九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》的世界。這節(jié)課，我們將通過實(shí)驗(yàn)探究，揭開二氧化碳的神秘面紗。同學(xué)們，你們還記得我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？沒錯(cuò)，就是化學(xué)反應(yīng)的基本原理。今天，我們就用這些原理來制取二氧化碳，看看它到底是個(gè)怎樣的“小家伙”。讓我們一起動(dòng)手，開啟這場(chǎng)化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：首先，通過實(shí)驗(yàn)操作，提升你們的科學(xué)探究能力；其次，學(xué)習(xí)如何分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)你們的科學(xué)思維能力；再者，了解二氧化碳的制取過程，增強(qiáng)你們的環(huán)保意識(shí)。最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些核心素養(yǎng)將幫助我們更好地理解化學(xué)世界，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。??????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：化學(xué)反應(yīng)原理的運(yùn)用。在本節(jié)課中，重點(diǎn)是理解并運(yùn)用酸堿反應(yīng)原理來制取二氧化碳。例如，通過稀鹽酸與大理石（碳酸鈣）的反應(yīng)，學(xué)生需要明確反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O。

-重點(diǎn)二：實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)生需要掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟，包括稱量藥品、配制溶液、收集氣體等。例如，學(xué)會(huì)使用錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗等實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的觀察與分析。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確觀察并分析氣體產(chǎn)生速度、氣泡大小等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，理解氣泡產(chǎn)生速度與反應(yīng)速率的關(guān)系，以及如何通過現(xiàn)象推斷反應(yīng)的進(jìn)行程度。

-難點(diǎn)二：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與記錄。學(xué)生可能不熟悉如何準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如氣體體積、反應(yīng)時(shí)間等。例如，如何正確使用量筒、秒表等工具，并學(xué)會(huì)記錄和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)的分析做準(zhǔn)備。

-難點(diǎn)三：二氧化碳?xì)怏w的收集。學(xué)生可能不清楚如何有效地收集二氧化碳?xì)怏w，避免氣體逸散。例如，掌握排水集氣法或向上排空氣法，確保氣體收集的完整性和有效性。教學(xué)資源-軟硬件資源：錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、量筒、秒表、鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈、大理石（碳酸鈣）、稀鹽酸、橡膠塞、導(dǎo)氣管、集氣瓶、水槽

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)呼吸的空氣里有什么嗎？有沒有想過，空氣中的某些成分在特定條件下會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？今天，我們就來揭開這個(gè)秘密，一起探索二氧化碳的制取過程。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的酸堿反應(yīng)嗎？酸和堿相遇會(huì)發(fā)生什么？今天我們要利用這個(gè)原理來制取二氧化碳。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括它的顏色、氣味、溶解性以及與其他物質(zhì)的反應(yīng)特性。

-舉例說明：我會(huì)通過展示大理石與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地看到二氧化碳?xì)怏w的產(chǎn)生過程，并講解相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出幾個(gè)問題，如“為什么選擇大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳？”、“如何確保實(shí)驗(yàn)的安全性？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將分組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，包括稱量藥品、配置溶液、連接實(shí)驗(yàn)器材等。每個(gè)小組都會(huì)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，幫助他們完成實(shí)驗(yàn)步驟。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)巡視各個(gè)小組，觀察他們的操作是否規(guī)范，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。對(duì)于操作不規(guī)范或遇到困難的小組，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.數(shù)據(jù)記錄與分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)過程中收集到的數(shù)據(jù)，如氣體體積、反應(yīng)時(shí)間等，并學(xué)會(huì)如何處理這些數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)講解如何使用量筒、秒表等工具，并指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.結(jié)果討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生將分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳制取過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-反思：我會(huì)讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，以及如何通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn)我們的理解。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：除了本節(jié)課中提到的二氧化碳的制取，還可以進(jìn)一步研究二氧化碳的溶解性、與水的反應(yīng)生成碳酸等性質(zhì)。

-碳酸鈣的應(yīng)用：通過查閱資料，了解大理石（碳酸鈣）在工業(yè)、建筑、生活中的應(yīng)用，如建筑材料、裝飾品、雕刻等。

-稀鹽酸的制備與使用：探討實(shí)驗(yàn)室中稀鹽酸的制備方法，以及它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如清洗玻璃儀器、除去金屬表面的銹跡等。

-環(huán)保與二氧化碳：討論二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、全球變暖等，以及人類如何減少二氧化碳的排放。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，深入了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何通過改變生活習(xí)慣來減少二氧化碳的排放，如節(jié)約能源、使用公共交通等。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S或環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親眼看到二氧化碳的處理過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如使用石灰水檢測(cè)空氣中的二氧化碳含量，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

-建議學(xué)生收集關(guān)于二氧化碳的相關(guān)圖片和視頻資料，制作成小報(bào)或演示文稿，進(jìn)行班級(jí)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如如何利用化學(xué)原理來減少環(huán)境污染，提高資源利用效率。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育論壇、在線課程等，讓學(xué)生接觸到更多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例和教學(xué)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取及其相關(guān)性質(zhì)，我們一起經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)探究的樂趣，也收獲了不少知識(shí)?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧和反思這節(jié)課的教學(xué)過程吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提出與生活息息相關(guān)的問題，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?？吹酱蠹臆S躍欲試的表情，我知道這種方法還是挺有效的。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在引入新知識(shí)之前，回顧舊知識(shí)的時(shí)間可以稍微縮短，以便有更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)視頻讓大家直觀地看到了反應(yīng)過程。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反應(yīng)都很積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)例來講解，幫助他們更好地理解。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我盡量分組指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在操作過程中有些慌亂，這說明我在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作還不夠充分，比如可以提前制作詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟圖，或者在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作示范。

