部編版二下語文第五單元教案設(shè)計(jì)

部編版二下語文第五單元教案設(shè)計(jì)

備課教師陳思祺

【單元概述】

本單元圍繞“怎樣做最好”這一主題，共安排了22篇文章，其中課文3篇，《新主題閱讀》文章7篇，《你

讀我誦》文章12篇文章。每個(gè)故事都寄寓了深刻的道理。故事豐富的人文內(nèi)涵，可以引發(fā)學(xué)生多角度的思考，使

他們獲得豐富的啟示。

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“讀”為主線，以“識(shí)字教學(xué)”為重點(diǎn)，

通過“整體識(shí)字、師生雙主讀、分角色朗讀”等方法，完成22篇文章的學(xué)習(xí)。

本單元的課文中的人物和角色，在看待事物、解決問題時(shí)，有的對(duì)，有的錯(cuò)；有的先糊涂后清醒，有的先迷惑

后醒悟，學(xué)生讀后應(yīng)該有不同的認(rèn)識(shí)和看法。本單元引導(dǎo)學(xué)生從故事的不同側(cè)面談看法，或聯(lián)系實(shí)際，談生活中類

似于寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯類似的錯(cuò)誤；或從故事中的不同側(cè)面發(fā)散思考，獲得不同的感受。

“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法”是繼二年級(jí)上冊(cè)“讀課文，能說出自己的感受和想法”的延伸，體現(xiàn)了語文能力

訓(xùn)練的梯度發(fā)展。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)“一主”教材第五單元3篇課文：《寓言兩則》、《畫楊桃》、《小馬過河》。

2.《新主題閱讀》文章7篇：《釘子》、《自作聰明的驢子》、《聰明的豬》、《啟示》、《從哪一頭吃香蕉》、

《小白兔畫駱駝》、《動(dòng)手做做看》。

3.《你讀我誦》文章12篇：《孩子和寓言（節(jié)選）》、《亡羊補(bǔ)牢》、《拔苗助長(zhǎng)》、《攜苗助長(zhǎng)》、《欲速則

不達(dá)》、《誰的傘大》、《蔽月山房》、《怎樣做最好》《增廣賢文（二）》、《龜雖壽（節(jié)選）》、《獨(dú)自成長(zhǎng)》、

《小熊過橋》。

【教學(xué)目標(biāo)】

“一主”目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗中積累好詞佳句，理清文章內(nèi)容。

“兩翼”目標(biāo)：

1.閱讀《新主題閱讀》7篇，《你讀我誦》12篇，背誦喜愛的優(yōu)秀詩歌。

2.在閱讀中實(shí)在，在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。

【重難點(diǎn)】

本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法?！蹦軐?duì)文本內(nèi)容進(jìn)行意義重構(gòu)，有自己的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)人

閱讀素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，也是讀者能從文本中獲得熏陶和啟迪的基本保證。

第五單元學(xué)習(xí)目標(biāo)卡

等級(jí)讀背寫說

能說出“亡羊補(bǔ)牢、攜苗

助長(zhǎng)”的意思；能用自己

的話說出看到“我”畫的

正確書寫課后要求的25

一級(jí)正確認(rèn)讀生字50個(gè)《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容楊桃，老師和同學(xué)們的做

個(gè)生字

法有什么不同；能用上提

供的詞語，復(fù)述《小馬過

河》的故事

積累含“笑”字的詞語、

正確、流利地朗讀課文，正確書寫課后詞語表25根據(jù)課文內(nèi)容說出自己

二級(jí)“教誨、尋找”這類詞語

讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣個(gè)詞語的簡(jiǎn)單看法

的特點(diǎn)和意思

比較句子的不同，能體會(huì)

分角色朗讀；根據(jù)提示語背誦《新主題閱讀》單元能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角

