Unit2 NoRules,NoOrder SectionA1a~1e 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit2NoRules,NoOrderSectionA1a~1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容Unit2NoRules,NoOrderSectionA1a~1e教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語下冊(cè)第二單元第一節(jié)，主要圍繞“沒有規(guī)則，沒有秩序”這一主題展開。內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞和短語，如：order,rule,follow,obey等；2.理解并運(yùn)用句型“Doyouhavearulefor...?”；3.通過閱讀課文，了解不同文化背景下對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)；4.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括：1.語言能力：通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力；2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化對(duì)規(guī)則的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3.思維品質(zhì)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)掌握了基本的問候語、顏色、數(shù)字等日常詞匯，以及簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子表達(dá)。對(duì)于規(guī)則和秩序的概念，學(xué)生可能有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將這一概念與英語語言結(jié)合，形成更系統(tǒng)的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽力和口語表達(dá)，有的則在閱讀和寫作方面表現(xiàn)更佳。本節(jié)課的設(shè)計(jì)將結(jié)合視聽材料、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解規(guī)則和秩序的概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以準(zhǔn)確運(yùn)用；三是跨文化差異，難以理解不同文化背景下的規(guī)則觀念。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供足夠的詞匯支持，簡(jiǎn)化句型教學(xué)，并通過對(duì)比文化差異的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和接受新知識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：英語教材配套電子書、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、學(xué)校規(guī)則圖）、卡片、圖片、PPT課件五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示一張混亂的交通場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果路上沒有規(guī)則，會(huì)發(fā)生什么？

3.提問：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男┮?guī)則需要遵守？為什么？

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.學(xué)生分組，每組選擇一段課文進(jìn)行朗讀，老師評(píng)選出最佳朗讀小組。

3.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：rule,order,follow,obey等。

4.學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出不同文化背景下對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

三、課文講解（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。

2.老師講解課文中的關(guān)鍵句子，如：“Doyouhavearulefor...?”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出不同場(chǎng)景下的規(guī)則，如：學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等。

4.老師展示一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述規(guī)則。

四、角色扮演（15分鐘）

1.學(xué)生分為兩組，一組扮演“規(guī)則制定者”，另一組扮演“規(guī)則遵守者”。

2.規(guī)則制定者根據(jù)老師提供的場(chǎng)景，制定相應(yīng)的規(guī)則。

3.規(guī)則遵守者要按照規(guī)則行事，如果違反規(guī)則，則被罰款。

4.角色扮演結(jié)束后，兩組學(xué)生互換角色，再次進(jìn)行游戲。

五、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一組圖片，讓學(xué)生用英語描述規(guī)則。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空練習(xí)。

3.學(xué)生用所學(xué)句型，進(jìn)行口語對(duì)話練習(xí)。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。

2.學(xué)生分享自己在生活中遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于規(guī)則的短文。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生用英語復(fù)述課文中的關(guān)鍵句子。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中遵守規(guī)則，做一個(gè)有秩序的人。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，如：rule,order,follow,obey等。這些詞匯不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能在日常英語交流中準(zhǔn)確表達(dá)規(guī)則和秩序的概念。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型“Doyouhavearulefor...?”，這有助于他們?cè)诮涣髦刑岢鰡栴}，了解他人的規(guī)則，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解不同文化背景下對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，提高了他們的閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析作者的觀點(diǎn)，并形成自己的見解。

4.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了英語國(guó)家的規(guī)則觀念，還對(duì)比了中西方文化在規(guī)則意識(shí)上的差異，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識(shí)。

5.聽力技能：學(xué)生在聽課文朗讀、觀看相關(guān)視頻和圖片時(shí)，提高了他們的聽力理解能力。他們能夠捕捉到語音中的細(xì)節(jié)，理解并記憶所聽內(nèi)容。

6.口語表達(dá)：通過小組討論、角色扮演和口語對(duì)話練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通。

7.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要用英語寫一篇關(guān)于規(guī)則的短文。這一過程有助于提高他們的寫作能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過小組合作、討論和探究來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和角色扮演中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的解決方案。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和責(zé)任感。他們能夠自覺遵守規(guī)則，為構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：rule,order,follow,obey,respect

-重點(diǎn)短語：havearulefor,followtherules,obeytheorder

-重點(diǎn)句型：Doyouhavearulefor...?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-rule：規(guī)則，條例

-order：命令，順序

-follow：遵循，跟隨

-obey：服從，遵守

-respect：尊重

③本文重點(diǎn)句型：

-Doyouhavearulefor...?（你有什么規(guī)則嗎？）

-Weshouldfollowtherulesandobeytheorder.（我們應(yīng)該遵守規(guī)則，服從命令。）

-It'simportanttorespectothers'rules.（尊重他人的規(guī)則是很重要的。）

④文化背景知識(shí)：

-不同文化對(duì)規(guī)則的理解

-規(guī)則在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性

⑤教學(xué)步驟提示：

-詞匯學(xué)習(xí)

-句型練習(xí)

-角色扮演

-小組討論

-課后作業(yè)提示八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完重點(diǎn)詞匯和短語后，可以提問學(xué)生：“Canyoutellmethemeaningof'rule'?”（你能告訴我“rule”的意思嗎？）通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)詞匯的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、合作態(tài)度和表達(dá)準(zhǔn)確性。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-課堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞匯或短語。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，肯定他們的正確答案和努力，同時(shí)指出錯(cuò)誤和不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

2.課堂互動(dòng)：

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)來提高語言運(yùn)用能力。教師可以設(shè)計(jì)一些開放式問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討，如：“Whataresomeimportantrulesinyourschool?”（你們學(xué)校有哪些重要的規(guī)則？）

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的口語表達(dá)能力和情境感知能力。教師應(yīng)觀察學(xué)生在扮演過程中的表現(xiàn)，包括語言準(zhǔn)確性、角色理解和互動(dòng)效果。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫作、聽力練習(xí)和口語表達(dá)等。教師應(yīng)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況，指出錯(cuò)誤并提供糾正建議。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度和存在的問題。例如，如果學(xué)生在寫作中頻繁出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，教師應(yīng)在批改時(shí)特別指出，并提供正確的語法結(jié)構(gòu)和例句。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不同問題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，則應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)效果反饋：

-定期測(cè)試：通過定期的單元測(cè)試或期中、期末考試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些測(cè)試應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。教師可以提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，形成家校共育的良好局面。典型例題講解1.例題：

-Whatistheruleforusingthelibraryinyourschool?

-Answer:Theruleforusingthelibraryinourschoolisthatyoumustkeepthelibraryquietandreturnbooksontime.

2.例題：

-Doyouhavearulefordoinghomework?

-Answer:Yes,Ihavearulefordoinghomework.Imustfinishmyhomeworkbeforeplayingvideogames.

3.例題：

-Whatshouldwedoifwebreaktherule?

-Answer:Ifwebreaktherule,weshouldapologizeandtrytofollowtheruleinthefuture.

4.例題：

-Explaintheruleofnotrunningintheclassroom.

-Answer:Theruleofnotrunningintheclassroomistoensureeveryone'ssafetyandpreventaccidents.

5.例題：

-Howcanwefollowtheorderinthequeue?

-Answer:Tofollowtheorderinthequeue,weshouldwaitourturnandnotpushorcutinline