部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 全冊(cè)一課一練（含答案）

第1課鄧稼先

1.下列詞語(yǔ)中加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.元?jiǎng)祝▁tln）鄧稼先（jia）婦孺皆知（rii）

B.殷紅（ydn）開(kāi)拓（tud）鮮為人知（xidn）

C.燕然（ydn）癌癥（di）鞠躬盡瘁（cui）

D.彷徨（huang）羅布泊（bo）風(fēng)悲日噂（xun）

2.下列句子中加粗成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.袁隆平院士研究成功的“雜交水稻”，讓無(wú)數(shù)人享受到了吃飽的幸福，看到了生活

的希望。他的事跡家喻戶(hù)曉。

B.“中國(guó)肝膽外科之父”吳孟超，他是一名醫(yī)生，更是一名戰(zhàn)士，為黨和人民的事業(yè)

鞠躬盡瘁，死而后已。他是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。

C.鄧稼先的事跡，如此感人，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該可歌可泣。

D.鄧稼先是一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.鄧稼先之所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，原因是因?yàn)槿藗冎浪麤](méi)有私

心，人們絕對(duì)相信他。

B.我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大鄧稼先的事跡和精神，勇攀科學(xué)高峰，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而添成加瓦。

C.楊振寧得知中國(guó)的原子武器工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，完全是自力更生搞成功的,

激動(dòng)得熱淚盈眶。

D.令我們崇敬的是，楊振寧這位科學(xué)大師，時(shí)刻支持和關(guān)注著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

4.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①世上多數(shù)的人認(rèn)為它們“一無(wú)所有”，因?yàn)樗鼈兪恰?”。

②1984年奧運(yùn)會(huì)，許海峰的槍聲又打破了中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上沉寂多年的“0”記錄。

③從古至今，無(wú)論在自然科學(xué)上，還是在社會(huì)科學(xué)上，都曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的“0”的空

白。

④中國(guó)的原子武器，原是一片“0”的荒原，鄧稼先一聲巨令，蘑菇云升起，遮蓋了這

個(gè)“0”的荒原。

⑤也有不少的清醒者，看到了“0”的真諦，用自己的智慧，填滿(mǎn)了一個(gè)又一個(gè)的

“0”，圈入了無(wú)數(shù)充實(shí)的色彩。

A.③⑤①④②B.③①⑤④②C.①④③②⑤D.①④②③⑤

5.填空。

（1）鄧稼先，家、核武器科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)家。中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技

術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國(guó)研制、和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，

中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委追授他“”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（2）楊振寧，與________共獲1957年獎(jiǎng)。

（3）本文是一篇回憶性散文。作者將人物的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描

寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了人物不平凡的和對(duì)民族的。

6.學(xué)習(xí)本文之后，陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)xx班將要開(kāi)展“走近鄧稼先”的主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根

據(jù)要求完成題目。

（1）（板報(bào)設(shè)計(jì)）從1964年10月16日中國(guó)第一顆原子彈爆炸到2016年長(zhǎng)征水箭

“三代同堂”齊登場(chǎng)，這一系列事件表明我國(guó)科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞

下，在科技攻關(guān)上已走在世界前列。學(xué)校要編輯一期以“打開(kāi)科技之窗”為主題的校

報(bào)，請(qǐng)你為校報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的欄目。

（2）（在線交流）

假如讓你去采訪鄧稼先，請(qǐng)你在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，你會(huì)如何設(shè)

計(jì)？

（3）（寫(xiě)墓志銘）

1986年7月29日，“'兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙仁攀?。?qǐng)你仿照例句，為鄧稼先寫(xiě)一段墓志

銘。

7.體會(huì)下列句子的表達(dá)手法和作用。

（1）奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。……奧本海默是一個(gè)復(fù)雜的人。佩服

他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

（2）我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)的原子彈工程；奧本海默如

果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的原子彈工程。

8.像鄧稼先這樣為中華民族做出卓越貢獻(xiàn)的人還有很多，如鐘南山、袁隆平、楊利

偉、屠呦呦……他們都是中國(guó)最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是誰(shuí)呢？請(qǐng)仿

照示例作答。

示例：我心中的“明星”是鄧稼先。因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈

和氫彈，提高了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，讓華夏兒女揚(yáng)眉吐氣，讓中華民族挺起了脊梁。

答案以及解析

L答案：A

解析：B項(xiàng)，“鮮”應(yīng)讀xidn；C項(xiàng)，“燕”應(yīng)讀ydn；D項(xiàng)，“泊”應(yīng)讀p。。

2.答案：C

解析：可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。作謂語(yǔ)

時(shí)，前面一般不加修飾限制成分，且主語(yǔ)是事跡。

3.答案：C

解析：A.句式雜糅，刪去“原因”。B.搭配不當(dāng)，刪去“事跡和"。D.語(yǔ)序不當(dāng)，將

“支持”和“關(guān)注”調(diào)換位置。

4.答案：B

解析：通讀所有的句子，不難看出，這是一段議論性的文字，按句子之間的邏輯關(guān)系

分析，③句總領(lǐng)全段，①⑤兩句則緊隨③句進(jìn)行論述，④②兩句則舉例進(jìn)行論證。因

此，B項(xiàng)正確。

5.答案：（1）核物理學(xué)；原子彈；氫彈；兩彈一星

（2）李政道；諾貝爾物理學(xué)

（3）人生經(jīng)歷；偉大貢獻(xiàn)

解析：（1）鄧稼先，核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)家。中國(guó)研制和發(fā)展核武器的

重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國(guó)研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，

中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委追授他“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（2）楊振寧，與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

