部編版五年級(jí)上冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃大全+語文期末測(cè)試卷

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文

單元教學(xué)計(jì)劃，精品大全+語文期末測(cè)試卷

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元

1.本單元主題：

本單元的課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個(gè)主題編排的，由《白鷺》、

《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》四篇課文組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課

文內(nèi)容，體會(huì)“花”“鳥”的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善

于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”，并能根據(jù)對(duì)事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）通過對(duì)比的寫法，突出事物的特點(diǎn)。本單元的4篇文章都運(yùn)用了對(duì)比

的寫作手法突出了事物的特征，這種手法的運(yùn)用，使所描述的事物形象更鮮明生

動(dòng)。如《白鷺》中把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行對(duì)比；《落花生》中把花生和

桃子、石榴等進(jìn)行對(duì)比；《桂花雨》中把故鄉(xiāng)的桂花和杭州的桂花對(duì)比；《珍珠鳥》

中把大珍珠鳥的“膽小”與小珍珠鳥的“與人親近”的前后對(duì)比，突出了事物形

象，令人受到啟發(fā)。

（2）通過理解重點(diǎn)詞語的意思的方式理解重點(diǎn)句子，從而把握住文章的中

心意思。理解課文內(nèi)容，朗讀和背誦課文。

（3）練習(xí)寫作。能夠抓住事物特點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1白鷺1.本課用優(yōu)美的語言描寫了白鷺2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把

的美。重點(diǎn)是通過對(duì)比、直接描握課文內(nèi)容。

繪等方式體現(xiàn)白鷺的美。借助圖片體會(huì)白鷺

2.體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)熱不同形態(tài)的美。

愛大自然的情感。

2落花本課采用種花生、收花生、品2課時(shí)抓住人物的語言，并

生花生、評(píng)花生的順序，講述了平理解其含義，從而把握文

凡的花生的不平凡，從而揭示深章的中心意思。多元識(shí)

刻的人生哲理。重點(diǎn)是通過花生字。

的平凡去品味不平凡的人生哲

理。

3桂花本文回憶了童年故鄉(xiāng)的桂2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上，把

雨花，著重描寫了“搖桂花”。重點(diǎn)握課文內(nèi)容；理解重點(diǎn)語

是能通過回憶故鄉(xiāng)的桂花，體會(huì)句的含義，感受作者對(duì)家

作者的思鄉(xiāng)情感。鄉(xiāng)的思念之情。

4*本文講述了小珍珠鳥由遠(yuǎn)離人1課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把

珍珠鳥到親近人再到喜愛人的過程。重握課文的主要內(nèi)容；理解

點(diǎn)是能清楚在這個(gè)過程中小珍珠重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作

鳥的不同表現(xiàn)。者的思想感情，并受到啟

發(fā)。

口語交口語交際是以“制定班級(jí)公1課時(shí)在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)

際約”為內(nèi)容。重點(diǎn)是能聽取他人上制定班級(jí)公約，并通過

意見，正確、流利地表達(dá)自己的口述，清楚地把公約表達(dá)

觀點(diǎn)。出來。

習(xí)作會(huì)寫題為“我的心愛之物”的文1課時(shí)首先確定描寫對(duì)象，

章。重點(diǎn)是做到中心突出，感情然后詳細(xì)地介紹你們之

真摯。間發(fā)生的故事，抒發(fā)你的

情感。

語文園1.利用多種方式增加積累，提高1課時(shí)通過朗讀把握重點(diǎn)詞

地對(duì)詞句段的運(yùn)用。句的意思，從而理解句子

2.把握句子重點(diǎn)詞語的含義及語的含義，運(yùn)用朗讀、背誦

氣，并能靈活運(yùn)用。等增加積累。

第二單元

1.本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“閱讀要有一定的速度”這個(gè)主題編排的。主要由

《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》三篇課文組成。目的有兩個(gè)。一是

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元用事件突出人物特

點(diǎn)的寫作方法。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）通過具體事件突出人物的特點(diǎn)。本單元的三篇文章都是通過具體事件突出

人物特點(diǎn)的。用事件來體現(xiàn)人物特點(diǎn)，能使人物特點(diǎn)更鮮明。如《將相和》一文

中，通過“港池之會(huì)”“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三件事，體現(xiàn)出藺相如機(jī)智勇敢,

