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。

好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？

生：對(duì)的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。

你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。

驗(yàn)算：206X2=412

412

驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確

的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

315+3=960+8=805+5=

教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

11

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

驗(yàn)算：251

X2

502

七、教學(xué)反思

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式

計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3.會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)方法復(fù)習(xí)法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算并驗(yàn)算：

734+2=612+2=525+5=

二、新課練習(xí)

1.同學(xué)們，你們都收集國(guó)郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示

圖片。

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

生;笑笑有郵票285張。

12

生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁只能放5張。(真棒)

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？

生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

不假.??的20040H.2KS

方.很年，禽匕40米.

3.算一算，能放多少頁？

列式：285+5=

(1)：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的0可以不寫出來。

(2)第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？

284-5,應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？

(4)

57

5J29f

25

~~3~5

3S

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。

4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少?gòu)垼?/p>

2854-8=()..........()

(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？生：8X100=800,商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”

小，商是2位數(shù)

(2)商“3”寫在什么位置上？生：十位上。

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少?gòu)垺?/p>

(4)你會(huì)驗(yàn)算嗎？

35280也可以寫成：35

x8+5X8

280~285280

+5

285

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少?gòu)?。放滿35頁，還剩5張，要5.

三、鞏固練習(xí)L課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2.課本

練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

六、板書設(shè)計(jì)

13

七、教學(xué)反思

買新書(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖的方法分析問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

84+6=124X8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？

問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想

法。

R91

2.列式計(jì)算，再和同伴說一說。

(1)：2004-2=100(本)1004-4=25(本)

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

(2)2004-24-4

=1004-4

=25(本)

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

(3)2004-(2X4)

=2004-8

14

=25（本）

先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？

（1）：沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。

（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

單均■邕*3*，少，

一“**K■孑.

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。

獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

2004-24-42004-（2X4）

=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）

從左向右先算小括號(hào)里面

七、教學(xué)反思

15

講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正

確列式計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)難點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。

7564-74-66244-（2X3）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用

了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘

氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。

問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。

5*

泗I?字

集體交流，說一說你的想法，（肯定）

2.你能列式解決這個(gè)問題嗎？

同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。

（1）：8504-5=170（個(gè)）

170X3=510（個(gè)）

先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。

（2）：也可列成綜合算式

8504-5X3

=170X3

=510（個(gè)）

小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？

3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)

講多少個(gè)字？

150中3

=600*3

16

你能說一說你每一步的意思嗎？

生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第2題,圈一圈，算一算。

（I）玩fu3AAirr630料小汽

奮.照達(dá)棒做EZ.5夭能加工

（2）玩具J要做北小WIL.計(jì)出每

A：1NI：IW5天完或.實(shí)際

完或任務(wù)只惻rs大.P均疆大

加工手少聚？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

講故事

4,

15。叫+3

於用I1I

3令

8504-5X3

=170X3=510（個(gè)）

七、教學(xué)反思

第二單元（單元主題）圖形的運(yùn)動(dòng)

對(duì)稱軸（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

2.能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)方法畫圖法，

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑

嗎是嗎？

生：天安門

17

左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察下面的圖片

?班基

這些圖形是什么？

生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。

看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？

獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。

集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。

即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。

2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。

(1)：先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。

(2)：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

3.認(rèn)一認(rèn)，說一說

?量

觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線

上下兩邊是一樣的。

你能給它取一個(gè)名字嗎？

這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？

生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，折一折。

2.完成課本練一練第2題。

2.卜面*WY姮虺岫對(duì)帳圖形？?.

Po末o

★□GoE□

18

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱軸（一）

第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，

第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

七、教學(xué)反思

對(duì)稱軸（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。

2.給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一

步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)

給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。

教學(xué)難點(diǎn)給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。

教學(xué)方法觀察法，實(shí)踐法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.軸對(duì)稱圖形的特征是什么？

沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長(zhǎng)方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。

思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？

（1）：先把紙對(duì)折。

（2）：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。

2.下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？

19

明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該

和左邊相同。

實(shí)際操作：

沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。

3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇

的。

生：觀察洞和對(duì)稱軸間的距離。

點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱軸的一邊的。

反之則遠(yuǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題。

2.完成課本練一練第3題。

I陶'（在盟折打的抵1：力r強(qiáng)個(gè)洞，打開后會(huì)心.,個(gè)？?

做

課縝

五、布嚕u

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱軸（二）

20

對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。

七、教學(xué)反思

平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)方法觀察法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？

國(guó)旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。

課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。

生：國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的

生：方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

2,認(rèn)一認(rèn)

國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。

方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。

問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

21

學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說說這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來判斷。

4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。

生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題。

I.??bSi加體的運(yùn)動(dòng),是申樣的?.ifc*輯的**O*.

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四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

七、教學(xué)反思

平移和旋轉(zhuǎn)（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)方法觀察法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

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旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

?樓移.描-描.

把揖子向下平移4格.

把錯(cuò)宅向右平移3格.

杷W角尺向左平移Z格.

(1)：先把棋子向下平移4格，描下來。

(2)：把鉛筆向右平移3格，描下來。

(3)：再把三角尺向左平移2格，描下來。

(4)：觀察拼出的圖形像什么？

2.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？

平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；

也可以先向下平移2格再想右平移5格。

平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；

也可以先向上平移2格，再想右平移3格。

追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？

生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)?？纯催@幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第3題。

3.腦樣.確植.

把閨」I'lAf'flfSfti

(2)把圖1修燈卡柞4格，

(3)把圖】向kt?I1ft.

23

是動(dòng)也m&?何健幣決定

ifcl-L."次月能邛樣1格，（I

壇能否比劑R.剪卜陽貢2中陽

2.HU-lffU-ic.

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。

第三單元：乘法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的乘法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,

感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能

交流計(jì)算（含估算）過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的

數(shù)學(xué)問題。.

單元教學(xué)重點(diǎn),

理解掌星防位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問

題。

藪學(xué)難點(diǎn).

1、能基答具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

關(guān)鍵.

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活

情境中學(xué)習(xí)教學(xué)

2、充分利用已孽知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成

基本的計(jì)算能力。

第一課時(shí)

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課題：找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變

化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算,并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日

常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。

教法：引導(dǎo)法，講授法

學(xué)法：小組合作探究法

教具：課件，小黑板

學(xué)具：練習(xí)本

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)。

5X3=3X4=14X4=15X2=

10X3=50X8=40X2=50X4=

2、說一說。

學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0

的計(jì)算。

二、揭示課題

老師肯定剛才學(xué)生的回答。

1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

2、揭示新課題。

今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

板書課題：乘法

三、小組合作，探究新知

1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。

出示第一組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問題：為什么50X10等于500呢？

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還

有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來說明。

第一：50X10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。

第二：50X10=50X2X5=100X5=500

出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30

X20,12X40,120X40的計(jì)算過程。）

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(2)探索規(guī)律。

1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2)學(xué)生討論，交流。

3)小組發(fā)言。

4)教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在

所得積后面添上被省略的0。

2、嘗試練習(xí)。

(1)根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題。

40X30140X30

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了

解掌握情況。

(3)最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140X30,先計(jì)算

14X3=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0,即140X30=4200。

3、試一試。

課本第30頁“試一試”的第1題。

四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本第30頁“的第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

六、小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘

法，然后在所得積后面添上被