《四川省》教案-2024-2025學(xué)年中圖版（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)

《四川省》教案-2024-2025學(xué)年中圖版（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)背景地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程。本節(jié)課選自新教材中圖版（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)7章《認(rèn)識(shí)中國(guó)的區(qū)域》中的第二節(jié)《四川省》。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃等基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，具備了初步的讀圖能力和分析地理問(wèn)題的能力。而四川省作為我國(guó)西南地區(qū)的重要省份，具有獨(dú)特的自然地理特征和人文地理特色。通過(guò)對(duì)四川省的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生深入了解我國(guó)區(qū)域地理的多樣性，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域地理奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)構(gòu)建開(kāi)放的地理課程，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要采用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知學(xué)生能夠運(yùn)用地圖準(zhǔn)確說(shuō)出四川省的地理位置和范圍，描述其在中國(guó)的方位以及與周邊省份的相對(duì)位置關(guān)系。識(shí)別并闡述四川省東、西兩大地形區(qū)的主要地形類(lèi)型、地勢(shì)特征，分析兩大地形區(qū)自然環(huán)境的差異。了解四川省不同區(qū)域的氣候類(lèi)型及分布特點(diǎn)，理解氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)刈匀痪坝^和人類(lèi)活動(dòng)的影響。2.綜合思維通過(guò)分析四川省地形、氣候、河流等自然要素之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力。例如，探討地形對(duì)氣候的影響，以及地形、氣候?qū)恿鞣植己退奶卣鞯挠绊?。運(yùn)用資料分析四川省自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地域文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，如分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)布局的影響，以及自然和人文環(huán)境對(duì)地域文化形成的作用。3.地理實(shí)踐力學(xué)會(huì)閱讀和分析各類(lèi)地理圖表，如四川省地形圖、氣候圖、交通圖等，從圖表中獲取有用的地理信息，并能夠運(yùn)用這些信息解決相關(guān)的地理問(wèn)題。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，探討四川省在發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題及解決措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。4.人地協(xié)調(diào)觀認(rèn)識(shí)到四川省在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境相互影響、相互作用，樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀。例如，了解四川省在資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中如何做到可持續(xù)發(fā)展，以及如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。通過(guò)對(duì)四川省地域文化的學(xué)習(xí)，理解人類(lèi)在適應(yīng)和改造自然環(huán)境的過(guò)程中創(chuàng)造了豐富多彩的文化，增強(qiáng)對(duì)不同地域文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)四川省的地理位置、地形地勢(shì)和氣候特點(diǎn)。四川省東、西兩大地形區(qū)自然環(huán)境的差異及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地域文化的影響。四川省豐富的自然資源及其合理開(kāi)發(fā)利用。2.教學(xué)難點(diǎn)分析四川省地形對(duì)氣候的影響，理解地形、氣候等自然要素之間的相互關(guān)系。探討四川省在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于四川省的視頻，視頻中展示四川的壯麗山川，如九寨溝的絕美水景、貢嘎山的雄偉雪山；獨(dú)特的美食，如麻辣鮮香的火鍋、口味多樣的川菜；熱鬧的民俗活動(dòng)，如自貢的燈會(huì)、彝族的火把節(jié)等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到的這個(gè)充滿(mǎn)魅力的地方是我國(guó)的哪個(gè)省份呀？”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻后，積極回答問(wèn)題：“四川省”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放精彩的視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)四川省的好奇心和探究欲望，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)四川省有一個(gè)直觀的初步印象，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.四川省的地理位置和概況教師活動(dòng)：展示“中國(guó)政區(qū)圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察四川省在圖中的位置。提問(wèn)：“哪位同學(xué)能上臺(tái)來(lái)，在地圖上指出四川省的位置，并說(shuō)一說(shuō)它在中國(guó)的方位？”待學(xué)生回答后，進(jìn)一步講解：“四川省地處我國(guó)西南腹地，位于長(zhǎng)江上游地區(qū)?！苯又故舅拇ㄊ〉妮喞獔D，介紹其與周邊省份的相鄰關(guān)系：“四川省周?chē)星嗪Ｊ　⒏拭C省、陜西省、重慶市、貴州省、云南省和西藏自治區(qū)。