（3）本文是一篇回憶性散文。作者將人物的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描

寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn)。

6.答案：（1）走近鄧稼先；中國(guó)飛天夢(mèng)的歷程；探索與發(fā)現(xiàn)。

（2）①請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)在科研方面給您印象最深的事情是什么？②請(qǐng)您對(duì)我們中學(xué)生說(shuō)幾句

激勵(lì)性的話？

（3）一生為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，身先士卒。讓我們記住他一一“‘兩彈’元

勛”鄧稼先。

一個(gè)偉大的民族英雄長(zhǎng)眠于此。他鞠躬盡瘁，為“兩彈”獻(xiàn)身；身先士卒，震撼浩浩

乾坤。身已死，心仍在。鄧稼先在我們心中永垂不朽。

解析：（1）此題考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答

案。解答時(shí)，緊扣“打開(kāi)科技之窗”這一主題，結(jié)合生活積累與體驗(yàn)，設(shè)計(jì)出靈動(dòng)、

活潑的欄目名稱(chēng)即可。如：走近鄧稼先；中國(guó)飛天夢(mèng)的歷程；探索與發(fā)現(xiàn)。

（2）此題考查的是綜合性學(xué)習(xí)的掌握。所提問(wèn)題要符合“科技”的主題，語(yǔ)言表述清

晰。

（3）仿寫(xiě)要與例句字?jǐn)?shù)相同，句式一致，平時(shí)多讀書(shū)，勤練習(xí)，善積累。本題根據(jù)鄧

稼先的事跡與貢獻(xiàn)擬寫(xiě)。

7.答案：（1）采用對(duì)比的方法，將中國(guó)和美國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人鄧稼先和奧本海默

進(jìn)行對(duì)比，在鮮明的對(duì)比中突現(xiàn)了鄧稼先的高貴品質(zhì)，體現(xiàn)了他的人格力量。

（2）采用對(duì)比句式，用假設(shè)的方法將兩位同是原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人所處的國(guó)度進(jìn)行比

較，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越，集中表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)主義感情。

解析：兩句都采用了對(duì)比，首先點(diǎn)明這一方法的使用。根據(jù)句子表述的具體內(nèi)容來(lái)分

析，第一句從突出鄧稼先的思想品質(zhì)來(lái)分析，第二句從作品的思想性和作品的思想情

感來(lái)分析。

8.答案：（示例1）我心中的“明星”是鐘南山。因?yàn)樵谛鹿谝咔樗僚爸袊?guó)大地時(shí)，八

十多歲的鐘南山挺身而出，給恐慌的人們心中打下一針鎮(zhèn)定劑，帶領(lǐng)人們與疫情作斗

爭(zhēng)。

（示例2）我心中的“明星”是袁隆平。因?yàn)樗靡涣５痉N改變了世界，為解決世界

性的饑餓問(wèn)題做出了重大貢獻(xiàn)，讓人們過(guò)上了不再饑餓的生活。

解析：開(kāi)放性試題，答案不唯一，仿照題中已給出的示例仿寫(xiě)即可。

第2課說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段

1.選詞填空

（1）那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究______正濃。（）

A.興趣B.志趣C.樂(lè)趣

（2）作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是

有著印象的。（）

A.深刻B.深厚C.深沉

（3）他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了的成績(jī)。（）

A.優(yōu)異B.突出C.卓越

2.下列對(duì)各句的表達(dá)方式判定有誤的一項(xiàng)是（）

A.他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（記敘）

B.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（描寫(xiě)）

C.他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（議論、抒情）

D.做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面。（記

敘）

3.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《說(shuō)和做一一記聞一多先生言行片段》是一篇散文，通過(guò)說(shuō)和做兩方面表現(xiàn)聞一多

的崇高品格和精神。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于音樂(lè)美。

B.本文記敘了聞一多先生的主要事跡，文中的議論起不到什么作用，屬于可有可無(wú)的

內(nèi)容。

C.臧克家，山東諸城人，詩(shī)人。以一篇《老馬》成名，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，代表作

有詩(shī)集《烙印》等。

D.聞一多，湖北淆水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，

學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。

4.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①那些殺身成仁的志士將生命視作敝履，他們并非對(duì)于生已感到厭倦，相反，他們倒

是樂(lè)生的人。

②這是“生”的美麗之最高的體現(xiàn)。

③他們是為了保持“生”的美麗，維持多數(shù)人的生存，而毅然獻(xiàn)出自己的生命的。

④這樣深的愛(ài)！甚至那軀殼化為泥土，這愛(ài)也還籠罩世間，跟著太陽(yáng)和明星永久閃

⑤“生”的確是美麗的，樂(lè)“生”是人的本分。

A.①③④②⑤B.①③②④⑤C.⑤①③④②D.⑤②①③④

5.文學(xué)常識(shí)填空。

(1)臧克家(1905-2004),詩(shī)人，代表作有詩(shī)集《》等。

(2)聞一多(1899-1946),詩(shī)人、、。代表作有詩(shī)集

6.解釋下列詞語(yǔ)。

①兀兀窮年：_________________

②迥乎不同：_________________

③潛心貫注：_________________

④一反既往：_________________

7.閱讀下面的文字，完成下列小題。

他正向古代典鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高，攀得越起勁；

鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化

史，ji8ngji6ng目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)

的文化藥方。

(1)給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

典ji()地殼()

彌()堅(jiān)jiongjiong()()目光

(2)“鍥而不舍”中“鍥”的意思是()

A.雕刻B.截?cái)郈.鐮刀D.機(jī)會(huì)

(3)畫(huà)線句子運(yùn)用了修辭手法。

(4)把下面句子改為反問(wèn)句。

他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

8.閱讀下面的選文，完成下列小題。

做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲

說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起

來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)

痛快！”

他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”

