部編版小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教案含教材分析學(xué)情分析

小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題

1自主選擇課余生活

2學(xué)會(huì)溝通交流

3主動(dòng)拒絕煙酒與毒品一

第二單元我們是班級(jí)的主人

4選舉產(chǎn)生班委會(huì)

5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)

第三單元我們的國(guó)土我們的家國(guó)

6我們神圣的國(guó)土

7中華民族一家親

第四單元驕人祖先燦爛文化一

8美麗文字民族瑰寶

9古代科技耀我中華

10傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

《1.自主選擇課余生活》第一課時(shí)

一、教材分析

五上第一單元主題是《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》，共分為三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)

會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》，這三課是并列的關(guān)系?！蹲灾鬟x擇課余生活》主

要著眼于學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。這一課包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助

我成長(zhǎng)”和“過(guò)好我們的課余生活”。第一框題主要告訴學(xué)生自主選擇課余生活是他們的權(quán)

利，同時(shí)也需要能力。第二框題通過(guò)校內(nèi)、校外課余生活兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生反思課余生活

的意義。第三框題通過(guò)實(shí)踐告訴學(xué)生過(guò)好自己的課余生活，除了要選擇有興趣、有意義的課

余活動(dòng)，還要合理地安排和規(guī)劃自己的課余生活，使課余生活更豐富學(xué)生生活之余，更健康、

更有序，既對(duì)自己有意義，也對(duì)社會(huì)有意義。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)邁入了高年段的學(xué)習(xí)，他們的自主意識(shí)、權(quán)利意識(shí)己經(jīng)開(kāi)始萌芽，課

余生活越來(lái)越豐富，隨之而來(lái)的，也有很多與之相關(guān)的苦惱。比如說(shuō)課余生活誰(shuí)來(lái)安排、自

1

己發(fā)展個(gè)人興趣的時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突、在渴望自主安排課余時(shí)間的同時(shí)又還沒(méi)有學(xué)會(huì)如

何正確安排自己的生活等等。這一課可以說(shuō)直面當(dāng)前學(xué)生的生活現(xiàn)狀，所涉及的都是學(xué)生現(xiàn)

在非常關(guān)注的問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)分享交流感受豐富多彩的校內(nèi)外課余生活。

2.通過(guò)小游戲體驗(yàn)課余生活帶來(lái)的快樂(lè)。

3.通過(guò)故事分享會(huì)，懂得豐富、健康的課余生活對(duì)我們成長(zhǎng)是有益的，對(duì)社會(huì)是有意義

的。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.懂得豐富的課余生活對(duì)我們成長(zhǎng)是有益的。

2.懂得課余生活既要注重自己的興趣愛(ài)好，也要注重活動(dòng)的意義。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入一一課余生活真豐富

L首先，教師出示幾名學(xué)生課余生活的照片，激發(fā)學(xué)生在課堂上分享快樂(lè)課余生活的興

趣。

2.學(xué)生在分享時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生知曉課余生活不僅僅指暑假這段時(shí)間，還有其他

一些時(shí)間，比如在學(xué)校上課之余、每天放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日等等，讓學(xué)生對(duì)課余生活的

時(shí)間范圍有更全面的了解。

3.這時(shí)教師出示調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查數(shù)據(jù)一起回顧自己的課余生活。

4.教師在喚起學(xué)生生活經(jīng)歷的同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)谛〗M里和同伴說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課余生

活是什么，哪些是適合我們小學(xué)生的，由此引入本節(jié)課的話題，并板書(shū)課題：自由選擇課余

生活。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從學(xué)生最感興趣的暑假生活聊起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再根據(jù)調(diào)

查表了解學(xué)生課余生活的類型，通過(guò)圖標(biāo)反饋?zhàn)寣W(xué)生初步感知課余生活的豐富。】

活動(dòng)二：課余生活助我成長(zhǎng)

（一）體驗(yàn)游戲一一課余生活真有趣

1.首先播放學(xué)生平時(shí)喜歡的一些課余活動(dòng)照片，由此引出折紙游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.接著教師向?qū)W生介紹“小襯衫”的折紙方法，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)并嘗試創(chuàng)新玩法，最后請(qǐng)

每組代表向全班進(jìn)行展示和經(jīng)驗(yàn)分享。

（二）故事薈萃一一課余生活收獲多

1.教師首先給學(xué)生講書(shū)本第四頁(yè)的兩個(gè)故事，引發(fā)他們進(jìn)行思考：

從這幾個(gè)故事的分享中，你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來(lái)哪些收獲？學(xué)生結(jié)合自己的親

身經(jīng)歷進(jìn)行交流、分享。

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥和提升,讓學(xué)生明白豐富的課余生活有助于我們開(kāi)闊視

野，學(xué)習(xí)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，提高各方面能力；還可以讓我們有機(jī)會(huì)和不同的人交流，

增強(qiáng)我們的合作意識(shí)。

（三）社會(huì)實(shí)踐園一一課余生活有意義

1.教師出示學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的圖片：如參加“地鐵志愿服務(wù)、敬老院志愿服務(wù)、愛(ài)心

捐贈(zèng)等活動(dòng)”，喚起他們參與志愿活動(dòng)的真實(shí)感受。

2.接下來(lái)教師不斷激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，并拋出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生深入思考：比如，比

起一些娛樂(lè)休閑的課余活動(dòng)，剛開(kāi)始做志愿服務(wù)你們喜歡嗎？剛開(kāi)始不喜歡，可后來(lái)為什么

還堅(jiān)持去做呢？讓學(xué)生在交流的過(guò)程中逐漸明白，自主選擇課余生活時(shí)，不能僅憑自己的興

趣，還要考慮是否有意義。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞課余生活對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助分為三個(gè)層次展開(kāi)：1.通過(guò)折紙的

2

體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受課余生活真有趣;2.通過(guò)課本上的幾個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)

歷，明白課余生活可以拓寬視野、提高各方面能力；3.通過(guò)調(diào)查本班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐感受，

引導(dǎo)他們懂得課余生活不僅對(duì)自己成長(zhǎng)有益，還可以對(duì)社會(huì)有意義?！?/p>

活動(dòng)三：生活放大鏡一一困惑大收集

1.本環(huán)節(jié)教師通過(guò)出示好朋友丁丁的故事情境指導(dǎo)學(xué)生如何選擇課余生活：我特別喜

歡運(yùn)動(dòng)，希望每個(gè)周末都可以和伙伴們踢半天球，可是媽媽不同意，我該怎么辦呢？學(xué)生在

幫助丁丁的過(guò)程其實(shí)也是自己在不斷學(xué)習(xí)選擇課余生活的過(guò)程。

2.通過(guò)丁丁的故事延伸到學(xué)生曾經(jīng)遇到或現(xiàn)在遇到的困惑中來(lái)，通過(guò)“我的困惑大收集”

了解學(xué)生在選擇課余生活時(shí)遇到的困難，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的課后延伸環(huán)節(jié)，旨在了解學(xué)生在選擇課余生活時(shí)的真實(shí)

困難，為下節(jié)課“學(xué)會(huì)選擇”和“合理規(guī)劃”課余生活提供有效的資源。】

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

自主選擇課余生活第一課時(shí)

1、課余生活我選擇

2、課余生活助我成長(zhǎng)

《1.自主選擇課余生活》第二課時(shí)

一、教材分析

通過(guò)上節(jié)課前兩個(gè)框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生感受到豐富多彩的課余生活能給自己帶來(lái)

快樂(lè)、帶來(lái)收獲。第三框題通過(guò)實(shí)踐告訴學(xué)生過(guò)好自己的課余生活，除了要選擇有興趣、有

意義的課余活動(dòng)，還要學(xué)習(xí)合理安排和規(guī)劃課余生活的具體方法，才能使課余生活更豐富、

更健康、更有序，既對(duì)自己有意義，也對(duì)社會(huì)有意義。

二、學(xué)情分析

自主選擇是學(xué)生的權(quán)利也是成長(zhǎng)過(guò)程中需要發(fā)展的能力。但是現(xiàn)在很多學(xué)生的課余生活

都是家長(zhǎng)來(lái)主導(dǎo)，學(xué)生自主選擇課余活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎很少。因此，要幫助引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)

中的這個(gè)困惑，通過(guò)有效的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)安排，讓課余生活真正地促進(jìn)學(xué)生

的健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)撥打求助熱線活動(dòng)初步學(xué)會(huì)自主選擇。

