部編版九年級語文下冊單元達(dá)標(biāo)測試卷含答案（全冊）

第一單元達(dá)標(biāo)測試卷

九年級?語文下(R版)時(shí)間：150分鐘滿分：150分

一、語文積累與綜合運(yùn)用(35分)

1.默寫。(10分)

(1)，宮厥萬間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)

(2)富貴不能淫，,威武不能屈。(《〈孟子〉二章》)

(3)春蠶到死絲方盡，o(李商隱《無題》)

(4)，倚清秋。(朱敦儒《相見歡》)

(5)，你裝飾了別人的夢。(卞之琳《斷章》)

(6),數(shù)百年來紡著疲憊的歌。

(舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》)

(7)《赤壁》中，暗含著歲月流逝而物是人非之感的句子是：

，O

(8)在《漁家傲?秋思》中，范仲淹借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是：

，o

2.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(9分)

蜀山森林公園景色秀美。蔓山遍野蒼松翠竹，郁郁蒼蒼，青翠欲滴，春

來鳥語花香，夏日綠蔭蔽日，秋到楓葉如火，冬有蜀山雪等。樹植高坡，竹

哉山坳，林間隙地，芳草如yTn,山間小路蜿蜒，直達(dá)山頂，蟬噪鳥鳴，松濤

遠(yuǎn)聞，空氣清新，環(huán)境宜人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，孤峰屹立，云蒸霞被，坐落在山頂

上的電視信號(hào)發(fā)射塔,好似仙女秀發(fā)上的碧玉簪，綽約多姿。登山環(huán)顧山下，

極目千里，渠道縱橫，田野如畫，合肥市市景現(xiàn)代化建設(shè)宛如群星璀璨，巢

湖之水蒼茫無際。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

雪等（）芳草如yTn（）云蒸霞南（）

（2）上面這段文字中有錯(cuò)別字的一個(gè)成語是“"，應(yīng)改為“

（2分）

（3）“極目千里”中“極”的意思是（）（2分）

A.頂點(diǎn)、盡頭B.最終的，最高的

C.盡；達(dá)到頂點(diǎn)D.表示達(dá)到最高程度

（4）改寫文段中畫波浪線的句子，使意思不變。（2分）

3.運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）—（2）題。（4分）

（1）行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：，若有妖魔捉住師

父，你就說老孫是他大徒弟。'怎么卻不說我？“A又思量道:“請將不如

激將，等我激他一激。'‘道："哥啊，不說你還好哩；只為說你，他一發(fā)無狀！”

選段中的A是，“他一發(fā)無狀”中的“他”是o（2分）

（2）名著中的人物和情節(jié)對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.林沖一一誤入白虎堂一一《水滸》

B.貝多芬一一雙耳失聰，終身未娶一一《名人傳》

C.許云峰一一白公館裝瘋一一《紅巖》

D.保爾一一創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》一一《鋼鐵是怎樣煉成的》

4.某班舉行“詩歌中國，放飛夢想”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請你參加。（12分）

（1）請給下面這則新聞擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（4分）

以詩為名，必有詩人相伴。3月21日—22日，受邀來到遂寧的百余名中

外詩人，進(jìn)行品宋瓷觀音文化、賞大英浪漫地中海美景的活動(dòng)，近距離感受

遂寧獨(dú)有的歷史人文情懷和生態(tài)文明建設(shè)所取得的成就，為詩詞創(chuàng)作尋找鮮

活的題材，為遂寧創(chuàng)作出更多值得傳承的詩歌作品。

（2）王芳根據(jù)新聞搜集整理了一些資料，其中有一些問題，請你幫她修改。（4分）

此次“遂寧國際詩歌周”活動(dòng)除邀請中國作協(xié)、各省作協(xié)、省宣傳部、省文

化廳等單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及國內(nèi)獲獎(jiǎng)詩人、詩歌理論家、翻譯家、外國詩人

等100余人之外，［甲］還邀請了來自各省級、遂寧本地的60余家媒體參加

了活動(dòng)?！疽摇炕顒?dòng)旨在繼承和弘揚(yáng)悠久的詩歌文化傳統(tǒng)，推進(jìn)遂寧與世界詩

歌的深入交流，上升城市文化影響力、凝聚力、創(chuàng)造力。

①【甲】處畫線句中存在句式雜糅的問題，應(yīng)改為：

_____________________________。Q分）

②【乙】處畫線句中存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將"”改為"

:（2分）

（3）張浩是班里的小詩人，這則新聞激發(fā)了他的寫作熱情，寫了下面的小詩。請你

仿照畫線句在橫線上續(xù)寫句子。（4分）

青春年少，放飛夢想，就像春蠶結(jié)繭成蛹，期待化為彩蝶；就像花蕾含苞

待放，暢想盛開如霞;___________________________________________________

o青春因夢想而奮迸。

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

［一］（21分）

余光中永在

王蒙

①“鄉(xiāng)愁”詩人余光中先生走了，鄉(xiāng)愁時(shí)代卻沒有就此結(jié)束。逝者如斯夫，不

舍晝夜，在不舍晝夜的逝者以外，重要的是跳動(dòng)的中國心，還有美麗且鮮明的中

國詩文，以及你我的記憶與吟誦活潑如初。

②1982年，紐約，圣約翰大學(xué)，中國當(dāng)代文學(xué)討論會(huì)。我聽到香港中文大

學(xué)教授、作家、評論家黃維梁先生發(fā)言，他高度評價(jià)余光中的詩文，而且認(rèn)為余

先生應(yīng)該獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。散會(huì)后，黃教授將余先生作品集與黃教授評論集贈(zèng)

