奚校長工作室總結(jié)-武進(jìn)清英外國語學(xué)校

迎著冬日的暖陽，回首一年的成長。奚亞英名校長工作室在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，在各項(xiàng)制度的運(yùn)行與保障中，在各位成員的信任與支持里，走出了一條堅(jiān)實(shí)的開展之路。2021年2月，武進(jìn)區(qū)教育局發(fā)文公布名校長、名教師工作室領(lǐng)銜人名單。隨后，工作室招募活動正式啟動。一批有思想、有作為、有能力的年輕校長主動申請參加工作室。一、成員招募：尋找尺碼相同的人

經(jīng)過自我申報(bào)、工作室考查、局審批，共有吳群英、莊惠芬、許小紅等7位來自武進(jìn)區(qū)的校長成為工作室正式成員，馬曙輝、孟亦萍、吳靜3位校長成為工作室列席成員。一、成員招募：尋找尺碼相同的人

因?yàn)橛兄餐慕逃龎粝耄兄餐慕逃龍?jiān)守，成員之間相互欣賞、相互支持、相互鼓勵，營造了濃厚的互幫互助互學(xué)氣氛。二、方案先行：鋪設(shè)共同開展的路工作室的運(yùn)行，需要建立起與開展相適應(yīng)的工作方案與制度體系。2021名校長工作室工作主要圍繞“六個一〞展開。制訂一方案：通過工作室全體成員商討，確定本年度工作室的工作方案，并根據(jù)方案開展共同體研究。確立一工程：工作室確定“教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化培育〞為主導(dǎo)工程，并根據(jù)這一主題研修工程，從理論與實(shí)踐層面提升成員促進(jìn)教師專業(yè)化開展的管理能力。創(chuàng)立一平臺：充分利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)立本工作室的網(wǎng)站，合理設(shè)計(jì)板塊，使網(wǎng)站成為本工作室成員及其他有志于教育開展人士交流的平臺，實(shí)現(xiàn)更大層面的互動與互助。每月一分享：每月安排一次共同學(xué)習(xí)研修活動。通過不同形式的研究，促進(jìn)成員對教師專業(yè)化開展的認(rèn)識從感性到理性不斷螺旋上升。每期一共讀：由工作室領(lǐng)銜人推薦共讀書目，并在薦讀、引讀、自讀的根底上進(jìn)行讀書沙龍活動。每年一考核：每學(xué)年工作室成員對研究過程與成果進(jìn)行分享與晾曬，由領(lǐng)銜人對成員進(jìn)行綜合考核。

三、實(shí)踐跟進(jìn)：搭建團(tuán)隊(duì)成長的橋〔一〕名家引領(lǐng)：翻開教育的視角工作室邀請王一軍、孫雙金擔(dān)任工作室專家參謀，引領(lǐng)工作室成員在管理理念及具體實(shí)踐兩個方面獲得提升性的認(rèn)識與開展。作為奚亞英名校長工作室的特聘專家，孫雙金校長為全體成員做了題為?教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考?的講座，升華了成員對于教師隊(duì)伍建設(shè)的理性思考與感性認(rèn)識。日記等身的吳曉軍老師，給我們帶來了他與教育日記的故事。二十年如一日，七十多本日記：每天三記——教育日記、行政日記、女兒成長日記，讓教室門感慨于吳老師的自我超越。名家的引領(lǐng)，告訴我們，成長沒有捷徑，開展可以超越。持守夢想，堅(jiān)持閱讀，持續(xù)改進(jìn)，成長無限。〔二〕名?？疾欤悍_創(chuàng)新的視域在一年的時間中，工作室成員從浙江到江蘇，從江蘇到上海，在不斷的比較中反省，在持續(xù)的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。走近百年名校金師附小，從一所學(xué)校培養(yǎng)出18名特級的管理思辨中感受名師團(tuán)隊(duì)的拔節(jié)生長。走近錫山高中，從江蘇省課程基地的建設(shè)中感悟課程是學(xué)校真正的軟實(shí)力。