了?，F(xiàn)在，他''說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以

生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代

表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏

地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站

出來(lái)！”

他'‘說(shuō)"了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)

大門(mén)?！?/p>

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，

長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

(1)選文中主要寫(xiě)了聞一多“說(shuō)”和“做”的哪幾件事情？請(qǐng)用自己的話概括。

(2)“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”句中的“這個(gè)方面”指代什

么？

答案以及解析

1.答案：（1）B；（2）A；（3）C

解析：本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析。注意

近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別。要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)。

（1）愛(ài)好是從興趣開(kāi)始，然后變成樂(lè)趣，最后成為志趣（簡(jiǎn)稱(chēng)三趣），也就是說(shuō)愛(ài)好

有三種境界。興趣是你對(duì)這件事情是否有感覺(jué)，是否想去做，可以在做的過(guò)程中產(chǎn)生

做事的沖動(dòng)感；樂(lè)趣是你能去做，并把它做好，在做的過(guò)程中產(chǎn)生快樂(lè)感；志趣是你

不僅能把它做好，還能把做的最好，在做得過(guò)程中產(chǎn)生成就感，并為之努力和奮斗。

結(jié)合句子選"志趣”。

（2）深刻①深入透徹，達(dá)到事物的本質(zhì)。深沉：心里感受的程度很深，思想感情不

外露。深厚：指感情深切濃厚。結(jié)合句子選“深刻”。

（3）“突出、優(yōu)異、卓越”都有出眾的才能、成就。區(qū)別在于程度逐步加深。結(jié)合句

子選“卓越”。

2.答案：D

解析：該句的表達(dá)方式是議論。

3.答案：B

解析：本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章的。第

一、二段是第一部分?jǐn)⑹龅木V，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第八、

九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)，這兩處也

都是議論。另外，文章還多次用到照應(yīng)，而所有的照應(yīng)，又幾乎全是議論。由此可見(jiàn)

議論在本文中的重要作用。

4.答案：C

解析：第①句中的“他們倒是樂(lè)生的人”承接第⑤句中的“樂(lè)'生'是人的本分”，

并且第⑤句概括了整個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，其中有兩個(gè)關(guān)鍵詞“美麗”“樂(lè)生”，故第⑤句

在第①句之前；第③句中的“他們”指的是“那些殺身成仁的志士”，故第③句緊承

第①句；第④句中的“這樣深的愛(ài)！”是對(duì)第③句中的那些殺身成仁的志士行為的評(píng)

價(jià)，故緊承第③句；第②句是總結(jié)句。故選C。

5.答案：（1）有的人

（2）學(xué)者；民主斗士；紅燭；死水；

解析：文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)

謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本

題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。

6.答案：①辛辛苦苦地一年到頭這樣做。

②形容差別很大，完全不一樣。

③形容做事用心專(zhuān)注。

④已經(jīng)與以前完全不一樣了

解析：要求學(xué)生結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。①兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣

做。②迥乎不同：形容差別很大，完全不一樣。③潛心貫注：形容做事用心專(zhuān)注。④

一反既往：已經(jīng)與以前完全不一樣了。

7.答案：（1）籍；qiao；mi；炯炯

（2）A

（3）比喻

（4）難道他不是要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方？

解析：（1）“籍”和“藉”形近，不要誤寫(xiě)?！熬肌比菀渍`寫(xiě)成“迥”?！皻ぁ庇袃?/p>

個(gè)讀音,在“地殼”中讀qiAo。

（2）鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，亥小

（3）在該句中，作者將“向古代典籍鉆探”比喻成“向地殼尋求寶藏”。

（4）本句是個(gè)肯定句，在句中“要”前加上否定詞“不是”，在句首加上“難道”，

將句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)即可。

8.答案：（1）①起稿政治傳單；②在群眾大會(huì)上演講；③參加游行示威。

（2）聞一多先生作為革命家的方面。

解析：（1）本題考查對(duì)選文主要內(nèi)容的概括。從選文中找到聞一多先生言行的句子，

提煉概括即可。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查對(duì)指示代詞的把握。此類(lèi)題答案一般在指示代詞的前面，少數(shù)在指示代

詞的后面，大多數(shù)情況下能從原文中摘錄。本題根據(jù)前一句“聞一多先生還有另外一

個(gè)方面，一一作為革命家的方面”可知，是指“聞一多先生作為革命家的方面”。

第3課回憶魯迅先生（節(jié)選）

1.下列語(yǔ)句中加粗字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A.若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷（juan）都拿不住了，常常是笑得

咳嗽（sou）起來(lái)。

B.青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率（Ki）,魯迅先生是深?lèi)海?）痛絕之的。

C.他說(shuō)不新鮮（xidn）,一定也有他的道理，不加以查看就抹（m。）殺是不對(duì)的。

D.魯迅先生出書(shū)的校（jiao）樣，都用來(lái)揩（kdi）桌子，或做什么的。

2.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.絞肉輕睫稍微黃昏不顧一切B.翻譯避免韭菜

唏奇笑聲明朗

C.疙瘩校樣洗澡廚房憂(yōu)郁心境D.新鮮欄桿寂靜

藤椅眼睛不躋

3.下列對(duì)加粗詞詞性的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。（介詞）

B.以后也住到北四川路來(lái)，就每夜飯后必到大陸新村來(lái)了。（副詞）

C.他從那圓轉(zhuǎn)椅上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，向著我，還微微站起了一點(diǎn)。（副詞）

D.海嬰不安地來(lái)回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下。（連詞）

4.下列對(duì)句子使用的描寫(xiě)方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.魯迅先生好像聽(tīng)了所講的什么起了幻想，安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。（神態(tài)描

