生涯規(guī)劃多元智能多彩職業(yè)教學設計高中下學期心理健康主題班會-高中主題班會

【教學設計】生涯規(guī)劃-多元智能，多彩職業(yè)本節(jié)課邏輯：多元智能部分：在活動中理解各種智能的含義，之后通過回憶事件來確定自己的智能能力值多彩職業(yè)部分：通過對職業(yè)智能的了解，確定自己距離職業(yè)要求的差距，找到需要提升的能力；然后通過視頻了解提升智能的方法最后，前后呼應升華主題。各部分的銜接不僅通過總結過渡語進行，也通過教師的提問為下面的活動做鋪墊，進一步提高的課程的連貫性，最后首尾呼應，讓課程結構更加完整教學目標1、認知：了解能力與八大智能的含義以及對應的學科與適合的職業(yè)，了解常見職業(yè)或者自己想從事的職業(yè)需求的能力，澄清已有能力與職業(yè)能力的差距2、情感：增加對自己能力的信心，樹立增加能力的信心3、行為：探索自己的能力現(xiàn)狀與優(yōu)勢智能，嘗試運用自己的已有能力解決各種問題教學過程01導入：掌聲響起來在掌聲當中喚醒學生，更快進入課堂的狀態(tài)。然后詢問學生，有多少同學實際次數(shù)比預計次數(shù)更多，請舉手，在舉手的同學中選擇一個詢問1、當你發(fā)現(xiàn)自己實際的次數(shù)比預計更多的時候，你有什么感受？2、通過這個小活動你覺得自己怎么樣？理想的回應是，學生會覺得很開心，然后認為自己很不錯，感覺自己很有潛能如果沒有按照教師的預期，也可借助其他班級上課的學生的話，引出能力的主題教師總結：看到很多同學覺得自己還不錯，挺有能耐，老師也覺得大家特別棒，在你們身上都有著無盡的潛能，等著我們?nèi)ヌ剿?，所以這節(jié)課就一起來探索下自己的能力，以及能力與職業(yè)的關系一點小經(jīng)驗：上公開的導入活動，最好能讓學生動起來，這樣學生更容易進入狀態(tài)，有利于后邊的分享。02多元智能1、能力含義的介紹借助剛才的導入活動為例子，對能力進行解釋，然后直接介紹八大智能。2、八大智能因為本節(jié)課活動比較多，所以前面不用做太多鋪墊，對于八大智能的介紹，改變了以往直接介紹或者視頻介紹的傳統(tǒng)講法，通過設計活動，讓學生實際運用各種智能并在活動中獲得對智能的理解教師先以音樂智能舉個例子根據(jù)聽到的前奏去判斷這個歌曲是什么，然后邀請第一個聽出來的同學來講下，自己認為的音樂智能是什么含義，與什么學科有關，哪些職業(yè)需要這個能力？講完例子，教師就開始介紹體驗智能活動的要求，包含：體驗時間2min,體驗之后思考任務單的問題，確定小組發(fā)言人，在體驗后分享。將任務單發(fā)給學生就可以開始體驗了學生分享：在人際智能分享的時候，有一個學生的分享簡直絕了！該智能的含義是什么？與什么學科相關？什么職業(yè)需要具備這種能力？后兩個小組主要問：你覺得自己這種智能怎么樣？有什么事情可以證明呢？（問這兩個主要是為下一個活動做鋪墊）教師在總結的時候，提問學生還有一個什么智能沒有講到，就是我們的內(nèi)省智能，因為，在接下來的活動當中需要大家運用自己的內(nèi)省智能，引出下面的活動3、我的智能雷達圖引導學生進入能力回想之旅，在自己過往的經(jīng)歷中，成功完成了什么樣的事情，在這樣的事情的背后體現(xiàn)了什么樣的能力。這些事情不一定是很大的事情，也可以是一些小事，比如：這些事情都是設置了動畫，分為了五組呈現(xiàn)，效果很好，而且也有學生反映“老師，你是不是給我安裝監(jiān)控了”說明，這些事情很貼近學生。