2.懂得過(guò)好課余生活要遵守一定的活動(dòng)準(zhǔn)則。

3.通過(guò)制訂課余生活計(jì)劃，提高規(guī)劃課余生活的能力，并能合理安排課余生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.知道自主選擇課余生活也是自我能力的體現(xiàn)。

2.學(xué)會(huì)合理選擇、合理安排自己的課余生活。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：辯論擂臺(tái)一一課余生活誰(shuí)選擇

3

L教師從上節(jié)課探討的“丁丁的苦惱”導(dǎo)入本課，引發(fā)學(xué)生思考并拋出思辨話題：課余

生活究竟該誰(shuí)選擇？是父母幫助選擇，還是學(xué)生自己選擇。學(xué)生根據(jù)話題展開(kāi)辯論。

2.在學(xué)生辯論時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)追問(wèn)：如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父

母的意見(jiàn)不一致，你會(huì)怎么辦？逐步引導(dǎo)學(xué)生明白自主選擇是他們的權(quán)利，隨著年齡的增長(zhǎng)

和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多，學(xué)生對(duì)一些事情有了自己的看法，有些是可以做出決定的。當(dāng)然，受

到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，多數(shù)情況還是需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞丁丁的困惑展開(kāi)辯論，看似在辯論別人的問(wèn)題，其實(shí)是在解自

己心中的困惑，因?yàn)檫@個(gè)話題也是常常困擾他們的問(wèn)題。課堂伊始從學(xué)生最想解決的困惑入

手，很容易激發(fā)他們繼續(xù)解決真問(wèn)題的情感，為下面的求助專線作了很好的鋪墊。】

活動(dòng)二：求助專線一一選擇困難大家?guī)?/p>

1.教師出示幾個(gè)求助電話請(qǐng)學(xué)生在小組里進(jìn)行討論并給出建議。

(1)情境一：我想?yún)⒓由倌陮m的街舞班，但是和學(xué)校的樂(lè)隊(duì)排練沖突了，怎么辦？

(2)情境二遇我覺(jué)得可選擇的課余生活實(shí)在是太多了，我該怎么選擇呢？你們能幫幫

我嗎？

2.每組選擇一個(gè)求助內(nèi)容進(jìn)行討論，小組代表在全班匯報(bào)。在匯報(bào)的過(guò)程中教師要適當(dāng)

指導(dǎo)，建議學(xué)生在選擇課余活動(dòng)時(shí)首先以學(xué)校集體活動(dòng)為主，再考慮其他的活動(dòng)；也可以先

嘗試已經(jīng)安排的，再?gòu)谋姸嗟恼n余活動(dòng)中選擇自己喜歡的。但是，只要一旦選擇了，就要堅(jiān)

持下去，因?yàn)閳?jiān)持才會(huì)有收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生解決他們遇到的真實(shí)問(wèn)題，很容易抓住學(xué)生的心。因

此在分享會(huì)上教師要捕捉學(xué)生關(guān)注的信息，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，在選擇課余生活

時(shí)學(xué)會(huì)商量、分清主次，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排課余生活。】

活動(dòng)三：小小規(guī)劃師一一課余生活巧安排

1.在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將自主選擇課余生活的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)過(guò)

的內(nèi)容在小組里討論，分享合理安排課余生活的小妙招。

2.學(xué)生在給出自己的建議后，教師根據(jù)同學(xué)們經(jīng)常遇到的困惑給出一個(gè)排序題，讓學(xué)生

自己在排序的過(guò)程明白結(jié)合事情的重要性來(lái)安排才會(huì)更加合理。

3.首先教師請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，設(shè)計(jì)星期日一天的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)

生的認(rèn)知。接著學(xué)生在小組里進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。最后學(xué)生對(duì)

照最佳方案，再次修改自己的設(shè)計(jì)方案。

4.本環(huán)節(jié)的最后，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的同時(shí)，還可以滲透一些文明行為的養(yǎng)成教

育，借用一張小小的溫馨提示卡提醒學(xué)生，我們?cè)谛@內(nèi)外進(jìn)行課余活動(dòng)時(shí)，言談舉止都要

符合小學(xué)生的行為規(guī)范，注意文明禮貌，尊重他人，遵守活動(dòng)規(guī)則，這樣的課余生活才會(huì)更

加健康文明！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在更具體地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的課余生活，并鼓勵(lì)他們

自主選擇和安排。同時(shí)通過(guò)溫馨卡片引導(dǎo)學(xué)生安排課余生活時(shí)要注意文明、守序。】

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、自主選擇課余生活

課余生活我選擇自己選擇很重要

課余生活助我成長(zhǎng)課余生活有好處

4

《2.學(xué)會(huì)溝通交流》第一課時(shí)

一、教材分析

《學(xué)會(huì)溝通交流》這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中主題一“我的健康成長(zhǎng)”中第5條“懂得感

恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”；主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體

會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛(ài)之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。指導(dǎo)同學(xué)之間要相互尊

重，友好交往”而編寫的，其核心主題是從正面引導(dǎo)學(xué)生正確看待他人的不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)真

誠(chéng)坦率的溝通交流。

本課為第一單元“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題”中的第2課，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)中人

際交往方面如何與自己觀點(diǎn)不同的人進(jìn)行溝通交流的新問(wèn)題，與另外兩課呈并列關(guān)系。

全文共三個(gè)部分，教材內(nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德發(fā)展特點(diǎn)。第一課時(shí)

重點(diǎn)圍繞第一版塊“正確對(duì)待不同看法”的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)具體的案例情境,

情境一旨在引導(dǎo)學(xué)生明白人與人之間出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)是很正常的現(xiàn)象，情境二通過(guò)換位思考

活動(dòng)旨在幫助學(xué)生明白，如果人們只站在自己的角度思考問(wèn)題，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突，應(yīng)

學(xué)會(huì)以平常心理性地看待人們與自己的不同，理性對(duì)待意見(jiàn)分歧。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們已經(jīng)具有一定獨(dú)立思考的能力，但同時(shí)在人際

交往中也會(huì)以自我為中心。通過(guò)對(duì)五年級(jí)學(xué)生的課前調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，絕大部分孩子都與他人

產(chǎn)生過(guò)觀點(diǎn)或看法的分歧。在面對(duì)與他人觀點(diǎn)分歧時(shí)，大多數(shù)孩子會(huì)各執(zhí)己見(jiàn)與人進(jìn)行爭(zhēng)辯,

有時(shí)會(huì)因?yàn)榛ゲ幌嘧尩膽B(tài)度激化矛盾，產(chǎn)生沖突，影響與同學(xué)關(guān)系。如何正確看待交往中觀

點(diǎn)的不同與分歧是學(xué)生成長(zhǎng)中面臨的新問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到人們?cè)诮煌挟a(chǎn)生不同觀點(diǎn)與意見(jiàn)分歧是很正常的，學(xué)會(huì)以平常心看待這些分

歧；

2.了解導(dǎo)致人們產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的諸多原因，從而能理解他人與自己不同的觀點(diǎn)；

3.面對(duì)與他人不同的觀點(diǎn)，能夠保持冷靜態(tài)度，換位思考、理性思考，為有效溝通交流

奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

“學(xué)會(huì)正確地看待他人與自己觀點(diǎn)的不同，學(xué)會(huì)理性面對(duì)它們?！笔恰皩W(xué)會(huì)溝通交流”

的情感基礎(chǔ)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：課前熱身小游戲一一讀卡片。

上課伊始，邀請(qǐng)學(xué)生分別站在桌子的兩邊，要求不能移動(dòng)位置，辨認(rèn)卡片上的數(shù)字和字

母，并寫下來(lái)。然后展示他們的游戲記錄，引導(dǎo)其他同學(xué)觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)并提出質(zhì)疑“為

什么同一張卡片，大家看到的數(shù)字和字母會(huì)不一樣呢？”這一疑問(wèn)指向了學(xué)生成長(zhǎng)中的新問(wèn)

題一一人們?cè)诮煌谐?huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)和看法的不統(tǒng)一，揭示出本課時(shí)教學(xué)的話題。

在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，不同的位置帶來(lái)的不同觀察視角使得辨認(rèn)的字母和數(shù)字

出現(xiàn)不同的結(jié)果。為課中探究“人們的觀點(diǎn)為什么會(huì)不同”的探究活動(dòng)奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：生活回望一一經(jīng)歷共分享