寫(xiě)）

B.許先生每送一個(gè)客人，都要送到樓下的門(mén)口，替客人把門(mén)開(kāi)開(kāi)，客人走出去而后輕

輕地關(guān)了門(mén)再上樓來(lái)。（動(dòng)作描寫(xiě)）

C.魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！?/p>

（語(yǔ)言描寫(xiě)）

D.若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起

來(lái)。（肖像描寫(xiě)）

5.依次填入下面橫線上的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一組是（）

才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。

①為了與他們論是非，爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用了自己所有的知識(shí)儲(chǔ)

備，嬋精竭慮，嘔心瀝血。

②魯迅是偉大的，他的偉大，至少有一半是拜對(duì)手所賜。

③這樣才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文。

④看看他的那些對(duì)手吧，胡適、林語(yǔ)堂、郭沫若、陳源、梁實(shí)秋，個(gè)個(gè)都是國(guó)內(nèi)頂級(jí)

文人學(xué)者，學(xué)富五車(chē)，滿(mǎn)腹經(jīng)綸。

A.①③②④B.④①③②C.②④①③D.③②④①

6.閱讀下面的一段話，按要求答題。

歷史星空，人物璀璨。兩彈元xUn——鄧稼先忠誠(chéng)純正，是楊振寧敬愛(ài)的zh

1友；民主戰(zhàn)士——聞一多言行一致，是臧克家稱(chēng)頌的先生；偉大的文學(xué)家、思

想家、革命家——周樹(shù)人明朗幽默，是張迺瑩惦念的導(dǎo)師。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

元xunzhi友

（2）給加粗的字注音。

璀璨臧克家

7.指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的主要描寫(xiě)方法。

（1）魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同

時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。（）

（2）許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂(yōu)郁心境的展然的會(huì)心的笑。

（）

（3）魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)

的?！保ǎ?/p>

8.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的作者是現(xiàn)代女作家,主要作品有小說(shuō)

、空_yj*o

答案以及解析

L答案：B

解析：“草率”的“率”應(yīng)讀作shuai,“深?lèi)和唇^”的“惡”應(yīng)讀作wuo

2.答案：C

解析：A.睫一捷。B.唏f稀。D.躋一濟(jì)。

3.答案：C

解析：“向”是介詞。

4.答案：D

解析：本句使用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。

5.答案：C

解析：②句為首句，提出“對(duì)手”一詞；④句中“那些對(duì)手”緊承②句；①句中的

“他們”指的就是④句中的“胡適、林語(yǔ)堂、郭沫若、陳源、梁實(shí)秋”；③句是結(jié)論

句，且與后文銜接。故選C。

6.答案：(1)勛；摯

(2)can；zang

解析：(1)“勛”不要寫(xiě)成“功”。

(2)“臧”不要注成zMg。

7.答案：(1)動(dòng)作描寫(xiě)

(2)神態(tài)描寫(xiě)

(3)語(yǔ)言描寫(xiě)

解析：理解語(yǔ)句內(nèi)容，抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合常用描寫(xiě)方法的特點(diǎn)恰當(dāng)判定即

可。

8.答案：蕭紅；《生死場(chǎng)》；《呼蘭河傳》

解析：蕭紅(1911-1942),中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“30

年代文學(xué)洛神”。魯迅與蕭紅是師生關(guān)系，魯迅稱(chēng)蕭紅為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作

家”。

第4課孫權(quán)勸學(xué)

1.下列各句中，加粗詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵B.蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益

C.見(jiàn)往事耳大兄何見(jiàn)事之晚乎D.與蒙論議，大驚大兄何見(jiàn)事之晚乎

2.下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)B.孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪

C.自以為/大有所益D.及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議

3.下列對(duì)文言語(yǔ)句翻譯有誤的一項(xiàng)是（

A.孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有好處。）

B.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分

別。）

C.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ㄎ邑M能讓你治理經(jīng)書(shū)充當(dāng)博士呢?。?/p>

D.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。闳缃竦牟鸥珊椭\略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙

了?。?/p>

4.下面對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章中，孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙積極求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。

B.文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的味道，二者的感情色

彩是不同的。

C.本文通過(guò)寫(xiě)魯肅、呂蒙的對(duì)話，從正面表現(xiàn)了呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下學(xué)有所成。

D.魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯

肅敬才、愛(ài)才。

5.解釋下列加粗的詞。

（1）卿今當(dāng)涂掌事（）

（2）蒙辭以軍中多務(wù)（）

（3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）

（4）但當(dāng)涉獵（）

（5）蒙乃始就學(xué)（.）

（6）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（.）

（7）卿今者才略（）

（8）即更刮目相待（）

6.解釋下列加粗的古今異義詞。

（1）但當(dāng)涉獵

古義：_______________

今義：_______________

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

古義：_______________

今義：_______________

（3）見(jiàn)往事耳

古義：_______________

今義：_______________

7.文學(xué)常識(shí)填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》。這是一部通史，記載了從到

共1362年間的史事。主持編纂的人是（朝代）的,他是著

名的家、家。

8.人生有涯，學(xué)海無(wú)涯。在書(shū)中，我們讓心靈沉醉；在書(shū)中，我們將夢(mèng)想放飛。請(qǐng)以

“學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”為主題，寫(xiě)一個(gè)片段，200字左右。

答案以及解析

L答案：C

解析：A.動(dòng)詞，掌管；動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)。B.介詞，用；與“為”連用，構(gòu)成動(dòng)詞，認(rèn)為。C.