走近無錫新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，“為每一個兒童設(shè)計(jì)課程〞的核心理念，翻轉(zhuǎn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，再次讓我們聚焦課程的建構(gòu)與變革。走進(jìn)上海百年老校明強(qiáng)小學(xué)，“智慧管理、七彩童年、幸福教師、和美課堂〞四項(xiàng)核心改革工程〞讓我們感受到管理的整體性與延續(xù)性。走近上海平南小學(xué)，在研究“零缺陷〞的校園中，校長們看到了平南人對于效勞零缺陷、課程零缺陷、開展零缺陷的追求。不同的學(xué)校，不同的感悟。但不同之中有相同，那就是每一所學(xué)校教育人對教育的獨(dú)特情懷；每一所學(xué)校教育人對教育的獨(dú)特思考；每一所學(xué)校教育人對教育的獨(dú)特構(gòu)建。我們看到的不僅是在外硬件的優(yōu)化，更感受到了在內(nèi)軟件的升級。改革無處不在，改進(jìn)無所有不在?；蛟S學(xué)校的成功無法復(fù)制、學(xué)校的特色無需照搬，但追求的境界志同道合、改革的精神值得借鑒?！踩郴仡I(lǐng)航：翻開成長的視野工作室全體成員走進(jìn)花園小學(xué):在課堂導(dǎo)航版塊，從三大學(xué)科的角度闡述教師成長的密碼在課堂。朱燕芬校長執(zhí)教的?記金華的雙龍洞?王嵐校長執(zhí)教?認(rèn)識小數(shù)?成員校陳鋒老師執(zhí)教Attheweekends在主題沙龍版塊，我們聚焦?愛講臺愛學(xué)生?觀摩花園小學(xué)的主題沙龍，并由工作室成員主持與點(diǎn)評，從形與神兩個方面給予花園小學(xué)教師無聲的引領(lǐng)。工作室全體成員走進(jìn)新安小學(xué):在課堂在線版塊，工作室成員首先分學(xué)科走進(jìn)新小教室，聆聽新小老師展示的六節(jié)簡約而不簡單、自由而不束縛、靈動而不拘謹(jǐn)?shù)恼n堂。工作室成員圍繞這八節(jié)課進(jìn)行研討。各位校長從學(xué)科的本質(zhì)，課改的視野兩個方面高度評價了執(zhí)教老師的課堂，同時就兒童立場學(xué)科視點(diǎn)進(jìn)行專題微培訓(xùn)。在成長在線版塊，工作室成員莊惠芬校長、朱燕芬校長分別做了分享個人成長歷程的講座。莊惠芬校長、朱燕芬校長分別從語文教師、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長與職業(yè)幸福角度以個人成長線索為例為新安老師指明開展目標(biāo)與開展路徑。工作室全體成員走進(jìn)清英外國語學(xué)校:在課堂觀察版塊，工作室成員觀摩了清英8位青年教師的語文、數(shù)學(xué)、英語課堂，并逐一進(jìn)行了評課。各位校長從“立足基、歸于整、追求活〞三方面進(jìn)行指導(dǎo)。同時以問題引領(lǐng)成長：如何在課中做到輸入輸出的平衡？如何讓教師視角與學(xué)生視角相統(tǒng)一？在主題研討版塊，奚亞英校長帶著大家一起就教師管理中的新舉措與困惑進(jìn)行了交流。許小紅校長分享了新安小學(xué)名師引領(lǐng)促開展的良方；莊惠芬校長那么講述了星河小學(xué)“青年教師成長印〞的妙招。在分享中明辨了管理的思路，明晰了教育的主張。四、成果輻射：擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)教育的圓