在回想的同時，也要完成自己的智能雷達圖，最好是可以讓學生在每一種智能的旁邊寫出，體現(xiàn)該智能的事件，最后找出得分排名前三的智能，他們就是自己的優(yōu)勢智能介紹完之后，3-4min的時間進行活動，該活動不分享。教師總結：剛才我們評估了自己的各項智能，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢智能，那么我們自身的能力與我們想從事的職業(yè)要求的能力，有什么差距呢？03多彩職業(yè)1、職業(yè)智能為學生呈現(xiàn)【能力指數(shù)表】，在呈現(xiàn)之前進行介紹（1）數(shù)據(jù)來自老師從事這些工作的朋友同學（2）有的職業(yè)還有更加細分的職業(yè)，有的數(shù)據(jù)可能會有些變動，但還是能符合該職業(yè)整體最為重要的就是下面的如果上面有自己想從事的職業(yè)就在智能雷達圖上畫出這個職業(yè)的雷達圖，找到自己還需要提升的能力。如果沒有的話，就根據(jù)對各能力有突出要求的職業(yè)與自己雷達圖中排名前三的能力，找到自己能力可以勝任的職業(yè)，做為自己的預備職業(yè)，然后在確定自己還需要在哪些方面進行提升。教師總結：通過上面的活動，我們已經(jīng)找到了自己的能力與理想職業(yè)或者傾向職業(yè)所要求的能力之間的差距，那么我們可以如何提高自己的能力呢？老師想給大家介紹下最炫東北人王大爺?shù)墓适?、升級智能播放完畢之后，對王大爺?shù)慕?jīng)歷進行總結：不斷嘗試，反復練習，得到反饋，持之以恒。最后再介紹10000h定理，推薦書籍《刻意練習》教師總結：在我們的生活當中的很多人并不是一開始就很擅長什么，除了一些天賦稟異的天才，大多數(shù)人都是通過自己不斷的練習最后成為某一領域的專家04總結升華逐一呈現(xiàn)各個智能的代表人物，這里也有一個小巧思在展示人物的時候，用到的音樂是《瘋狂動物成》的主題曲，與音樂智能用到歌曲前后呼應。最后，升華主題，未來并不遙遠，多遠都可以達到，不要設想，勇于嘗試，超越自己！【教學設計】生涯規(guī)劃-多元智能，多彩職業(yè)本節(jié)課邏輯：多元智能部分：在活動中理解各種智能的含義，之后通過回憶事件來確定自己的智能能力值多彩職業(yè)部分：通過對職業(yè)智能的了解，確定自己距離職業(yè)要求的差距，找到需要提升的能力；然后通過視頻了解提升智能的方法最后，前后呼應升華主題。各部分的銜接不僅通過總結過渡語進行，也通過教師的提問為下面的活動做鋪墊，進一步提高的課程的連貫性，最后首尾呼應，讓課程結構更加完整教學目標1、認知：了解能力與八大智能的含義以及對應的學科與適合的職業(yè)，了解常見職業(yè)或者自己想從事的職業(yè)需求的能力，澄清已有能力與職業(yè)能力的差距2、情感：增加對自己能力的信心，樹立增加能力的信心3、行為：探索自己的能力現(xiàn)狀與優(yōu)勢智能，嘗試運用自己的已有能力解決各種問題教學過程01導入：掌聲響起來在掌聲當中喚醒學生，更快進入課堂的狀態(tài)。然后詢問學生，有多少同學實際次數(shù)比預計次數(shù)更多，請舉手，在舉手的同學中選擇一個詢問1、當你發(fā)現(xiàn)自己實際的次數(shù)比預計更多的時候，你有什么感受？2、通過這個小活動你覺得自己怎么樣？理想的回應是，學生會覺得很開心，然后認為自己很不錯，感覺自己很有潛能如果沒有按照教師的預期，也可借助其他班級上課的學生的話，引出能力的主題教師總結：看到很多同學覺得自己還不錯，挺有能耐，老師也覺得大家特別棒，在你們身上都有著無盡的潛能，等著我們?nèi)ヌ剿?