2023七年級語文上冊 第一單元 4 古代詩歌四首教學設計 新人教版

2023七年級語文上冊第一單元4古代詩歌四首教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進七年級語文上冊第一單元的第四課——《古代詩歌四首》。這節(jié)課，我們不僅會學習到四首美麗的古詩，更會感受到古人的智慧與情感。我想，通過這節(jié)課的學習，你們不僅能掌握詩歌的基本知識，還能在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。讓我們一起期待這場穿越時空的詩歌之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代詩歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同，激發(fā)文化自信。

3.鍛煉學生的語言表達能力，提高文學鑒賞和創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，學會從不同角度解讀詩歌。學情分析進入七年級的學生，正值青春期，對世界充滿好奇，對文學藝術(shù)有著天然的親近感。在這個階段，他們對古詩的興趣普遍較高，但受限于生活經(jīng)驗和知識儲備，對古詩的理解可能較為淺顯。在知識層面，他們對漢字的掌握已較為扎實，但古詩詞的閱讀能力還需加強。在能力方面，學生的抽象思維能力開始發(fā)展，但具體分析詩歌的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的情感體驗逐漸豐富，但表達情感的方式相對單一。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，這需要教師在教學過程中注重引導和督促。此外，學生對古詩的背景知識了解有限，可能導致對詩歌的解讀出現(xiàn)偏差。

針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入理解古詩的內(nèi)涵，提高學生的詩歌鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，讓學生在詩歌的世界里自由翱翔。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版七年級語文教材電子版

-信息化資源：古詩相關(guān)圖片、音頻資料、視頻講解

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導圖教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中國文化的瑰寶，它承載著豐富的情感和深邃的哲理，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、古代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細介紹古代詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如詩的標題、作者、正文、注釋等。

三、古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代詩歌案例進行分析，如《登高》、《夜泊牛渚懷古》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古代詩歌中的哲理解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古代詩歌進行深入討論，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、意象、情感表達等，并嘗試分析詩人的創(chuàng)作背景和心境。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、意象、情感表達等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，撰寫一篇簡短的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標。在本節(jié)課《古代詩歌四首》的教學中，學生取得了以下方面的顯著效果：

1.詩歌鑒賞能力的提升：通過學習四首古代詩歌，學生對古詩的韻律、意象、意境等有了更深入的理解。他們能夠分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并能夠從整體上把握詩歌的主題和情感。

2.古文化知識的拓展：學生在學習過程中，不僅掌握了古詩的基礎(chǔ)知識，還對詩人的生平背景、歷史背景有了更多的了解。這有助于學生建立對古代文化的整體認知。

3.情感體驗的豐富：古代詩歌往往蘊含著豐富的情感，通過學習這些詩歌，學生能夠更好地體驗和表達自己的情感。他們在閱讀中感受到了詩人的喜怒哀樂，也在自己的創(chuàng)作中學會了如何抒發(fā)情感。

4.語言表達能力的提高：學生在學習古詩的過程中，模仿古人的表達方式，提高了自己的語言表達能力。他們學會了如何運用簡潔、凝練的語言表達自己的思想和感情。

5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要提出自己的見解和觀點，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。他們學會了從不同的角度審視問題，提出獨特的解決方案。

6.自主學習能力的發(fā)展：通過自主學習古詩，學生學會了如何查找資料、整理信息、分析問題。這種自主學習能力對于他們今后的學習和生活具有重要意義。

7.團隊合作精神的增強：在小組討論和課堂展示中，學生需要相互協(xié)作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

8.對古代文化的認同感和自豪感：通過學習古代詩歌，學生對我國悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)有了更深的認同感和自豪感。這種文化自信對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦體驗：在課堂上，我們可以嘗試引入詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學生親自朗讀古詩，感受詩的節(jié)奏和韻律。這種親身體驗能夠加深學生對詩歌的理解和記憶。

2.詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)特定主題進行創(chuàng)作。通過實踐，學生能夠更好地掌握古詩的寫作技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太積極參與。這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

2.教學深度不夠：在講解古詩時，可能過于注重表面的理解，而忽視了詩歌背后的文化內(nèi)涵和哲學思考。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，可以設計一些互動性強的活動，如詩歌接龍、古詩知識競賽等。同時，鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.深化教學內(nèi)容：在講解古詩時，不僅要講解詩歌的表面意義，還要引導學生思考詩歌背后的文化背景和哲學思想?？梢酝ㄟ^引入相關(guān)的歷史故事或文化知識，幫助學生更好地理解詩歌。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式。此外，可以設置一些項目式學習任務，讓學生在完成過程中展示自己的學習成果。

4.跨學科融合：嘗試將古代詩歌與其他學科如歷史、地理、美術(shù)等相結(jié)合，讓學生從多個角度理解詩歌，拓寬知識面。

5.利用信息化資源：利用網(wǎng)絡資源，如古詩詞網(wǎng)站、視頻講解等，為學生提供更多學習材料，激發(fā)他們的學習興趣。同時，可以組織學生進行線上討論，拓展學習空間。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對《古代詩歌四首》課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對古詩的理解程度。例如，在講解《登鸛雀樓》時，我會提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？詩人表達了怎樣的情感？”通過這些問題，我可以了解學生對詩歌內(nèi)容的掌握情況，以及他們是否能夠結(jié)合詩中的意象和情感進行思考。

2.觀察學生參與度：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的參與情況。例如，在討論《靜夜思》時，我會注意學生是否能夠積極發(fā)表自己的觀點，是否能夠與同伴進行有效的溝通。通過觀察，我可以評估學生的合作能力和表達能力。

3.詩歌朗誦比賽：

為了提高學生的朗誦能力，我會組織詩歌朗誦比賽。學生可以選擇自己喜歡的古詩進行朗誦，并在比賽中展示自己的理解和情感表達。這種活動不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的朗誦技巧。

4.課堂測試：

在課程結(jié)束后，我會進行小測驗，以檢驗學生對古詩知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋詩歌內(nèi)容、作者背景、修辭手法等方面。

5.作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是課堂學習效果的延伸，我會對他們的作業(yè)進行認真批改和點評。例如，在布置《望廬山瀑布》的讀后感作業(yè)時，我會關(guān)注學生的觀點是否獨到，語言表達是否流暢，以及對詩歌的感悟