Revision Module A (2)-教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊

RevisionModuleA(2)-教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要來學習的是外研版英語九年級上冊的RevisionModuleA(2)。這個章節(jié)可是挺有意思的，它主要圍繞日常生活中的對話展開，幫助大家提高口語交際能力。我們會在對話中學習到很多實用的詞匯和表達方式，這些可是咱們在現實生活中能用得上的哦！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，使其能在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型。

2.提升學生的跨文化交流意識，增強對多元文化的理解和尊重。

3.增強學生的自主學習能力，激發(fā)其對英語學習的興趣和動力。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯運用：掌握并能夠正確使用本節(jié)課的核心詞匯，如“schedule”、“appointment”等，并能將這些詞匯融入實際對話中。

②句型結構：熟悉并熟練運用本節(jié)課的關鍵句型，如“Wouldyouliketo...?”、“Whattimeisit?”等，確保在對話中能夠自然流暢地表達。

2.教學難點，

①語境理解：理解并區(qū)分不同語境下詞匯和句型的使用，避免在對話中出現錯誤。

②口語交際：在真實的交流環(huán)境中，能夠自信地進行口語表達，克服緊張和害羞，提高口語交際的流利度和準確性。

③文化差異：認識到不同文化背景下的語言使用差異，避免因文化差異而產生的誤解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份最新的外研版英語九年級上冊教材，以便同步學習。

2.輔助材料：準備與對話主題相關的圖片和視頻，如日程表、約會場景等，以增強視覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示詞匯和句型，方便全班同學共同學習。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學習環(huán)境，設置討論小組，確保每個學生都有機會參與互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，今天我們要聊一聊如何更好地安排我們的生活，讓每一天都過得充實而有條理。你們有沒有想過，如何用英語來表達我們的日程表呢？讓我們一起來探索這個問題吧?。ㄎ⑿χ岢鰡栴}，并環(huán)視全班）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于時間表達和日?；顒拥脑~匯嗎？比如“morning”、“afternoon”、“evening”和“gotoschool”、“dohomework”等。今天我們要用這些知識來構建更復雜的句子，來描述我們的日程。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，我們來詳細學習一些新的詞匯和句型，比如“schedule”、“appointment”、“atthemoment”和“Howabout...”。我會用一些例子來展示這些詞匯和句型的用法。

-舉例說明：比如，“Myschedulefortodayisveryfull.Ihaveanappointmentat10AM,andthenIgotoschoolat2PM.”（在黑板上寫下句子，并讀給學生聽）

-互動探究：接下來，讓我們一起來做一些練習題。我會給出幾個場景，你們嘗試用今天學到的詞匯和句型來描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出筆記本，嘗試自己寫一段關于自己一天日程的描述。記得要用到我們今天學到的詞匯和句型哦！

-教師指導：在你們寫的過程中，我會巡視教室，幫助那些需要幫助的同學。如果有人寫不出來，我會給出一些提示，比如“Remembertouse'atthemoment'toshowthepresenttime.”

4.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：現在，請你們四人一組，討論一下你們剛才寫的日程描述?？纯从袥]有不同的表達方式，或者有沒有需要改進的地方。

-教師巡視：我會走到每個小組旁邊，聽一聽你們的討論，并提供一些反饋。

5.課堂展示（約10分鐘）

-課堂展示：每個小組派代表上來，展示你們的日程描述。我會邀請其他同學來評價，看看有沒有用得好的表達，或者需要改進的地方。

-學生評價：同學們，現在請你們評價一下剛才展示的小組的日程描述，看看他們做得怎么樣。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述我們的日程表，也用到了很多新的詞匯和句型。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中。

-反思：現在，請大家花一點時間思考，你們覺得在今天的課堂上，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進？

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請大家回家后，用英語寫一篇關于自己周末計劃的短文，至少包含三個活動。記得要使用今天學到的詞匯和句型哦！教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的核心詞匯外，可以引入一些與日程安排相關的詞匯，如“deadline”、“priority”、“flexible”等，幫助學生構建更豐富的語言表達。

-語法拓展：探討不同時態(tài)在描述日程安排中的應用，如一般現在時、一般將來時和現在進行時，以及它們在英語中的具體用法和區(qū)別。

-文化拓展：介紹不同文化中日程安排的差異，如西方文化中注重個人時間安排，而東方文化中可能更強調集體活動的安排。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬真實場景下的日程安排對話，如預約醫(yī)生、安排會議等，提高學生的實際應用能力。

-日程規(guī)劃：讓學生設計自己的日程表，包括學習、休閑和社交活動，鍛煉他們的時間管理能力。

-小組項目：分組讓學生研究不同職業(yè)的工作日程，了解不同職業(yè)的時間安排特點，增強跨文化理解。

-家庭作業(yè)：布置學生收集家庭或學校中的日程安排表，分析其中的時間管理策略，并撰寫小報告。

-在線資源：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生觀看相關視頻，學習地道的英語表達。

-課外閱讀：推薦一些關于時間管理和日程安排的英文書籍或文章，如《GettingThingsDone:TheArtofStress-FreeProductivity》等，拓展學生的知識面。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上使用英語分享自己的日程安排，與其他學習者交流心得，提高語言運用能力。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，讓他們在實際活動中運用所學知識，增強社會責任感。