，所以這節(jié)課就一起來探索下自己的能力，以及能力與職業(yè)的關系一點小經(jīng)驗：上公開的導入活動，最好能讓學生動起來，這樣學生更容易進入狀態(tài)，有利于后邊的分享。02多元智能1、能力含義的介紹借助剛才的導入活動為例子，對能力進行解釋，然后直接介紹八大智能。2、八大智能因為本節(jié)課活動比較多，所以前面不用做太多鋪墊，對于八大智能的介紹，改變了以往直接介紹或者視頻介紹的傳統(tǒng)講法，通過設計活動，讓學生實際運用各種智能并在活動中獲得對智能的理解教師先以音樂智能舉個例子根據(jù)聽到的前奏去判斷這個歌曲是什么，然后邀請第一個聽出來的同學來講下，自己認為的音樂智能是什么含義，與什么學科有關，哪些職業(yè)需要這個能力？講完例子，教師就開始介紹體驗智能活動的要求，包含：體驗時間2min,體驗之后思考任務單的問題，確定小組發(fā)言人，在體驗后分享。將任務單發(fā)給學生就可以開始體驗了學生分享：在人際智能分享的時候，有一個學生的分享簡直絕了！該智能的含義是什么？與什么學科相關？什么職業(yè)需要具備這種能力？后兩個小組主要問：你覺得自己這種智能怎么樣？有什么事情可以證明呢？（問這兩個主要是為下一個活動做鋪墊）教師在總結的時候，提問學生還有一個什么智能沒有講到，就是我們的內(nèi)省智能，因為，在接下來的活動當中需要大家運用自己的內(nèi)省智能，引出下面的活動3、我的智能雷達圖引導學生進入能力回想之旅，在自己過往的經(jīng)歷中，成功完成了什么樣的事情，在這樣的事情的背后體現(xiàn)了什么樣的能力。這些事情不一定是很大的事情，也可以是一些小事，比如：這些事情都是設置了動畫，分為了五組呈現(xiàn)，效果很好，而且也有學生反映“老師，你是不是給我安裝監(jiān)控了”說明，這些事情很貼近學生。在回想的同時，也要完成自己的智能雷達圖，最好是可以讓學生在每一種智能的旁邊寫出，體現(xiàn)該智能的事件，最后找出得分排名前三的智能，他們就是自己的優(yōu)勢智能介紹完之后，3-4min的時間進行活動，該活動不分享。教師總結：剛才我們評估了自己的各項智能，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢智能，那么我們自身的能力與我們想從事的職業(yè)要求的能力，有什么差距呢？03多彩職業(yè)1、職業(yè)智能為學生呈現(xiàn)【能力指數(shù)表】，在呈現(xiàn)之前進行介紹（1）數(shù)據(jù)來自老師從事這些工作的朋友同學（2）有的職業(yè)還有更加細分的職業(yè)，有的數(shù)據(jù)可能會有些變動，但還是能符合該職業(yè)整體最為重要的就是下面的如果上面有自己想從事的職業(yè)就在智能雷達圖上畫出這個職業(yè)的雷達圖，找到自己還需要提升的能力。如果沒有的話，就根據(jù)對各能力有突出要求的職業(yè)與自己雷達圖中排名前三的能力，找到自己能力可以勝任的職業(yè)，做為自己的預備職業(yè)，然后在確定自己還需要在哪些方面進行提升。教師總結：通過上面的活動，我們已經(jīng)找到了自己的能力與理想職業(yè)或者傾向職業(yè)所要求的能力之間的差距，那么我們可以如何提高自己的能力呢？老師想給大家介紹下最炫東北人王大爺?shù)墓适?、升級智能播放完畢之后，對王大爺?shù)慕?jīng)歷進行總結：不斷嘗試，反復練習，得到反饋，持之以恒