5

回望生活是本課程重要的學(xué)習(xí)方式之一?！白x卡片”游戲活動(dòng)打開(kāi)了本課時(shí)學(xué)習(xí)主題的

話匣子。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生由游戲中的體驗(yàn)向?qū)W生已有生活體驗(yàn)遷移：“游戲中如此，生活

中是不是也是這樣呢？”并以教材“活動(dòng)園”中的案例情境為引子，引導(dǎo)學(xué)生回望已有生活，

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會(huì)等生活領(lǐng)域說(shuō)說(shuō)和別人有過(guò)觀點(diǎn)不同的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在大家的

交流分享中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家都有過(guò)類似的經(jīng)歷和苦惱，這是在與人交往過(guò)程中常會(huì)遇到的煩

惱，同時(shí)也引發(fā)學(xué)生的思考：為什么人們?cè)诮煌谐?huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)不一致的情況呢？激發(fā)學(xué)生

探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)欲望。

活動(dòng)三：體驗(yàn)活動(dòng)一一聽(tīng)口令撕紙

道德內(nèi)隱于生活之中，使身在其中的人有著道德無(wú)意識(shí)狀態(tài)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)活

動(dòng)，可以幫助學(xué)生獲得有意識(shí)的道德認(rèn)知體驗(yàn)。

為突破“理性分析人們觀點(diǎn)上的分歧，了解導(dǎo)致產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的諸多原因，學(xué)會(huì)理解并

接納他人與自己不同的觀點(diǎn)”這一教學(xué)難點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與聽(tīng)口令撕紙的體驗(yàn)活動(dòng)?；?/p>

動(dòng)展示環(huán)節(jié)中，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，盡管大家執(zhí)行的口令是一樣的，但是卻沒(méi)有兩個(gè)一模一樣

的作品。通過(guò)分享自己執(zhí)行口令時(shí)的做法，發(fā)現(xiàn)由于每個(gè)人對(duì)口令的理解，以及個(gè)人撕紙習(xí)

慣等不一樣，導(dǎo)致了行動(dòng)的偏差，作品自然也各不相同。

再引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中獲得的真切體驗(yàn)遷移到生活，認(rèn)識(shí)到觀點(diǎn)有不同是正?，F(xiàn)象，從而

能夠理解和接納別人的不同觀點(diǎn)。

活動(dòng)四：合作探究一一為啥觀點(diǎn)有不同？

明晰產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的原因，是學(xué)生能對(duì)他人不同觀點(diǎn)表示理解與接納的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是

學(xué)會(huì)理性看待他人不同觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通交流的認(rèn)知基礎(chǔ)。在“辨認(rèn)卡片”“聽(tīng)口令撕紙”

體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生己經(jīng)切身體驗(yàn)了觀察視角、個(gè)人理解以及生活習(xí)慣是產(chǎn)生觀點(diǎn)看法分歧的

部分原因，還有哪些原因?qū)е铝宋覀冊(cè)谏钪械挠^點(diǎn)分歧呢？針對(duì)這些原因，我們?cè)撊绾蚊?/p>

對(duì)和處理這些問(wèn)題呢？教學(xué)中先圍繞活動(dòng)園中具體的情境案例，共同展開(kāi)分析“面對(duì)同一場(chǎng)

籃球比賽，為什么同班同學(xué)的看法會(huì)不一致呢？”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多維分析問(wèn)題的方法，由扶

到放，由案例及生活，呈現(xiàn)課前調(diào)查中搜集到的學(xué)生日常生活中經(jīng)常爭(zhēng)論的話題，分組選擇

其中的一個(gè)，嘗試從不同角度分析“為什么這些觀點(diǎn)會(huì)不一致？”學(xué)生在自主討論分析中

發(fā)現(xiàn)：就像同一棵樹(shù)上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個(gè)人因?yàn)榱?xí)慣、生活經(jīng)歷、

看問(wèn)題的視角、立場(chǎng)不同，所以就會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，這都是很正常的，從而能夠理性接納

他人與自己的不同觀點(diǎn)，為學(xué)習(xí)導(dǎo)行奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)五：情境劇場(chǎng)一一如何對(duì)待觀點(diǎn)分歧？

所謂“當(dāng)局者迷旁觀者清”，道德的無(wú)意識(shí)狀態(tài)會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)自身行為的正確辨析。

采用情景小劇場(chǎng)的模擬表演活動(dòng)，選擇對(duì)待觀點(diǎn)分歧采用的不同處理態(tài)度進(jìn)行模擬情境表

演，以旁觀者的視角發(fā)現(xiàn)不同的處理方式會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自主反思，明

白如果人們只站在自己的角度思考問(wèn)題，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突，應(yīng)學(xué)會(huì)以平常心看待人們

與自己的不同，多角度分析產(chǎn)生分歧的原因，理性、坦誠(chéng)地對(duì)待分歧。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生

要“學(xué)會(huì)正確處理分歧學(xué)會(huì)溝通交流的方法”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引出下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一“與

人溝通講方法”。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)溝通交流第一課時(shí)

1、正確對(duì)待不同看法

2、真誠(chéng)坦率很重要

6

《2.學(xué)會(huì)溝通交流》第二課時(shí)

一、教材分析

《學(xué)會(huì)溝通交流》第二課時(shí)“溝通交流講方法”主要教學(xué)“真誠(chéng)坦率很重要”和“與

人溝通講方法”兩個(gè)版塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“能力與方法”要求中第3

條“學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體會(huì)他人的心情和需要，與他人

平等地交流與合作，積極參與集體生活?！痹谏弦徽n時(shí)“正確對(duì)待不同看法”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,

著重引導(dǎo)學(xué)生形成正確對(duì)待他人與自己的不同觀點(diǎn)的態(tài)度，學(xué)會(huì)有效地溝通交流的方法。

教材第二部分“真誠(chéng)坦率很重要”旨在引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)矛盾分歧時(shí)選擇正確的態(tài)度

與方式，學(xué)會(huì)換位思考，認(rèn)識(shí)到坦率的溝通才能有效化解矛盾，解決問(wèn)題，促進(jìn)和諧；第三部

分“與人溝通講方法”具體指導(dǎo)了在溝通中“表達(dá)的方法”“傾聽(tīng)的方法”以及如何對(duì)待“溝

通未能達(dá)成共識(shí)情境的方法”，從技巧方法層面培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力。

二、學(xué)情分析

道德學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能自覺(jué)踐行道德認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一，

引導(dǎo)學(xué)生過(guò)更美好的生活。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人們?cè)诮煌谐霈F(xiàn)觀點(diǎn)分歧的原因已

經(jīng)有了初步的認(rèn)知，在情感上能夠理解并接納他人與自己不同的觀點(diǎn)，知道應(yīng)理性看待并積

極進(jìn)行溝通交流，這為問(wèn)題的解決奠定了認(rèn)知與情感的基礎(chǔ)。在對(duì)本年齡段學(xué)生的調(diào)查中我

們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖有積極應(yīng)對(duì)觀點(diǎn)分歧的愿望，但有的同學(xué)常因采用不恰當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)致溝通

交流的失敗，甚至加劇矛盾沖突。因此，促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)孩子理性看待分歧，學(xué)會(huì)溝通

技巧是學(xué)生道德成長(zhǎng)的需要，也是本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得坦率溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。

2.學(xué)習(xí)與人溝通交流的技巧，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)、耐心地傾聽(tīng)。當(dāng)與人溝通未能達(dá)成共識(shí)

時(shí)，能夠理性對(duì)待并做出恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

3.在與他人交流溝通時(shí)能夠主動(dòng)換位思考，學(xué)會(huì)理解和接受他人的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生形成正確對(duì)待自己與他人的不同觀點(diǎn)的態(tài)度，學(xué)會(huì)有效地溝通交流的技巧方

法。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明晰對(duì)待分歧應(yīng)理性

課堂教學(xué)增量的實(shí)現(xiàn)源于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)的了解與充分利用，源于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

期待與需要的珍視。本課時(shí)教學(xué)伊始，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),

了解學(xué)生對(duì)生活中存在的觀點(diǎn)分歧現(xiàn)象的態(tài)度與看法，奠定本課時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：案例分析，真誠(chéng)坦率很重要

案例分析是道德學(xué)習(xí)的重要方法之一，學(xué)生通過(guò)對(duì)具有代表性的典型案例進(jìn)行分析、審

理和討論的過(guò)程中獲得觀點(diǎn)結(jié)論。本活動(dòng)中，教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際對(duì)教材12頁(yè)中活動(dòng)園

