5《我的家在這里》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

5《我的家在這里》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《我的家在這里》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材分析《我的家在這里》第二課時(shí)，這是部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)精彩單元。咱們今天要帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)課文，探索家鄉(xiāng)的美，感受家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們的民族自豪感。我們會(huì)在課堂中穿插一些互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開始這趟尋根之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的家國(guó)情懷和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《我的家在這里》，孩子們將學(xué)會(huì)觀察和欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史遺跡和民俗文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過小組合作和討論，孩子們將提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力，為形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的了解可能還停留在表面的認(rèn)知上，比如知道家鄉(xiāng)的地理位置、主要景點(diǎn)等。對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風(fēng)情等深層次的知識(shí)，他們可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)充滿好奇，他們通常對(duì)圖片、故事和實(shí)地考察等直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式感興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，但可能缺乏系統(tǒng)化的思考和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們?cè)诶斫饧亦l(xiāng)的歷史文化時(shí)可能會(huì)遇到抽象概念難以理解的問題。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能難以獨(dú)立完成對(duì)家鄉(xiāng)文化的深入挖掘和分析。在表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感時(shí)，也可能會(huì)遇到詞匯和句式運(yùn)用不當(dāng)?shù)睦щy。因此，教師在教學(xué)中需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用講授、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的方法。首先，通過生動(dòng)的講解和圖片展示，幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)初步的認(rèn)識(shí)。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)地考察或模擬項(xiàng)目，深入探究家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。在教學(xué)媒體方面，我將利用多媒體課件、圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-（1分鐘）播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美麗。

-（1分鐘）展示一些家鄉(xiāng)的歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史的興趣。

2.**問題提出**：

-（1分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得家鄉(xiāng)有哪些特別的地方？為什么？”

-（2分鐘）教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《我的家在這里》的第二課時(shí)，深入了解我們的家鄉(xiāng)?！?/p>

###講授新課（15分鐘）

1.**家鄉(xiāng)的歷史**：

-（5分鐘）講解家鄉(xiāng)的歷史沿革，重點(diǎn)介紹幾個(gè)重要?dú)v史事件和人物。

-（5分鐘）展示相關(guān)歷史資料，如古建筑圖片、歷史文獻(xiàn)摘錄等。

2.**家鄉(xiāng)的文化**：

-（5分鐘）介紹家鄉(xiāng)的民俗文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、特色美食等。

-（5分鐘）播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**小組討論**：

-（5分鐘）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的歷史或文化主題進(jìn)行討論。

-（5分鐘）每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.**課堂練習(xí)**：

-（5分鐘）發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-（5分鐘）教師巡視，解答學(xué)生疑問，檢查練習(xí)情況。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-（5分鐘）教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，如：“家鄉(xiāng)的歷史有哪些值得我們驕傲的地方？”、“你最喜歡家鄉(xiāng)的哪個(gè)節(jié)日？為什么？”等。

-（5分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**角色扮演**：

-（3分鐘）教師選取一個(gè)家鄉(xiāng)的歷史故事，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)歷史人物的情感。

-（2分鐘）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，并總結(jié)故事中的啟示。

2.**情感升華**：

-（2分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的感受，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-（3分鐘）播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲或視頻，讓學(xué)生在音樂和畫面中感受家鄉(xiāng)的美好。

###總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.**總結(jié)**：

-（2分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的歷史文化和民俗風(fēng)情的重要性。

2.**作業(yè)布置**：

-（3分鐘）布置作業(yè)，如：“回家后，和父母一起了解家鄉(xiāng)的一個(gè)歷史人物或文化習(xí)俗，并記錄下來?！?/p>

-（5分鐘）提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的歷史沿革，掌握幾個(gè)重要?dú)v史事件和人物的基本信息。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述家鄉(xiāng)的民俗文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、特色美食等。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生更深的認(rèn)同感和自豪感，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史文化的過程中，培養(yǎng)了愛國(guó)情懷和民族自豪感。

3.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了溝通協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)的過程中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

4.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史文化的過程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀，如尊重歷史、熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化等。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如回家后與家人分享家鄉(xiāng)的歷史文化，參與家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)等。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史文化的過程中，激發(fā)了探索家鄉(xiāng)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

6.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從不同角度分析問題。

-學(xué)生在探究家鄉(xiāng)歷史文化的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠提出自己的見解和想法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起走進(jìn)了《我的家在這里》的第二課時(shí)，這真是一段難忘的經(jīng)歷。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種方式。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于圖片和視頻這種直觀的教學(xué)方式特別感興趣，他們?cè)谟^看家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻時(shí)，眼睛都亮了，這讓我意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，孩子們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們不僅分享了自己的看法，還能傾聽他人的意見，這讓我很高興。

在講授新課的時(shí)候，我特別注意了歷史文化的深度和廣度。我希望孩子們不僅知道家鄉(xiāng)的歷史，還能理解這些歷史背后的文化內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史人物和事件有了更深的了解，他們的臉上洋溢著自豪的神情，這讓我感到非常欣慰。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。從他們的討論和練習(xí)中，我看到了他們的進(jìn)步，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解，這讓我覺得教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。另外，我在課堂提問時(shí)，可能沒有給予所有學(xué)生足夠的回答機(jī)會(huì)，這也是我需要改進(jìn)的地方。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間安排上可能不夠緊湊，有些環(huán)節(jié)可以更加精簡(jiǎn)。另外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史文化知識(shí)點(diǎn)，可能需要更多的講解和解釋。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂管理上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂互動(dòng)。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力，適當(dāng)調(diào)整難度，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。教學(xué)評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。首先，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)到了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史人物？”通過他們的回答，我可以了解到他們對(duì)歷史事件的記憶和理解程度。此外，我還注意觀察學(xué)生的課堂參與度，比如他們是否積極舉手發(fā)言，是否能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。

在測(cè)試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的問答或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。通過這些測(cè)試，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，比如有些學(xué)生可能對(duì)某些歷史事件的時(shí)間線混淆不清，或者對(duì)某些文化習(xí)俗的理解不夠深入。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度的反映。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-**知識(shí)掌握**：檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，比如是否能夠準(zhǔn)確地描述家鄉(xiāng)的歷史事件或文化習(xí)俗。

-**技能運(yùn)用**：