2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 My family,my friends and me Unit 6 Me教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津滬教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Me教學(xué)設(shè)計(jì)牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Me

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??讓我們一起走進(jìn)本節(jié)課，開啟一段有趣的英語(yǔ)之旅吧！在這節(jié)課中，我們將帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)關(guān)于“我”的英語(yǔ)表達(dá)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握新單詞和句型。讓我們一起期待孩子們的精彩表現(xiàn)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)孩子們以下英語(yǔ)核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言能力**：通過對(duì)話和角色扮演，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.**文化意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中關(guān)于個(gè)人介紹的習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已有知識(shí)**：三年級(jí)的學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的自我介紹，掌握了如“Iam...”、“Ihave...”等句型，對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞也有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的“Me”這一主題，他們可能對(duì)如何用英語(yǔ)描述自己的外貌、興趣和家庭成員有一定的陌生感。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格**：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)迅速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因此，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難：

-如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述自己的外貌特征。

-如何將個(gè)人興趣和家庭成員用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

-如何在對(duì)話中自然地使用新學(xué)的詞匯和句型。

-對(duì)于一些較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可能理解不夠透徹。

針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、筆記本電腦、白板、彩色卡紙、彩色筆。

-課程平臺(tái)：牛津英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)，包括電子課本、教學(xué)視頻、在線練習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：角色扮演道具（如家庭成員的頭飾）、圖片卡片（展示家庭成員、興趣愛好等）、英語(yǔ)歌曲和兒歌。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前兩天發(fā)布關(guān)于家庭成員單詞的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生識(shí)別并練習(xí)相關(guān)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我介紹”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡家里哪位成員？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“自我介紹”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)兒歌，引出“Me”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于自我介紹的英語(yǔ)句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“Iam...”和“Ihave...”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對(duì)“brother”和“sister”的用法有疑問，教師應(yīng)及時(shí)糾正。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我介紹的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我介紹的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于自我介紹的英語(yǔ)寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

提供拓展資源：提供與自我介紹相關(guān)的英語(yǔ)繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的進(jìn)步：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-**詞匯掌握**：學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用關(guān)于自我介紹和家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如“Iam...”、“Ihave...”、“brother”、“sister”等。

-**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Iam...”和“Ihave...”句型進(jìn)行自我介紹，并描述家庭成員。

-**口語(yǔ)表達(dá)**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提高，能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-**跨文化理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于個(gè)人介紹的習(xí)慣，對(duì)跨文化交際有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

-**文化比較**：學(xué)生能夠比較和討論不同文化中家庭成員關(guān)系的差異，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-**批判性思維**：學(xué)生在討論和思考如何用英語(yǔ)描述自己的外貌、興趣和家庭成員時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維能力。

-**問題解決**：在面對(duì)新知識(shí)和技能時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找解決問題的方法，如通過查閱資料、詢問同學(xué)或老師。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-**自主學(xué)習(xí)**：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-**合作學(xué)習(xí)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-**自信心的增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得了成就感，自信心得到提升。

-**責(zé)任感**：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)時(shí)，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的責(zé)任感。

-**尊重他人**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和感受。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如下：

-**自我介紹**：學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息。

-**家庭成員**：學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，并能夠用“Ihave...”句型表達(dá)家庭成員的特點(diǎn)。

-**興趣愛好**：學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的興趣愛好，如“Ilike...”句型。

-**日常對(duì)話**：學(xué)生能夠在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如問候、道別等。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步，不僅掌握了相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到了提升。這些成果將為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Me”這一主題的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計(jì)了五項(xiàng)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和技能。

1.**家庭介紹卡**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生制作一張家庭介紹卡，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。包括家庭成員的名字、關(guān)系、年齡、興趣愛好等。

-作業(yè)示例：

-Name:ZhangSan

-Age:12

-FamilyMembers:

-Mother:LiMing,40,teacher

-Father:WangWu,45,engineer

-Sister:ZhaoQi,10,student

-Interests:Ilikereading,playingbasketball,anddrawing.

2.**自我介紹小視頻**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生錄制一個(gè)小視頻，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。介紹內(nèi)容包括姓名、年齡、家庭、興趣愛好等。

-作業(yè)示例：

-Hello,mynameisLiHua.Iam11yearsold.Ihaveabigfamily.Mymotherisadoctor,myfatherisateacher,andIhaveayoungerbrother.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

3.**英語(yǔ)日記**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生寫一篇英語(yǔ)日記，描述自己的一天，包括早上起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)等。

-作業(yè)示例：

-Todayisasunnyday.Igotupat7:00a.m.Afterbreakfast,Iwenttoschool.WehadEnglishclassthismorning.Intheafternoon,weplayedsports.Afterschool,Iwenthomeanddidmyhomework.ThenIplayedwithmyfriendsinthepark.

4.**角色扮演游戲**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在機(jī)場(chǎng)接機(jī)的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-作業(yè)示例：

-Daughter:Hello,Dad!I'msohappytoseeyou!

-Dad:Hello,mydear!Imissedyousomuch!

-Daughter:Howwasyourtrip?

-Dad:Itwasgreat.Isawmanyinterestingplaces.

5.**家庭照片英語(yǔ)標(biāo)簽**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生為家里的一張照片配上英語(yǔ)標(biāo)簽，用英語(yǔ)描述照片中的場(chǎng)景和人物。

-作業(yè)示例：

-Photo:Familydinner

-EnglishDescription:Myfamilyishavingadinnertogether.Wearesittingaroundthetable,enjoyingdeliciousfoodandtalkingaboutourday.

這些作業(yè)不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了課文中的知識(shí)點(diǎn)，還通過實(shí)踐和互動(dòng)的方式，提高了他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。通過這樣的課后作業(yè)，學(xué)生能夠在家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中更加自信地使用英語(yǔ)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**課堂提問**

-通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解自我介紹的相關(guān)句型時(shí)，可以提問：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你是如何用英語(yǔ)自我介紹的？）

-觀察學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)句型的理解程度和口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)奶崾净蛑厥觥?/p>

2.**課堂觀察**

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

3.**課堂測(cè)試**

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一份包含自我介紹相關(guān)句型和詞匯的測(cè)試題。

-測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.**學(xué)生自評(píng)**

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。例如，學(xué)生可以寫下自己在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。

5.**同伴評(píng)價(jià)**

-引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。例如，在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的參與度和貢獻(xiàn)。

-這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

6.**作業(yè)反饋**

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于家庭介紹卡的作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給出具體的建議和改進(jìn)方向，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

7.**定期評(píng)價(jià)**

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等。

-通過定期評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在講解自我介紹和家庭介紹的內(nèi)容時(shí)，我采用了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的實(shí)際場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解語(yǔ)言在實(shí)際交流中的應(yīng)用，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足**：在課堂上，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)趨⑴c課堂活動(dòng)和回答問題時(shí)可能存在困難。這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。

2.**課堂互動(dòng)時(shí)間分配不均**：在組織課堂討論和角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)槲覜]有在時(shí)間分配上做到公平，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能