第25課《 河中石獸（舊） 》課件 部編版七年級(jí)語文下冊(cè)

課前導(dǎo)入

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。河中石獸部編版七年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作家作品以及相關(guān)文學(xué)常識(shí)2.積累文中生字詞。3.積累文言文中重要的生字詞文言字詞。創(chuàng)作背景

本文選自《閱微草堂筆記》卷十六（上海古籍出版社1980年版）。題目是編者加的。乾隆三十三年（1768），紀(jì)昀因卷入鹽政虧空案，被發(fā)配至烏魯木齊。他沿途與當(dāng)?shù)厝朔e極交流，搜集各種狐鬼神仙、因果報(bào)應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談和奇聞逸事，寫了不少作品，后整理成冊(cè)，即為著名的《閱微草堂筆記》。作者簡介紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等?！堕單⒉萏霉P記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但對(duì)于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。（注：古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”）筆記體小說創(chuàng)作形式是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式。特征兼有“筆記”和“小說”的特征。種類古代筆記體小說是泛指一切用文言文寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類的著作。內(nèi)容涉及天文地理、朝章典制、草木蟲魚、風(fēng)俗民情、學(xué)術(shù)考證、鬼怪神仙、逸事瑣聞等等。文體知識(shí)字詞積累圮（）募（）棹（）杮（）湮（）嚙（）溯（）臆()歟（）pǐmùzhàofèiyānnièsùyúyì朗讀感知河中石獸（清）紀(jì)昀yún

滄州南/一寺/臨河干，山門/圮/于河，二石獸/并沉焉。閱/十余歲，僧/募金重修，求/二石獸/于水中，竟/不可得。以為/順流下矣。棹/數(shù)小舟，曳/鐵鈀，尋/十余里/無跡。一講學(xué)家/設(shè)帳寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能/究物理。是/非木柿，豈能/為暴漲/攜之去?乃/石性/堅(jiān)重，沙性/松浮，湮于/沙上，漸沉/漸深耳。沿河/求之，不亦/顛乎?”眾/服為確論。一老河兵/聞之，又笑曰：“凡/河中失石，當(dāng)/求之于/上流。蓋/石性堅(jiān)重，沙性/松浮，水/不能/沖石，其/反激之力，必于/石下迎水處/嚙沙為坎穴。漸激/漸深，至/石之半，石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石/又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)/不已，遂/反溯流/逆上矣。求之/下流，固顛；求之/地中，不更/顛乎?”如/其言，果/得于/數(shù)里外。然則/天下之事，但知/其一，不知/其二者/多矣?？?據(jù)理臆斷/歟!

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，地名，今屬河北。接近，靠近。倒塌。河岸。經(jīng)過，經(jīng)歷。年。一起。字詞釋義求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。終了，最后。劃（船）。拖。農(nóng)具，用于除草、平土等。尋找。蹤跡。字詞釋義

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。字詞釋義設(shè)館教書。事物的道理、規(guī)律。你們這些人。研究、探求。這。削下來的木片。兇猛的河水。埋沒。顛倒，錯(cuò)亂。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。巡河、護(hù)河的士兵。落入河中的石頭。河水撞擊石頭返回的沖擊力。咬，這里是沖刷的意思。坑洞。字詞釋義漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。不停止。于是。逆流。字詞釋義然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？既然這樣。那么。只。主觀地判斷。字詞釋義文言字詞不更顛乎（

）曳鐵鈀（

）“顛”通“癲”，瘋通假字詞類活用棹數(shù)小舟（

）豈能為暴漲攜之去（

）“鈀”通“耙”，整地的農(nóng)具名詞用作動(dòng)詞，劃船動(dòng)詞用作名詞，兇猛的河水文言字詞古今異義漸沉漸深耳

（

）爾輩不能究物理（

）二石獸并沉焉

（

）

古義：罷了；今義：耳朵古義：事物的原理；今義：學(xué)科名古義：一起；今義：并列文言字詞閱十余歲（

）是非木杮（

）蓋石性堅(jiān)重（

）但知其一（

）古義：經(jīng)歷

今義：閱讀古義：代詞

，這

今義：判斷詞，是古義：發(fā)語詞，因?yàn)?；今義：蓋子古義：只

今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻文言字詞一詞多義為豈能為暴漲攜之去（

）必于石下迎水外嚙沙為坎穴（

）以為順流下矣

(

)眾服為確論也

(

)被成為同“以”組成一個(gè)詞，認(rèn)為認(rèn)為整體把握故事說了一件什么事?寺廟中的石獸沉入河中，寺僧尋找未果，講學(xué)家、老河兵獻(xiàn)計(jì)，依照老河兵的說法找到了石獸。整體把握以尋找河中石獸為線索。本文的線索是什么？合作探究根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。尋找經(jīng)過人物尋找的地點(diǎn)結(jié)果理由第一種僧第二種僧順流而下第三種講學(xué)家原地沙下第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中不可得無跡以為順流下矣

石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力……遂反溯流逆上矣合作探究1、僧：2、僧：3、講學(xué)家:4、老河兵:沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，為什么結(jié)論不一樣呢？為什么前三種方法是錯(cuò)的，只有老河兵的方法是對(duì)的？脫離實(shí)際主觀臆斷合作探究

文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味

講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，嘲笑別人不具備這方面的知識(shí)。老河兵的“笑”，則是因?yàn)樽孕牛χv學(xué)家主觀臆斷。合作探究

通過尋石獸的故事，比較三類人物各自的性格特征。寺僧：講學(xué)家：老河兵：一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人，空談理論，脫離實(shí)際。毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能夠通過理論與實(shí)踐結(jié)合對(duì)事物作出準(zhǔn)確判斷。1.語言平易，風(fēng)格簡淡。

作者吸取了先秦記事散文的優(yōu)點(diǎn)，敘述精到明快，沒有多余的修飾。例如第一段寫打撈石獸，連用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)語句，簡述事情經(jīng)過，以“無跡”交代結(jié)果，簡潔之至，又很生動(dòng)。寫作鑒賞2.波瀾迭起，層層鋪墊。

作者先寫打撈石獸無果，再寫講學(xué)家的議論令“眾服為確論”，最后又引出了老河兵的“又笑日”，謎底這才揭曉。使故事曲折變化，引人入勝。3.寓意于事，立意高遠(yuǎn)。

作者寫作此文的目的不在于渲染尋找石獸的神奇過程，而是在于引出深層思考，由這一個(gè)故事推及天下事，得出深刻哲理。寫作鑒賞

文章通過講述尋找沉在河中的石獸的故事，說明了任何事都不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律，實(shí)踐出真知，不可做空頭理論家。課堂小結(jié)課堂檢測(cè)1、下列句中劃橫線的詞古義和今義相同的（）A.但知其一B.是非木柿C.豈能為暴漲攜之去D.一講學(xué)家設(shè)帳寺中D課堂檢測(cè)(1)閱十余歲,僧募金重修，求二石獸于水中,竟不可得。(2)爾輩不能究物理。是非木杮,豈能為暴漲攜之去?

(3)必于石下迎水處嚙沙為坎穴。2

、翻譯重點(diǎn)句子。經(jīng)歷了十多年,寺僧募集到了一筆錢決定重修廟門,便到河中尋找那兩