三級(jí)句子加上“趕緊”“焦急

讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣導(dǎo)讀《怎樣做最好》管理方法的意思

地”等修飾詞語后的好處

有感情地朗讀《你讀我背誦《你讀我誦》上的能做到等別人說完再發(fā)

四級(jí)積累含“笑”字的詞語

誦》上的文章1-2首詩歌表自己的意見

背誦《新主題閱讀》中的

自主閱讀《新主題閱讀》能用上要求的詞語來寫句聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解角色

五級(jí)1-2首詩歌或1篇短文

的2-3篇文章子的對(duì)話，和同學(xué)交流

（片段也可）（自選）

大單元14課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程表

課時(shí)課型“一主”教材《新主題閱讀》《你讀我誦》

寓言兩則

1整體識(shí)字《怎樣做最好》

小馬過河

《孩子和寓言（節(jié)選）》

《釘子》《亡羊補(bǔ)牢》

2-3以文帶文寓言兩則《自作聰明的驢子》《拔苗助長(zhǎng)》

《聰明的豬》《攜苗助長(zhǎng)》

《欲速則不達(dá)》

《啟示》《誰的傘大》

4-5以文帶文畫楊桃

《從哪一頭吃香蕉》《蔽月山房》

《怎樣做最好》

《增廣賢文（二）》

整體識(shí)字《小白兔畫駱駝》

6-7小馬過河《龜雖壽（節(jié)選）》

以文帶文《動(dòng)手做做看》

《獨(dú)自成長(zhǎng)》

《小熊過橋》

整體識(shí)字

8-9

（復(fù)習(xí)鞏固）

口語交際：圖書借閱

10基礎(chǔ)訓(xùn)練

公約

語文園地五

11-13基礎(chǔ)訓(xùn)練

我愛閱讀

單元檢測(cè)

14

知識(shí)講解

課時(shí)詳案

第1課時(shí)《寓言兩則》

整體識(shí)字課型

【授課時(shí)間】2019年月日（上/下午）第節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“一主”教材《寓言二則》、語文園地五和部首拓展等29個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2、掌握、'…部首書寫規(guī)律。（重點(diǎn)）

□仝耳“生”“筋”（難占）

i教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體』件，二主兩翼教材。

【教學(xué)過程】

一、課前自測(cè)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

“一主”教材《寓言二

則》、語文園地五和部首讀一讀通過識(shí)字晉級(jí)表的自測(cè)，初步

拓展等29個(gè)生字。認(rèn)一認(rèn)感知認(rèn)識(shí)29個(gè)字，激發(fā)識(shí)字興趣。

時(shí)間：2分鐘

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出識(shí)字晉級(jí)表，三分鐘時(shí)間進(jìn)行識(shí)字自測(cè)，現(xiàn)在開始:

內(nèi)容級(jí)別

亡牢鉆勸正確認(rèn)讀1-10個(gè)一級(jí)（赤）

丟告寓則生字

圈叼坊悔正確認(rèn)讀11T9個(gè)二級(jí)（橙）

此推焦筋生字

疲喘截正確認(rèn)讀20-29個(gè)三級(jí)（綠）

廠：廚廁廂廈生字

:竿簧笛簫筑箏

2.檢測(cè)：現(xiàn)在我們來看看，拿到了一顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手，兩顆星的呢？三顆星的呢?

《亡羊補(bǔ)牢》

二、隨文識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

1.通過讀生字所在的句子，讓學(xué)