不畏強(qiáng)暴，識(shí)大體、顧大局的特點(diǎn)。《搭石》則通過搭石，贊美了樸素的民風(fēng)。

《什么比獵豹的速度更快》則通過作比較、列數(shù)字等說明方法介紹了比獵豹速度

更快的事物，突出了這些事物“快”的特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。要提高閱讀速度，我們要做到以下幾點(diǎn)：集中

注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀；帶著問題讀,

在不影響理解課文內(nèi)容的情況下對(duì)于不懂的詞語先不管它，一口氣讀下去；邊讀

邊想，捕捉有用的信息；不斷練習(xí)。這樣我們?cè)陂喿x過程中，才能提高效率。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

5搭石1.快速閱讀課文，感受鄉(xiāng)親們默2課時(shí)在快速閱讀的基礎(chǔ)

默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從上把握課文內(nèi)容，并通過

中受到感染。平凡的事物感受美。

2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫

的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感

受的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡

的事物中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。

6將相和1.能用簡(jiǎn)潔的話講述三個(gè)故2課時(shí)從具體事件中，把握

事，感受藺相如忠于國家、顧全人物形象；通過人物的言

大局的高尚品質(zhì)。行體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)；

2.抓住人物言行，感受人物品質(zhì)，復(fù)述故事，弄清楚三個(gè)小

懂得“國家利益高于一切”的道故事之間的聯(lián)系。

理。

7什么比1.快速朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2課時(shí)在快速閱讀的基礎(chǔ)

獵豹的2.學(xué)習(xí)本課中應(yīng)用的作比較、列上把握課文內(nèi)容，了解本

速度更數(shù)字等說明方法，明白這些說明課中出現(xiàn)的說明方法。

快方法在文章中的作用。

8冀中《冀中的地道戰(zhàn)》通過介紹抗2課時(shí)了解地道的布局、作

的地道日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一種獨(dú)特戰(zhàn)斗方式一用，體會(huì)冀中人民反抗侵

戰(zhàn)一地道戰(zhàn)，展現(xiàn)出冀中人民的智略者時(shí)所展現(xiàn)出來的智

慧及對(duì)侵略者的反抗。慧。

習(xí)作會(huì)寫題為“‘漫畫’老師”的1課時(shí)首先介紹老師外形的

文章，重點(diǎn)是抓住老師的特點(diǎn)，特點(diǎn)，然后通過介紹具體

并通過具體事件展現(xiàn)老師的特事件來突出老師的特點(diǎn)。

點(diǎn)。

語文園1.學(xué)習(xí)通過理解重點(diǎn)句子的含義1課時(shí)通過把握重點(diǎn)詞語來

地把握人物特點(diǎn)的寫法。把握句子的意思，從而把

2.用多種方式擴(kuò)大積累。握人物的思想感情，學(xué)習(xí)

3.提高閱讀速度，快速掌握文章描述成語的方法；積累珍

內(nèi)容。惜時(shí)間的名句。

第三單元

1.本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶”

這個(gè)主題編排。主要由《獵人海力布》《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》

三篇文章組成。目的是讓同學(xué)們感受民間故事的魅力，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故

事；提取主要信息，編寫故事。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）了解故事的主要情節(jié)。本單元的三篇文章都是民間傳說，都是通過具

體的故事情節(jié)來體現(xiàn)人物特點(diǎn)的。如《獵人海力布》一文中，通過“救小白蛇”

“要寶石”“聽鳥語”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、

熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)?！杜＠煽椗ㄒ唬穭t通過詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識(shí)織

女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望自由

的美好愿望?！杜＠煽椗ǘ吠ㄟ^描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利的故

事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴望自由的真情和勇敢。

（2）了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。我們?cè)诹私夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上，

可以進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。我們可以換一種人稱，可以對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”,

為故事增加合理的情節(jié)，還可以大膽想象，續(xù)編故事。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

9獵人1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分2課時(shí)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)

海力布清事情的前因后果，能復(fù)述故事。上理清事情的前因后果。

2.抓住人物言行，細(xì)心體會(huì)人物通過理解重點(diǎn)詞語把握

熱心助人，舍己為人的高尚品質(zhì)。人物的特點(diǎn)。

10牛1.能用自己的話講述故事。2課時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上把

郎織女2.體會(huì)牛郎、織女敢于追求新握課文內(nèi)容，并通過分析

（一）生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造具體事件來把握人物特

幸福的道理。點(diǎn)。

11牛

1.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，1課時(shí)在快速閱讀的基礎(chǔ)

