19一只窩囊的大老虎 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

19一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一個(gè)有趣的故事——《一只窩囊的大老虎》。這節(jié)課，我們要通過(guò)閱讀，感受故事中角色的喜怒哀樂(lè)，一起學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家從字詞入手，感受故事的魅力，然后通過(guò)角色扮演，讓大家更深入地理解故事，最后，我會(huì)引導(dǎo)大家用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)故事的理解。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品中的情感與意境，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色分析，學(xué)會(huì)多角度思考，提高邏輯思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)的含義，并且有一定的閱讀理解能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些童話(huà)故事，對(duì)故事情節(jié)的把握和人物性格的分析有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童話(huà)故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力，掌握新的閱讀技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)故事的理解，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字分析來(lái)挖掘故事背后的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的故事結(jié)構(gòu)。在人物性格分析上，學(xué)生可能會(huì)對(duì)角色的內(nèi)心世界理解不夠深入。此外，學(xué)生可能在使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受時(shí)感到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（老虎玩偶或圖片）

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材、電子課本閱讀平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)童話(huà)故事資源、相關(guān)教育軟件（如閱讀理解練習(xí)軟件）

-教學(xué)手段：教師用書(shū)、學(xué)生用書(shū)、PPT課件、板書(shū)工具、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)趣味的故事——《一只窩囊的大老虎》。在上課之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，你們能看見(jiàn)一只大老虎嗎？它是什么樣子的？它可能在做什么呢？好，現(xiàn)在睜開(kāi)眼睛，讓我們一起開(kāi)始今天的課堂之旅吧！

二、整體感知

1.閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

-同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，找到《一只窩囊的大老虎》這篇課文。請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文大意。

2.分組討論，分享閱讀感受。

-請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們對(duì)這篇課文的初步印象，包括故事情節(jié)、人物形象等，每組選一個(gè)代表分享。

三、精讀課文，深入理解

1.分析老虎形象，探究“窩囊”的含義。

-同學(xué)們，剛才大家分享了自己對(duì)課文的初步理解，接下來(lái)我們要深入探究老虎的形象。請(qǐng)大家找出課文中描寫(xiě)老虎的句子，思考一下，這只老虎為什么會(huì)被稱(chēng)作“窩囊的大老虎”？

2.角色扮演，體驗(yàn)老虎的內(nèi)心世界。

-現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己就是這只大老虎，感受一下它在這個(gè)故事中的心情。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演，請(qǐng)同學(xué)們分別扮演老虎、狗熊、狐貍等角色，用表演的形式展示故事中的情節(jié)。

3.小組合作，分析故事情節(jié)的合理性。

-同學(xué)們，剛才的角色扮演讓我們更加深入地了解了老虎的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，分析一下故事情節(jié)的合理性，探討為什么這個(gè)故事會(huì)這樣發(fā)展。

四、拓展延伸

1.比較閱讀，發(fā)現(xiàn)童話(huà)故事的特點(diǎn)。

-同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這篇童話(huà)故事，那么童話(huà)故事和其他類(lèi)型的文學(xué)作品有什么不同呢？請(qǐng)大家閱讀教材中其他童話(huà)故事，比較一下它們的特點(diǎn)，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

2.創(chuàng)作童話(huà)，發(fā)揮想象。

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的童話(huà)故事?？梢允顷P(guān)于老虎的故事，也可以是關(guān)于其他動(dòng)物的故事。在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象力。

五、總結(jié)提升

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《一只窩囊的大老虎》這篇課文，通過(guò)閱讀、討論、表演等多種方式，我們對(duì)老虎的形象有了更加深入的了解。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何分析童話(huà)故事的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索，不斷進(jìn)步！

六、課后作業(yè)

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.比較閱讀，選擇一篇喜歡的童話(huà)故事，分析其特點(diǎn)。

3.創(chuàng)作童話(huà)，寫(xiě)一篇自己的童話(huà)故事。

七、教學(xué)反思六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《安徒生童話(huà)集》、《格林童話(huà)》等經(jīng)典童話(huà)作品，這些作品中的動(dòng)物形象豐富多彩，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)故事的特點(diǎn)。