送給我。我一路上饒有興趣地閱讀著，感染著余先生的清晰、明白與真誠。當(dāng)時(shí),

大陸上更熱衷的是朦朧詩，是詩語言的錘煉與變幻莫測，而這位臺(tái)灣詩人的詩明

白如話，深入淺出，不拽文，不做作。我甚至覺得他的詩還欠一點(diǎn)兒發(fā)酵與點(diǎn)燃。

③1986年初，又是紐約，我作為國際筆會(huì)嘉賓，在第四十八屆年會(huì)上碰到

了余先生。我們握手問好，文明禮貌，同時(shí)，保持著難以沒有的戒心與距離。

④1993年，我參加《聯(lián)合報(bào)》召開的一次文學(xué)討論會(huì)，我與余先生，是僅

有的作晚餐演講的主講人。我聽到他演講的兩個(gè)主題，一個(gè)是說小島也能產(chǎn)生大

作家，一個(gè)是嚴(yán)厲抨擊所謂“臺(tái)語寫作”自我封閉的愚蠢與挾隘。他有他的天真和

明朗之處，他有他的紅線。

⑤此后我們見面越來越頻繁了。而且余先生在大陸文壇，有了越來越高的威

望與越來越大的影響。記得輕易不夸獎(jiǎng)?wù)l的四川資深詩人、學(xué)者流沙河就對余光

中作品評價(jià)甚高。邀請余光中訪問做客的大陸文學(xué)團(tuán)體與大學(xué)越來越多。有一個(gè)

笑話，說是南京大學(xué)邀請了余光中與其他幾位臺(tái)灣詩人到訪，打的橫幅是“熱烈

歡迎余光中先生一行“，有一位也是臺(tái)灣資深詩人的客人，長得高高大大，他一

到場，立刻被青年學(xué)生圍上，喚道：“您是余先生嗎？”他回答：“我不是余光中，

我是，一行，”

@2001年，我三次參加杳港中文大學(xué)“新世紀(jì)征文”活動(dòng)，我與白先勇是小

說終審評委，而余光中是文學(xué)翻譯的終審評委。我們變成了同事。

⑦2004年，我們應(yīng)邀到海南師范學(xué)院與黃維梁先生一起作關(guān)于散文的座談，

主持人是海師喻大翔教授。談到我此生讀過的最好散文時(shí)，我說是馬克思、恩格

斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》。而余先生說，詩是他的情人，散文是他的妻子。

⑧2006年，我還參加了香港中文大學(xué)授予他榮譽(yù)博士學(xué)位的活動(dòng)。會(huì)后，

我把他與白先勇及文學(xué)院副院長、翻譯家金圣華教授請到了青島中國海洋大學(xué)做

客，還舉行了包括余先生作品在內(nèi)的詩歌朗誦會(huì)。他的《鄉(xiāng)愁》再一次贏得了熱

烈掌聲與歡呼。

⑨他定居在高雄。他在臺(tái)灣反對過可能有某些左翼色彩的鄉(xiāng)土文學(xué)，還說過

什么“狼來了:然而，他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟(jì)南南

寧……到處留下了他的音容笑貌足跡。他說，他要住在臺(tái)灣的西部，從窗子上望

出去，就是故鄉(xiāng)大陸，而如果住在臺(tái)東，看過去是美國，有什么意思？當(dāng)然，他

的夢與愁跟你我一樣在中華，不在美利堅(jiān)也不在不列顛。

⑩陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中國化”，當(dāng)陳不通至極地

用“磬竹難書”贅揚(yáng)臺(tái)灣義工的業(yè)績時(shí)，臺(tái)灣教育行政負(fù)責(zé)人居然為陳“擦皮鞋”，

他憤然予以指責(zé)?！安疗ば币辉~我是從他那里聽來的，應(yīng)該是拍馬與掩飾的意思

吧。

?余光中走了。兩岸各地友人與讀者懷念著他，默誦著“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的

墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”。外頭里頭，情意超越生死。長江黃河，奔流澎

湃洶涌。中華是屈原、李白、杜甫的中華，也是魯迅、艾青的中華，還是余光中、

鄭愁予，以及歡迎他們接待他們一行的男女老少的中華。余光中永在，中華詩歌

永存，鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)，仍然是那么明白，那么簡單，那么深情，那么不可抗拒也不可

分割。（有改動(dòng)）

5.說說你對選文第⑨段畫橫線句子含義的理解。（3分）

6.根據(jù)選文，說說余光中有哪些精神品質(zhì)令人敬佩。（4分）

7.選文在記敘中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法刻畫人物，試舉一例并加以分析。（4分）

8.選文最后一段在全文中有什么作用？（5分）

9.選文第⑤段插入了一個(gè)笑話，有人說顯得多余，有人說可以使文章更有韻味,

請說說你自己的看法。（5分）

㈡（19分）

【材料一】勇于突破人生的邊界

盛玉雷

①“我正站在人生的邊緣上，向后看看，也向前看看。向后看，我已經(jīng)活了

一輩子，人生一世，為的是什么呢？我要探索人生的價(jià)值。”這是楊絳先生96歲

時(shí)，于《走到人生邊上》一書前言里寫的話。從價(jià)值的坐標(biāo)出發(fā)，人生邊緣的確

并不意味著終點(diǎn)。探索人生的價(jià)值，關(guān)鍵不在于時(shí)間的長短；一個(gè)人跋涉的遠(yuǎn)近,

最終取決于能不能突破人生的邊界。

②有一位大學(xué)教授，每逢開學(xué)都這樣向新生講述學(xué)習(xí)的意義：如果把人類截

至目前的所有知識(shí)圍成一個(gè)圓，那么每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就是從圓心向外不斷伸

展的過程；直到有一天，當(dāng)順滑的邊緣有了凸起，就意味著稍稍延展了人類知識(shí)