女

、

織

艮把握人物形象。上把握課文內(nèi)容，了解文

I/「

X2.了解神話傳說、民間傳說，感中人物的性格特點(diǎn)。

受它們的魅力。

口語交1.學(xué)習(xí)在講民間故事時(shí)把故事講1課時(shí)學(xué)會(huì)通過想象和模仿

際得更加生動(dòng)。等方式將故事講得更加

2.在角色體驗(yàn)中，真切感受民間生動(dòng)。

故事的魅力與情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)民

間故事的興趣。

習(xí)作學(xué)習(xí)縮寫的方法，通過縮寫，1課時(shí)通過對(duì)原故事進(jìn)行適

進(jìn)一步提高分析、綜合、理解和當(dāng)刪減和概括的方法縮

概括能力。寫故事。

語文園1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。1課時(shí)通過比較意思相同詞

地2.體會(huì)相同意思的不同詞語在表語，體會(huì)不同表達(dá)效果。

達(dá)效果上的不同。通過想象擴(kuò)充情節(jié)，使情

3.學(xué)會(huì)擴(kuò)寫段落。節(jié)更加生動(dòng)。積累古詩

4.積累古詩詞。1司。

第四單元

1.本單元主題：

本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這

個(gè)主題編排。主要由《古詩三首》《少年中國說》《圓明園的毀滅》以及《冀中的

地道戰(zhàn)》這四篇文章組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課

文表達(dá)的思想感情，二是培養(yǎng)學(xué)生如何在敘述中，詳略得當(dāng)?shù)貋肀磉_(dá)情感。

2.本單元重點(diǎn)

（1）通過不同形式來表達(dá)相同的情感。本單元的4篇文章雖然形式不同，

但是都表達(dá)了作者的愛國主義情感。如《古詩三首》中，陸游、林升、龔自珍

三位詩人分別通過對(duì)愿望的描寫、對(duì)現(xiàn)實(shí)的描繪、對(duì)統(tǒng)治者的希望等方式來表達(dá)

自己憂國憂民、想為國家建功立業(yè)的愛國情操；《少年中國說》則通過介紹中國

與少年的關(guān)系以及少年前途光明、遠(yuǎn)大來點(diǎn)明中國也一定會(huì)在少年的建設(shè)中變得

更強(qiáng)大的愛國情感；《圓明園的毀滅》則是通過回憶圓明園的盛況來激發(fā)人們的

愛國情感；《無名島》通過將軍與守島戰(zhàn)士的之間的故事，展現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士的

關(guān)愛，以及將軍和戰(zhàn)士祖國的熱愛。

（2）通過理解重點(diǎn)句子的意思來把握文章的思想感情。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

12古詩1.朗讀并背誦這三首詩。3課時(shí)在有感情朗讀的基礎(chǔ)上

三首2.體會(huì)詩人的愛國主義情感，激進(jìn)行背誦。

發(fā)學(xué)生愛國意識(shí)。通過重點(diǎn)句子的賞析，

把握作者的愛國情感。

13少年1.結(jié)合具體語境，理解詞語和2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把

中國說句子的含義和作用。握重點(diǎn)句子的含義，體

（節(jié)選）2.結(jié)合查找資料，體會(huì)文章謳歌會(huì)作者的愛國情感。

少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛

國情感。

14圓明本文通過回憶圓明園的盛況，介2課時(shí)在把握詳細(xì)描寫的

園的毀紹了它被毀滅的經(jīng)過，表達(dá)作者基礎(chǔ)上感受祖國文化的

滅的愛國情感，激發(fā)熱愛祖國文化，魅力，從而激發(fā)振興中

仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

華的責(zé)任感和使命感。

15無名體會(huì)將軍對(duì)守島戰(zhàn)士的關(guān)愛，以1課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)場(chǎng)

島及將軍和守島戰(zhàn)士對(duì)祖國的熱景，體會(huì)愛國情感

愛。

習(xí)作1.圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”寫作。1課時(shí)有詳有略地?cái)⑹龆?/p>

