Unit9 Hot Soup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語三年級(jí)下冊

Unit9HotSoup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語三年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Unit9HotSoup這一章節(jié)，這是北師大版三年級(jí)下冊英語課本中的一課。在這節(jié)課里，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于食物的英語表達(dá)，特別是關(guān)于熱湯的詞匯和句型。這節(jié)課的內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钪械娘嬍诚⑾⑾嚓P(guān)，相信大家一定對熱湯有著豐富的體驗(yàn)和記憶。讓我們一起用英語來描述這些美好的時(shí)光吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語言能力**：通過學(xué)習(xí)熱湯相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力。

2.**文化意識(shí)**：了解不同文化中關(guān)于食物的習(xí)俗和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和表達(dá)自己對熱湯的喜好，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對英語字母和基本的語法規(guī)則有一定的了解。

-他們可能已經(jīng)接觸過一些食物的英語單詞，如“apple”、“banana”等，但對于熱湯這類具體食物的描述詞匯和句型可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的主題。

-他們通常具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些學(xué)生來說，記憶和理解熱湯相關(guān)的英語詞匯和句型可能存在困難，因?yàn)樗鼈兛赡鼙戎皩W(xué)過的食物詞匯更加復(fù)雜。

-部分學(xué)生可能在發(fā)音上遇到挑戰(zhàn)，特別是對于一些不熟悉的音素。

-在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，學(xué)生可能需要一定的思考和組織語言的能力，這對于一些語言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆、黑板擦。

-課程平臺(tái)：北師大版英語三年級(jí)下冊電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：熱湯相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小湯碗模型）、卡片游戲、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們將在課堂上學(xué)習(xí)關(guān)于熱湯的英語表達(dá)。請大家提前通過我們的班級(jí)微信群下載并閱讀相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，比如PPT和視頻，了解一些基本的熱湯詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：比如，你們家里有哪些熱湯？你們最喜歡的熱湯是什么？這些熱湯的名字用英語怎么說？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過微信查看你們的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)人都能跟上進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)閱讀了關(guān)于熱湯的預(yù)習(xí)資料，了解了一些基礎(chǔ)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：我思考了家里熱湯的名字，并用英語寫下來。

-提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和電子預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解熱湯的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道什么是熱湯嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于熱湯的英語表達(dá)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解熱湯相關(guān)的詞匯，比如“soup”、“hot”、“chili”等，并給出例句。

-組織課堂活動(dòng)：我們可以進(jìn)行一個(gè)角色扮演，一個(gè)人扮演顧客，一個(gè)人扮演服務(wù)員，用英語點(diǎn)熱湯。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：我會(huì)認(rèn)真聽講，并思考老師講解的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：我會(huì)積極參與角色扮演，嘗試用英語表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生掌握熱湯相關(guān)的英語詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解熱湯的英語表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：請大家回家后用英語描述自己最喜歡的一種熱湯。

-提供拓展資源：我會(huì)在班級(jí)群中分享一些關(guān)于熱湯文化的視頻和文章，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真完成描述熱湯的英語作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：我會(huì)觀看老師分享的資源，了解更多關(guān)于熱湯的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的熱湯英語表達(dá)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteSoup》故事書：這本故事書通過一個(gè)小男孩講述他最喜歡的湯的故事，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于熱湯的詞匯和表達(dá)方式。

-《SoupAroundtheWorld》電子書：這本書介紹了世界各地不同的湯文化，包括熱湯的制作方法和特色，可以拓寬學(xué)生的國際視野。

-《HealthySoupRecipes》食譜集：收錄了多種健康熱湯的食譜，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述食材和烹飪步驟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員最喜歡的熱湯，并用英語記錄下來，分享給同學(xué)。

-制作熱湯：鼓勵(lì)學(xué)生在家長指導(dǎo)下嘗試制作一種熱湯，用英語描述制作過程和感受。

-研究熱湯的歷史：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解熱湯的歷史和文化背景，探討熱湯在不同文化中的地位和意義。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)與熱湯相關(guān)的角色，如廚師、服務(wù)員或顧客，用英語進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-熱湯主題的英語演講：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于熱湯的英語演講，分享自己對熱湯的理解和喜好。

3.拓展活動(dòng)：

-熱湯詞匯接龍：學(xué)生用學(xué)過的熱湯詞匯進(jìn)行接龍游戲，增加詞匯量。

-熱湯知識(shí)競賽：組織一次熱湯知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對熱湯相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-熱湯故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于熱湯的英語故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：

-熱湯文化研究項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)國家或地區(qū)，研究該地?zé)釡奈幕厣椭谱鞣椒?，制作一份研究?bào)告。

-熱湯烹飪實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)生可以分組，學(xué)習(xí)制作一種特定的熱湯，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-熱湯相關(guān)詞匯：soup、hot、chili、onion、carrot、potato、celery、beef、chicken、vegetable、spices

-描述熱湯的句型：Thissoupishot.Thissoupisspicy.It'smadewithbeefandvegetables.

②詞：

-熱湯：soup

-熱的：hot

-辣的：spicy

-食材：beef,chicken,vegetables,onions,carrots,potatoes,celery,spices

③句：

-Thissoupisveryhot.

-Ilikemysoupwithchili.

-Wemakesoupwithbeefandcarrots.

④語法點(diǎn)：

-形容詞hot和spicy的使用

-It'smadewith...的結(jié)構(gòu)

⑤活動(dòng)提示：

-角色扮演：Customer-"Whatdoyouhaveforsoup?"

Waiter-"Wehavechickensoupandvegetablesoup."

-小組討論：Whichsoupdoyoulikebest?Why?

-家庭作業(yè)：描述你最喜歡的熱湯。八、教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)課，總會(huì)有很多收獲和反思。今天我們來聊聊Unit9HotSoup這一節(jié)課的教學(xué)體會(huì)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱湯的英語表達(dá)，為了讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)?？粗瑢W(xué)們興奮地參與其中，我感到非常欣慰。他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還提高了口語表達(dá)能力。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了講述一個(gè)關(guān)于熱湯的故事，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊。我發(fā)現(xiàn)，故事導(dǎo)入對于三年級(jí)的學(xué)生來說非常有效，他們喜歡聽故事，也容易記住故事中的內(nèi)容。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解hot和spicy這兩個(gè)形容詞時(shí)，我特意強(qiáng)調(diào)了它們的用法和區(qū)別。我還用了一些例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受這兩個(gè)詞的用法。這樣做的好處是，學(xué)生不僅記住了單詞，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用它們。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性。這讓我意識(shí)到，實(shí)踐活動(dòng)對于提高學(xué)生的語言能力非常關(guān)鍵。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，有些詞匯的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，可以通過跟讀、模仿等方式，幫助他們提高發(fā)音水平。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，不太敢于開口。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。

在課后拓展部分，我提供了豐富的閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，希望學(xué)生能夠通過這些方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)方面值得總結(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過故事導(dǎo)入和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松