動(dòng)詞，知曉。D.副詞，表程度，十分；形容詞，年長(zhǎng)的。

2.答案：A

解析：正確的停頓是：蒙/辭以軍中多務(wù)。

3.答案：C

解析：正確的翻譯應(yīng)為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

4.答案：C

解析：魯肅與呂蒙的對(duì)話，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙學(xué)有所成。

5.答案：（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

（2）推托

（3）研究儒家經(jīng)典

（4）粗略地閱讀

（5）于是

（6）經(jīng)過(guò)

（7）才干和謀略

（8）另，另外

6.答案：（1）只，只是轉(zhuǎn)折連詞

（2）專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位的最高一級(jí)

（3）歷史過(guò)去的事

7.答案：資治通鑒編年體戰(zhàn)國(guó)五代北宋司馬光政治史學(xué)

8.答案：古人學(xué)習(xí)時(shí)可以不思茶飯，寢不安席。是他們不怕苦嗎？不是的。因?yàn)樗麄?/p>

能從讀書(shū)的苦中找到樂(lè)，所謂“讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在其中”。為此，他們廢寢忘食，刻苦鉆

研，以“頭懸梁，錐刺股”的精神，從書(shū)中尋找真理，尋找“樂(lè)”。雖然這樣要付出

代價(jià)，但是這種“苦”不是“痛苦”，而是“艱苦”，是毅力的象征，是精神的象

征。只有這樣，才能在不斷的奮斗中，感受到學(xué)習(xí)的魅力，苦中尋樂(lè)。

第5課黃河頌

1.下列劃線的字注音及字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.澎港(pai)山巔(dian)九曲連環(huán)(qu)

B.哺育(bu)氣魄(pd)發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)(zT)

C.濁流(zhuo)宛轉(zhuǎn)(wan)一泄萬(wàn)丈(xie)

D.屏嶂(zhang)豪邁(mai)萬(wàn)丈狂遍(lan)

2.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.黃河/以它英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野

B.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又/堅(jiān)強(qiáng)

C.我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南

D.驚濤/澎湃，掀起萬(wàn)丈/狂瀾

3.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)

系。黃河流千古，流出了,流出了,流出了O

A.漫無(wú)邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚的部落

B.漫無(wú)邊際的黃土地黃皮膚的部落燦若明珠的黃河古文化

C.黃皮膚的群落燦若明珠的黃河古文化漫無(wú)邊際的黃土地

D.燦若明珠的黃河古文化漫無(wú)邊際的黃土地黃皮膚的部落

4.下列對(duì)《黃河頌》的分析，有誤的一項(xiàng)是()

A.作者先以呼告的手法，直稱(chēng)讀者為“朋友”，并開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”

的主題。

B.詩(shī)中“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育

了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。

C.這首歌詞寫(xiě)得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以長(zhǎng)句為主，兼以短句。長(zhǎng)短結(jié)

合，自由奔放且錯(cuò)落有致。

D.詩(shī)中綜合運(yùn)用了呼告、反復(fù)、比喻等修辭手法，熱情歌頌了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，

更好地展現(xiàn)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。

5.閱讀下面的文字，完成下列各題。

我站在高山之巔,

望黃河滾滾，奔向東南。

驚濤澎湃，

掀起萬(wàn)丈狂Idn;

濁流宛轉(zhuǎn)，

結(jié)成九曲連環(huán)；

從昆侖山下

奔向黃海之邊；

把中原大地

劈成南北兩面。

??！黃河！

你是中華民族的搖藍(lán)！

五千年的古國(guó)文化，

從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！

（1）給加粗字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

澎湃（）狂Idn（）扮（）演

（2）詩(shī)中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“”。

（3）詩(shī)中“高山之巔”中“巔”的意思是；“濁流宛轉(zhuǎn)”中“濁”的意思是

（4）詩(shī)中畫(huà)線句子運(yùn)用了的修辭手法。

6.《黃河頌》由______（原名張光年）作詞，________曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響

的，詩(shī)人通過(guò)贊美黃河、歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神表達(dá)了中華兒

女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。

7.指出下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。

①??！黃河！/你是中華民族的搖籃?。╛_____.）

②向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（.）

③像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。ǎ?/p>

8.中國(guó)的山山水水，哺育了中華民族，你能列出不少于三個(gè)象征中華民族精神的景物

嗎？

例：驚濤澎湃的黃河。

答案以及解析

L答案：B

解析：本題為考查字形、字音題，字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要

求拼寫(xiě)，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與

否。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，側(cè)重的是“常用字的字音”?？疾橹饕婕?/p>

同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多

音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)

讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類(lèi)整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。本題中

A項(xiàng)中“九曲連環(huán)”的“曲”應(yīng)讀“qtl”。B正確C項(xiàng)中“一泄萬(wàn)丈”的“泄”應(yīng)寫(xiě)

作“瀉”。D項(xiàng)中“屏嶂”的“嶂”應(yīng)寫(xiě)作“障”，“萬(wàn)丈狂調(diào)”的“調(diào)”應(yīng)寫(xiě)作

“瀾”。故選B。

2.答案：D

解析：正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為：驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾。

3.答案：B

解析：注意選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)該是先流出“黃土地”，接著是生活在黃土地上

的“部落”，再由這個(gè)部落產(chǎn)生“黃河古文化”。

4.答案：C

解析：應(yīng)是“以短句為主，兼以長(zhǎng)句”。

5.答案：Cl)pai；瀾；ban

(2)搖藍(lán)；搖籃

(3)山頂；渾濁

(4)比喻

解析：(1)“湃”不要注成bAi,“瀾”不要寫(xiě)成“斕”。

(2)搖籃：這里指中華民族的發(fā)源地。

(3)“巔”“濁”在這里用的都是其本義。

(4)把“黃河”比作“中華民族的搖籃”，是比喻。

6.答案：光未然；冼星海；抒情詩(shī)