一年內(nèi)中工作室成員，應(yīng)邀在各地講學(xué)、作課、帶教，不斷傳遞教育正能量。2021年6月，奚亞英校長受北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院邀請，在大連“全國著名小學(xué)課堂教學(xué)改革與辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)交流研討會〞上為來自全國各地的校長作?優(yōu)質(zhì)教育平民化，平民教育優(yōu)質(zhì)化?的講座。2021年7月，奚亞英校長應(yīng)內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的邀請，為校長培訓(xùn)班以?追夢——名師群體的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的塑造?為題，從我們的思考、我們的行動、我們的思辨三個篇章，闡述了名師的概念、名師的特質(zhì)、名師成長的特點(diǎn)、名師開展的途徑。2021年10月，應(yīng)江蘇省教育行政學(xué)院干部培訓(xùn)中心邀請為江蘇省教育廳“名師送培〞連云港市小學(xué)校長培訓(xùn)班進(jìn)行?打造教育幸福生產(chǎn)力?專題報(bào)告。2021年12月，奚亞英校長應(yīng)江蘇教育行政學(xué)院邀請，在南京為校長培訓(xùn)班作?一花獨(dú)放不是春百花齊放春滿園?集團(tuán)化辦學(xué)的思考與實(shí)踐專題講座。同時，在師德建設(shè)月之際，應(yīng)花園小學(xué)、星河小學(xué)、劉海粟小學(xué)等工作室成員所在學(xué)校邀請，作?今天怎樣做教師?專題報(bào)告。2021年5月，人民教育家培養(yǎng)對象“牽手農(nóng)村教育〞全省巡回指導(dǎo)活動開幕式在泰興市舉行。莊惠芬校長在啟動儀式上做專題發(fā)言，隨后在如東縣開展了牽手農(nóng)村教育系列活動。2021年7月，在常州市名師大講堂中作主題報(bào)告。2021年12月，在蘇派名師教學(xué)觀摩活動中執(zhí)教?認(rèn)識菱形?。作為常州市名師工作室領(lǐng)銜人，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到各成員單位。2021年6月，王嵐校長應(yīng)邀在內(nèi)蒙古作專題講座?書寫屬于自己的成長公式?。2021年7月，在武進(jìn)區(qū)名師大講堂中作?寫論文VS做論文——漫談教育科研與論文寫作?2021年8月，應(yīng)邀在甘肅作專題講座?追夢——聚焦教師專業(yè)開展?。

作為武進(jìn)區(qū)送培上門指導(dǎo)小組組長，為周家巷送培點(diǎn)的全體學(xué)員帶去了數(shù)學(xué)研究的力量。作為武進(jìn)區(qū)名教師工作室領(lǐng)銜人，朱燕芬校長為各成員的開展提供了更多的時機(jī)、更大的平臺，也看到了成員更優(yōu)的開展。在一年的開展歷程中，工作室成員所在校在學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校課程建構(gòu)、學(xué)校教師開展等多個方面有了長足的開展。武進(jìn)清英外國語學(xué)校進(jìn)行了屢次學(xué)校文化建設(shè)綱要的論證，整體建構(gòu)了學(xué)校文化、優(yōu)化了課程體系、凸顯了辦學(xué)特色，迎接了來自貴州、浙江、廣東等地慕名而來的領(lǐng)導(dǎo)教師十多批，舉辦了常州市語文教研活動、武進(jìn)區(qū)英語E學(xué)習(xí)培訓(xùn)展示活動，在語言課程文化的培育方面做足了文章。

學(xué)校系列設(shè)計(jì)的成長序列課程，受到了揚(yáng)子晚報(bào)、江蘇教育電視臺等多家媒體的聚焦，開學(xué)課程深入人心。教師專業(yè)開展也跨上了一個又一個新臺階，多名教師獲得全國賽課特等獎、一等獎。教師專業(yè)開展也跨上了一個又一個新臺階，多名教師獲得全國賽課特等獎、一等獎。唐靖霞獲得武進(jìn)區(qū)根本功競賽第一名并代表武進(jìn)參加市賽。六名教師在省教海探航中獲得一二三等獎，其中英語學(xué)科三位教師獲獎，并應(yīng)邀參加話題圈活動。

六名教師在省教海探航中獲得一二三等獎，其中英語學(xué)科三位教師獲獎，并應(yīng)邀參加話題圈活動。在教師專業(yè)開展上，也獲得了新的生長點(diǎn)。王曉波老師應(yīng)邀在全國優(yōu)秀班主任成長論壇中作報(bào)告，張玲瓏?yán)蠋煈?yīng)邀在全國少兒書畫頂峰論壇中執(zhí)教示范課。武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)，作為一所年輕的學(xué)校，在創(chuàng)想教育的理念下走出了一條快速開展之路，?江蘇省教育報(bào)?全面報(bào)道星河小學(xué)創(chuàng)想課程解讀。在文化立校、對外交流方面與臺灣潛龍國民小學(xué)結(jié)成友好學(xué)校。隨著星河的開展，丹麥教師代表團(tuán)、哈爾濱未來教育家培養(yǎng)對象專家團(tuán)等紛紛走進(jìn)星河感受其特色開展。武進(jìn)區(qū)新安小學(xué)在一年的開展中，凝心聚力專注改革，青年教師的教育理念與教育行為逐步進(jìn)入良性開展軌道。常州市教育局領(lǐng)導(dǎo)在視察新安小學(xué)時，這樣評價：新安小學(xué)雖然地處偏僻，卻是一所環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)特色鮮明、文化內(nèi)涵豐