22《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇非常有意義的文章——《為中華之崛起而讀書》。這篇文章出自統(tǒng)編版語文四年級上冊，講述的是我們偉大領(lǐng)袖周恩來小時候立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。我們要通過學(xué)習(xí)這篇文章，了解偉人的胸懷和遠大志向，激發(fā)我們的愛國熱情和讀書興趣哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，我們希望培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：一是文化自信，感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感；二是語言運用能力，通過閱讀理解，提升語言表達和書面表達能力；三是思辨能力，學(xué)會從文章中提煉觀點，形成自己的思考；四是家國情懷，培養(yǎng)對國家和民族的熱愛，激發(fā)社會責(zé)任感。讓我們一起在閱讀中成長，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進入四年級之前，已經(jīng)對我國的傳統(tǒng)文化、歷史人物有一定的了解。他們可能接觸過一些關(guān)于愛國故事的學(xué)習(xí)，對于英雄人物的敬佩之情已有積累。在語言方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于故事性強的文章，他們的興趣尤為濃厚?！稙橹腥A之崛起而讀書》這樣的文章，以其豐富的情感和深刻的意義，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進行基本的段落分析和人物性格判斷。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事情節(jié)來理解人物情感，有的則更傾向于通過人物對話來探究人物內(nèi)心。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《為中華之崛起而讀書》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史背景的了解不夠深入，可能難以理解文章中的某些歷史細節(jié)；二是對于人物心理活動的描寫，學(xué)生可能難以準確地把握和表達；三是文章中的深層次含義，如“崛起”的含義，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和講解。因此，我們需要在教學(xué)中適當(dāng)補充歷史背景知識，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理，并通過提問和討論幫助學(xué)生理解文章的深層含義。教學(xué)資源準備為確保課堂效果，我準備了以下教學(xué)資源：首先，確保每位學(xué)生人手一本統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便他們能夠跟隨文章內(nèi)容學(xué)習(xí)。其次，輔助材料方面，我挑選了與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如周恩來總理的肖像、青少年時期的學(xué)習(xí)場景等，以幫助學(xué)生更直觀地了解文章背景。此外，我還準備了一些歷史背景資料和相關(guān)的圖表，以輔助學(xué)生理解文章中的歷史事件。最后，教室布置上，我會設(shè)置一個小組討論區(qū)，便于學(xué)生在閱讀和分析文章后進行深入的交流和討論。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國近代史的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國歷史上的重要時刻。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這段歷史中，有哪些人物和事件對我國的崛起產(chǎn)生了深遠的影響嗎？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們談?wù)勛约褐赖挠⑿廴宋锖褪录?，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

**講授新課（15分鐘**）

1.介紹作者和背景：介紹周恩來總理的生平和《為中華之崛起而讀書》這篇文章的寫作背景。

2.閱讀引導(dǎo)：請同學(xué)們自主閱讀課文，思考文章中的關(guān)鍵信息，如周恩來總理的志向、時代背景等。

3.重點講解：

-分析周恩來總理的志向，引導(dǎo)學(xué)生理解“為中華之崛起而讀書”的含義。

-探討時代背景，幫助學(xué)生了解我國近代史上的重要事件。

4.互動提問：請同學(xué)們分享自己閱讀后的感受，教師進行點評和補充。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認為周恩來總理的志向?qū)裉斓奈覀冇惺裁磫⑹荆?/p>

-我們應(yīng)該如何為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量？

3.小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請同學(xué)們積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：請同學(xué)們談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的收獲和感悟。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和鼓勵。

3.情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周恩來總理的志向轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

**教學(xué)雙邊互動（5分鐘**）

1.教師提問：請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己的疑問，教師進行解答和指導(dǎo)。

3.教學(xué)反思：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進措施。

**核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘**）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將本節(jié)課所學(xué)知識運用到實際生活中？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的思考和感悟，教師進行點評和總結(jié)。