的案例進(jìn)行了修改，使其更能反映學(xué)生實(shí)際生活中在進(jìn)行溝通交流時(shí)存在的“各執(zhí)己見(jiàn)”“強(qiáng)

加他人”的兩個(gè)主要問(wèn)題。在案例分析的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以旁觀者的身份在鏡觀他人生活

7

的過(guò)程中反思自我，發(fā)現(xiàn)溝通交流中容易常犯的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到“真誠(chéng)坦率”對(duì)于有效溝通交

流的重要性。

道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)是道德學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。如何才能在溝通交流中做到真誠(chéng)坦率？

“學(xué)會(huì)換位思考”是第一步。在案例分析之后，出示“換位三部曲”。學(xué)生嘗試在“換位三

部曲”的引導(dǎo)下，思考案例中每位同學(xué)提出的問(wèn)題解決方案的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，嘗試討論合理化

建議，以優(yōu)化方案。再由案例轉(zhuǎn)向?qū)嶋H生活中遇到的真問(wèn)題，嘗試換位思考，在實(shí)踐中幫助

學(xué)生生成積極的情感體驗(yàn)，掌握“換位思考”的溝通小技能，利于認(rèn)知向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。

活動(dòng)三：AB體驗(yàn)劇場(chǎng)學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)

溝通交流中除了要有真誠(chéng)坦率的態(tài)度外，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與認(rèn)真的聆聽(tīng)也是重要的方法和技

巧。開(kāi)展AB小劇場(chǎng)活動(dòng)，根據(jù)提示要求，學(xué)生進(jìn)行一次溝通交流，真切地感受不恰當(dāng)?shù)谋?/p>

達(dá)傾聽(tīng)方式很可能會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不舒服的體驗(yàn),繼而反思自己在生活中與他人的溝通交流是

否恰當(dāng)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)與傾聽(tīng)的技巧。

掌握恰當(dāng)?shù)募寄芊椒ㄊ堑赖抡J(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在之前的AB劇

場(chǎng)活動(dòng)中的體驗(yàn)與已有生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，從“表情”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“態(tài)度”

等不同方面自主探究表達(dá)與傾聽(tīng)的技巧，結(jié)合學(xué)生交流補(bǔ)充體驗(yàn)，采用“我句式”和“你句

式”不同表達(dá)句式對(duì)溝通交流效果的影響，學(xué)習(xí)表達(dá)和傾聽(tīng)，提高溝通交流的效果。

美國(guó)教育家蘇娜丹戴克有句經(jīng)典的名言“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓

我參加，我就會(huì)完全理解。”在學(xué)生通過(guò)自主探究獲得了表達(dá)與傾聽(tīng)的技巧之后，引導(dǎo)學(xué)生

第二次參與AB劇場(chǎng)的情境體驗(yàn)。在這次的體驗(yàn)中，要求學(xué)生用上習(xí)得的技巧方法，既是對(duì)

學(xué)生探究出的溝通技巧的實(shí)踐，也幫助學(xué)生在兩次活動(dòng)中獲得對(duì)比體驗(yàn)，從而認(rèn)同真誠(chéng)坦率

對(duì)于有效溝通的價(jià)值，激發(fā)認(rèn)知導(dǎo)行的情感動(dòng)機(jī)。

活動(dòng)四：思辨討論學(xué)會(huì)接受與理解

在生活中并不是所有的溝通都能按照自己的意愿，得到讓自己滿意的結(jié)果或達(dá)成共識(shí)。

課前針對(duì)溝通過(guò)程中自己的意見(jiàn)沒(méi)有被采納的情況，調(diào)查了學(xué)生通常的處理態(tài)度與方法，本

環(huán)節(jié)中將這些生活案例轉(zhuǎn)化成思辨情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨：這些做法可取嗎？為什么？在

辨析他人做法的同時(shí)也是反思自己，明白與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)，

結(jié)合具體問(wèn)題可以再討論，求同存異，相互理解才更有利于事情的解決的道理，修正生活中

錯(cuò)誤的態(tài)度與行為，指向道德行為的形成目標(biāo)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

表達(dá)有方法

2、學(xué)會(huì)溝通交流與人溝通講方法

傾聽(tīng)要耐心

《3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》說(shuō)課稿

一、教材分析

本課的編寫主要是針對(duì)課程內(nèi)容第7條抵制不健康的生活方式,第8知道吸毒是違法行

為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，過(guò)積極、健康的生活而表寫。本課包含三個(gè)框題內(nèi)容：“煙酒有

危害”“毒品更危險(xiǎn)”和“拒絕危害有方法”。第一課時(shí)主要是“煙酒有危害”和“毒品更

危險(xiǎn)”，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料和制作展板等活動(dòng)認(rèn)識(shí)煙酒的危害，澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

8

二、學(xué)情分析

即將進(jìn)入青春期的青少年，他們的生存狀態(tài)又是怎樣的？《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年

人犯罪法》明確規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、

酗酒。任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售煙酒?！钡菗?jù)衛(wèi)生部向社會(huì)公布的中國(guó)控制吸煙

報(bào)告指出，我國(guó)1.3億青少年中，吸煙者約1500萬(wàn)，嘗試吸煙者不下4000萬(wàn)，而遭受二手

煙危害的高達(dá)6500萬(wàn)。報(bào)告稱，我國(guó)青少年開(kāi)始吸煙呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，開(kāi)始吸煙的平均年

齡僅為10.7歲，女學(xué)生嘗試吸煙率和現(xiàn)在吸煙率均有上升趨勢(shì)。青少年已經(jīng)成為吸煙人口

中的“主力軍”，青少年吸煙已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。怎樣讓他們自覺(jué)地拒絕煙酒

與毒品，并成為禁煙、戒酒、禁毒的積極力量，可謂當(dāng)務(wù)之急。這課急需上。隨著社會(huì)生

活復(fù)雜性的增強(qiáng)，，毒品與青少年的距離并不遙遠(yuǎn)。每年的禁毒報(bào)告總有一個(gè)數(shù)據(jù)讓人觸目

驚心，那就是日益上升的青少年吸毒群體。因此，我們務(wù)必讓學(xué)生了解毒品的巨大危害。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知道吸煙與飲酒危害青少年的身心健康，誘發(fā)不良行為，甚至導(dǎo)致違法犯罪。

2.知道毒品是人類共同的敵人，吸毒是違法行為。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道吸煙與飲酒危害青少年的身心健康，誘發(fā)不良行為，甚至導(dǎo)致違法犯罪。

教學(xué)難點(diǎn)：剖析一些青少年明知煙酒和毒品有危害，還是鋌而走險(xiǎn)的原因。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課

吸煙情況調(diào)查

1.將學(xué)生課前調(diào)查材料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。

（1）統(tǒng)計(jì)：被調(diào)查對(duì)象年齡段：青少年（）人；成年人（）人。

每天吸煙支數(shù)：1T0支（）人；1「20支（）人；

21-40支（）人41支以上（）人。

煙齡：1?3年（）人；3?5年（）人；

5?10年（）人；10年以上（）人。

患病情況：何種疾病：（）（）（）（）……

（2）結(jié)論與啟示：（由同學(xué)們自己填寫）

2.分小組討論結(jié)論與啟示。

3.每個(gè)小組在白紙上寫出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。

4.交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二講授新課

【煙酒有危害】

（一）結(jié)合書(shū)本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙危害知多少”。

1.學(xué)生閱讀P18活動(dòng)園資料。

2.觀看肺部圖片（P18）

正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達(dá)8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會(huì)整體

干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，模樣恐怖。

3.播放視頻“一支香煙毒死小白鼠”實(shí)驗(yàn)。

視頻內(nèi)容：醫(yī)護(hù)人員抽取一支香煙中的有害物質(zhì)，并溶解到水中，再將含有香煙有害物

質(zhì)的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

4.學(xué)生觀后體會(huì)和感受。

5.各組交流吸煙的危害，并匯報(bào)。

教師提供資料：僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統(tǒng)帶來(lái)的益處便會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

9

戒煙1年，冠心病的超額危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者下降一半。

戒煙5年―15年后，中風(fēng)的危險(xiǎn)性降到從不吸煙者水平。

戒煙10年，患肺癌的危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者降低一半?；伎谇话?、喉癌、食管癌、膀胱