解析：背誦默寫(xiě)一定的文學(xué)常識(shí)。

7.答案：①比喻；②擬人；③反復(fù)

解析：①把“黃河”比作“搖籃”故是比喻修辭手法。②“伸出、臂膀”故是擬人修

辭手法。③兩次使用“像你……”故是反復(fù)修辭手法。

8.答案：如奔騰不息的長(zhǎng)江、高聳云天的泰山、綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，（只要是能代表民

族精神的事物并加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~即可）

解析：依據(jù)例句，只要是能代表民族精神的事物并加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~即可。象征中華

民族精神的景物：奔騰不息的長(zhǎng)江、高聳云天的泰山、綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城。

第6課老山界

1.閱讀下面選段，完成小題。

半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)，把毯子judn得

更緊些，把身于qudn起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶

石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前，四圍的山把這山谷包

圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著

話，除此以外，就是寂靜，耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的

又是極細(xì)切的，像春蠶在桑葉，像野馬在平原上,像山泉在,像

波濤在o不知什么時(shí)候又睡著了。

（1）下面根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加粗字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.卷蜷zhuichuB.蜷卷chudchu

C.卷蜷chudzhuD.蜷卷zhuizhu

（2）填入選段空白處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.咀嚼奔波澎湃嗚咽B.品味奔馳澎湃嗚咽

C.咀嚼奔馳嗚咽澎湃D.品味奔波嗚咽澎湃

（3）選段中畫(huà)線句子的主干提取正確的一項(xiàng)是（）

A.天上閃爍星星B.星星好像寶石C.天上綴著寶石D.星星綴著寶石

2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.峭璧恰巧繳租苛捐雜稅B.籬笆大概欺侮憨然入夢(mèng)

C.毯子綴著凍醒不可捉摸D.香甜奇觀骨祿寒氣逼人

3.依次填入下面這段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志到整個(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、

甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣的

隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

A.灌輸疲勞笨重B.澆灌疲倦笨重

C.灌輸疲勞沉重D.澆灌疲倦沉重

4.下面與“樹(shù)林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)是（）

A.四圍的山把這山谷包圍得像一口井。

B.這里的人們非常好客，火一般熱情。

C.像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

D.天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺(jué)。

5.根據(jù)下列意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①形容波濤互相撞擊。

②極陡峭不能攀援的山崖。

③罕見(jiàn)的美好景象。

④甜美、暢快地入睡。

6.修改下面的病句。

很小心地過(guò)了這個(gè)石梯。①上面的路即使還是陡，也并不陡得那么厲害了。一路

走,一路檢查標(biāo)語(yǔ)。②讓我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。

（1）第①句關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，修改意見(jiàn)：

（2）第②句成分殘缺，修改意見(jiàn)：.

7.為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，弘德中學(xué)舉行“唱紅歌，跟黨走”歌詠比賽。九

年級(jí)六班將在比賽中合唱《南湖的船，黨的搖籃》一首歌，下面是為演出擬寫(xiě)的串臺(tái)

詞，請(qǐng)將它補(bǔ)寫(xiě)完整。要求至少使用一種修辭方法，50字以?xún)?nèi)。

同學(xué)們：下面請(qǐng)欣賞由九年級(jí)六班帶來(lái)的合唱《南湖的船，

黨的搖籃》。

附：《南湖的船，黨的搖籃》（作詞，喬羽）

七月南湖水漣漣/煙雨樓臺(tái)雨如煙/水漣漣雨如煙/荷花深處搖來(lái)一只船/搖來(lái)一只

船

七月南湖水漣漣/煙雨樓臺(tái)雨如煙/云將收霧將散/湖面上升起引航的帆/引航的帆/

啊南湖的船/啊黨的搖籃/你和人民心相連/心相連

七月南湖水漣漣/煙雨樓臺(tái)雨如煙/波光閃霞光閃/偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨誕生在人間/

誕生在人間/啊南湖的船/啊黨的搖籃/歷史將從你這里揭開(kāi)新篇/啊南湖的船/啊黨的搖

籃/歷史將從你這里揭開(kāi)新篇/揭開(kāi)新篇

8.閱讀《老山界》選段，完成下列各題。

①滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字

形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的

奇觀。

②大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張,前后呼喊起來(lái)，都想努一把

力，好快些翻過(guò)山去。

③“不要掉隊(duì)呀！”

④“不栗落后做烏龜呀！”

⑤''我們頂著天啦！”

⑥大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。

⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天

空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

（1）下列對(duì)第①⑦段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.都屬于景物描寫(xiě)，突出老山界山路曲折、山勢(shì)陡峭的特點(diǎn)。

B.這兩處描寫(xiě)，都有助于體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命豪情。

C.這兩段觀察的立足點(diǎn)不同，第①段觀察的立足點(diǎn)在山腳，第⑦段觀察的立足點(diǎn)在

“之”字拐的路上。

D.都表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，也表現(xiàn)了“星火燎原”的革命形勢(shì)。

（2）“這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”中的“奇觀”指什么？表達(dá)了作者什么心情？

（3）有人說(shuō)選文②一⑥段與中心無(wú)關(guān)，特別是畫(huà)線部分的用詞損害了紅軍戰(zhàn)士的光輝

形象，所以應(yīng)該刪去。你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)述之。

答案以及解析

1.答案：（1）A；（2）C；（3）B

解析：（1）此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這

就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字?！膀椤币?/p>

思是身子卷縮，用在第二個(gè)空比較貼切，排除BD兩項(xiàng)；“綴”是縫、補(bǔ)綴的意思，應(yīng)