**總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇讀后感、制作一份關(guān)于周恩來總理的PPT等。

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化自信與民族自豪感的提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)周恩來總理的生平事跡，對中華民族的歷史有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠表達對國家歷史人物和事件的敬意，體現(xiàn)出對中華文化的認同。

2.**閱讀理解與批判性思維能力的增強**：

-學(xué)生通過自主閱讀課文，學(xué)會了如何提取文章中的關(guān)鍵信息，提升了閱讀理解能力。

-在分析文章內(nèi)容時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，進行批判性思考，顯示出邏輯思維和分析能力。

3.**語言表達與寫作能力的提升**：

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，運用了豐富的詞匯和句式，語言表達能力得到鍛煉。

-通過寫作讀后感或制作PPT，學(xué)生的書面表達能力和多媒體制作能力得到了提升。

4.**家國情懷與社會責(zé)任感的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在了解周恩來總理的志向后，產(chǎn)生了強烈的愛國情感，對國家和社會的責(zé)任感有所增強。

-學(xué)生在討論中表達了為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心，體現(xiàn)出積極的社會責(zé)任感。

5.**歷史知識的拓展**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，對近代中國的歷史背景有了更深入的了解，拓展了歷史知識面。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件與人物事跡相結(jié)合，形成對歷史的整體認識。

6.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：

-學(xué)生在閱讀中體會到了周恩來總理的堅定信念和高尚品質(zhì)，形成了正確的價值觀。

-學(xué)生在課堂互動中學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-周恩來總理的生平事跡

-“為中華之崛起而讀書”的立志背景

-近代中國的歷史背景

②重點詞：

-崛起：指國家從衰落到強盛的過程。

-立志：決心要達到某種目標(biāo)或理想。

-崇高：非常高尚的，值得尊敬的。

③重點句：

-“為中華之崛起而讀書”。

-“周恩來總理立下宏偉志向，要為中華之崛起而讀書?！?/p>

-“少年周恩來立下的志向，成為他一生奮斗的動力?！?/p>

①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-引言：介紹周恩來總理的生平事跡，引出文章主題。

-主體：講述周恩來總理立志的背景和過程，分析其意義。

-結(jié)論：總結(jié)周恩來總理的志向?qū)笫赖挠绊懀瑥娬{(diào)讀書的重要性。

②主題思想邏輯：

-通過周恩來總理的立志故事，傳達出愛國情懷和遠大志向的重要性。

-闡述讀書與國家崛起之間的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

③人物性格邏輯：

-周恩來總理的堅定信念和高尚品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)周恩來總理的故事，培養(yǎng)自己的堅定信念和高尚品質(zhì)。教學(xué)反思與改進親愛的同學(xué)們，今天的課程就要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下我們剛剛學(xué)過的《為中華之崛起而讀書》這篇文章。首先，我想聽聽大家的感受，你們覺得這節(jié)課學(xué)到了什么？有沒有哪些地方覺得有點困難或者不太明白？

教學(xué)反思與改進，對我來說，是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我會從以下幾個方面來思考我們的課程：

1.**學(xué)生的參與度**：

-在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)參與得非常積極，能夠主動分享自己的想法，而有的同學(xué)則相對沉默。我想，在未來的教學(xué)中，我可以嘗試更多的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個同學(xué)都有機會參與到課堂中來。

2.**知識的深度與廣度**：

-今天的課程中，我們主要講解了周恩來總理的立志故事，但是對于他后來的歷史貢獻和影響，可能講解得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會盡量拓展知識的深度和廣度，讓學(xué)生對歷史人物有更全面的了解。

3.**教學(xué)方法的多樣性**：

-今天我主要采用了講解和提問的方式，但在教學(xué)過程中，我意識到單一的教學(xué)方法可能會讓學(xué)生感到枯燥。因此，我打算在未來的課程中，結(jié)合多媒體教學(xué)、情景模擬等多種教學(xué)方法，讓課堂更加生動有趣。