認(rèn)識(shí)一主教材《亡羊補(bǔ)讀一讀生確認(rèn)自己在整體識(shí)字晉級(jí)卡中

牢》里的13個(gè)字認(rèn)一認(rèn)識(shí)的字是否正確。

時(shí)間：10分鐘圈一圈2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境

中認(rèn)識(shí)生字的方法。

1、出示自學(xué)提示：借助拼音，自由朗讀《亡羊補(bǔ)牢》，把不認(rèn)識(shí)的字用。圈出來。

2、你讀我誦環(huán)節(jié)。分為師讀生誦和男讀女誦。

3、情景小劇場(chǎng)：兩名同學(xué)分別扮演街坊和洋洋人，指導(dǎo)讀出勸告和不在乎的語氣，（請(qǐng)三

組同學(xué)）

三、部首拓展識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

讀一讀

1.拓展廠字旁的生字認(rèn)一認(rèn)1.認(rèn)讀語文園地五中的生字

時(shí)間：5分鐘說一3兌2.同偏旁拓展識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

記一記識(shí)字方法、理解漢字的特點(diǎn)。

剛才我們邊讀邊學(xué)了兩篇課文里的生字，接下來我們來看看屏幕上出現(xiàn)的這個(gè)是什么字？

（出現(xiàn)“廠”字的古字演變）

“廠”的生字及拓展：

「一1r一癇一廉

甲骨文-?一金文-小篆隸書

廁廚廂廈（開火車讀，再各組詞齊凄兩遍）

《攜苗助長(zhǎng)》

過渡語：在學(xué)習(xí)《攜苗助長(zhǎng)》這篇課文前，我們先來誦讀一首小詩。

四、課前帶文

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

通過誦讀《拔苗助長(zhǎng)》

通過誦讀小詩，認(rèn)識(shí)

這首小詩，在讀中學(xué)讀一讀

“跺，嗆”字，通過有趣味

習(xí)生字。認(rèn)一認(rèn)

誦讀，激發(fā)識(shí)字興趣。

時(shí)間：3分鐘

《拔苗助長(zhǎng)》

宋國農(nóng)夫種高梁，

拔苗助長(zhǎng)累夠嗆。

禾苗一曬都死光，

農(nóng)夫跺腳罵太陽。

你說他荒唐不荒唐？

你讀我誦：

讀：哪國的農(nóng)夫種高粱??？

誦：宋國農(nóng)夫種高粱。

讀：農(nóng)夫?yàn)槭裁蠢鄣膲騿埽?/p>

誦：拔苗助長(zhǎng)累夠嗆。

讀：禾苗怎么都死光了？

誦：禾苗一曬都死光，

讀：農(nóng)夫跺腳要干啥？誦：農(nóng)夫跺腳罵太陽。

讀：這種行為怎么樣？

誦：你說他荒唐不荒唐？（荒唐，荒唐?。?/p>

五、韻母拓展識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

韻母識(shí)字：拓展《拔看一看

引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)觀察能

苗助長(zhǎng)》中的韻母期K想一想

力，積累字詞。

時(shí)間：3分鐘說一說

1.“觀察這首小詩最后的一個(gè)字，他們有什么共同點(diǎn)”

2.引出韻母ang,讓學(xué)生們?cè)僬f出幾個(gè)帶韻母ang的字。

3.一起讀一讀這些字詞。

過渡語：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示自由朗讀課文，在文中用“—”畫你不認(rèn)識(shí)的生

字，結(jié)合拼音讀一讀這些生字。

六、隨文識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

將要學(xué)習(xí)的生字放到

1.通過隨文識(shí)字讓學(xué)生學(xué)習(xí)

課文對(duì)應(yīng)的句子中去讀一讀

生字詞。

學(xué)習(xí)。通過減詞對(duì)比認(rèn)一認(rèn)