該讀zhui；"矗立"意思是高聳直立，“矗"應(yīng)該讀chfi；故選A。

（2）此題考查選詞填空。首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境

來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析?！熬捉馈睂⑹澄锓旁谧炖锫?/p>

嚼，“品味”意思是嘗試滋味，此處應(yīng)該用“咀嚼”；“奔波”意思是忙忙碌碌地往

來(lái)奔走，“奔馳”意思是（車(chē)、馬等）很快地跑，“奔馳”符合此處語(yǔ)境；“嗚咽”

形容水、風(fēng)等的聲音凄切，“澎湃”形容波浪猛烈發(fā)出巨大聲響的撞擊，形容山泉聲

用“嗚咽”嗚咽，形容波濤聲用“澎湃”；故選C。

（3）此題考查提取句子主干。這個(gè)句子中“天上閃爍的星星”是主語(yǔ)，“天上閃爍

的”是定語(yǔ)，“星星”是主語(yǔ)中心語(yǔ)；“好像”是謂語(yǔ)；“黑色幕上綴著的寶石”是

賓語(yǔ)，“黑色幕上綴著的”是定語(yǔ)，“寶石”是賓語(yǔ)中心語(yǔ)。句子的主干為“星星好

像寶石”，故選B。

2.答案：C

解析：A.璧一壁。B.憨一酣。D.祿一碌。

3.答案：A

解析：“灌輸”指輸送（思想、知識(shí)等）；“澆灌”指澆水灌溉。結(jié)合上下文可知，

此處應(yīng)選“灌輸”?！捌凇敝敢蝮w力或腦力消耗過(guò)多而需要休息；“疲倦”指疲

乏，困倦。結(jié)合上下文可知，此處是指紅軍戰(zhàn)士們因翻山而體力消耗過(guò)多，所以應(yīng)選

“疲勞”?！氨恐亍敝庚嫶蟪林?，不靈巧；“沉重”指分量大，程度深。聯(lián)系上下文

可知，紅軍翻越老山界，并沒(méi)有輕裝，而是帶著輜重等一起翻山，所以稱(chēng)其為“笨

重”的隊(duì)伍。故選A。

4.答案:D

解析：題干中的句子把“樹(shù)林”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，用了擬人的修辭方法。A.比喻。B.比

喻。C.比喻、排比。D.擬人。故選D。

5.答案：①澎湃；②絕壁；③奇觀；④酣然

6.答案：（1）將“即使……也”改為“雖然……但”

（2）刪去“讓”

解析：（1）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“即使……也”是表假設(shè)的讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)用表

轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然……但”。

（2）成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“讓”。

7.答案：當(dāng)年南湖的一只小船，歷經(jīng)百年，浴火重生成巨艦；還是這樣一只小船，劈

風(fēng)斬浪，引領(lǐng)中華換新顏！

解析：串臺(tái)詞主要起到引出節(jié)目的作用，所以就需要分析節(jié)目的內(nèi)容、主題、特色

等。結(jié)合歌詞擬寫(xiě)即可，同時(shí)注意“至少使用一種修辭方法”“50字以?xún)?nèi)”的要求。

8.答案：（1）D

（2）“奇觀”指的是“火把排成許多‘之'字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分

不出是火把還是星星”。表達(dá)了作者英勇豪邁的英雄氣概和在艱難征程中的昂揚(yáng)斗

o

（3）不應(yīng)該刪去。這幾段是對(duì)紅軍戰(zhàn)士的神態(tài)及語(yǔ)言的描寫(xiě)，“渾身緊張”側(cè)面突出

了山的“陡”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的革命意志；“哈哈地笑”等語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)

了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神，有利于突出中心。

解析：（1）作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情、“星火燎原”的革命形勢(shì)，在文中并沒(méi)

有體現(xiàn)。

（2）第一問(wèn)實(shí)際考查指示代詞“這”指代的內(nèi)容，答案一般在從文中尋找。第二問(wèn)要

結(jié)合文章的主題理解。

（3）②一⑥段是神態(tài)及語(yǔ)言描寫(xiě)。這些描寫(xiě)體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的革命意志和革

命樂(lè)觀主義精神，不應(yīng)該刪去。

第7課誰(shuí)是最可愛(ài)的人

1.下列字形和加粗字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.謙遜（stln）淳樸千載萬(wàn)世（zai）永梗不朽

B.聚殲（jian）洶涌奮不顧身（gti）美麗寬廣

C.犁耙（pa）腦槳堅(jiān)韌剛強(qiáng)（qang）隱隱約約

D.迸裂（bing）掩埋家具什物（shi）不荒不忙

2.下列對(duì)句子中加粗詞語(yǔ)意思的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。（指感情無(wú)法抑制，不能自控）

B.離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨?。ㄐ稳輮^勇殺敵的痛快心情）

C.也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)……（好像說(shuō)又沒(méi)有說(shuō)）

D.朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？（覺(jué)察）

3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)是很平凡、很簡(jiǎn)單的哩。

B.這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗一一松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書(shū)堂站戰(zhàn)斗。

C.“那，不同！”他說(shuō)：“離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨！”

D.他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李

玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹(shù)國(guó)。

4.下列問(wèn)句的句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？

B.誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。

C.要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民

和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？

D.你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？

5.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.大型電視紀(jì)錄片《為了和平》于2020年10月18日起在中央電視臺(tái)綜合頻道黃金時(shí)

段播出。

B.“紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年主題展覽”全面接受預(yù)約參觀。

C.通過(guò)觀看電影《金剛川》，使我的心靈受到了強(qiáng)烈震撼。

D.中國(guó)人民緬懷、謳歌浴血奮戰(zhàn)的抗戰(zhàn)英烈，能夠提高年輕人對(duì)英雄所做貢獻(xiàn)的認(rèn)