的邊界。正是一個(gè)又一個(gè)看似微不足道的凸起，才讓知識(shí)的圓圈愈加寬廣，文明

的薪火越燒越旺。在相當(dāng)意義上，人類文明的拓展，就是一次次重構(gòu)邊界、擴(kuò)展

邊界的過程。對個(gè)體來說，人生價(jià)值的飛躍，又何嘗不需要對邊界的突破與拓展。

③然而，突破人生邊界的關(guān)鍵一擊，往往離不開化繭成蝶般的磨煉。在穿過

被稱為“海上墳場”的智利合恩角后，船長郭川以詩明志，他“恐懼過、絕望過、

崩潰過，但從沒放棄過”。女潛水員徐海燕為了讓水下長城的奇觀重現(xiàn)于世，打

破了平淡生活的“合理設(shè)定”?，F(xiàn)實(shí)中，總有一群人行進(jìn)在人類活動(dòng)范圍的邊緣，

勇敢地探索著未知的世界，挑戰(zhàn)著生命的極限。數(shù)據(jù)顯示，目前，共有數(shù)千人登

頂珠峰，有數(shù)百人進(jìn)入太空。他們，都可謂人生的突破者。

④“將無法實(shí)現(xiàn)之事付諸實(shí)現(xiàn)，正是非凡毅力真正的標(biāo)志。”打破邊界，單

有冒險(xiǎn)品質(zhì)還不夠，尤需蓄積不平凡的堅(jiān)韌。1953年的青藏高原“遠(yuǎn)看是山，近

走是川”，還是公路交通的空白。被稱為“青藏公路之父”的慕生忠?guī)ьI(lǐng)1200

多名筑路軍民，用手中的鐵鍬和十字鎬向世界屋脊徒步進(jìn)發(fā)。有人問起公路的起

點(diǎn)，慕生忠把鐵鍬往地上一戳，喊道：“我們的帳篷搭在哪里，哪兒就是格爾木。”

劈開昆侖山，戰(zhàn)勝唐古拉，通過怒江上游的黑河，炸開岡底斯山的石峽如今，

格爾木已經(jīng)成為青海第二大城市，青藏公路也被冠以“天路”之名。以一往無前

的勇毅和決心攻堅(jiān)克難，“千磨萬擊還堅(jiān)勁“，才能創(chuàng)造不朽功勛，書寫人間傳奇。

⑤哲人有言，一個(gè)人生命中的最大幸運(yùn)，莫過于在他年富力強(qiáng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自

己的人生使命?；蛟S，不是所有人都能成為揚(yáng)帆遠(yuǎn)行的哥倫布，但每個(gè)人都可以

擁有一雙眺望遠(yuǎn)方的眼睛。從某種意義上說，人生并非由窄變寬、由急變緩的河

流，更像是奔騰在崇山峻嶺間的小溪。與其在看似停滯的人生邊界處癡躅不前、

哀婉嘆息，莫如果敢地邁開腳步，張開雙臂去迎接前方的機(jī)遇。

⑥長跑運(yùn)動(dòng)中有“極點(diǎn)”概念，意即跑步中會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、情緒低落、全

身乏力等狀況，但在熬過臨界點(diǎn)之后，跑步者將迎來“第二次呼吸”，感受到前

所未有的輕松。很多時(shí)候，我們常在抵達(dá)邊界前就選擇了放棄。在人生的邊界上

敢于突破、奮勇前行，我們才能越過一個(gè)又一個(gè)“極點(diǎn)”，收獲不一樣的風(fēng)景。

【材料二】雖然茅屋被秋風(fēng)所破，境遇困苦的杜甫仍心憂天下，高呼“安得

廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

【材料三】司馬迂因“李陵之禍”飽受摧殘，但仍不息自己的使命，在磨難

面前不低頭，以非凡的毅力寫就史學(xué)巨著。

【材料四】陶淵明“不為五斗米折腰”，鄙視名利，率性灑脫，解印而去，

隱居山林。

【材料五】雖然有高官厚祿的誘惑，莊子還是選擇在濮水悠然垂釣，享受山

林中晴嵐落日的美好。

10.根據(jù)【材料一工簡要概括怎樣才能突破人生的邊界。（3分）

11.【材料一】第①段引述楊絳先生的話，有什么作用？（3分）

12.談?wù)勀銓Α静牧弦弧恐械冖荻萎嬀€語句的理解。（4分）

13.【材料一】中第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

14.如果要為【材料一】的第④段補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，你認(rèn)為【材料二】至【材料五】

中的哪一句較為恰當(dāng)？為什么？（5分）

［三］（15分）

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌

者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，

故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之

所惡英甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可

以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心

也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（選自《魚我所欲也》）

【乙】曾子（名參）衣弊衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請以此修衣」

曾子不受。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”

曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏

乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅?，足以全其節(jié)也J

（選自《說苑》）

15.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

（1）故患有所不辟也患：辟：

（2）縱子有賜，不我驕也賜：驕：

16.翻譯下列句子。（4分）

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？

17.【甲】文中作者闡述的主要觀點(diǎn)是；【乙】文中贊揚(yáng)了

曾子不受別人施舍、的高貴品質(zhì)。（4分）

18.請你從【甲】【乙】兩文中分別提煉一個(gè)為人處世的基本準(zhǔn)則。（3分）

三、寫作（55分）

19.閱讀下面材料?，按要求作文。

站點(diǎn)，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，

又是新行程的起點(diǎn)人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命

的完整鏈條。

請以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇不少于FOO字的作文。

要求：①自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)；②可以大膽選擇你最

能駕馭的文體進(jìn)行寫作；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；④抄

襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

第一單元達(dá)標(biāo)測試卷

一、1.(1)傷心秦漢經(jīng)行處(2)貧賤不能移

(3)蠟炬成灰淚始干(4)金陵城上西樓

(5)明月裝飾了你的窗子(6)我是你河邊上破舊的老水車

(7)折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認(rèn)前朝

(8)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)

