部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 表格式教案

2019年春季學(xué)期

小學(xué)

三年級(jí)語(yǔ)文科教案

班另U：

教者:

第周星期（總）第節(jié)年月日

課題1燕子本課第課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

教學(xué)?點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

教學(xué)具教學(xué)反饋

（資料卜交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第

一自然段；學(xué)習(xí)7個(gè)生字）

、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。

2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到

教春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，

把年光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

（出示:課題齊讀）

學(xué)、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

、學(xué)習(xí)課文第一自然段

過(guò)

1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫(xiě)什么?（燕子的外形特點(diǎn)）

2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，-對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾

巴，湊成了/活，

程機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子

(外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕

含子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。

板

3、詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?（反復(fù)讀體會(huì)文章

書(shū)表達(dá)的活潑的基調(diào)）

設(shè)4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

計(jì)四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

)

1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、

偶爾、一■圈、蕩漾、

音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

3、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“什”；“聚”的下面是“”，

不要寫(xiě)成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有

連著O

4、師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

第周星期（總）第節(jié)年月日

課題1燕子本課第課時(shí)

1、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃

教學(xué)的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

目標(biāo)2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

教學(xué)具教學(xué)反饋

（復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)2—4自然段，通過(guò)朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)

作者的習(xí)作方法。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

入齊讀課文第一自然段。

-<-、學(xué)習(xí)2—4自然段

教1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?（講春天來(lái)了，小燕子

從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）

2、這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊

學(xué)讀邊想象。

第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅

什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。（花兒爭(zhēng)相開(kāi)放）

3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

過(guò)定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。

4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫(xiě)了什么?（燕子飛行的各種姿

勢(shì)）

5、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?（活

程潑、可愛(ài)、機(jī)靈）

(從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由

含自在o通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著"感受燕子

板飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的……有的……“了解眾多燕子在早春的

書(shū)春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

設(shè)6、集體有感情地朗讀。

計(jì)P：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。

)作者還寫(xiě)了什么呢？

7、讀第四自然段

8、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。（寫(xiě)燕子停歇花電線上形成的美麗

圖景。）

9、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線

譜”打比方呢？

（結(jié)合插圖理解，想象）

10、“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春天怎么樣呢?（暢所欲

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

課題2古詩(shī)兩首本課第課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅’

等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2、背誦兩首詩(shī)。

目標(biāo)

3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美

好。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。

他點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。

教學(xué)具教學(xué)反饋

(學(xué)習(xí)《詠柳》)

一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)

背背有關(guān)春天的詩(shī)歌？(指名背通)/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章

和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么？

教二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，

2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

學(xué)3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。

三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

過(guò)2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)“碧玉妝成一樹(shù)高”這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧

玉)

(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？(想象體會(huì)

程柳技的綿長(zhǎng)和柔軟)

((3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)(體會(huì)柳葉的小

含巧整齊，體全大自然的偉大神奇)

板(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？

書(shū)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

設(shè)(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

計(jì)(2)指名讀，師生評(píng)議。

)(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)

答。

師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝

扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛?lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)

搖曳，多像綠綠的絲帶！

生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是

誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？

原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊！

四、背誦古詩(shī)。

課題2古詩(shī)兩首本課第課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅’

等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2、背誦兩首詩(shī)。

目標(biāo)

3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美

好。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。

他點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。

教學(xué)具教學(xué)反饋

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《詠柳》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求

教

1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。

2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

學(xué)

4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。

三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

過(guò)

(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然

一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)

(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感

知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

程

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

((1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

含

(2)指名讀，師生評(píng)議。

板

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)

書(shū)答。

設(shè)師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放

計(jì)眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。

)

生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)

紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千

紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。

生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

四、背誦古詩(shī)。

課題3荷花本課第課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、

教學(xué)‘仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重

教學(xué)重點(diǎn)

點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重

教學(xué)t點(diǎn)

點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)具教學(xué)反饋

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！

“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê?/p>

花）

2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書(shū)課題）

教二、初讀課文，整體感知

1、師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范

讀課文。

學(xué)

2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。

3、出示生詞，指讀，正音：

荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、

晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)

過(guò)

4、師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？

三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

1、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？

交流重點(diǎn)句：

程（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)

(可真了不起。）

含

（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且

板讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、

書(shū)嫩黃……色彩豐富）（朗賣）

設(shè)

（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷

計(jì)花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）

)

（朗讀）

（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？（朗讀）

（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫(xiě)了這幾種？

（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為汁么？（活）這一個(gè)字，

寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花

的“活、你來(lái)找找看。（朗讀）

挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，

用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)

露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道

理。

飽脹:用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)

（6）這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的

呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。

課題3荷花本課第課時(shí)

1、3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和G總愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)

2、4本會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀:書(shū)方法。

目標(biāo)

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重

教學(xué)重點(diǎn)

點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重

教教時(shí)

點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)具教學(xué)反饋

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀二三個(gè)詞

2、齊讀課文。

教二、研讀課文第4、5自然段，體會(huì)慰情

1、師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)著人家的朗誦，好像看到了美

麗的荷花池，我忽然覺(jué)得……

學(xué)2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出

現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴

過(guò)你什么？

5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

6、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

程

1、作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟?shū)：聞到清香一一看到一一想

(到一一回到現(xiàn)實(shí)）

含

2、作者用什么方法把這篇文章寫(xiě)得這么美？

板

（小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫(xiě)景文重的重要內(nèi)容）

書(shū)

四、回到整體，小結(jié)全課

設(shè)

1、齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這

計(jì)美景陶醉了，我們?cè)賮?lái)感受一下花的美……

)

2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

課題4珍珠泉本課第課時(shí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

目標(biāo)3、1本會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4>7雙累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)《點(diǎn)了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)具教學(xué)反饋

新課

，導(dǎo)入

資料

交流

一、

資料

水的

于泉

流關(guān)

班交

1、全

嘆，

人驚

，令

特點(diǎn)

各有

水，

多泉

那么

紹了

們介

同學(xué)

題：

書(shū)課

2、板

呢？

恃點(diǎn)

什么

泉有

珍珠

教那么

。

體會(huì)

朗讀

討論，

自讀

二、

，

問(wèn)題

出的

己提

考自

，思

課文

自讀

1、生

：

體會(huì)

朗讀

流，

論交

學(xué)2、討

失

……消

水泡

始，

“開(kāi)

：①

句子

出示

？（

珠泉

叫珍

什么

說(shuō)為

（1）說(shuō)

）

泉！”

珍珠

……

麗的

是美

這就

③“

啊！”

珍珠

……

閃亮

“水泡

。②

了！”

，跟

體會(huì)

讀書(shū)

認(rèn)真

學(xué)們

請(qǐng)同

點(diǎn)？

么特

的什

珠泉

了珍

知道

中你

（2）從

。

討論

討論

過(guò)同伴

想法

己的

成自

，形

思考

讀書(shū)

自己