同學(xué)們可以想象一下，四川省就像一個(gè)交通樞紐，連接著我國(guó)多個(gè)重要地區(qū)?！蓖瑫r(shí)展示相關(guān)數(shù)據(jù)：“全省總面積48萬(wàn)平方千米，居全國(guó)第五位。2010年常住人口8042萬(wàn)，居全國(guó)第四位，是我國(guó)西部強(qiáng)省。”學(xué)生活動(dòng)：一名學(xué)生上臺(tái)在地圖上指出四川省的位置，并回答其在中國(guó)的方位。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解，觀察地圖，了解四川省的地理位置和概況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖并親自在地圖上指出位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間認(rèn)知能力。詳細(xì)介紹四川省的地理位置、相鄰省份以及面積、人口等概況，讓學(xué)生對(duì)四川省有全面的認(rèn)識(shí)，理解其在我國(guó)地理格局中的重要地位，為后續(xù)學(xué)習(xí)其自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容做好鋪墊。3.四川省的地形地勢(shì)教師活動(dòng)：展示“四川省地勢(shì)、地形圖”，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅地圖，說(shuō)一說(shuō)四川省主要有哪些地形類(lèi)型？地勢(shì)有什么特征？”引導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色所代表的地形區(qū)域，分析地勢(shì)高低變化。待學(xué)生回答后總結(jié)：“四川省地形總體上分為川西高原山地和四川盆地兩大部分。地勢(shì)西高東低，地跨我國(guó)地勢(shì)的第一、二階梯?！边M(jìn)一步提問(wèn)：“那么這種地形特征對(duì)四川的氣候會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？大家可以結(jié)合之前學(xué)過(guò)的地形對(duì)氣候影響的知識(shí)思考一下?！苯M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，思考問(wèn)題，積極回答四川省的主要地形類(lèi)型（高原、山地、盆地等）和地勢(shì)特征（西高東低）。然后進(jìn)行小組討論，分析地形對(duì)氣候的影響，小組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)，如川西高原山地海拔高，氣溫低，可能形成高原山地氣候；四川盆地地勢(shì)相對(duì)較低，周?chē)矫}環(huán)繞，可能對(duì)冬季風(fēng)有阻擋作用，冬季較為溫暖等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察地形圖并自主分析地形地勢(shì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和歸納總結(jié)能力。引導(dǎo)學(xué)生討論地形對(duì)氣候的影響，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，讓學(xué)生理解地理要素之間是相互關(guān)聯(lián)的。4.四川省的氣候教師活動(dòng)：出示“四川省氣溫分布圖”和“四川省年降水量分布圖”，提問(wèn)：“從這兩幅圖中，我們可以看出四川省的氣溫和降水在分布上有什么特點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察等溫線(xiàn)和等降水量線(xiàn)的分布規(guī)律。待學(xué)生回答后講解：“四川省氣候復(fù)雜多樣，川西高原山地屬于高原山地氣候，大部分地區(qū)長(zhǎng)冬無(wú)夏，春秋相連，降水少而集中。四川盆地屬亞熱帶季風(fēng)氣候，冬暖夏涼，降水豐沛，冬春多霧?！闭故疽恍┧拇ㄊ〔煌貐^(qū)氣候景觀的圖片，如川西高原的草原雪景、四川盆地的濕潤(rùn)農(nóng)田等，幫助學(xué)生直觀感受不同氣候下的景觀差異。學(xué)生活動(dòng)：觀察氣溫和降水量分布圖，思考并回答氣溫和降水的分布特點(diǎn)。觀看氣候景觀圖片，對(duì)比不同氣候區(qū)的景觀差異，加深對(duì)四川省氣候特點(diǎn)的理解。設(shè)計(jì)意圖：利用氣溫和降水量分布圖，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取地理信息的能力。通過(guò)講解和展示圖片，讓學(xué)生直觀了解四川省不同區(qū)域的氣候類(lèi)型和特點(diǎn)，以及氣候?qū)ψ匀痪坝^的影響，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)氣候這一地理要素的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。5.四川省的自然資源教師活動(dòng)：展示相關(guān)資料，介紹四川省豐富的自然資源，如礦產(chǎn)資源（攀枝花的鐵礦、自貢的井鹽等）、水能資源（位于長(zhǎng)江、黃河等水系上游，落差大，水能蘊(yùn)藏量大）、生物資源（擁有大量珍稀動(dòng)植物，如大熊貓、金絲猴、珙桐等）。提問(wèn)：“同學(xué)們，四川省擁有這么豐富的自然資源，這些資源對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有什么重要意義呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料，了解四川省的自然資源種類(lèi)。思考教師提出的問(wèn)題，回答自然資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，如礦產(chǎn)資源可以發(fā)展采礦業(yè)和相關(guān)工業(yè)，水能資源可以開(kāi)發(fā)水電，生物資源可以發(fā)展旅游業(yè)、生物制藥等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示資料，讓學(xué)生了解四川省豐富的自然資源，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好過(guò)渡。6.四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教師活動(dòng)：展示“四川省地區(qū)生產(chǎn)總值圖表”及“2022年全國(guó)各省人均GDP排名”等資料，講解：“四川省是我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的省。其經(jīng)濟(jì)發(fā)展在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)等方面都取得了顯著成就。”