七廣東省惠東縣惠東中學2018-2019學年七年級生物下冊-第5單元 環(huán)境中生物的多樣性-第12章 空中的生物第三章 空中飛行的動物-鳥類教學設計

七廣東省惠東縣惠東中學2018-2019學年七年級生物下冊_第5單元環(huán)境中生物的多樣性_第12章空中的生物第三章空中飛行的動物—鳥類教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：空中飛行的動物——鳥類

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——空中飛行的動物——鳥類。讓我們一起踏上這場奇妙的生物之旅吧！????核心素養(yǎng)目標我們的目標是培養(yǎng)同學們的生物學核心素養(yǎng)，包括：

1.觀察與描述：通過觀察鳥類的特征和行為，提升同學們的觀察能力和描述能力。

2.探究與分析：引導同學們探究鳥類適應空中生活的特點，培養(yǎng)他們的分析問題能力。

3.交流與合作：在小組討論中，培養(yǎng)同學們的溝通技巧和團隊合作精神。

4.愛護與保護：增強同學們對生物多樣性的認識，激發(fā)他們保護鳥類的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①鳥類的飛行特點：詳細講解鳥類如何通過翼型和羽毛結構實現(xiàn)飛行，以及如何利用空氣動力學原理進行翱翔。

②鳥類的適應特征：分析鳥類如何適應不同的生存環(huán)境，包括棲息地選擇、食物獲取和繁殖行為。

2.教學難點，

①鳥類分類與特征：幫助學生理解鳥類的分類依據(jù)，如羽毛顏色、喙型、腳部結構等，并識別常見鳥類。

②鳥類的遷徙行為：解釋鳥類遷徙的原因、路線和遷徙過程中面臨的挑戰(zhàn)，以及人類活動對遷徙鳥類的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《生物》下冊教材，特別是第5單元和第12章的內容。

2.輔助材料：準備鳥類圖片集、飛行原理圖表、鳥類遷徙視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性。

3.實驗器材：準備鳥類模型、羽毛樣本等，供學生觀察和比較鳥類的特征。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行觀察和實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞鳥類飛行特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鳥類如何利用空氣動力學進行飛行？”、“不同鳥類的翼型有何區(qū)別？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鳥類飛行的基礎知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解鳥類飛行特點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示鳥類飛行的視頻，引出鳥類飛行的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解鳥類翼型、羽毛結構、飛行原理等知識點，結合實例如鷹的銳利目光和翅膀形狀等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并討論如何觀察和記錄鳥類的飛行行為。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么鳥類的尾巴形狀不同？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享觀察和記錄的鳥類飛行行為。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鳥類飛行的復雜原理。

實踐活動法：設計小組觀察活動，讓學生在實踐中掌握觀察和記錄的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解鳥類飛行的知識點，掌握觀察和記錄的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察本地鳥類并記錄其飛行行為的作業(yè)，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：推薦與鳥類相關的書籍、網站和視頻，鼓勵學生課后進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出觀察和記錄中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究特定鳥類的遷徙習性。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何改進觀察方法或記錄技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的鳥類飛行知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-鳥類分類與演化：介紹鳥類的分類學知識，包括鳥綱的分類、鳥類的演化歷程以及不同類群的特征。

-鳥類的遷徙：詳細探討鳥類遷徙的原因、路線、遷徙過程中的生理和行為變化，以及全球氣候變化對遷徙鳥類的影響。

-鳥類的生態(tài)習性：研究鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如捕食、授粉、傳播種子等，以及鳥類與人類活動的關系。

-鳥類的保護：探討鳥類保護的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和策略，包括自然保護區(qū)、物種保護計劃以及公眾教育等。