癌、腎癌、胰腺癌的危險(xiǎn)性降低，患胃潰瘍的危險(xiǎn)降低。

戒煙15年，患冠心病的危險(xiǎn)與從不吸煙者相似。死亡的總體危險(xiǎn)度恢復(fù)到從不吸煙者

水平。因此，任何時(shí)間戒煙都不算遲，而且最好在出現(xiàn)嚴(yán)重健康損害之前戒煙。

（二）酒精危害

過(guò)渡語(yǔ)：不僅吸煙有害健康，喝酒也會(huì)導(dǎo)致各種身體疾病。

1.小組討論交流搜集到的酒精危害資料。

2.小組代表進(jìn)行匯報(bào)交流。

（三）煙酒觀點(diǎn)大碰撞

情境一：全家聚會(huì)，大人和孩子一起喝酒能活躍氛圍，還能促進(jìn)血液循環(huán)。

情境二：只要是在家里吸煙就沒(méi)關(guān)系。

情境三：吸煙能忘記煩惱，結(jié)交新朋友，拉近與人的距離，產(chǎn)生靈感。

其它對(duì)煙酒的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

1.結(jié)合這些生活中的事例，各小組自選一個(gè)情境進(jìn)行演繹，考慮采用何種“說(shuō)服理由”，

澄清這些“錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)”。

【毒品更危險(xiǎn)】

1.認(rèn)識(shí)毒品

出示課件：毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、

冰毒、致幻藥、搖頭丸；它的來(lái)源也很廣，既有天然生長(zhǎng)的植物，又有從天然植物中加工提

煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品。

一些新型毒品和偽裝毒品打著“時(shí)尚”“娛樂(lè)”“刺激”的旗號(hào)，有的甚至偽裝成果汁、

跳跳糖等，讓人成癮。

2.毒品的危害

閱讀書(shū)中P20相關(guān)資料，結(jié)合自己調(diào)查的資料，了解吸毒的危害性。

（1）課件出示吸毒者慘狀的圖片（吸毒自毀前程、吸毒引發(fā)大腦組織病變、吸毒后的

疾病、吸毒引發(fā)自殺、畸形兒等圖片）。

（2）案例，視頻，了解毒品對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的危害。

學(xué)生發(fā)言，小組討論。

危害：（1）吸毒損害身體健康：它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)

系統(tǒng)，還會(huì)患上傳染性病及“愛(ài)滋病”。

（2）吸毒禍害家庭：毒品令吸毒者喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人

帶來(lái)無(wú)盡的折磨。

（3）吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪，進(jìn)而危害社會(huì)，成為世界公害。

3.看了這些圖片及視頻，你有什么感受？

環(huán)節(jié)三小結(jié)

同學(xué)們，生命是寶貴的，為了我們的健康。我們一定要拒絕誘惑，遠(yuǎn)離毒品，過(guò)健康

的生活。

安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品

10

煙酒有危害毒品更危險(xiǎn)

《3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》第二課時(shí)

一、教材分析

第三板塊的話題是“拒絕危害有方法”，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，提高防范意識(shí)是遠(yuǎn)離

危險(xiǎn)的首要方法，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)之地、學(xué)會(huì)拒絕、主動(dòng)求助是遠(yuǎn)離煙酒、拒絕毒品的方法。這一

板塊偏重于行為指導(dǎo)，從首要的防范意識(shí)到具體的方式、方法，給學(xué)生以切實(shí)的行為引導(dǎo)。

與第一課時(shí)相整合，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。

二、學(xué)情分析

隨著社會(huì)生活復(fù)雜度的增強(qiáng)，毒品尤其是新型毒品

三、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得好奇心、自制力不強(qiáng)、交友不慎等，是未成年人遭受毒品危害的原因。

2.懂得遠(yuǎn)離煙酒、拒絕毒品，提高防范意識(shí)。遠(yuǎn)離未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，學(xué)會(huì)拒

絕和求助，提高自護(hù)能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得遠(yuǎn)離煙酒、拒絕毒品首先要提高防范意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)景采用適當(dāng)?shù)木芙^和求助方法。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課

回顧舊知——審判臺(tái)！

L前兩次課我們探討了煙酒的危害，毒品的危害，它們有什么危害呢？

(1)香煙危害知多少

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

(2)酒精的危害

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

(3)毒品的危害

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

小結(jié)：既然煙酒和毒品的危害這么大，然而一旦沾染上卻想要戒掉很難，很難。

2.揭示主題：這節(jié)課我們就探討“拒絕危害有方法。

環(huán)節(jié)二講授新課

【拒絕危害有方法】

(一)案例分析

在前期的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象。青少年吸煙、喝酒和吸毒的情境照片。

L你們看到過(guò)這樣的少年嗎？

2.你們有沒(méi)有抽過(guò)第一口煙？喝過(guò)第一口酒？

生交流曾經(jīng)嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。

3.根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)13-18歲的青少年中，吸煙者達(dá)1500萬(wàn)，嘗試吸煙者不下4000

11

萬(wàn),

4.對(duì)此，你有什么話想說(shuō)？

5.師：近年來(lái)吸煙人群呈現(xiàn)低齡化。

6.案例：小王小學(xué)時(shí)是一個(gè)中學(xué)生，小學(xué)時(shí)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，對(duì)寫作尤其感興趣,

老師也經(jīng)常把他的作文作為范文給同學(xué)們聽(tīng)，他還立志將來(lái)要當(dāng)一名出色的作家呢！可就在

讀五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，他洗了第一口煙……

7.師：大膽想象，小王當(dāng)時(shí)可能是什么原因吸上第一口煙的？

8.生猜測(cè)。

9.案例：由于覺(jué)得好玩，他吸了煙、當(dāng)時(shí)才12歲，不敢公開(kāi)吸煙，只是偷著吸。有一

回，他吸煙后產(chǎn)生了靈感，完成了一篇佳作，更使他和香煙交上了朋友，漸漸地，他上了癮!

由于沒(méi)有錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢……，終于喲一天被發(fā)現(xiàn)了，爸爸

狠狠地批評(píng)和教訓(xùn)了他一頓后，他開(kāi)始自暴自棄，毫無(wú)顧忌地公開(kāi)吸，知道一個(gè)月需要吸3

條煙?？裎銦煵粌H使他意志消沉，而且嚴(yán)重摧殘了他健康的身體，16歲那年，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)

他喉嚨里長(zhǎng)了一個(gè)惡性腫瘤。由于年齡小，瘤子大，如不及時(shí)手術(shù)，孩子很快就會(huì)被憋死,

如果實(shí)施手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)又極大，醫(yī)生們陷入了兩難的境地。

10.如果你是此刻的小王，你會(huì)想些什么？

小結(jié)：香煙對(duì)身體和心靈會(huì)有巨大的摧殘，我們要學(xué)會(huì)拒絕第一口煙。

然而我們生活中卻有時(shí)卻會(huì)面臨這樣的情況。

（二）情境演練

情境一：放學(xué)路上，同學(xué)遞給李某一支煙，說(shuō)：“抽一支吧，反正老師也看不見(jiàn)?！?/p>

情境二：朝陽(yáng)到同學(xué)克克家玩，克克的爸爸媽媽都不在，茶幾上放著克克爸爸的煙和打

火機(jī)?？丝苏f(shuō)：“我們?cè)囈辉嚢伞薄?/p>

情境三：同學(xué)過(guò)生日，提議喝點(diǎn)酒慶祝，還說(shuō)低度酒喝了也不會(huì)醉。

情境四：做火車時(shí)，對(duì)面的人遞給你一瓶飲料。

1.面對(duì)這樣一些情境時(shí)，想一想你的對(duì)策，四人小組交流，并任選其中一種情景演一演。

2.小組代表通過(guò)表演匯報(bào)。

3.小結(jié)：提高防范意識(shí)，果斷或委婉地拒絕，讓我們“遠(yuǎn)離第一支煙、第一口酒、第一

次毒”。

（三）學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

1.思考P25《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》操作手冊(cè)

2.小組討論，完善《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》

（1）第一步：用堅(jiān)定的聲音說(shuō)“不”一①對(duì)自己的決定要有信心②作出負(fù)責(zé)任的決定

（2）給出拒絕的理由一①因?yàn)樗唤】耽凇?/p>

（3）保證自己言行一致一①……

3.匯報(bào)交流。

（四）學(xué)會(huì)拒絕

1.閱讀P24活動(dòng)園資料。

2.為什么“未成年人保護(hù)法”要求營(yíng)業(yè)性歌舞場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適合