大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變十年后家鄉(xiāng)的變化，表

化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和

對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。懷念的情感。

2.學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱。

3.在敘述中要做到詳略得當(dāng)，突

出重點(diǎn)。

語文園1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的1課時(shí)通過多種方式的綜

地感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)合應(yīng)用讀出感情。

和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。通過理解詞語的含

2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞義來把握詞語的情感色

語的不同表達(dá)效果。彩。

3.積累成語。通過多讀、多記的方

式擴(kuò)大積累。

第五單元

1.本單元主題：

本單元的課文主要是圍繞“說明文以'說明白了'為成功”為主題編排的。

主要由《太陽》和《松鼠》兩篇文章組成。目的是讓學(xué)生了解基本的說明方法，

學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某種事物介紹清楚。

2.本單元重點(diǎn)

（1）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法突出事物的特點(diǎn)。本單元的兩篇文章都是說明文，在

說明事物的時(shí)候都用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法。如《太陽》這篇文章，就運(yùn)用了列數(shù)字、

作比較等說明方法介紹太陽的特點(diǎn)；《松鼠》這篇文章，通過描述性的語言介紹

松鼠的外形和生活習(xí)性。

（2）通過理解重點(diǎn)句子來把握說明方法。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

16太陽1.了解作者說明事物的方2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)

法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的容，通過理解重點(diǎn)句子把握說明

方法。方法。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)借助圖片加深學(xué)生的理解。

的興趣。

17松鼠1.理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，

詞句的含義。了解事物的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)通過對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)作

既能抓住特點(diǎn)，又言之有序者的思想感情。

的方法。

3.在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛

之情。

習(xí)作L學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察1課時(shí)在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，把握事物

中抓住事物的特征。的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用本單元學(xué)到的說明選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法來介紹事

方法介紹自己喜歡的一種物。

事物。

第六單元

1.本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這一主題

來編排。主要由《慈母情深》、《父愛之舟》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》這三

篇文章組成。目的是通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自己愛的不同表達(dá)方式，來

感受到來自父母的愛。

2，木單刀s重.點(diǎn)

（1）通過具1本的事件來表達(dá)情感。本單元的3篇文章都運(yùn)用了具體的事件

來表達(dá)父母對(duì)孩子的愛。如《慈母情深》中，通過介紹自己思想斗爭(zhēng)、詳細(xì)介紹

母親的工作環(huán)境以及母親對(duì)別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子的支持和

愛；《父愛之舟》中，通過寫父親和“我”住店、帶“我”逛廟會(huì)、背“我”上

學(xué)、送“我”上學(xué)等事情，體現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛；《“精彩極了”和“糟糕透了”》

中，通過介紹父親在生活中用“糟糕透了”和母親用“精彩極了”對(duì)孩子的不同

評(píng)價(jià)方式，來體現(xiàn)來自父母的不同的愛。

（2）學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

18慈母L通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過2課時(shí)把握課文內(nèi)容，注重把握

情深外貌、語言等描寫來體現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)描寫來體

方法。會(huì)其中蘊(yùn)含的深沉的母

2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的愛。

母愛，喚起熱愛母親的情感。

19父愛1.從課文中的具體描繪中感受2課時(shí)熟讀課文，把握課文

之舟到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的話概括事

親的感激和崇敬之情。件內(nèi)容，從小事中領(lǐng)悟人

2.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)物的情感。

悟通過小事來反映人物情感的寫

法。

20*“精了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。1課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上，把

彩極了”通過對(duì)描寫人物語言句子的體握課文內(nèi)容。把握人物語

和“糟糕會(huì)，感受愛的不同表達(dá)方式。言描寫，體會(huì)愛的不同表

透了”達(dá)方式。

口語交1.口語交際是以“父母之愛”為1課時(shí)通過具體事例感受父

際內(nèi)容。理解什么是真正的父愛母母的愛。

愛，建議父母改進(jìn)方法。勇于發(fā)言，清楚表達(dá)，

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂于參加做到文明有禮。

討論，敢于發(fā)表自己的見解，與

人交流能尊重、理解對(duì)方。

習(xí)作會(huì)寫題為“我想對(duì)您說”的書信。1課時(shí)掌握書信的格式。用具

重點(diǎn)是用充滿感情的語言表達(dá)對(duì)體的生活實(shí)際、用充滿感

父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。情的語言來表達(dá)對(duì)父母

的愛。

語文園1.體會(huì)父母子女之間濃得化不開1課時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)作中幾種結(jié)尾

地的感情。的方法。體會(huì)場(chǎng)景描寫的

2.學(xué)習(xí)文章的幾種結(jié)尾方法。作用。學(xué)習(xí)寫成長路上的

3.體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用?！暗谝淮巍?。

4.以“第一次”為主題，寫片段。增加積累。

4.積累名句。

第七單元

1.本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“四時(shí)景物皆成趣”這一主題來編排。主要由《古