2.(l)ji茵wei

(2)蔓山遍野漫山遍野

(3)C

(4)電視信號(hào)發(fā)射塔坐落在山頂上，好似仙女秀發(fā)上的碧玉簪。

3.⑴豬八戒黃袍怪(2)C

4.(1)中外詩人走進(jìn)遂寧采風(fēng)創(chuàng)作

(2)①還邀請了來自各省級、遂寧本地的60余家媒體

②上升提升

(3)示例：就像太陽噴薄而出，蕩滌漫天黑暗

二、［一］5,余光中先生后半生頻繁往返于大陸與臺(tái)灣，他的足跡幾乎遍布了

祖國大陸，并將自己對祖國、對家鄉(xiāng)的思念之情，傾注在他的詩作之中。

6.真誠明朗；堅(jiān)持正義；熱愛詩文；熱愛祖國、情系大陸。(意思對即可)

7.示例一：第②段香港中文大學(xué)教授、作家、評論家黃維梁先生高度評價(jià)

余光中的詩文，認(rèn)為余先生應(yīng)該獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，從側(cè)面突出了余光中先生

作品水平之高，成就之大。

示例二：第⑤段通過寫輕易不夸獎(jiǎng)人的詩人、學(xué)者流沙河對余光中作品高

度評價(jià)，從側(cè)面突出了余光中先生作品水平之高，成就之大。

8.結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，深化中心，表達(dá)了國人對余

光中的懷念之情，突出了傳統(tǒng)文化的影響及意義。

9.示例：我認(rèn)為這個(gè)笑話不多余，它突出了余先生在大陸文壇有了越來越

高的威望與越來越大的影響（或突出了余先生在大陸影響之大）。（言之成理即可）

［二］10.①離不開化繭成蝶般的磨煉；②需蓄積不平凡的堅(jiān)韌；③需要果敢

地邁開腳步，張開雙臂去迎接前方的機(jī)遇。

11.用楊絳先生的話引出“突破人生邊界”的論題，針對性強(qiáng)，激發(fā)讀者

的興趣。

12.“由窄變寬、由急變緩的河流”比喻一帆風(fēng)順、波瀾不驚的人生，

“奔騰在崇山峻嶺間的小溪”比喻曲折多變、跌宕起伏的人生。這句話的意思

是，每個(gè)人的人生不可能一帆風(fēng)順，人生都是曲折坎坷的，有磨難，也有機(jī)

遇。

13.舉例論證。列舉船長郭川穿過智利合恩角，徐海燕打破平淡生活的

“合理設(shè)定”以及數(shù)千人登頂珠峰、數(shù)百人進(jìn)入太空的事例，具體論證了“突

破人生邊界的關(guān)鍵一擊，往往離不開化繭成蝶般的磨煉”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服

力。

14.我選材料三。因?yàn)椴牧弦坏牡冖芏握撌龅挠^點(diǎn)是“突破人生的邊界尤

需蓄積不平凡的堅(jiān)韌”，而四則材料中，只有材料三是講司馬遷在磨難面前不

低頭，有堅(jiān)韌的意志，可以論證論點(diǎn)，所以我選材料三。

［三］15.⑴禍患，災(zāi)難。同“避”，躲避。（2）賞賜。傲視。

16.（1）不僅賢德的人有這種思想，人人都有，（不過）賢德的人能夠（保持這

種品德）不喪失罷了。

（2）您并非有求于人，是別人送給您的，您為什么不收下？

17.舍生取義廉潔自律

18.示例：①當(dāng)面對人生重要抉擇時(shí)，要明辨是非，樹立重義輕利、舍生

取義的價(jià)值觀。②為人處世要廉潔自律，不貪不沾。

【乙參考譯文】曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要送給他一

塊地，說：“請用這座城鎮(zhèn)的收入，來添置些衣服?！霸硬豢鲜障隆＃ㄊ拐撸┗?/p>

去了，又來了，（曾子）再次回絕。使者說：“您并非有求于人，是別人送給您

的，您為什么不收下？”曾子說：“我聽說有這種說法，接受別人的東西的人

就會(huì)害怕送東西來的人；給了人家東西的人，就會(huì)驕傲地對待接受者。即使國

君對我有恩賜，不驕傲地對待我，但我能不敬畏他嗎？”（曾子）最終沒有收下。

孔子聽說了這件事，說：“曾參的話，足以保全他的節(jié)操?！?/p>

三、19.思路點(diǎn)撥：這是一道命題作文題，要想寫得出彩，必須審準(zhǔn)題意，

確立寫作的重點(diǎn)。可在“風(fēng)景”上做文章，重點(diǎn)描寫“風(fēng)景”。寫作時(shí)可從小

處著手，以小見大捕捉“風(fēng)景”o可適當(dāng)挖掘“風(fēng)景”的深層含意，凸顯其在

情感感悟上的內(nèi)涵。

“人生，，中“一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)，，可以是每一個(gè)成長階段，可以是生活中