2.通過讀句子詞語重音讀，

讀的方式，將生字組說一說

對(duì)比讀，激發(fā)學(xué)生們的興趣，

詞標(biāo)紅，重音去讀。1己一，己

培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

時(shí)間：10分鐘

1、一起讀詞語：（將生字組成詞，出示PPT,初識(shí)并讀）

2、減詞對(duì)比讀：（將這些詞語放到文中的句子里去讀）

他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

他在田邊焦（jiao）急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

從中午一直忙到太陽落山，弄得沒力氣。

從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲（jinpi）力盡。

他回到家里說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了?！?/p>

他回到家里，一邊喘（chu&n）氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗

都長(zhǎng)高了一大截（ji6）?！?/p>

（注意紅色字音強(qiáng)調(diào)讀。）

（這一部分，師生承接讀，在男女生對(duì)讀或者分小組誦讀，比比誰讀的好）

3、識(shí)字游戲部分：（過渡語：我們來做一個(gè)小游戲，誰愿意做農(nóng)夫？）

詞語接龍農(nóng)夫拔禾苗

（“拔”完禾苗后，在一起讀一讀這些詞語）

七、三點(diǎn)圖示法指導(dǎo)書寫

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

1.“廠”“6”、的字

認(rèn)字1.說筆順，熟練掌握筆畫筆順，

的書寫規(guī)律觀察三點(diǎn)為寫好漢字打好基礎(chǔ)。

2.一主教材中規(guī)定要寫書寫2.通過三點(diǎn)圖示法，掌握書寫的

的字：牢筋糾正規(guī)律，將生字寫正確，美觀。

時(shí)間：5分鐘

1.出示田字格生字：牢筋。

2.觀察例字，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.三點(diǎn)圖示法指導(dǎo)書寫：牢筋。

4.練習(xí)書寫。

5.師巡視指導(dǎo)。

六、后測(cè)識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

“一主”教材《寓言

讀一讀1.通過再次識(shí)字檢測(cè)，鞏固復(fù)習(xí)

二則》、語文園地五和部

認(rèn)一認(rèn)29個(gè)生字。

首拓展等29個(gè)生字。

■J己一亍己2.讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字進(jìn)步的快樂。

時(shí)間：2分鐘

1、課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文贸鲎R(shí)字晉級(jí)表，再來看看這一次自己又能拿到幾顆星。

2、由原來的一顆星到現(xiàn)在兩顆星的同學(xué)舉手，由原來兩顆星到三顆星的同學(xué)舉手，你們真是

太棒了！進(jìn)步非常大！恭喜你們闖關(guān)成功！

【教學(xué)反思】

第2課時(shí)寓言二則《攜苗助長(zhǎng)》

以文帶文課型

《攜苗助長(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，

結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而

會(huì)把事情辦壞。

【授課時(shí)間】2019年月日（上/下午）第節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利的朗讀課文。（重點(diǎn)）

2、理解故事的寓意：做事不可急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。（難點(diǎn)）

3、能把故事簡(jiǎn)單的講給別人聽。（重點(diǎn)）

《新主題閱讀》：《自作聰明的驢子》

《你讀我誦》：《拔苗助長(zhǎng)》

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，一主兩翼教材。

【教學(xué)過程】

一、帶文導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

1分鐘小視頻：1.通過多種方式誦讀小詩，理解

《拔苗助長(zhǎng)》讀一讀小詩大意。

誦讀小詩《拔苗助長(zhǎng)》2.課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，讓

時(shí)間：5分鐘學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1、師：“同學(xué)們，在上課之前我們先來看一段短視頻?！?/p>

播放《你讀我誦》自制視頻中，童謠《拔苗助長(zhǎng)》的誦讀，（W1分鐘）

過渡語：“看了這個(gè)小視頻，你會(huì)這樣讀嗎？我們來試一試。”

（師生承接讀，男生女生對(duì)對(duì)讀或者分小組誦讀）

2、出示《你讀我誦》：《拔苗助長(zhǎng)》

《拔苗助長(zhǎng)》

宋國農(nóng)夫種高梁，

拔苗助長(zhǎng)累夠嗆。

禾苗一曬都死光，

農(nóng)夫跺腳罵太陽。

你說他荒唐不荒唐？

過渡語：“接下來，我們來換一種方式讀，我來讀，你來誦。”