4.**作業(yè)布置的針對性**：

-今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于周恩來總理的讀后感，我覺得這個作業(yè)設(shè)計得還可以，但可能有些同學(xué)會覺得難度較大。我會在今后的作業(yè)設(shè)計中，更加注重作業(yè)的針對性和可操作性，確保每個同學(xué)都能有所收獲。

5.**課堂管理**：

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律比較松散，個別同學(xué)可能會分心。我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生更好地集中注意力。

同學(xué)們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。我會根據(jù)今天的反思，調(diào)整我的教學(xué)策略，希望能為你們提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。同時，我也希望你們能繼續(xù)給我反饋，讓我們共同進步。謝謝大家的配合，期待下次課堂的精彩！??????典型例題講解1.**例題**：周恩來總理在文章中提到的“崛起”，指的是什么？

-**答案**：周恩來總理在這里提到的“崛起”，指的是中國從衰落到強盛，實現(xiàn)國家獨立和民族復(fù)興的過程。

2.**例題**：請用簡潔的語言概括周恩來總理立下“為中華之崛起而讀書”志向的背景。

-**答案**：背景是當(dāng)時中國正面臨著列強的侵略和國內(nèi)的混亂，民族危機深重，周恩來總理立下此志向，是為了尋求救國之道。

3.**例題**：以下哪個事件是周恩來總理在青少年時期親身經(jīng)歷的？

-A.辛亥革命

-B.五四運動

-C.五卅運動

-D.九一八事變

-**答案**：B.五四運動。周恩來總理在青少年時期積極參與了五四運動，這對他后來的政治理念和人生目標(biāo)產(chǎn)生了重要影響。

4.**例題**：以下哪句話最能體現(xiàn)周恩來總理的遠大志向？

-A.“我要為中華之崛起而讀書?！?/p>

-B.“我愿意為人民的利益而死。”

-C.“人生的意義在于奉獻。”

-D.“革命不是請客吃飯。”

-**答案**：A.“我要為中華之崛起而讀書。”這句話集中體現(xiàn)了周恩來總理的遠大志向和對國家命運的深切關(guān)注。

5.**例題**：請簡述周恩來總理為實現(xiàn)他的志向所做出的努力。

-**答案**：周恩來總理為實現(xiàn)他的志向，努力學(xué)習(xí)各種知識，積極參與革命活動，最終成為中國共產(chǎn)黨的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，為中國的獨立和民族復(fù)興做出了巨大貢獻。

-第一題考查了對文章中心思想的把握，需要學(xué)生理解“崛起”的內(nèi)涵。

-第二題考查了對文章背景的理解，需要學(xué)生結(jié)合時代背景來分析人物行為。

-第三題考查了對歷史事件的了解，需要學(xué)生區(qū)分不同歷史事件的發(fā)生時間和影響。

-第四題考查了對人物語言的把握，需要學(xué)生理解人物語言的深層含義。

-第五題考查了對人物生平和貢獻的了解，需要學(xué)生結(jié)合歷史知識來分析人物行為的意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》這篇文章，讓我們一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧。

首先，我們了解了周恩來總理的生平事跡，知道了他在青少年時期就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。這個志向背后，是對國家命運的深切關(guān)注和對民族復(fù)興的渴望。

我們還通過討論，了解了周恩來總理在青少年時期親身經(jīng)歷的歷史事件，如五四運動，這對他后來的政治理念和人生目標(biāo)產(chǎn)生了重要影響。

在課堂討論中，大家積極參與，分享了自己的觀點和感受。有的同學(xué)提到了周恩來總理的堅定信念和高尚品質(zhì)，有的同學(xué)則表達了自己為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

現(xiàn)在，讓我們來進行當(dāng)堂檢測，看看大家今天的學(xué)習(xí)效果如何。

**檢測一**：請用簡潔的語言概括周恩來總理立下“為中華之崛起而讀書”志向的背景。

**檢測二**：以下哪個事件是周恩來總理在青少年時期親身經(jīng)歷的？

A.辛亥革命