的不同方面，還可以是人的心路歷程的節(jié)點(diǎn)?！帮L(fēng)景”的選擇及闡述有兩個(gè)方

面。一是實(shí)景，即眼中所看到的景色，但必須由實(shí)景引發(fā)出內(nèi)心的深層感悟來

表達(dá)中心，不可只闡述實(shí)景。二是虛景，無論它在“眼中”，還是在“心

中”，都應(yīng)該是美好的、感人的，如一種值得傾吐的情愫、一種優(yōu)雅的涵養(yǎng)、

一種高尚的品格等?？梢灾苯訌摹坝H情”“友情”“師生情”“鄉(xiāng)情”等切

入，但需要表達(dá)出自己內(nèi)心最真切的感受。例文略。

第二單元達(dá)標(biāo)測試卷

九年級?語文下（R版）時(shí)間：150分鐘滿分：150分

一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫。（10分）

（1）水何澹澹,（曹操《觀滄?！罚?/p>

(2),,誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

⑶.,再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

(4),,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

⑸予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,（周敦頤《愛蓮說》）

(6).,干戈寥落四周星。（文天祥《過零丁洋》）

⑺范仲淹在《岳陽樓記》中，表達(dá)自己曠達(dá)胸襟的名句是:

⑻蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中道盡了千載離人心愿的詞句是:

2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（9分）

一方有平，八方支援。在疫情防控的嚴(yán)j€in形勢下，安徽醫(yī)療隊(duì)弛援我

院。戰(zhàn)“疫”的戰(zhàn)場上，因?yàn)橛辛四銈儍?yōu)秀團(tuán)隊(duì)的加入，新型冠狀病毒肺炎

患者的診療質(zhì)量得到大大增加。從你們身上,我們感受到強(qiáng)大的中國力量和

中國精神，增強(qiáng)了我們戰(zhàn)勝疫情的信心與決心。作為醫(yī)者，生命重于泰山，

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。衷心感謝你們對新冠肺炎疫情防控工作的大

力支持，衷心感謝每位掾助醫(yī)務(wù)工作者的辛勤付出！

——武漢市金銀潭醫(yī)院致信安徽援鄂醫(yī)療隊(duì)（節(jié)選）

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

嚴(yán)jun（）一方有奉（）擲）助

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“"，這個(gè)詞語的正確寫法是“二

（2分）

（3）文中“衷心感謝”的“衷”意思是（）（2分）

A.福、善B.正中不偏C.內(nèi)心

（4）文中畫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的填空題。（4分）

趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得

你的意思！……你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如

今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看他時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手

垂下，登時(shí)就沒了氣。

這段文字選自諷刺小說《》,作者是o這段文字

刻畫的主要人物是,和《范進(jìn)中舉》一樣，它主要采用了

手法來達(dá)到諷刺的效果。

4.班級開展“走近‘銳詞綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。（12分）

（1）以下是同學(xué)們搜集的有關(guān)“銳詞”的材料。根據(jù)材料，說說什么是“銳詞二

（4分）

【材料一】銳詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略2018年中央一號(hào)文件《中共中央國務(wù)

院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》發(fā)布，《意見》按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、

鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，對統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治

建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)做出全面部署。

【材料二】銳詞：四海八荒體隨著電視劇《三生三世十里桃花》播出

而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行文體，句式特點(diǎn)為：句中要帶有“四海八荒”幾個(gè)字。如

“四海八荒中最美的上神”“四海八荒誰敢惹帝君”“四海八荒中誰比得了太

子夜華”等等。比如你想稱贊一個(gè)姑娘美，只會(huì)說傾國傾城就落伍了，要說

“四海八荒第一絕色

【材料三】近年來的一些銳詞：一帶一路人工智能共享單車無人

超市兩免一補(bǔ)廁所革命二次元電竟不忘初心檸檬精好嗨喲

是個(gè)狼人硬核我太難了

⑵請根據(jù)【材料三】內(nèi)容，仿照示例，選擇一個(gè)“銳詞”解釋一下它的內(nèi)涵。

（4分）

示例：是個(gè)狼人

由“是個(gè)狠人”演變而來，意思是“比狠人再狠‘一點(diǎn)通常用來調(diào)侃某

人做事不按常理出牌，卻又能取得奇效，給人一種出乎意料的很厲害的感覺。

選擇：

解釋:

⑶就“'銳詞’要不要收入《現(xiàn)代漢語詞典；r,班上展開辯論。反方同學(xué)認(rèn)為:

不必收入，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展很快，“銳詞”很快就會(huì)過時(shí)。如果你是正方同學(xué),

你將怎樣反駁？（4分）

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

［一］（20分）

最美的化學(xué)反應(yīng)

鄧迎雪

①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。

②那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。

③因?yàn)榍锩鲗瘜W(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會(huì)做許多非

常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡直像是會(huì)變戲法一樣，許多普普通通的物品

一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

④有一次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見他端

著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)

三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大

家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，藍(lán)色的墨

水又變回了剛才的茶水。

⑤“哇——“我們驚呼連連。

⑥秋明嘻嘻卷：“好玩不？知道為啥不？”

⑦眾人搖頭。

⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G

磯粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到

綠磯里的亞鐵離子……”

?“停——”我們大叫，“趕快再變個(gè)更好玩的

⑩看我們對那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完

的知識(shí)咽了回去，然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大

家又是一片叫好。

?我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)

家就虧了！”

?秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室

里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)J

?“我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說。

?“我還是最喜歡化學(xué)J秋明說。

⑥可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全

家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，

一個(gè)人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。

?離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他

難過。

?不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠(yuǎn)

的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

?沒有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我

驚喜萬分！

?此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，

但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。

?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報(bào)家門后，

臺(tái)下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。

_隨后評委問了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的問題。

+“你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道

德模范獎(jiǎng)，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”