-個人時間日志：指導學生記錄自己一周的時間使用情況，分析自己的時間管理習慣，并制定改進計劃。

-專題講座：邀請時間管理專家或英語教師進行專題講座，分享時間管理和英語學習的心得體會。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這堂課的一些反思。這節(jié)課我們學習了外研版英語九年級上冊的RevisionModuleA(2)，主題是關于日常生活中的對話。我覺得這節(jié)課有幾個地方挺有收獲的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍整體上是挺活躍的。我通過提出一些問題，比如“你們覺得如何用英語描述你們的一天？”來激發(fā)學生的興趣?？吹剿麄兎e極參與討論，我真的很高興。但是，我也注意到有些學生還是有點害羞，不太愿意開口說。我想，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的課上，多設計一些互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會參與進來，不管他們的英語水平如何。

其次，我在講解新知的時候，盡量用了一些生動的例子。比如，我用了一個關于學生安排學習時間的例子，這樣他們就能更好地理解“schedule”和“appointment”這兩個詞的具體用法。但是，我也發(fā)現，有些學生對于復雜的句型結構還是有點困惑。所以，我可能在講解的時候需要更加細致一些，或者提供一些簡單的圖表來幫助他們理解。

然后，我在鞏固練習環(huán)節(jié)，讓學生自己寫一段關于自己一天日程的描述。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有用的，因為它讓學生能夠將所學知識應用到實際中。但是，我也發(fā)現，有些學生寫的句子結構不夠完整，有些語法錯誤。這說明我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

在教學過程中，我還發(fā)現了一個問題，就是有些學生對于英語中的時態(tài)概念理解不夠清晰。在描述日程安排時，時態(tài)的使用對于準確傳達信息至關重要。因此，我打算在接下來的課程中，專門花一些時間來講解時態(tài)，并通過一些練習來幫助學生鞏固。

最后，我想說的是，這節(jié)課也讓我意識到了多媒體資源的重要性。我使用了圖片和視頻來輔助教學，這確實增加了課堂的趣味性，也幫助了一些視覺學習者更好地理解內容。但是，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，所以我需要在使用多媒體資源時找到平衡。重點題型整理1.題型一：詞匯匹配

-題目：請將下列詞匯與相應的句子匹配。

a.schedule(n.)_______

b.appointment(n.)_______

c.atthemoment(phrase)_______

d.flexible(adj.)_______

e.deadline(n.)_______

-答案：

a.schedule(n.)時間表

b.appointment(n.)約會

c.atthemoment(phrase)目前

d.flexible(adj.)靈活的

e.deadline(n.)截止日期

2.題型二：句子完成

-題目：根據所學內容，完成下列句子。

1.My_______fortomorrowistovisitthemuseum.

2.Ihavean_______withmyfriendat3PM.

3._______Iambusywithmyhomework.

4.The_______fortheprojectisnextFriday.

5.Myscheduleis_______,soIcanchangeiteasily.

-答案：

1.schedule

2.appointment

3.Atthemoment

4.deadline

5.flexible

3.題型三：情景對話

-題目：根據以下情景，完成對話。

情景：A和B是同學，他們正在討論周末的計劃。

A:Hi,B,whatdoyouhaveplannedfortheweekend?

B:Well,I'm_______tovisitmygrandparents.Theyliveinthecountryside.

A:Thatsoundsnice.Doyouhaveany_______thisweekend?

B:Yes,Ihavean_______withmyfriendsatthecinemaonSaturdayevening.

-答案：

B:free

A:appointments

B:appointment

4.題型四：閱讀理解

-題目：閱讀以下短文，回答問題。

Myscheduleforthisweekisquitefull.OnMonday,Ihavean_______withmyteachertodiscussmyschoolproject.OnTuesday,Igotothelibrarytodosomeresearch.Wednesdayisformymusiclesson,andonThursday,Ihaveasoccergamewithmyschoolteam.Fridayisfree,butIhavetofinishmyhomeworkbeforetheweekend.

Questions:

1.Whatdoestheword"schedule"meaninthefirstsentence?

2.WhatdoesthewriterdoonWednesday?

3.Whatisthewriter'splanforFriday?

-答案：

1.時間表

2.上音樂課

3.完成家庭作業(yè)

5.題型五：寫作練習

-題目：根據以下提示，寫一篇短文，描述你的一天。

提示：描述你的一天，包括早上、中午和晚上的活動。使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-答案示例：

Todayisabusydayforme.Inthemorning,Iwakeupat7AMandhavebreakfast.Then,Igotoschoolandattendmyfi