展示一些四川省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（如成都平原的水稻種植）、工業(yè)生產(chǎn)（如汽車(chē)制造、電子信息產(chǎn)業(yè)等）和服務(wù)業(yè)（如旅游業(yè)、現(xiàn)代物流等）的圖片，分別介紹各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。提問(wèn)：“同學(xué)們，結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的四川省的自然環(huán)境，思考一下自然環(huán)境對(duì)四川省的農(nóng)業(yè)、工業(yè)布局有哪些影響呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖表和圖片，了解四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。進(jìn)行小組討論，分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)布局的影響，小組代表發(fā)言，如四川盆地地形平坦、土壤肥沃、氣候濕潤(rùn)，有利于發(fā)展種植業(yè)；川西高原山地草場(chǎng)資源豐富，適合發(fā)展畜牧業(yè)；豐富的礦產(chǎn)資源為工業(yè)發(fā)展提供了原料，便利的交通和良好的地理位置有利于發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖表和圖片，讓學(xué)生直觀了解四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和圖表的能力。引導(dǎo)學(xué)生討論自然環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)布局的影響，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要充分考慮自然環(huán)境因素。7.四川省的地域文化教師活動(dòng)：展示四川省獨(dú)特的地域文化圖片，如川菜、川劇、蜀錦等，介紹這些地域文化的特點(diǎn)和形成背景。提問(wèn)：“同學(xué)們，四川省的這些地域文化與當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋沫h(huán)境有什么關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考地域文化的形成與環(huán)境的聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：欣賞地域文化圖片，了解川菜的麻辣口味與當(dāng)?shù)貧夂虺睗裼嘘P(guān)，川劇的表演形式反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋槿ぃ皴\的發(fā)展與當(dāng)?shù)氐慕z織業(yè)歷史等。思考并回答地域文化與自然和人文環(huán)境的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片和介紹，讓學(xué)生感受四川省豐富多彩的地域文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的欣賞和尊重。引導(dǎo)學(xué)生思考地域文化與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地域文化是人類(lèi)在長(zhǎng)期適應(yīng)和改造自然環(huán)境的過(guò)程中形成的，體現(xiàn)了人地和諧共生的理念。8.課堂總結(jié)教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從四川省的地理位置、地形地勢(shì)、氣候、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展到地域文化，強(qiáng)調(diào)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)四川省有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：積極參與總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)，回答對(duì)四川省的新認(rèn)識(shí)，如了解了四川省獨(dú)特的自然環(huán)境和豐富的資源，知道了自然環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地域文化的影響等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)框架，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的理解。讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。9.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題（考查四川省的地理位置、地形、氣候等基礎(chǔ)知識(shí)）、簡(jiǎn)答題（分析四川省自然環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等）。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，完成練習(xí)題，然后與同桌相互交流答案，對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生相互交流答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主糾錯(cuò)能力，同時(shí)教師也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)四川省1.地理位置西南腹地，長(zhǎng)江上游相鄰省份2.地形地勢(shì)川西高原山地四川盆地地勢(shì)西高東低3.氣候川西高原山地：高原山地氣候四川盆地：亞熱帶季風(fēng)氣候4.自然資源礦產(chǎn)水能生物5.經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)工業(yè)服務(wù)業(yè)6.地域文化川菜川劇蜀錦等設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以提綱形式呈現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，如展示圖片、圖表、視頻資料，組織小組討論等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在觀察、思考、討論和總結(jié)的過(guò)程中，較好地掌握了四川省的地理位置、地形氣候、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地域文化等知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度還不夠高，討論不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)