工“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了

讀書的機(jī)會(huì)。17歲時(shí)到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，

知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了

一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我

就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢J

2“你小時(shí)候有什么夢想呢？”另一個(gè)評委問。

3“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢想沒有實(shí)現(xiàn)?！扒锩骺嗑?。

4看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而

難過，也為他沒有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于

在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，給予了更多需

要幫助的人。

5秋明真是好樣的！

￡我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在坎坷曲折的人生

旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧

瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

7我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)！

（選文有改動(dòng)）

5.請按照時(shí)間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。（4分）

初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一高中時(shí)，①

_________________________________________________―前些年，②

__________________________________________________現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔

術(shù)選拔賽

6.小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)

了他怎樣的心理。（6分）

（1）秋明嘻嘻？：“好玩不？知道為啥不？”

（2）“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢想沒有實(shí)現(xiàn)J秋明苦等。

7.第④一?段細(xì)致地描寫了秋明給“我們”演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場景，這些細(xì)節(jié)描

寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？（6分）

8.請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含義。（4分）

［二］（18分）

經(jīng)典和我們

周國平

①我的讀書旨趣，第一是把人文經(jīng)典當(dāng)作主要讀物，第二是用輕松的方式來

閱讀。

②人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重

大問題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同

的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的，我們把這些著作稱作人文經(jīng)典。在人類精神探索

的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無法

忽視其存在。

③認(rèn)真地說，并不是隨便讀點(diǎn)兒什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認(rèn)為背

功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與,它是一個(gè)人的靈魂

在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我

成長，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合這樣的精神漫游呢？當(dāng)

然是經(jīng)典。經(jīng)典不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永

存。正因?yàn)槿绱?，在閱讀它們時(shí)，不同時(shí)代的個(gè)人都可能感受到一種靈魂覺醒的

驚喜。在這個(gè)意義上，經(jīng)典屬于每一個(gè)人。

④作為普通人，我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典呢？我的經(jīng)驗(yàn)是，無論《論語》還是《浮

士德》，無論柏拉圖還是康德，不妨就當(dāng)作閑書輕松地讀。千萬不要端起做學(xué)問

的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的

內(nèi)容。閱讀經(jīng)典有一個(gè)浸染和熏陶的過程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣浸染和熏陶出

來的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，閱讀經(jīng)典的確很像一種消遣。事實(shí)上，許多心

智活潑的人正是把閱讀經(jīng)典當(dāng)作最好的消遣的，他們從閱讀經(jīng)典中感受到精神的

極大愉悅。不過，也請記住，經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人，但永遠(yuǎn)不屬于大眾。我的

意思是說，閱讀經(jīng)典的輕松絕對不同于閱讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人

只能作為有靈魂的個(gè)人，而不是作為無個(gè)性的大眾，才能走到經(jīng)典中去。如果有

一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)距離一切大眾

娛樂性質(zhì)的消遣很遙遠(yuǎn)。

⑤經(jīng)典是人類精神財(cái)富的一個(gè)寶庫，它就在我們身旁，其中的財(cái)富屬于我們

每一個(gè)人。閱讀經(jīng)典，就是享用這筆寶貴的財(cái)富。凡是領(lǐng)略過此種享受的人應(yīng)該

會(huì)同意，倘若一個(gè)人活了一生一世，卻從未踏進(jìn)這個(gè)寶庫，那該是多么巨大的損

失啊。

（選自《在維納斯腳下哭泣》，有改動(dòng)）

9.閱讀第②段，請從人文性和經(jīng)典性兩方面簡要說明“人文經(jīng)典”的內(nèi)涵。

（4分）

10.第③段畫線句子用了什么論證方法？在文中有何作用？（5分）

11.作者主張把經(jīng)典當(dāng)作閑書輕松地讀，認(rèn)為閱讀經(jīng)典很像是一種消遣，請根據(jù)

選文概述作者這樣認(rèn)為的理由。（6分）

12.關(guān)于“經(jīng)典和我們”，本文主要論述了哪三個(gè)問題？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要

概括。（3分）

［三］閱讀下面的文言文，回答問題。（17分）

【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之

先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請焉。故余雖愚、，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂

而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,

主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足

樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】子曰：“女奚①不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至

云爾J（《論語?述而》）

子曰：“士志于道，而恥②惡衣惡食者，未足與議也。”（《論語?里仁》）

曾子曰：“以能問于不能，以多問于寡；有若無，實(shí)若虛；犯而不校③——昔

者吾友嘗從事于斯矣（《論語?泰伯》）

【注釋】①奚：為何。②恥：以……為恥辱。③校：計(jì)較。

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（5分）

（1）嘗■從事于斯矣嘗:

⑵女*奚不曰女:

⑶主人日再*食再:

⑷吸遇其叱咄或:

⑸曖白玉之環(huán)腰:

14.翻譯下列句子。（4分）

（1）余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

（2）而恥惡衣惡食者，未足與議也。

15?【甲】【乙】兩文對學(xué)習(xí)過程中遇到的吃穿上的困難分別是什么態(tài)度？（用文

中句子回答X4分）

16.學(xué)問學(xué)問，貴在勤學(xué)好問。聯(lián)系【甲】【乙】兩文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)

當(dāng)怎樣向他人虛心請教。（4分）

三、寫作（55分）

17.閱讀下面材料，按要求作文。

花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，

一木，一言，一笑都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正

如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，

而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

請以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫一篇不少于600字的

文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；

③書寫規(guī)范，卷面整潔。

第二單元達(dá)標(biāo)測試卷

一、1.(1)山島竦峙(2)幾處早鶯爭暖樹

(3)一鼓作氣(4)折戟沉沙鐵未銷

(5)濯清漣而不妖(6)辛苦遭逢起一經(jīng)

