七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.3我們身邊的生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.3我們身邊的生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——七年級(jí)生物上冊(cè)的1.1.3章節(jié)：“我們身邊的生物學(xué)”。哇，這個(gè)章節(jié)可是超級(jí)實(shí)用的，它就像一把鑰匙，能讓我們打開了解生物世界的大門哦！咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：生物的基本特征、生物的分類，還有我們身邊常見的生物，比如植物、動(dòng)物和微生物。這些知識(shí)，都是我們課本上實(shí)實(shí)在在的，而且它們和我們的日常生活息息相關(guān)呢！讓我們一起動(dòng)手動(dòng)腦，看看這些小生命們是如何在我們身邊悄悄上演它們的奇妙故事的吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**科學(xué)探究能力**：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

2.**生命觀念**：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系，形成對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.**社會(huì)責(zé)任感**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)，培養(yǎng)他們作為公民的社會(huì)責(zé)任感。

4.**交流與合作能力**：通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.**信息處理能力**：學(xué)會(huì)查閱資料、整理信息，提高學(xué)生在信息時(shí)代獲取和處理信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)**：在進(jìn)入七年級(jí)之前，學(xué)生們可能已經(jīng)對(duì)生物有一些基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，比如植物、動(dòng)物的基本特征，以及一些常見的生物名稱。但他們對(duì)生物學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)了解有限，尤其是生物的分類、生物與環(huán)境的關(guān)系等深層次的內(nèi)容。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物學(xué)的探索尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組合作的。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：對(duì)于一些抽象的生物概念，如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。此外，實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握、科學(xué)探究方法的運(yùn)用也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，由于生物學(xué)知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系緊密，學(xué)生們可能在實(shí)際操作中遇到一些困難，需要教師給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.**教材**：確保每位學(xué)生都備有新版蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.**輔助材料**：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如生物分類的動(dòng)畫演示、生態(tài)系統(tǒng)的互動(dòng)圖表等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.**實(shí)驗(yàn)器材**：如果課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、種子、土壤等實(shí)驗(yàn)材料，并確保所有器材的安全性，以便學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.**教室布置**：根據(jù)課程需求，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿生機(jī)與活力的世界——生物學(xué)。你們知道，生物學(xué)是研究生命的科學(xué)，它能夠幫助我們更好地了解我們周圍的世界。那么，我們就從我們身邊最常見的生物開始吧。

首先，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的教材，翻到1.1.3這一章節(jié)，我們一起看看這一節(jié)課的主題是什么。??

（學(xué)生翻書，我提問）

同學(xué)們，這一節(jié)課的主題是“我們身邊的生物學(xué)”，那么，我們就從這個(gè)標(biāo)題開始，一起來探究一下，我們身邊的生物都有哪些呢？它們又有什么特點(diǎn)呢？

二、新課講授

1.生物的基本特征

同學(xué)們，我們先來了解一下什么是生物。生物有很多特征，比如它們能夠生長(zhǎng)、繁殖、呼吸、排泄等等。這些特征是生物與非生物最大的區(qū)別。

（展示生物的基本特征表格）

（學(xué)生觀察表格，我講解）

同學(xué)們，這張表格列出了生物的七個(gè)基本特征，分別是：1.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；2.生物能進(jìn)行呼吸；3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；5.生物能生長(zhǎng)和繁殖；6.生物都有遺傳和變異的特性；7.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.生物的分類

了解了生物的基本特征后，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下生物的分類。生物的分類可以幫助我們更好地了解生物之間的相似性和差異性。

（展示生物分類的圖片和圖表）

同學(xué)們，請(qǐng)看這張生物分類的圖片和圖表，我們可以看到，生物被分為動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌和病毒等幾大類。

（學(xué)生觀察圖片和圖表，我講解）

首先，動(dòng)物是具有脊柱的動(dòng)物，比如我們?nèi)祟?、貓、狗等。植物則是沒有脊柱的植物，比如花草樹木等。真菌是一種單細(xì)胞或多細(xì)胞生物，它們廣泛分布于自然界中。細(xì)菌是一種單細(xì)胞生物，它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜匾慕巧２《緞t是一種非細(xì)胞的微生物，它們只能寄生在其他生物體內(nèi)。

3.常見生物的觀察

（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，我巡回指導(dǎo)）

同學(xué)們，在觀察過程中，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：

（1）觀察生物的外部形態(tài)，比如顏色、形狀、大小等；

（2）觀察生物的行為，比如運(yùn)動(dòng)、覓食、繁殖等；

（3）觀察生物的生活環(huán)境，比如土壤、水源、空氣等。

在觀察過程中，如果遇到不懂的問題，請(qǐng)及時(shí)向我請(qǐng)教。

（學(xué)生提出問題，我解答）

同學(xué)們，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)生物有很多不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜煌慕巧?/p>