未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入？不得在學(xué)校周圍設(shè)置？

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)身邊還有哪些場(chǎng)所設(shè)置“未成年人禁入”的標(biāo)

志？

4.發(fā)放并簽訂承諾書(shū)，承諾遠(yuǎn)離營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、酒吧等場(chǎng)所。

環(huán)節(jié)三

12

i.學(xué)生談本課的收獲。

2.“宣傳欄”，禁煙禁酒禁毒我出招。

安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品

拒絕危害有方法

提高防范意識(shí)

學(xué)會(huì)拒絕和求助

遠(yuǎn)離危害場(chǎng)所

《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第一課時(shí)

一、教材分析

《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中主題三“我們的學(xué)校生活”第5條“知道

自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”。

第7條“通過(guò)學(xué)校和班集體等集體生活，體會(huì)民主平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義”，以及主

題一“我的健康成長(zhǎng)”第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)

題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣”為依據(jù)來(lái)設(shè)置本課的教學(xué)內(nèi)容。

本課由三個(gè)板塊組成?！鞍辔瘯?huì)的職責(zé)”這一版塊的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解班委會(huì)這一班

級(jí)組織及其職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘個(gè)人潛力，主動(dòng)承擔(dān)班委工作。

二、學(xué)情分析

學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，不再依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)。他們更愿意與同學(xué)交流和

分享自己的內(nèi)心世界，更渴望得到家長(zhǎng)和老師的平等對(duì)待，希望擁有完成任務(wù)的能力并被肯

定。我們應(yīng)該在班集體生活中，給予他們展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

本課就是針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，目的幫助他們建立班級(jí)生活以及班

級(jí)事務(wù)和“我”的關(guān)系，從而培養(yǎng)他們參與集體生活的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

L了解班委會(huì)的職責(zé)，知道班委會(huì)的分工與相應(yīng)的職責(zé)，積極參與班委會(huì)選舉，增強(qiáng)為

班級(jí)作貢獻(xiàn)的意識(shí)。

2.了解班委會(huì)委員應(yīng)該具備的能力，在參選班委的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)自我，了解個(gè)人成

長(zhǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)，明確個(gè)人發(fā)展方向。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

知道班委會(huì)的分工與相應(yīng)的職責(zé)，積極參與班委會(huì)選舉，增強(qiáng)為班級(jí)作貢獻(xiàn)的意識(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

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活動(dòng)一：回憶班級(jí)活動(dòng)，明確班委及職責(zé)。

1.（教師出示以前班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片）

學(xué)生回憶自己參加活動(dòng)時(shí)的感受或者收獲。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在此次運(yùn)動(dòng)會(huì)中體育委員的付出。

賽前配合體育老師選拔運(yùn)動(dòng)員，填寫運(yùn)動(dòng)員表格，帶著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練……

3.體育委員是我們班委之一，在我們班級(jí)中還有哪些班委呢？

4.這些班委委員就構(gòu)成了我們班級(jí)的班委會(huì)。每個(gè)班委都有自己的職責(zé)分工，請(qǐng)班委們

說(shuō)說(shuō)自己的主要職責(zé)是什么？

5.通過(guò)梳理我們?cè)俅蚊鞔_了每位班委崗位的具體職責(zé)。在這些班委為班級(jí)服務(wù)的過(guò)程

中，你對(duì)哪次活動(dòng)或者哪個(gè)班委印象深刻呢？

學(xué)生分享：

宣傳委員負(fù)責(zé)每個(gè)月的主題黑板報(bào)和教室外面的展板更換。

班級(jí)慶?；顒?dòng)中，文娛委員組織大家排練節(jié)目。

教師總結(jié)：通過(guò)分享，我們不僅明確了各位班委的具體職責(zé)，還通過(guò)回憶再次感受了班

委們?yōu)槲覀儼嗉w的發(fā)展默默付出了很多，謝謝他們的付出。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要解決兩個(gè)問(wèn)題，第一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)去回顧和發(fā)現(xiàn)班委們

為班級(jí)服務(wù)的身影。第二是希望通過(guò)分享和梳理讓班委們對(duì)自己的職責(zé)更加明確，其他同學(xué)

也對(duì)班委的崗位分工有明確的認(rèn)識(shí)，為解決班級(jí)問(wèn)題以及自己參與班委競(jìng)選打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：對(duì)比分工圖，明白班委有不同

1.（教師出示以前班級(jí)的班委分工圖），和現(xiàn)在班委分工圖進(jìn)行對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

（1）不同的方面：崗位有不同，以前班級(jí)有紀(jì)律委員，現(xiàn)在班級(jí)沒(méi)有？

教師追問(wèn)：為什么呢？

總結(jié)：班委會(huì)的崗位設(shè)置不是固定的，每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際需要來(lái)設(shè)置班委崗

位。

（2）相同的方面：不同班委負(fù)責(zé)班級(jí)不同方面的工作。

教師追問(wèn)：這樣明確的分工有什么好處呢？

總結(jié)：每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的方面，這樣班委們就很清楚自己要做什么，這就是“各司其職”。

同學(xué)們遇到班級(jí)問(wèn)題也知道由誰(shuí)負(fù)責(zé)，便于更好地解決問(wèn)題。

2.通過(guò)分享交流，我們了解了每位班委的具體職責(zé)。剛剛也再次明確了我們班級(jí)每位班

委的具體職責(zé)，是不是真的明確了，下面我們來(lái)完成一個(gè)“職責(zé)分工對(duì)對(duì)碰”的挑戰(zhàn)活動(dòng)。

（1）最近我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)亂丟廢紙，垃圾桶旁邊也有很多沒(méi)有丟進(jìn)去的垃圾。（衛(wèi)

生委員）

（2）最近，班級(jí)同學(xué)在出操整隊(duì)的時(shí)候，總有幾個(gè)同學(xué)在交頭接耳，做操也不認(rèn)真做。

（體育委員或者班長(zhǎng)或者紀(jì)律委員）

總結(jié)：通過(guò)剛才的挑戰(zhàn)，不僅讓班委們明確了自己的職責(zé)范圍，也讓我們所有人都明

白了，班級(jí)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該跟哪位班委反饋情況。班委們根據(jù)分工，各司其

職，開(kāi)展工作，他們也共同承擔(dān)了責(zé)任。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生明確了自己班級(jí)的班委組成后，老師再出示以前班級(jí)的班委會(huì)組成

進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，班級(jí)的班委會(huì)組成不是固定的，可以根據(jù)班級(jí)發(fā)展的需要

來(lái)設(shè)置不同崗位，這樣以后如果班級(jí)中某一方面的問(wèn)題比較嚴(yán)重，大家就可以建議設(shè)置某個(gè)

班委崗位，這也是實(shí)現(xiàn)民主參與班級(jí)事務(wù)的一個(gè)途徑。）

活動(dòng)三：相互協(xié)作促發(fā)展

1.是不是每個(gè)班委只要把自己負(fù)責(zé)的那部分工作做好就夠了呢？

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預(yù)設(shè)：如果有集體的大活動(dòng)，還需要班委們相互協(xié)作，形成合力，才能讓我們班級(jí)取

得更大進(jìn)步。

2.小組活動(dòng)：學(xué)校每年都會(huì)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，針對(duì)即將到來(lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家先來(lái)說(shuō)說(shuō)看，班

委們可以做些什么呢？

班委們結(jié)合活動(dòng)說(shuō)說(shuō)，你們可以怎樣相互合作？

預(yù)設(shè)：

體育委員組織大家訓(xùn)練，排列隊(duì)形。

宣傳委員做宣傳標(biāo)語(yǔ)為運(yùn)動(dòng)員加油。

紀(jì)律委員負(fù)責(zé)訓(xùn)練時(shí)候的紀(jì)律。

文藝委員組織啦啦隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員加油助威。

5.想想看，班委們的通力合作會(huì)為我們帶來(lái)什么呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)辇R心協(xié)力，班級(jí)取得優(yōu)異的成績(jī)；這樣做也協(xié)助老師減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

總結(jié)：因?yàn)橛辛税辔瘋兊膮f(xié)助，讓老師有更多的時(shí)間和精力來(lái)處理其他工作，班委們?cè)?/p>

組織這些活動(dòng)的過(guò)程中也鍛煉了自己能力。

6.剛才大家集思廣益為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，那班委們用什么時(shí)間來(lái)做這些事情呢？

