公開課教案教學(xué)設(shè)計課件長春初中語文七上《現(xiàn)代詩歌二首》課件

我愛這土地艾青艾青艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩人。早期詩作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時期的作品多為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛這土地》等。寫作背景：

這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的１９３８年，當(dāng)年日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息的吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……

我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用圓潤的喉嚨歌唱：這被和風(fēng)細(xì)雨所滋養(yǎng)著的大地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的激情的河流，這無止息地吹動著的感動的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的朝霞……——然后我死了，連羽毛也融化在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……我愛這土地結(jié)構(gòu)分析：第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)詩人對祖國的摯愛。第二節(jié)：表明作者真摯、熾熱的愛國之心。把握此詩中“鳥”的形象：此詩雖假設(shè)自己是一只鳥，但這鳥正是詩人自己，假設(shè)是為了更好的抒情。我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻(xiàn)給土地。思索：詩人為什么要用“嘶啞的喉嚨”歌唱？

結(jié)合語境，我們可知，“”對“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的歌唱是持續(xù)不斷、不畏艱險，直到生命的終結(jié)。

“我”這只鳥不是白靈，也不是藍(lán)天中啼叫的黃鸝，詩人在詩中僅僅選用了“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者的形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與慨嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。

土地河流風(fēng)黎明象征受蹂躪的國土滿腔的悲憤憤怒的反抗光明的未來歌唱“土地”，表赤子忠心。思考詩中的意象包含的象征意義是什么？Ａ、詩人未用“珠圓玉潤”之類詞，而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。Ｂ、關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。Ｃ、“然后我死了／連羽毛也腐爛在土地里面”。這兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀而且隱含獻(xiàn)身之意。

Ｄ、“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”。指喻體“鳥”而不是指詩人自己。１．下面對《我愛這土地》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是課堂練習(xí)：２．假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫？

老馬作者：臧克家１９３２／４總得叫大車裝個夠，

它橫豎不說一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重的垂下！

這刻不知道下刻的命，

它有淚只往心里咽，

眼里飄來一道鞭影，

它抬起頭望望前面。臧克家的詩《老馬》是使用象征性意象的典型的例子。詩人用白描的手法，塑造了一個老馬的形象，它讓大車“裝個夠”“橫豎不說一句話”“背上的壓力往肉里扣”，它只是把頭“沉重的垂下”，在這里，老馬已經(jīng)是一種象征，作者以這個形象來寄托不屈的民族個性和作者的贊美之情。參考本課對《我愛這土地》的賞析，請從意象寫實(shí)和象征手法交織的角度，以假如為題寫一首小詩。

作業(yè)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