讀：哪國的農(nóng)夫種高粱??？

誦：宋國農(nóng)夫種高粱。

讀：農(nóng)夫?yàn)槭裁蠢鄣膲騿埽?/p>

誦：拔苗助長(zhǎng)累夠嗆。

讀：禾苗怎么都死光了？

誦：禾苗一曬都死光，

讀：農(nóng)夫跺腳要干啥？

誦：農(nóng)夫跺腳罵太陽。

讀：這種行為怎么樣？

誦：你說他荒唐不荒唐？（荒唐，荒唐?。?/p>

過渡語：“讀了這首《拔苗助長(zhǎng)》童謠，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻來課本P58,《攜苗助長(zhǎng)》這一

課，比較一下，兩個(gè)題目的名字有什么不同之處？”

------引出，ffi:拔

3.“摑苗助長(zhǎng)”的意思就是：把苗拔起，幫助其生長(zhǎng)。

“攜苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語它蘊(yùn)含著什么寓意呢?

讓我們一起學(xué)習(xí)《握苗助長(zhǎng)》這篇課文吧！

二、“一主”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀“一主”教材：《握苗助長(zhǎng)》

通過批注式閱讀增加學(xué)生們對(duì)課

“一主”教材

讀一讀文的理解，引發(fā)思考，并能說出自

《報(bào)苗助長(zhǎng)》

畫一畫己的看法。

時(shí)間：25分鐘

說一說2.通過多種方式的誦讀，增加趣味

性，方便學(xué)生們學(xué)習(xí)課文.

1、出示自學(xué)提示：

自由朗讀課文，在文中用畫出農(nóng)夫“攜苗助長(zhǎng)”的句子，思考“攜苗助長(zhǎng)”的寓

意是什么。

2、出示農(nóng)夫“攜苗助長(zhǎng)”的句子：

他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落

山，弄得筋疲力盡。

（先讓學(xué)生們舉手發(fā)言，然后在PPT上邊顯示，學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀，紅色字體重

音去讀）

過渡語.

師：“這個(gè)農(nóng)夫他為什么要拔高自己的禾苗呢？”

生：“想讓自己的禾苗長(zhǎng)得快些”

師：“那我們現(xiàn)在一起去農(nóng)夫的田邊，看他在干什么”

3、減詞對(duì)比讀：

師：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們生長(zhǎng)?！?/p>

生：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們生長(zhǎng)。”

師：他回到家里，說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了?！?/p>

生：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高

了?！?/p>

4、師生承接讀：

師：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說——

生：“我得想個(gè)辦法幫它們生長(zhǎng)?！?/p>

師：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說——

生：“我得想個(gè)辦法幫它們生長(zhǎng)?！?/p>

師：他回到家里，說一一

生：”今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了?！?/p>

師：他回到家里，一邊喘氣一邊說一一

生：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了?！?/p>

注意：（讀的時(shí)候，要注意紅色標(biāo)注重音去讀，比如第一段：“自言自語”地說輕讀和后邊

誦的部分。后來又加上“焦急”的“自言自語”，那種焦急的心情要讀出來）

5、暢想吧：

他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里看，禾苗都枯死了。

兒子回到家中，對(duì)父親說：?

如果你是農(nóng)夫的兒子，你會(huì)對(duì)農(nóng)夫說些什么？

農(nóng)夫聽了之后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？

（這一部分，學(xué)生們舉手發(fā)言，各抒己見）

“心急吃不了熱豆腐，急于求成，不按照自然發(fā)展規(guī)律，.....？”

過渡語：“讀了這個(gè)農(nóng)夫的故事，接著呢，我們?cè)偃プx讀一頭聰明的驢子，看看它聰明在哪里

三、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

《新主題閱讀》：《自作讀一讀根據(jù)自學(xué)提示，運(yùn)用批注式閱

聰明的驢子》。畫一氈讀的方法與白主閱讀相結(jié)合，閱

說一讀《自作聰明的驢子》，談?wù)勛x

時(shí)間：10分鐘文后的體會(huì)。

1、出示自學(xué)提示:

快速閱讀《自作聰明的驢子》這篇課文，在文中用“”畫出驢子自作聰明的句子，

思考課文意思。（學(xué)生們畫完句子后，進(jìn)行展示交流。）

2、驢子自作聰明的句子：

驢子馱海綿過河，想起了上次的經(jīng)歷，它故意一滑，倒在水里，希望背上的海綿能變得更輕

些，結(jié)果差點(diǎn)要了自己的命。

問題引導(dǎo)：

老師：“驢子被誰救了？”

“老馬對(duì)驢子說了什么？”

“驢子是怎么回答的？"（學(xué)生們舉手發(fā)言，回答問題。）

老馬說：“鹽浸在水里會(huì)溶化，所以會(huì)變得更輕。而海綿呢？因?yàn)闀?huì)吸收水分，所以當(dāng)它浸

在水里的時(shí)候，會(huì)變得更重。你這頭驢子呀，是不是自作聰明！”

驢子紅著臉慚愧地說：“我明白了！我明白了！以后我再也不干這種傻事了！”

（齊讀一遍后，教師指導(dǎo)標(biāo)紅字體重音讀，然后分角色進(jìn)行讀，男女對(duì)對(duì)讀。）

3、引出課文所要表達(dá)的意思：做事不能太自作聰明，自以為是，這樣往往會(huì)得到不好的結(jié)果。

兩篇文章對(duì)比：“讀了《自作聰明的驢子》這篇文章，我們?cè)倩剡^頭來看《攜苗助長(zhǎng)》里面的那

個(gè)農(nóng)夫，兩篇課文里的主人公有什么共同的特點(diǎn)？”

——“自以為是，自作聰明”

4、《摑苗助長(zhǎng)》這則寓言所蘊(yùn)含的道理：

做事不能急于求成，也不能自作聰明，“心急吃不了熱豆腐”，要尊重自然發(fā)展規(guī)律。

5、結(jié)束語：“在這節(jié)課的最后呢，我們來開一個(gè)小型故事會(huì)，你們來講，我來聽?！保▽W(xué)生們

可以參照課本來讀）

——我來講故事：

從前，有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著于是他想出了一個(gè)好辦法：

，第二天，他的兒子跑到田里一看，結(jié)果o

【課堂總結(jié)】

《攜苗助長(zhǎng)》告訴我們違反事物發(fā)展的規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。

【板書設(shè)計(jì)】

起因一盼望禾苗快長(zhǎng)

據(jù)苗助長(zhǎng)經(jīng)過一往高里拔

結(jié)果一全枯死了.

【布置作業(yè)】

1、課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這兩則寓言故事的感想。

【教學(xué)反思】

第3課時(shí)寓言兩則《亡羊補(bǔ)牢》

以文帶文課型

【授課時(shí)間】2019年月日（上/下午）第節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利的朗讀課文。（重點(diǎn)）

2、能默讀課文，在讀中悟出故事的寓意：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。（難點(diǎn)）