詩三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》這四篇文章組成。目的是通過描

寫景物，體現(xiàn)不同景物的不同的美。

2/本單.八｝重.點(diǎn)

（1）通過描寫不“同的景物，體現(xiàn)景物的美，表達(dá)作者的感受。本單元的4篇文

章都通過描寫景物的變化，來體現(xiàn)景物的美。如《古詩三首》中，對(duì)景物描寫有

動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，給人以獨(dú)特的感受；《四季之美》中，通過描寫四個(gè)

季節(jié)的不同景物，來體現(xiàn)景物的美，表達(dá)對(duì)景物的喜愛之情；《鳥的天堂》中，

通過詳細(xì)描寫不同時(shí)間看到的不同景物，表達(dá)作者對(duì)鳥的天堂的喜愛之情；《月

跡》則通過描寫不同地點(diǎn)的月亮，來體現(xiàn)作者對(duì)月亮的喜愛之情。

（2）體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的變化。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

21古詩L有感情地朗讀詩歌，掌握三首2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把握詩

三首詩的意思，背誦《楓橋夜泊》。歌內(nèi)容。

2.體會(huì)通過景物描寫表達(dá)人物情通過對(duì)重點(diǎn)詩句的理解

感的方法。把握詩人的情感。

3.體會(huì)詩中景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)

美，學(xué)習(xí)景物的描寫方法。

22四季1.背誦課文，體會(huì)作者筆下四2課時(shí)抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)

之美季之美的獨(dú)特韻味。景物描寫給人帶來的美

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的感受。

的寫作方法。

23鳥的1.把握課文內(nèi)容，感受大自然和2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上，把

天堂諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的握課文內(nèi)容；抓住景物描

思想感情。寫，體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含

2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描著的作者的思想感情。

寫的表達(dá)方法。

24*月跡劃分文章的段落，品味文章優(yōu)1課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把

美且富有童趣的語言，欣賞月之握課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)

美。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美容劃分段落，通過抓住重

好事物的情懷。點(diǎn)句子來品味其中蘊(yùn)含

著的優(yōu)美與童趣。

習(xí)作會(huì)寫題為“____即景”的文章。1課時(shí)學(xué)習(xí)按照一定的順序

重點(diǎn)是做到突出景物的變化，體觀察景物，并寫出景物的

現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。變化。

語文園1.品味優(yōu)美的語句。1課時(shí)通過朗讀景物描寫的

地2.學(xué)習(xí)制作宣傳海報(bào)。句子，感受景物描寫給自

3.學(xué)習(xí)把畫面描寫得更具體。己帶來的美。通過認(rèn)真觀

4.積累詩歌。察，把畫面描寫得更具

體。

第八單元

1.本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題來

編排。主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》這三篇文章組成。

目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）通過把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者

在讀書中悟出的道理。如《古人談讀書》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)

習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；《憶讀書》中，通過介紹自己讀書的過程，悟出“讀書好，

多讀書，讀好書”的道理；《我的“長生果”》中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)

歷，悟出寫作的道理。

（2）學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

24古人1.背誦課文，理解每句話的意思，2課在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課

談讀書弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。時(shí)文。

2.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，把握重點(diǎn)句子，體會(huì)古人

并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。

有所啟發(fā)。

25憶讀1.理清記敘的順序，把握課文2課弄清文章的順序，品

書的主要內(nèi)容。時(shí)味重點(diǎn)句子，感受作者所

2.品味富有感染力的語言，感表達(dá)的“讀書是我生命中

受作者所表達(dá)的中心意思。培養(yǎng)最大的快樂”的情感。

讀書的興趣。

26*1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟1課在朗讀的基礎(chǔ)上把握

我的“長出的道理。時(shí)課文的主要內(nèi)容；結(jié)合自

生果”2.學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際

法。體會(huì)“長生果”的寓意，

并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

口語交口語交際是以“我最喜歡的人物1課用清晰的語言，大聲

際形象”為內(nèi)容。重點(diǎn)是能大膽、時(shí)地介紹自己喜歡的人物，

準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的要把人物的特點(diǎn)及喜歡的

人物。能積極參與口語交際，并理由介紹給大家。

能認(rèn)真傾聽，迅速抓住說話的重

點(diǎn)。

舉辦一次“我最喜歡的人物形象”