知，傳承英雄身上展現(xiàn)的偉大精神。

6.給下列加下劃線的字注音，給帶拼音的生詞補(bǔ)充完整

軍隅里（）撥倒（）掰斷（）

淳樸（）過(guò)癮（）豁亮（）

憋悶（）堅(jiān)而（.）謙xSn（）

ft（）滅

7.作者作品

（1920—2008）,原名魏鴻杰，曾用筆名,河南鄭州人,

畢業(yè)于延安中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)，中國(guó)當(dāng)代作家、詩(shī)人。代表作有長(zhǎng)詩(shī)

,長(zhǎng)篇小說(shuō),

.，通訊集,散文o

8.品讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成下列各題。

親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田

野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開(kāi)始這一

天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋(píng)果的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人一起散步的時(shí)候……朋

友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說(shuō)：“這是很平常的呀！”可

是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)?/p>

只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋

友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)

士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！

（1）為什么要使用第二人稱(chēng)“你”來(lái)行文？

（2）六個(gè)“當(dāng)你……”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

答案以及解析

L答案：B

解析：A.遜xtin,糖f垂。C.槳f漿，強(qiáng)qiWng。D.迸b6ng,荒f慌。

2.答案：C

解析：“隱隱約約”這里指聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯。

3.答案：C

解析：把'‘說(shuō)"后面的冒號(hào)改為逗號(hào)。

4.答案：B

解析：B項(xiàng)是設(shè)問(wèn)句，其他三項(xiàng)都是反問(wèn)句。

5.答案：C

解析：成分殘缺，缺主語(yǔ)，刪去“使”。

6.答案：yii；en；bai；chiin；yin；hud；bie；韌；遜；覆

7.答案：魏??；紅楊樹(shù)；《黎明的風(fēng)景》；《東方》；《地球的紅飄帶》；《誰(shuí)是最

可愛(ài)的人》；《我的老師》

8.答案：（1）用第二人稱(chēng)行文，猶如同讀者面對(duì)面交談，使讀者感到親切，易于接

受，易于引起思想感情的共鳴。

（2）排比。使語(yǔ)氣酣暢，感情強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。

解析：（1）第二人稱(chēng)的作用：能拉近與讀者的距離，猶如同讀者面對(duì)面交談，使讀者

感到親切，易于交流。

（2）排比的作用主要是使語(yǔ)言有氣勢(shì)，感情強(qiáng)烈，有感染力。

第8課土地的誓言

1.下列句子中加粗字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯（chi）痛的熱愛(ài)。

B.在那亙（geng）古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。

C.在熱情的默契（qi?）里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。

D.而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢（hui）和恥辱。

2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.幽遠(yuǎn)高梁輾轉(zhuǎn)豐饒臉龐田壟

B.噴涌山澗麻雀奔弛恥辱怪誕

C.呻吟參天禾稻埋葬泛爛黎明

D.斑斕標(biāo)直破曉碧綠纏繞仰望

3.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬

群，聽(tīng)見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……

B.他們是歷史上，世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！

C.在每條溪流的旁邊，有很多戰(zhàn)士用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，

但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營(yíng)地。

D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線

上去顯顯身手呢？

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我無(wú)時(shí)無(wú)刻聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，無(wú)時(shí)無(wú)刻聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。

B.我的手掌一接近土地，心就變得平靜。

C.當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，想起那參天碧綠的白樺林。

D.不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我都會(huì)突然想

到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。

5.在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

的白樺林的白樺樹(shù)的高粱

的鹿群的山雕的原野

6.《土地的誓言》本文寫(xiě)于十周年，作者,原名,有長(zhǎng)篇

小說(shuō)代表作《》《》等。課題的意思是O

7.依照句子，完成下面的句子。

例句：在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那

稻棵上我捉過(guò)蚱蟋，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。

仿句：在校園的小徑上，無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)。在沸騰的操場(chǎng)里，,在圖

書(shū)館安靜的氛圍中，,在教室的課桌上，。

8.課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。

當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者

當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原

野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，聽(tīng)見(jiàn)蒙古殉深夜的味鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆

響；我想起紅布似的高梁，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑

斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的謀塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)

鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，孤仙姑深夜的憫語(yǔ)，原野上怪誕的狂

風(fēng)...

（1）本段在列舉東北景物時(shí)用了怎樣寫(xiě)法？在文中有何作用？

（2）本段在形容景物、物產(chǎn)時(shí)用了許多富有特色的形容詞。請(qǐng)找出來(lái)，體會(huì)其作用。

（3）本段運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，舉出一、二例來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)

作用。

答案以及解析

L答案：D

解析：A.摯zhi。B.亙g6n。C.契qi。

2.答案：D

解析：A.梁一粱。B.弛一馳。C.爛一濫。

3.答案：B

解析：“歷史上”與“世界上”是并列關(guān)系，它們之間應(yīng)使用頓號(hào)。

4.答案：B

解析：A.否定不當(dāng)，應(yīng)在兩個(gè)“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后加“不”。C.缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“想起”

前加上“我”。D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“如果”改為“即使”。

5.答案：蔥郁；挺拔；飽滿(mǎn)；奔馳；敏銳；廣闊

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用情況，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。

這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。這道題從結(jié)構(gòu)上

看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”應(yīng)在名詞“風(fēng)沙、腳掌”前加形容詞。依據(jù)規(guī)

律做題就容易了，比如：蔥郁的白樺林、挺拔的白樺樹(shù)、飽滿(mǎn)的高粱、奔馳的鹿群、

敏銳的山雕、廣闊的原野。

6.答案：九?一八事變；端木藪良；曹漢文；《科爾沁旗草原》；《大地的?！?；面

對(duì)土地發(fā)出的誓言

解析：本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握能力。