3、能把故事講給別人聽。（重點(diǎn)）

《你讀我誦》：《孩子和寓言》《亡羊補(bǔ)牢》

《新主題閱讀》：《釘子》

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，一主兩翼教材。

【教學(xué)過程】

一、帶文導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

1.通過多種方式朗讀《孩子和寓

《你讀我誦》：讀一讀

言》，感受什么是寓言。

《孩子和寓言》記一記

2.誦讀兒歌，找出這首兒歌中藏著

時(shí)間：5分鐘找一找

哪些寓言。

1、談話導(dǎo)入：孩子們喜歡聽故事嗎？（喜歡）瞧，故事藏在詩歌里，我們快去找找她吧

2、自由朗讀《你讀我誦》：《孩子和寓言》。

孩子和寓言（高洪波）

刻舟求劍的漢子太傻，

守株待兔的農(nóng)夫荒唐，

懂得亡羊補(bǔ)牢的人，

也懂得珍惜時(shí)光。

寓言短得無法再短，

寓言又長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)。

有數(shù)不清蹦蹦跳跳的哲理，

笑瞇瞇地在里面躲藏。

寓言，是阿里巴巴的山洞，

走進(jìn)去，便能得到智慧的寶藏，

寓言又是美味的糖葫蘆，

一串又一串，越吃越香……

3、師生承接讀：

師：刻舟求劍的漢子太傻，

生：守株待兔的農(nóng)夫荒唐，

師：懂得亡羊補(bǔ)牢的人，

生：也懂得珍惜時(shí)光。

師：寓言短得無法再短，

生：寓言又長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)。

師：有數(shù)不清蹦蹦跳跳的哲理，

生：笑瞇瞇地在里面躲藏。

師：寓言，是阿里巴巴的山洞，

生：走進(jìn)去，便能得到智慧的寶藏，

師：寓言又是美味的糖葫蘆，

生：一串又一串，越吃越香……

4、男女生對(duì)讀.

男：刻舟求劍的漢子太傻，

女：守株待兔的農(nóng)夫荒唐，

男：懂得亡羊補(bǔ)牢的人，

女：也懂得珍惜時(shí)光。

男：寓言短得無法再短，

女：寓言又長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)。

男：有數(shù)不清蹦蹦跳跳的哲理，

女：笑瞇瞇地在里面躲藏。

男：寓言，是阿里巴巴的山洞，

女：走進(jìn)去，便能得到智慧的寶藏,

男：寓言又是美味的糖葫蘆

女：一串又一串，越吃越香……

5、填空背誦。

孩子和寓言（高洪波）

的漢子太傻，

的農(nóng)夫荒唐，

懂得的人

也懂得珍惜時(shí)光。

短得無法再短，

又長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)。

有數(shù)不清蹦蹦跳跳的

笑瞇瞇地在里面躲藏。

,是阿里巴巴的山洞，

走進(jìn)去，便能得到智慧的寶藏，

又是美味的糖葫蘆，

一串又一串，越吃越香……

6、在這首兒歌中你找到了哪些故事的名字？(刻舟求劍、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢)

師：同學(xué)們可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，的確，你們說的這些都是寓言故事，在這些寓言故事里可藏著大道

理哦，這節(jié)課我們就走進(jìn)《亡羊補(bǔ)牢》去探個(gè)究竟好不好？

二、“一主”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

寫一寫1.閱讀“一主”教材：《亡羊

1.“一主”教材：《亡羊補(bǔ)

讀一讀補(bǔ)牢》，通過批注式讀，讓孩子

牢》。

畫一畫讀懂故事得內(nèi)容而且從寓言故事

2.書寫“亡”、“牢”2個(gè)生

說一說中悟出道理來，并且會(huì)把故事講

字°

演一演給別人聽。

時(shí)間：25分鐘

2.正確書寫2個(gè)生字。

1、課件出示題目：亡羊補(bǔ)牢，指導(dǎo)書寫生字。

誰能讀讀這則寓言的題目？(指名讀)。誰能給亡和牢來組個(gè)詞？(學(xué)生自由發(fā)言)

師：同學(xué)們積累的詞語還真不少，那我們想把這兩個(gè)字寫好嗎？(想)

出示三點(diǎn)提示法，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，示范書寫。

練一練，寫一寫。學(xué)生作品展示交流。

2、我們學(xué)會(huì)了故事的名字，那這個(gè)故事究竟講的是什么呢？趕快翻開書57頁去讀讀吧？

(1)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并說說這個(gè)寓言講的是什么故事？

熟悉內(nèi)容，師生承接讀：

師：從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

生：原來羊圈(juan)破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟(ku)窿(long)鉆進(jìn)去，把那只羊叼(di

ao)走了。

師：街坊勸(quan)他說：

生：趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！

師：他說：

生：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

師：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

生：原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

師：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊

圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

生：從此，他的羊再也沒丟過。

3、批注式閱讀：自己根據(jù)自學(xué)提示來默讀課文，完成我會(huì)填。

課件出示自學(xué)提示：

(1)我來說：一個(gè)養(yǎng)羊人，街坊修羊圈，養(yǎng)羊人聽從勸告，第二天，他

,這才，于是趕緊把堵上，把修好，從此他的羊再也沒丟過。

4、讀故事悟道理。

(1)小組合作讀。

生1/2：從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊

圈(juan)破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟(ku)窿(long)鉆進(jìn)去，把那只羊叼(diao)走了。