交流會(huì)

習(xí)作1.會(huì)寫題為“推薦一本書”的文1課提示學(xué)生推薦哪些內(nèi)

章。重點(diǎn)要把推薦的理由寫清楚。時(shí)容能讓別人接受。

2.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益讓學(xué)生修改自己的習(xí)

的道理。作。

語文園1.學(xué)會(huì)找課外讀物的方法。1課學(xué)會(huì)把比喻這種修辭

地2.學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句時(shí)方法運(yùn)用到句子中，使句

子中。子生動(dòng)形象。

3.學(xué)習(xí)書寫，規(guī)范自己的字體。擴(kuò)大積累。

4.增加積累。

2019年9月1日

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

班上大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)

知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣

有明顯差異，有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個(gè)孩子讀書較

困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法

的問題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子

不喜歡寫，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要

原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無

從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者

只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作

文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)

慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去傾聽別人的發(fā)

言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，

因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)

對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本

的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參

與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反

饋和矯正，講求實(shí)效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己

熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。具體通過每單元兩次課堂小練

筆，一周一次周記，班級(jí)作文接力等形式。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文

教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基

本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每

單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌

握學(xué)習(xí)方法。

5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生

工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的

時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)

習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。

6.推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。

三、全冊(cè)教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇,其中精讀課文20篇,

略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶

到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表

統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求

認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、

檢測(cè)之用。

（二）教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和

傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)分析：

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)

立識(shí)字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的

基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（A）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的

一些基本方法。

（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料

的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1.隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)

重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好

句。

六、教學(xué)措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在

上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語

林趣話》。可采用半截故事法等。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生

——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長共讀

一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選

等活動(dòng)。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,

每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)

展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。

4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂

趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指

導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難

點(diǎn)。

6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為

其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要

求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用

一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句

子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。

9.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)

練，以達(dá)到一定的要求。

10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同

學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班

集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀

教育。

七、教學(xué)進(jìn)度安排（見教學(xué)進(jìn)度表）

第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19.1——9.7開學(xué)教育1.白鷺2.落花生

9.13

29.89.143.桂花雨4.珍珠鳥口語交際和習(xí)作一

中秋節(jié)

39.15—9.21語文園地一5.搭石6.將相和

49.22--9.287.什么比獵豹的速度更快8.冀中的地道戰(zhàn)習(xí)作二

59.29——10.5國慶放假

610.6—10.129.獵人海力布10.牛郎織女（一）11.牛郎織女（二）

710.13—10.19口語交際與習(xí)作三語文園地三12.古詩三首

810.20—10.2613.少年中國說（節(jié)選）14.圓明園的毀滅

910.27—11.215.小島習(xí)作四語文園地四

1011.3—11.9期中復(fù)習(xí)考試16.太陽

1111.10—11.1617.松鼠習(xí)作例文習(xí)作五

1211.17—11.2318.慈母情深19.父愛之舟

1311.24—11.3020.“精彩極了”和“糟糕透了”口語交際與習(xí)作六

1412.1—12.7語文園地六21.古詩詞三首

1512.8—12.1422.四季之歌23.鳥的天堂24.月跡

1612.15—12.21習(xí)作七語文園地七25.古人談讀書

1712.22—12.2826.憶讀書27.我的“長生果”

1812.29—1.4口語交際與習(xí)作八語文園地八

191.5——1.11期末復(fù)習(xí)迎考

201.121.18考試、評(píng)卷、散學(xué)典禮

注：各地方開學(xué)時(shí)間不一樣，日期以當(dāng)?shù)貢r(shí)間為準(zhǔn)。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

一、班級(jí)情況分析

班上共有XX名同學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多

數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語

文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、

四個(gè)孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)

習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方

面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾

不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫

作的時(shí)候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己的

真情實(shí)感，或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會(huì)“觀察方法和

表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文

課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)

去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地

提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)

對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本

的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參

與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反

饋和矯正，講求實(shí)效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己

熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。具體通過每單元兩次課堂小練

筆，一周一次周記，班級(jí)作文接力等形式。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文

教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基

本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每

單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌

握學(xué)習(xí)方法。

5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生

工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的

時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)

習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。

6.推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。

三、全冊(cè)教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇,其中精讀課文20篇,

略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶

到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表

統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求

認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、

檢測(cè)之用。

（二）教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和

傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)分析：

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)

立識(shí)字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的

基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的

一些基本方法。

（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)