在數(shù)據(jù)記錄與分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記錄數(shù)據(jù)的態(tài)度很認(rèn)真，但在處理數(shù)據(jù)時(shí)，有些同學(xué)顯得有些猶豫。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，同時(shí)也要教給他們一些數(shù)據(jù)處理的基本方法。

在結(jié)果討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度很高，他們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我們的課堂氛圍很活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋還不夠全面，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)二氧化碳的性質(zhì)有了更深入的了解；在技能方面，他們掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧；在情感態(tài)度方面，他們體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個(gè)別同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出一定的焦慮情緒，這說明我在實(shí)驗(yàn)前的心理準(zhǔn)備指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。此外，對(duì)于一些理解較慢的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能需要更多的耐心和細(xì)致的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟的講解等。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我會(huì)錄制一些操作視頻，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前先行觀看，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)的緊張感。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于操作不規(guī)范或遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些更加具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，并提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

-對(duì)于理解較慢的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水

②制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)原理

-化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理：酸堿中和反應(yīng)

③實(shí)驗(yàn)步驟與操作

-稱量藥品

-配制溶液

-連接實(shí)驗(yàn)器材

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

-收集氣體

④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全

-防止氣體逸散

-正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

⑤數(shù)據(jù)處理與分析

-氣體體積測(cè)量

-反應(yīng)時(shí)間記錄

-數(shù)據(jù)整理與分析方法課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-例如，在講解二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)提問：“大家能說出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括操作是否規(guī)范、是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟等。

-例如，在學(xué)生進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)觀察他們是否正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)要求他們提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過報(bào)告的內(nèi)容，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解和數(shù)據(jù)分析能力。

-例如，我會(huì)檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告中是否包含了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論等要素。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-例如，在討論二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并提出自己的見解。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題等形式。

-例如，我可能會(huì)出一些關(guān)于二氧化碳性質(zhì)和制取方法的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

6.及時(shí)反饋

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是指出錯(cuò)誤，都是為了幫助他們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-例如，當(dāng)學(xué)生回答出一個(gè)正確的問題時(shí)，我會(huì)給予表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生操作不規(guī)范時(shí)，我會(huì)耐心指導(dǎo)并糾正。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，給予學(xué)生具體的反饋。

-例如，我會(huì)檢查作業(yè)中的計(jì)算是否準(zhǔn)確，解答是否清晰，并針對(duì)存在的問題給出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題一：計(jì)算實(shí)驗(yàn)中制取的二氧化碳的質(zhì)量

已知：大理石的質(zhì)量為5克，稀鹽酸的體積為20毫升（密度為1.18g/cm3），反應(yīng)完全后收集到二氧化碳?xì)怏w體積為100毫升（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。

解答：

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

可知1摩爾CaCO?生成1摩爾CO?，分子量為100g/mol。

首先計(jì)算CO?的物質(zhì)的量：n(CO?)=V(CO?)/V(molar)

其中V(molar)為標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積，約為22.4L/mol。

n(CO?)=0.1L/22.4L/mol≈0.00446mol

然后計(jì)算CO?的質(zhì)量：m(CO?)=n(CO?)×M(CO?)

M(CO?)為CO?的摩爾質(zhì)量，約為44g/mol。

m(CO?)=0.00446mol×44g/mol≈0.197g

因此，制取的二氧化碳的質(zhì)量約為0.197g。

2.例題二：分析二氧化碳?xì)怏w的收集方法

已知：實(shí)驗(yàn)室中有二氧化碳?xì)怏w，需要選擇合適的方法進(jìn)行收集。

解答：

由于二氧化碳的密度比空氣大，可以選擇向上排空氣法進(jìn)行收集。具體操作如下：

-將集氣瓶倒置放入水槽中。

-用導(dǎo)管將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入集氣瓶。

-由于二氧化碳密度大于空氣，它會(huì)逐漸填滿集氣瓶，同時(shí)空氣從集氣瓶的底部排出。

3.例題三：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以測(cè)定空氣中二氧化碳的含量

解答：

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將一定量的石灰水（氫氧化鈣溶液）放入集氣瓶中。

2.將集氣瓶密封并搖晃，使石灰水與空氣中的二氧化碳充分接觸。

3.觀察石灰水的變化，如出現(xiàn)白色沉淀，說明二氧化碳已與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣。

4.通過測(cè)量沉淀物的質(zhì)量，可以計(jì)算出空氣中二氧化碳的含量。

-注意事項(xiàng)：

1.確保集氣瓶密封良好，以防止氣體泄漏。

2.使用足量的石灰水，確保能夠完全吸收空氣中的二氧化碳。

4.例題四：探討二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

已知：二氧化碳是導(dǎo)致全球變暖的主要溫室氣體之一。

解答：

-二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

1.引起溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖。

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