街坊勸(quan)他說：

生3：趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！

生1/2：他說：

生4：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

生1/2：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走

了。

(2)同桌表演讀。一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演。

A.開始練習(xí)。

B.展示表演讀。

C.看了他們的表演，你想對(duì)他說什么嗎？

5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎

么做呢？展開你們的想象說說。

預(yù)設(shè)：一生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會(huì)丟失第二只羊了。

一生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。

一生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。

師：對(duì)，養(yǎng)羊人就是這么想的，這樣做的，出示最后一段，齊讀：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

6、師生對(duì)比讀：

師：他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

生：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

師：養(yǎng)羊的人一分鐘也不想拖延了，趕快去修羊圈了。從此，

生：他的羊再也沒丟過。

7、明理小結(jié)。

(1)小朋友，對(duì)正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對(duì)他說？

生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見，你就不會(huì)丟第二只羊。

生2：大伯，知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。

生3：你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。

(2)在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以

一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢一一為時(shí)未晚。齊讀：

出示《你讀我誦》

亡羊補(bǔ)牢

牧民老三有點(diǎn)懶，

羊圈破了他不管

跑了山羊傻了眼，

急急忙忙補(bǔ)羊圈。

喜鵲見了夸老三：

亡羊補(bǔ)牢不算晚。

三、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

《新主題閱讀》：《釘慢一速《釘子》，談?wù)勛x文后的體

子》。畫一畫運(yùn)用批注式閱讀的方法，自主閱讀

時(shí)間：10分鐘說一說會(huì)。

師：韓愈說過：“人患不知其過，既知之不能改，是無勇也。”有一位商人就像韓愈說的

那樣，一起去看看吧！

1、出示自學(xué)提示：自由朗讀《釘子》，用畫橫線的三個(gè)句子講講這個(gè)故事，你會(huì)對(duì)這個(gè)商人

說：““。

2、匯報(bào)交流。

四、課堂總結(jié)

師：是啊，無論是養(yǎng)羊人還是商人只要知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。生活中這樣的事我們時(shí)時(shí)會(huì)

遇到，應(yīng)該怎么做，相信你們都知道了吧？

五、自主作業(yè)

1.把亡羊補(bǔ)牢的故事講給你的家人

2.背誦《你讀我誦》：《亡羊補(bǔ)牢》。

【板書設(shè)計(jì)】

亡‘第一天：羊丟了，不修羊圖,

羊左洋補(bǔ)牢'

補(bǔ).第二天：羊又丟了，后悔?

為時(shí)未哆r

牢

，結(jié)果：修羊圖，再也沒丟羊.

【教學(xué)反思】

第4-5課時(shí)《畫楊桃》

以文帶文課型

【授課時(shí)間】2019年月日（上/下午）第節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利的朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。（重點(diǎn)）

2、能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己得到什么啟示。

3、積累拓展的詞語。（重點(diǎn)）

【教學(xué)內(nèi)容】

1、采用批注閱讀法學(xué)習(xí)“一主”教材課文《畫楊桃》。

2、《你讀我誦》：《蔽月山房》。

3、主題閱讀：《啟示》節(jié)選

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)流程】

一、課前誦讀環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

《你讀我誦》：《蔽月山1.通過多種方式讀記《蔽月山房》，

房》讀一讀這首詩，讓學(xué)生積累語言。

記一1記2.通過《蔽月山房》這首詩，讓學(xué)

背一背