2.拓展建議：

-鳥類觀察與記錄：

-引導學生參與校園或社區(qū)的鳥類觀察活動，如鳥類遷徙觀測、鳥類多樣性調查等。

-建議學生使用望遠鏡、相機等工具進行觀察，并記錄鳥類的特征、數(shù)量、行為等信息。

-鼓勵學生利用鳥類觀察記錄軟件或手冊進行數(shù)據(jù)整理和分析。

-鳥類保護行動：

-組織學生參觀自然保護區(qū)，了解保護區(qū)的管理措施和成效。

-鼓勵學生參與鳥類保護志愿者活動，如清理鳥巢、修復棲息地等。

-通過制作宣傳海報、舉辦講座等形式，提高公眾對鳥類保護的意識。

-鳥類演化研究：

-引導學生閱讀鳥類演化相關的科普書籍和學術論文，了解演化理論和證據(jù)。

-建議學生關注鳥類化石的研究成果，了解鳥類的起源和演化歷程。

-鼓勵學生參與鳥類演化相關的科研項目，如DNA序列分析、古生物學研究等。

-鳥類的生態(tài)習性研究：

-組織學生進行鳥類生態(tài)習性調查，如觀察鳥類的食物來源、繁殖習性、社會行為等。

-建議學生運用生態(tài)學原理和方法，分析鳥類與環(huán)境的相互關系。

-鼓勵學生撰寫鳥類生態(tài)習性研究報告，分享研究成果。

-鳥類的保護教育：

-建議學生參與鳥類保護相關的教育培訓課程，如鳥類保護培訓班、生態(tài)學課程等。

-引導學生關注國內外鳥類保護的最新動態(tài)，如政策法規(guī)、保護項目等。

-建議學生開展鳥類保護主題的公益活動，如義賣、募捐等，為鳥類保護籌集資金。典型例題講解1.例題：以下哪種鳥類的翼型最適合滑翔？

A.鷹的翼型

B.鴿子的翼型

C.麻雀的翼型

D.蜂鳥的翼型

答案：B

解析：鴿子的翼型最適合滑翔。鴿子的翼長而寬，翼尖圓鈍，這樣的翼型可以產生較大的升力，使得鴿子在滑翔時能夠保持較長時間的懸浮。

2.例題：為什么鳥類在飛行時會拍打翅膀？

A.為了保持平衡

B.為了獲取能量

C.為了散熱

D.為了發(fā)出聲音

答案：A

解析：鳥類在飛行時會拍打翅膀主要是為了保持平衡。拍打翅膀可以產生向上的升力，幫助鳥類克服重力，同時也能夠調整飛行方向。

3.例題：以下哪種鳥類的喙最適合捕食昆蟲？

A.鷹的喙

B.鴿子的喙

C.麻雀的喙

D.鶴的喙

答案：C

解析：麻雀的喙最適合捕食昆蟲。麻雀的喙細長而尖銳，便于抓住小型的昆蟲，這種喙型有助于它們在飛行中捕食。

4.例題：為什么有些鳥類在遷徙時會成群結隊？

A.為了尋找食物

B.為了防御敵害

C.為了節(jié)省能量

D.為了交流信息

答案：C

解析：有些鳥類在遷徙時會成群結隊是為了節(jié)省能量。群體飛行可以減少空氣阻力，使得每只鳥都能節(jié)省體力，從而更有效地完成長距離遷徙。

5.例題：以下哪種鳥類的羽毛結構最適合保暖？

A.鷹的羽毛

B.鴿子的羽毛

C.麻雀的羽毛

D.鶴的羽毛

答案：B

解析：鴿子的羽毛最適合保暖。鴿子的羽毛具有很好的保溫性能，羽毛間的空氣層可以阻止熱量的流失，使得鴿子在寒冷的環(huán)境中能夠保持體溫。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。本節(jié)課，學生們積極參與討論，對于鳥類飛行特點的提問能夠迅速給出答案，表現(xiàn)出對生物學的濃厚興趣。在觀察鳥類模型和羽毛樣本時，學生們表現(xiàn)出良好的觀察力和分析能力。課堂上的互動問答環(huán)節(jié)，學生們能夠主動提出問題，顯示出對知識的渴望。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論鳥類如何適應空中生活的特點，并分享了各自的觀察和結論。每個小組都制作了展示板，用圖表和文字清晰地展示了他們的發(fā)現(xiàn)。例如，一個小組通過比較不同鳥類的翼型，得出了翼型與飛行方式的關系；另一個小組則通過觀察鳥類的羽毛結構，解釋了羽毛如何幫助鳥類保持體溫。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我設計了一份隨堂測試。測試包括選擇題、簡答題和案例分析題。選擇題主要考察學生對鳥類基本特征的認知；簡答題要求學生描述鳥類飛行時的生理變化；案例分析題則要求學生分析一個鳥類保護案例，并提出自己的見解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對鳥類飛行的理解較為深入。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我鼓勵學生進行自我評價和互評。學生們通過反思自己的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度和學習成果，對自己的學習進行了總結。同時，學生們也互相評價，提出了改進建議。這種自評和互評的過程有助于學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)和隨堂測試的結果，我將進行以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，給予肯定，并建議他們在課堂分享時更加自信。

-對于測試中表現(xiàn)不佳的學生，我將個別輔導，幫助他們理解難點，并提供額外的學習資源。

-對于所有學生，我將強調鳥類飛行特點的重要性，并鼓勵他們關注生物學領域的最新研究，拓寬知識視野。

-我將根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，如增加實踐活動、改進教學方法等，以提高教學效果。板書設計①空中飛行的動物——鳥類

-鳥類的特征：有喙無齒，羽毛覆蓋，體溫恒定，心臟四腔。

-鳥類的分類：根據(jù)翼型、喙型、腳部結構等特征進行分類。

②鳥類的飛行特點

-翼型：翼型對飛行至關重要，如鷹的翼型適合快速翱翔，鴿子的翼型適合滑翔。

-羽毛結構：羽毛的形狀和排列影響飛行，如羽毛的防水和保溫作用。

-翼羽與尾羽的作用：翼羽提供升力，尾羽幫助控制方向。

③鳥類的適應特征

-食物獲?。翰煌镍B類適應不同的食物來源，如食蟲鳥、食草鳥、食果鳥等。

-棲息地選擇：鳥類根據(jù)棲息地的條件選擇合適的棲息地，如森林、濕地、草原等。

-繁殖行為：鳥類的繁殖行為包括求偶、筑巢、孵卵和育雛等。

④鳥類的遷徙

-遷徙原因：食物、繁殖、氣候變化等。

-遷徙路線：短距離遷徙、中距離遷徙、長距離遷徙。

-遷徙挑戰(zhàn)：食物資源、天氣變化、捕食者等。

⑤鳥類的保護

-保護現(xiàn)狀：鳥類保護的法律法規(guī)、保護區(qū)的設立等。

-保護挑戰(zhàn)：棲息地破壞、氣候變化、過度捕獵等。

-保護策略：生態(tài)修復、物種保護計劃、公眾教育等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的生物學知識更加直觀，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為分組不合理或討論問題設計不夠吸引人。

2.教學方法：在講解鳥類飛行原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解空氣動力學概念，可能是因為教學方法過于理論化，缺乏實踐環(huán)節(jié)。

3.教學評價：隨堂測試的反饋不夠及時，導致部分學生未能及時糾正錯誤，影響了對知識點的掌握。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化小組討論：在分組時，我會更加注重學生的興趣和特長，確保每個小組都有活躍的成員。同時，我會設計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的討論問題，以提高學生的參與度