(7)不以物喜不以己悲(8)但愿人長久千里共嬋娟

2.⑴峻nanyuan

(2)弛援馳援(3)C

(4)將“增加”改為“提升”。

3.儒林外史吳敬梓嚴(yán)監(jiān)生夸張

4.⑴示例一：“銳詞”是當(dāng)下比較流行的對熱點(diǎn)事件或重大事件濃縮概括

的關(guān)鍵詞。

示例二：“銳詞”是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題的濃縮，具有鮮明的時(shí)代特

征，是一種值得關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象。

(2)示例:檸檬精

①檸檬精是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞，意思是嫉妒別人的人?，F(xiàn)多用于自嘲式地表

達(dá)對他人從外貌到內(nèi)在、從物質(zhì)生活到情感生活的多重羨慕。②檸檬精字面意

思是“檸檬成精”。檸檬味酸，與嫉妒他人時(shí)“心中酸溜溜”的感覺相合。因

此“檸檬精”最初用在他人身上，是用來嘲諷他人的，其含義與“嫉妒”類

似。

(3)示例：應(yīng)該收入。因?yàn)椤颁J詞”反映了新時(shí)代涌現(xiàn)的新事物、新概念，

社會(huì)生活的新變化和人們的新觀念。(言之成理即可)

二、［一］5?①家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書

②開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書

6.(1)“笑”表現(xiàn)了秋明給“我們”演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到“我們”驚

訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。

(2)“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實(shí)現(xiàn)不了的無

奈和傷感。

7.對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表

現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。

對人物形象塑造的作用：這些細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善

于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。

8.①上初中時(shí)，秋明給“我們”演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；②秋明沒

有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助孤殘兒童，這種

變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。

［二］9.從人文性角度看，人文經(jīng)典直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問

題；從經(jīng)典性角度看，人文經(jīng)典的影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同

的財(cái)富。

10.舉例論證。作者舉自己認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志不算是閱讀的例

子，充分論證”并不是隨便讀點(diǎn)兒什么都能算是閱讀的”的觀點(diǎn)，為下文論述

“閱讀經(jīng)典才是真正的閱讀”的觀點(diǎn)做鋪墊。

H.①真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符

號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是

一種個(gè)人化的精神行為。②閱讀經(jīng)典有一個(gè)浸染和熏陶的過程，所謂人文修養(yǎng)

就是這樣浸染和熏陶出來的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，閱讀經(jīng)典的確很像一

種消遣。③閱讀經(jīng)典的輕松絕對不同于閱讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)

人只能作為有靈魂的個(gè)人，而不是作為無個(gè)性的大眾，才能走到經(jīng)典中去。

12.①人文經(jīng)典的概念以及其價(jià)值意義。②閱讀經(jīng)典才是真正的讀書。③

閱讀經(jīng)典的方式。

［三］13.(1)曾經(jīng)。

⑵同“汝”，你。

(3)兩次。

(4)有時(shí)。

(5)名詞作動(dòng)詞，在腰間佩戴。

14.(1)我卻穿著破舊的衣袍，和他們生活在一起，毫無羨慕的意思。

(2)但是以自己吃穿得不好為恥辱的人，是不值得與他談?wù)撜胬淼摹?/p>

15.【甲】余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之

奉不若人也。

【乙】發(fā)憤忘食，樂以忘憂；恥惡衣惡食者，未足與議也。

16.宋濂在向先達(dá)請教時(shí)，態(tài)度恭謙，“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”，我

們在平時(shí)向師長請教時(shí)，也應(yīng)該這樣。曾子告訴我們“以能問于不能，以多問

于寡”，他在學(xué)習(xí)上的謙遜態(tài)度也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。(意思對即可)

【乙參考譯文】孔子說：“你為什么不這樣說，他的為人，發(fā)憤用功到連吃

飯都忘了，快樂得忘記了憂愁，不知道衰老將要到來，如此而已?！?/p>

孔子說：“讀書人立志于追求真理，但是以自己吃穿得不好為恥辱的人，

是不值得與他談?wù)撜胬淼??！?/p>

曾子說：“自己才能高，卻向才能低于他的人請教；自己知識(shí)豐富，卻向

比他知道得少的人請教；有學(xué)問像沒學(xué)問一樣，滿腹知識(shí)像空無所有一樣；別

人欺侮我，我能不計(jì)較——以前我的朋友曾是這么做的?！?/p>

三、17.思路點(diǎn)撥：①審題目。這是一道命題作文，題目是“謝謝你，使我

成為更好的自己”，標(biāo)題可分為兩部分，即“謝謝你”和“使我成為更好的自

己”，“謝謝你”是原因，“使我成為更好的自己”是結(jié)果。題目中的

“你”，可以是具體的某個(gè)人，也可以是一件物品，如書籍、鬧鐘等，還可以

是一件事，或一個(gè)抽象的概念，如時(shí)間、挫折、困境、鼓勵(lì)等。“更好的自

己”，是指比原來的自己更突出、更優(yōu)秀的自己。寫作時(shí)，要注意兩者之間的

關(guān)系。

②審導(dǎo)語。導(dǎo)語中提到了“每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一

草，一木，一言，一笑……”以及《百年孤獨(dú)》中的話，由此可知，題目中的

“你”可以出自以上范圍，也可以是發(fā)生在自己身邊的事。如可寫母親的關(guān)愛

與呵護(hù)，讓本來不聽話、叛逆的你變得乖巧；可以寫老師的細(xì)心教導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)

成績糟糕的你變得優(yōu)秀；可以寫時(shí)間，讓你懂得青春的可貴，懂得珍惜人生的

每分每秒；還可以寫小草，石縫中的小草，有著頑強(qiáng)的生命力，這讓你懂得，

只有經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，才能做更好的自己……例文略。

第三單元達(dá)標(biāo)測試卷

九年級?語文下(R版)時(shí)間：150分鐘滿分：150分

一、語文積累與綜合運(yùn)用(35分)

1.默寫。(10分)

(1)馬作的盧飛快，o

(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(2),親射虎，看孫郎。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

(3)俗子胸襟誰識(shí)我？o(秋瑾《滿江紅》)

(4),衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(5)一抹晚煙荒戍壘，o(納攔性德《浣溪沙》)

(6),萬鐘于我何加焉！(孟子《魚我所欲也》)

(7)蘇軾在《江城子?密州出獵》中以魏尚自比，表達(dá)自己渴望得到朝廷重用的句

子是：，?