總結(jié)：他們放棄休息時(shí)間，來(lái)為班級(jí)做這些準(zhǔn)備工作，這就是一種服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

這也是我們班委們的主要職責(zé)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，學(xué)生討論的過(guò)程本身就是一種民主參與的體現(xiàn)。

他們以班級(jí)主人翁的身份為班級(jí)活動(dòng)集思廣益。最后通過(guò)討論明確班委的主要職責(zé)是服務(wù)意

識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也避免了空洞說(shuō)教。）

活動(dòng)四：擔(dān)當(dāng)班委有條件，溝通協(xié)調(diào)需班長(zhǎng)

為了班級(jí)更好地發(fā)展，班委們各司其職，相互協(xié)作，他們的工作涉及到班級(jí)生活的方方

面面，那班委之間出現(xiàn)分歧的時(shí)候，哪個(gè)班委應(yīng)該發(fā)揮作用

1.班長(zhǎng)這時(shí)候就有責(zé)任把大家組織起來(lái)商量并討論解決的辦法,看來(lái)在班委中對(duì)班長(zhǎng)的

要求要更高一些，那什么樣的人才能當(dāng)班長(zhǎng)呢？

2.課前老師在我們班級(jí)和整個(gè)五年級(jí)做了一份調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：很多人都覺(jué)得當(dāng)班長(zhǎng)要公平公正，當(dāng)班長(zhǎng)也要成績(jī)好等等。

總結(jié)：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大家都覺(jué)得一個(gè)好的班長(zhǎng)應(yīng)該具備溝通和協(xié)調(diào)的綜合能力。

（設(shè)計(jì)意圖：大家心目中當(dāng)?shù)陌嚅L(zhǎng)條件是怎樣的？通過(guò)本班級(jí)和本年級(jí)學(xué)生的真實(shí)數(shù)據(jù)

讓學(xué)生感受到，不僅是班長(zhǎng)，作為班委的條件都不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而這些綜合標(biāo)準(zhǔn)中民主、

公平、熱心是大家更看重的。這也正是班委們應(yīng)該具備的服務(wù)和奉獻(xiàn)精神。這一環(huán)節(jié)既深化

了本課的主題，也呼應(yīng)了開(kāi)頭。）

全課總結(jié)：班委們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的時(shí)候奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間和精力，但是也不能讓他們總是

付出，班級(jí)是我們大家的，每個(gè)人都應(yīng)該擁有這樣服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，我們集體才能更好,

所以我們班委要定期選舉。其實(shí)班委選舉也是有嚴(yán)格的程序的，下節(jié)課我們繼續(xù)討論。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

選舉產(chǎn)生班委會(huì)

班委會(huì)的職責(zé)

班委選舉有程序

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《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第二課時(shí)

一、教材分析

《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第二課時(shí)更側(cè)重于課程標(biāo)準(zhǔn)主題三“我們的學(xué)校生活”中第7條的

內(nèi)容：“通過(guò)學(xué)校和班集體等集體生活，體會(huì)民主平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義”。

本課時(shí)教學(xué)“班委選舉有程序”板塊的內(nèi)容。本環(huán)節(jié)設(shè)置了班委選舉的民主程序，目的

是引導(dǎo)學(xué)生積極參與班委選舉，能夠珍惜自己的投票權(quán)利，初步形成規(guī)則意識(shí)和民主觀念。

二、學(xué)情分析

高年級(jí)的孩子有了自主意識(shí)，他們希望被尊重，喜歡民主、平等的班級(jí)生活。這時(shí)候?qū)?/p>

他們進(jìn)行規(guī)則意識(shí)和民主觀念的培養(yǎng)顯得尤為重要。本課的教學(xué)也為六年級(jí)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)

做了鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)查了解多樣的班委選舉方式，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)不同選舉方式的看法。

2.了解民主選舉班委的一般流程，并明白每個(gè)流程背后的意義。

3.珍惜自己的選舉權(quán)利，培養(yǎng)集體責(zé)任心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民主選舉班委的一般流程，并明白每個(gè)流程背后的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：珍惜自己的選舉權(quán)利，培養(yǎng)集體責(zé)任心。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：分享調(diào)查，感受多樣的選舉方式

1.大家課前去調(diào)查了解其他班級(jí)或者其他學(xué)校的班委會(huì)選舉方式，說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。

2.你更喜歡哪種選舉方式呢？說(shuō)說(shuō)理由。

3.有一些同學(xué)對(duì)民主選舉班委有些自己的看法，

（教師出示教材第29頁(yè)的內(nèi)容）你贊成他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4.結(jié)合大家的調(diào)查和我們自己的思考，大家覺(jué)得，我們自己班級(jí)的班委會(huì)競(jìng)選方式有哪

些可以保留，哪些可以改進(jìn)的？

教師總結(jié)：剛才大家提出了自己的建議，班委會(huì)也會(huì)在后面的工作中改進(jìn)，這本身就是

一種民主的體現(xiàn)。無(wú)論最終我們采用什么樣的選舉方式，都希望尊重同學(xué)們的選擇，因?yàn)榘?/p>

委會(huì)的職責(zé)就是為班級(jí)服務(wù)的，只有尊重大家的選擇才能選出真正適合的班委。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享自己課前調(diào)查，了解不同選舉方式，并不是讓他們?cè)u(píng)判

出哪個(gè)好，哪個(gè)壞。這里的目的是讓學(xué)生明確每一種選舉的方式都有自己的優(yōu)劣，重要的是

對(duì)自己班級(jí)的選舉方式發(fā)表看法，這本身也是民主的體現(xiàn)。）

活動(dòng)二：關(guān)注流程，感受民主選舉遵循程序。

1.民主選舉班委會(huì)不僅要尊重大家的選擇，還必須遵循一定的程序。

班級(jí)參加過(guò)大隊(duì)委競(jìng)選的同學(xué)分享自己的競(jìng)選流程。

2.為什么要遵循這樣的程序呢？

（尊重大家的選擇，公平、公正、公開(kāi)，民主）

3.了解班委選舉的程序

第一步：關(guān)注競(jìng)選公告的格式并思考為什么要發(fā)布公告？

結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的班委競(jìng)選的條件，思考競(jìng)選說(shuō)明中可能會(huì)提及哪些內(nèi)容？

第二步：班級(jí)中的每個(gè)人在班委選舉中，都享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。人人參與才能真正

體現(xiàn)大家的意思。（針對(duì)班委競(jìng)選，說(shuō)說(shuō)自己的困惑。）

第三步：掌握演講的基本方法和技巧。

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第四步：無(wú)記名投票

這個(gè)過(guò)程是嚴(yán)肅而神圣的。認(rèn)真投票是對(duì)自己民主權(quán)利的尊重。投票過(guò)程要有人監(jiān)督。

第五步：公開(kāi)唱票，公示結(jié)果（公開(kāi)）

如果班委選舉結(jié)果與你的預(yù)期不同，你會(huì)怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生明確：尊重大家的選擇，監(jiān)督班委會(huì)的工作及時(shí)提出建議等）

了解了班委選舉的程序，你有什么感受？

這樣公平、公正、公開(kāi)、民主的選舉程序，既保障了大家權(quán)利，也是民主的集中體現(xiàn)。

4.如果我們班級(jí)用這樣的方式競(jìng)選班委，你更關(guān)心哪個(gè)環(huán)節(jié)？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課的重點(diǎn)，了解民主選舉的程序以及背后的意義。學(xué)生

對(duì)這個(gè)程序并不陌生，但是對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，必須學(xué)會(huì)去思考，每一個(gè)選舉的程序背

后，隱含的意義是什么？這也是民主意識(shí)和規(guī)則教育的很好滲透。）

活動(dòng)三：珍惜權(quán)利，開(kāi)展班級(jí)班委競(jìng)選

本環(huán)節(jié)要求任課教師和班主任提前溝通，按照班委競(jìng)選的程序完成班級(jí)的班委競(jìng)選

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)，關(guān)于民主意識(shí)和規(guī)則的教育最好的時(shí)機(jī)就

是在平時(shí)的管理中。課前老師需要和班主任老師提前溝通好，了解了班委選舉的程序后，就

嚴(yán)格按照此程序進(jìn)行一次班委選舉，讓學(xué)生真切地感受一次民主選舉，相信這是最好的教

育。）

課堂小結(jié)