-相關(guān)影視作品：《獅子王》、《功夫熊貓》等動(dòng)畫(huà)電影，通過(guò)觀(guān)看這些電影，學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中感受動(dòng)物角色的魅力，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到一些英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)閱讀不同風(fēng)格的童話(huà)故事，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行童話(huà)角色扮演活動(dòng)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫(huà)出他們心目中的老虎形象，這不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能鍛煉他們的想象力。

-童話(huà)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，可以是續(xù)寫(xiě)《一只窩囊的大老虎》，也可以是創(chuàng)作全新的故事，以此來(lái)提高他們的寫(xiě)作能力。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究童話(huà)故事的起源和特點(diǎn)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-家?；?dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)，共同營(yíng)造家庭閱讀氛圍，增強(qiáng)家校聯(lián)系。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校圖書(shū)館電子資源、教育云平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園，實(shí)地觀(guān)察老虎等動(dòng)物，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀(guān)察力和實(shí)踐能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老虎的形象特點(diǎn)：窩囊、善良、勇敢

-故事情節(jié)概述：老虎被狗熊和狐貍捉弄，最終通過(guò)自己的勇敢和智慧獲得尊重

②重點(diǎn)詞句：

①“窩囊的大老虎”：突出老虎的善良和被誤解的形象

②“它瞪大了眼睛，看著我們，好像在說(shuō)：‘你們?cè)趺催@樣對(duì)待我呢？’”：表現(xiàn)老虎的內(nèi)心痛苦和無(wú)奈

③“它終于明白了，原來(lái)自己并不是一只真正的老虎，而是一只被狗熊和狐貍捉弄的小動(dòng)物?！保航沂竟适抡嫦?，強(qiáng)調(diào)勇敢和智慧的重要性

③教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞：

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出課題

-感知：整體感知，初步了解

-理解：深入理解，分析探究

-拓展：拓展延伸，豐富知識(shí)

-總結(jié)：總結(jié)提升，鞏固知識(shí)八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和參與程度。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，包括是否認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-討論參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-討論深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)討論話(huà)題的理解程度，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，是否能夠深入分析問(wèn)題。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀(guān)察學(xué)生在小組中的合作情況，是否能夠分工合作，是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

3.隨堂測(cè)試：

-生字詞掌握情況：通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力。

-課文理解能力：通過(guò)測(cè)試考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括故事情節(jié)、人物性格等。

-分析能力：通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如對(duì)故事情節(jié)的合理性分析。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂參與度：對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組討論貢獻(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)討論中存在的問(wèn)題提出具體建議，如如何更好地傾聽(tīng)、如何提出有建設(shè)性的意見(jiàn)等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣：對(duì)表現(xiàn)出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生給予正面強(qiáng)化，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

-仿寫(xiě)《一只窩囊的大老虎》中的故事情節(jié)，以另一個(gè)動(dòng)物為主角，編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的故事，展現(xiàn)該動(dòng)物的善良和勇敢。

答案示例：一只勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，它不僅幫助花朵傳粉，還用自己的勤勞換來(lái)了蜂蜜。一天，小蜜蜂在森林里遇到了一只懶惰的松鼠，松鼠想吃蜂蜜卻不肯動(dòng)手采蜜。小蜜蜂決定教松鼠勤勞，最終松鼠學(xué)會(huì)了勤勞，兩成為了好朋友。

2.角色分析：

-分析《一只窩囊的大老虎》中老虎的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：老虎在故事中表現(xiàn)出善良、勇敢和窩囊的性格特點(diǎn)。例如，老虎在狗熊和狐貍的捉弄下，沒(méi)有傷害他們，表現(xiàn)出善良；當(dāng)老虎意識(shí)到自己的窩囊時(shí)，它勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出勇敢的一面；而老虎在故事中被稱(chēng)作“窩囊的大老虎”，正是因?yàn)樗诿鎸?duì)困境時(shí)顯得無(wú)力。

3.故事情節(jié)續(xù)寫(xiě)：

-續(xù)寫(xiě)《一只窩囊的大老虎》的結(jié)局，發(fā)揮想象力，讓故事更加完整。

答案示例：故事續(xù)寫(xiě)：經(jīng)過(guò)一番努力，老虎終于贏得了狗熊和狐貍的尊重。它帶領(lǐng)著它們一起保護(hù)森林，成為了森林