(8)《送東陽馬生序》一文中寫作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不羨慕的

原因的句子是：，o

2.閱讀下面的小詩，完成(1)一(4)題。(9分)

當(dāng)烏云攏罩晨xl的光，你拉住我的手；當(dāng)陰軍阻斷所有的路，你拉住我

的手；當(dāng)失落的心一片迷wdng,我們一樣手挽手。逆風(fēng)而行，沒有借口！海

多寬，路多長，你的陪伴紿我前行的力量；山多高，水多深，你的恩情給我

永遠(yuǎn)的溫存；，，O

(1)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音。(3分)

晨xi()陰罐()迷w&ng()

(2)這段文字中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“”，正確的寫法是“二

(2分)

(3)在橫線處續(xù)寫句子，使之與前面句子構(gòu)成一組排比句。(2分)

(4)新型冠狀病毒肆虐全球期間，謠言四起，加深了人們的心理恐懼。請發(fā)揮你

的聰明才智寫一兩句話來安慰他們，并給他們加油鼓勁。(2分)

3.閱讀書評，完成后面的題目。(4分)

其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功

名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；

終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱。

(1)這是哪本名著的書評？這本名著的作者是誰？(2分)

(2)從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，指出他屬于書評中所列的哪種人，并結(jié)合小說情節(jié)

加以闡述。(2分)

A.王冕B.牛浦郎

4.其校以“走進(jìn)中國詩詞”為主題開展了綜合性實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問題，

請你參與解決。（12分）

（1）下面是某同學(xué)在班級板報(bào)上寫的關(guān)于閱讀古詩詞好處的一段話，請你按要求

幫他修改。（4分）

古典詩詞中蓄積了古代偉大詩人的所有智慧、品格、襟懷和修養(yǎng)，它就

像玉露甘泉，【A】哺育著我們的靈魂，滋潤著我們。學(xué)習(xí)古詩詞.可以喚起

人們善于感發(fā)、富于聯(lián)想、活潑開放、高瞻遠(yuǎn)囑的精神，【B】能夠開闊我們

的視野，提高我們的情操，凈化我們的靈魂。

@[A】處句子成分殘缺，應(yīng)改為:________________________________________

_______________________________________________________o（2分）

②【B】處句子有搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“"改為“（2分）

（2）九年級（1）班準(zhǔn)備于本周五下午3點(diǎn)，在本班教室舉辦“走進(jìn)中國詩詞”主題

報(bào)告會(huì)，如果讓你以班委會(huì)的名義去邀請語文老師參加本次活動(dòng)，你將怎樣

對老師說？（4分）

（3）要想真正走進(jìn)古詩詞，發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，我們還需靜心揣摩，用心品賞。請

閱讀下面的古詩并完成相應(yīng)的題目。（4分）

寒位

（宋）杜耒

寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。

尋常一樣窗前月，才有□□便不同。

①詩中方框處，填入哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。（2分）

A.雪花B.梅花C.菊花

②后人評價(jià)該詩“寒夜無寒”，請簡述這樣評價(jià)的理由。（2分）

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

［一］（22分）

走出青春迷茫

①那一年，我們剛步入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，

陽光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我們這群男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同

地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休

息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，

抓緊踢球，別無他想。

③我們癡迷于足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！

④然而，在一個(gè)不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止。戳破這個(gè)夢

的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌

上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，

班主任默然撿走了我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色帙恨,

狀如行尸O

⑤忽然一個(gè)男生說：“再買一個(gè)不就得了J于是全班男生集資，又買了一個(gè)

足球。我們像愛護(hù)寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時(shí)偷諭地踢。當(dāng)然了，紙是

包不住火的。第二個(gè)球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告我們：“事不過

三！”夢想再一次破滅，男同學(xué)們又陷入巨大的迷茫之中，精神萎靡。既然不讓

踢球，精力過剩又無處釋放，就只能打開課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。

⑥有一天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球

了！”說完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄

而上，大家的熱情一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢，一起笑著，瘋著。網(wǎng)球

滾向了操場，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開始了。一個(gè)網(wǎng)，求，要接住都很難，我

們卻踢得起勁，一腳射門，球就跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大

家笑成了一團(tuán)。那時(shí)我有點(diǎn)兒開心，又有點(diǎn)兒難過。這才是我們應(yīng)有的模樣，不

在教室里，不在校服里，就在此刻。

⑦這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又

被沒收了。班主任還聲明，明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收讓大

家無法接受，不能踢球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？

⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用無聲的靜默表

達(dá)抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細(xì)細(xì)

敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊

瑤小說集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼

睛看近視了，鏡片越來越厚；成績下降了，也沒有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年

輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春

力氣，可能一事無成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長大了J

⑨班主任的話語如同清晨日出時(shí)的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了

我們的心靈。就在那一瞬間,我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑

道跑去。

⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校成立以來最高

的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在宣傳櫥窗里。

5.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球

踢第一個(gè)足球①__________行色恢恢

踢第二個(gè)足球正色警告②___________

③__________聲明罰跑圈無法接受

晨操抗議風(fēng)波④_________醒悟

6.從修辭的角度賞析第⑨段中畫橫線句子的表達(dá)效果。（4分）

7.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（6分）