班集體是我們每個(gè)人的集體，每位同學(xué)都是班級(jí)的主人，所以在班委會(huì)選舉的時(shí)候，每

個(gè)同學(xué)都要珍惜自己的選舉權(quán)利，認(rèn)真而慎重地投出一票，這樣才能選出真正愿意為班級(jí)服

務(wù)的同學(xué)，這是尊重別人也是尊重自己的體現(xiàn)，更是集體責(zé)任感的體現(xiàn)。

本課教學(xué)建議

很多學(xué)校和班級(jí)會(huì)在開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行班委改選,教師可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)

整，本課的內(nèi)容建議在班級(jí)班委改選之前進(jìn)行，這樣和班主任的一些工作相結(jié)合也有利于后

面內(nèi)容的教學(xué)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

4選舉產(chǎn)生班委會(huì)第二課時(shí)

一發(fā)布公告

自愿報(bào)名

班委選舉有程序J演講與答辯

投票

唱票與公示

17

《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第三課時(shí)

一、教材分析

《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第三課時(shí)“班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)”教學(xué)內(nèi)容更側(cè)重于課程標(biāo)準(zhǔn)主題一

“我的健康成長(zhǎng)”第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，

體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣”中的內(nèi)容。

本課時(shí)主要目的是讓學(xué)生在參與班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中明確班級(jí)建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任，只有

班級(jí)好，集體中的每個(gè)人才能更好。

二、學(xué)情分析

平時(shí)班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“這是誰(shuí)誰(shuí)的責(zé)任”，“我只要學(xué)習(xí)好就行了”

等等。班委會(huì)是班級(jí)的重要組織，但是每個(gè)人都是班級(jí)建設(shè)的主人，需要他們有集體榮譽(yù)感

和責(zé)任感，而參與班級(jí)建設(shè)是培養(yǎng)這些能力最好的途徑。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中近期存在的問(wèn)題，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況提出自己的建議。

2.理解班級(jí)建設(shè)不僅僅是班委會(huì)的職責(zé)，是班級(jí)所有人的責(zé)任。

3.在辨析中明白在承擔(dān)班級(jí)工作遇到困難時(shí)，應(yīng)該具備面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)民主投票方式選出班級(jí)最需要解決的幾個(gè)問(wèn)題，集思廣益解決方案。

教學(xué)難點(diǎn)：在辨析中明白，在承擔(dān)班級(jí)工作遇到困難時(shí)，應(yīng)該具備面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題

的能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前小調(diào)查一一多種形式發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題

從以下的調(diào)查形式中選擇你們小組擅長(zhǎng)的形式。

(1)拍攝小視頻或者相關(guān)照片。

(2)問(wèn)卷調(diào)查。

(3)從學(xué)校大隊(duì)部的常規(guī)檢查反饋中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(4)采訪班主任和任課教師。

(5)通過(guò)課間觀察并記錄觀察結(jié)果。

活動(dòng)一：情境辨析，班級(jí)建設(shè)要靠誰(shuí)？

教師出示幾位同學(xué)針對(duì)班級(jí)建設(shè)的不同觀點(diǎn)：有的同學(xué)認(rèn)為只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就可以

了，不需要當(dāng)班委；有人認(rèn)為當(dāng)了班委會(huì)得罪人，所以不要當(dāng)班委；有人認(rèn)為班級(jí)建設(shè)是班

委們的事情等等。

引導(dǎo)學(xué)生明確:班級(jí)建設(shè)不僅需要班委盡職盡責(zé)，也需要班級(jí)其他同學(xué)發(fā)揮主人翁精神。

我們每個(gè)人都要熱情參與班級(jí)事務(wù)，貢獻(xiàn)智慧，發(fā)揮特長(zhǎng)。這樣，班級(jí)工作才能開(kāi)展得有聲

有色。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境辨析，達(dá)成共識(shí)：班級(jí)建設(shè)要靠所有人的共同努力。生活中，很

多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為建設(shè)班級(jí)是班委們的事情，和自己無(wú)關(guān)，這樣的想法是不正確的，更不利于

班級(jí)成長(zhǎng)。)

活動(dòng)二：小組匯報(bào)課前發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問(wèn)題

(1)多種形式匯報(bào)課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問(wèn)題

比如：播放課間學(xué)生追逐打鬧的視頻或者圖片

呈現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖

采訪班主任或者任課教師的音頻

大隊(duì)部常規(guī)檢查結(jié)果

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針對(duì)大家發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行歸類

可以歸納為：班級(jí)管理、班級(jí)學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)等方面

(2)舉手投票選出班級(jí)最需解決的3個(gè)問(wèn)題

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式進(jìn)行課前調(diào)查，多角度、多形式發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題，也是對(duì)孩子

們關(guān)注身邊現(xiàn)象的一種啟發(fā)。通過(guò)民主的形式選出班級(jí)最需要解決的問(wèn)題，這是上節(jié)課強(qiáng)調(diào)

民主的后續(xù)體現(xiàn)。學(xué)生是班級(jí)的主人，他們就應(yīng)該積極參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，這也是樹(shù)立他

們班級(jí)責(zé)任感的重要時(shí)機(jī)。)

活動(dòng)三：集思廣益，提出有效建議

小組討論要求

(1)四人小組，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

(2)每人都要發(fā)表觀點(diǎn)。

(3)提出可行有效的解決建議。

(4)小組選代表匯報(bào)。

小組匯報(bào)：解決方案舉例1——針對(duì)課間追逐打鬧現(xiàn)象

制訂一份針對(duì)課間追逐打鬧的班級(jí)公約，所有同學(xué)宣讀并簽名。

開(kāi)展班級(jí)“書(shū)香少年”的評(píng)選活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)課間靜心閱讀的同學(xué)身影，并表?yè)P(yáng)。

設(shè)置課間督查崗，每位同學(xué)輪流執(zhí)勤檢查，當(dāng)天反饋，對(duì)違反的同學(xué)有懲罰。

小組匯報(bào)：解決方案舉例2——學(xué)校即將開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是有些項(xiàng)目卻沒(méi)人報(bào)名。班級(jí)

動(dòng)員宣傳，針對(duì)大家面臨的困難想辦法解決。

體育委員組織大家積極訓(xùn)練。

邀請(qǐng)?bào)w育老師對(duì)薄弱項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)小組討論解決班級(jí)問(wèn)題，真正做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，說(shuō)

學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的主人翁也就不是形式了，大家也在提出建議的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己在班級(jí)建

設(shè)過(guò)程中的重要價(jià)值。)

活動(dòng)四：服務(wù)班級(jí)有勇氣有韌勁

(1)教師出示教材中“王帥的煩惱”

如果你是王帥，你將會(huì)作出怎樣的決定？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

本環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生明白：作為王帥一定有委屈，這是很多同學(xué)在為班級(jí)服務(wù)的時(shí)候都會(huì)

遇到的經(jīng)歷，但是我們必須明確：既然是為大家服務(wù)，一定要花一些額外的時(shí)間和精力，這

就是服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，也是對(duì)我們自己能力的一種鍛煉，能堅(jiān)持做好一件看似簡(jiǎn)

單的服務(wù)，這就是很好的成長(zhǎng)。

(2)班委們來(lái)分享

班委們分享自己成功解決困難的經(jīng)驗(yàn)或者自己在班級(jí)管理中的困惑。

(3)聆聽(tīng)班長(zhǎng)的煩惱

我是一名班長(zhǎng)，我最近特別苦惱,一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)被批評(píng)總是以為我在針對(duì)他們。

他們背后還喜歡給我起綽號(hào)，我覺(jué)得自己無(wú)法勝任班長(zhǎng)這個(gè)崗位。

聽(tīng)聽(tīng)大家怎么說(shuō)？

你們有什么好建議？

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是給予同學(xué)們信心和鼓勵(lì)，讓他們有更多的勇氣去面對(duì)班級(jí)

管理過(guò)程中遇到的困難。同時(shí)也是引導(dǎo)大家多去理解和支持那些為班級(jí)服務(wù)的行為。)

課堂小結(jié)：

集體是每個(gè)人的，班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)。只有班集體好了，班集體中的每個(gè)同學(xué)才能變得

更好。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)和班級(jí)共成長(zhǎng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

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4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)

榮譽(yù)

責(zé)任

服務(wù)

《5.協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第一課時(shí)

一、教材分析

《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體

會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛(ài)之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊

重，友好交往”，第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體

榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”，第6條“知道班級(jí)和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活

中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律”，第7條“通過(guò)學(xué)校和班