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征、生物的分類以及我們身邊常見的生物。希望大家能夠掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，我總結(jié)）

1.生物有很多基本特征，這些特征是生物與非生物最大的區(qū)別；

2.生物可以分為動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌和病毒等幾大類；

3.我們身邊有很多常見的生物，它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜匾慕巧?/p>

四、作業(yè)布置

同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.請(qǐng)大家將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成一份筆記，以便復(fù)習(xí)；

2.觀察并記錄你們身邊的生物，了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

希望通過今天的課程，大家能夠?qū)ι飳W(xué)有更深入的了解，也希望大家能夠愛護(hù)我們身邊的生物，共同保護(hù)我們的地球家園。下課！??學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和方法，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述生物的基本特征，如生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋生物的分類，如動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌和病毒等類別，并了解它們的主要特征。

-學(xué)生能夠舉例說明常見生物的觀察要點(diǎn)，如生物的外部形態(tài)、行為和生活環(huán)境。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)中，提升了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了如何使用顯微鏡、放大鏡等工具進(jìn)行觀察。

-學(xué)生通過小組合作，提高了交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過探究生物分類和生物與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，提高了科學(xué)探究能力。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，培養(yǎng)了愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生在了解生物的奇妙和復(fù)雜性的過程中，激發(fā)了探索自然奧秘的興趣和好奇心。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如理解食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等概念，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別常見的有害生物，如細(xì)菌和病毒，了解它們對(duì)人體健康的影響，提高自我保護(hù)能力。

6.**自我評(píng)價(jià)與反思**：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在觀察、實(shí)驗(yàn)和討論中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，提高了自我管理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解生物分類時(shí)，我嘗試將抽象的概念與實(shí)際情境相結(jié)合，比如通過模擬生態(tài)系統(tǒng)中的角色扮演，讓學(xué)生更直觀地理解生物之間的關(guān)系。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作顯微鏡、放大鏡等器材時(shí)不夠熟練，需要更細(xì)致的指導(dǎo)和示范。

2.**學(xué)生參與度**：盡管我采用了小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要找到更有效的激勵(lì)方法。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)**：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，我計(jì)劃在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的集中培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練使用實(shí)驗(yàn)器材。

2.**多樣化參與方式**：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.**引入多元化評(píng)價(jià)體系**：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

5.**拓展課外資源**：我計(jì)劃利用網(wǎng)絡(luò)資源和社區(qū)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如組織參觀植物園、博物館等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：生物的基本特征應(yīng)用題**

-題目：請(qǐng)舉例說明生物的呼吸作用是如何影響我們生活的？

-答案：生物的呼吸作用是指生物體通過呼吸系統(tǒng)吸入氧氣，排出二氧化碳的過程。例如，我們?nèi)祟愅ㄟ^呼吸吸入氧氣，氧氣進(jìn)入細(xì)胞后參與細(xì)胞的代謝活動(dòng)，產(chǎn)生能量，維持我們的生命活動(dòng)。如果呼吸作用受到阻礙，比如在高海拔地區(qū)氧氣稀薄，人體可能會(huì)出現(xiàn)高原反應(yīng)，影響健康。

2.**題型二：生物分類實(shí)踐題**

-題目：請(qǐng)根據(jù)以下生物描述，判斷它們屬于哪一類生物？

-生物A：生活在水中，用鰓呼吸，身體呈流線型。

-生物B：生活在陸地上，用肺呼吸，體表有毛發(fā)或鱗片。

-答案：生物A屬于魚類，生物B屬于哺乳動(dòng)物。魚類生活在水中，用鰓呼吸，身體適應(yīng)水中生活；哺乳動(dòng)物生活在陸地上，用肺呼吸，體表有毛發(fā)或鱗片，適應(yīng)陸地生活。

3.**題型三：生態(tài)系統(tǒng)角色題**

-題目：在生態(tài)系統(tǒng)“森林-草原-河流”中，以下哪個(gè)生物屬于消費(fèi)者？

-生物C：吃樹葉的昆蟲

-生物D：吃昆蟲的鳥類

-答案：生物C和生物D都屬于消費(fèi)者。消費(fèi)者是指那些以其他生物為食的生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，幫助物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

4.**題型四：生物與環(huán)境關(guān)系分析題**

-題目：分析以下現(xiàn)象，說明生物如何影響環(huán)境？

-現(xiàn)象：森林中的樹木落葉后，土壤變得更加肥沃。

-答案：樹木落葉后，落葉中的有機(jī)物質(zhì)會(huì)分解，增加土壤中的養(yǎng)分，從而提高土壤的肥力。這種現(xiàn)象說明生物（樹木）通過其生命活動(dòng)（落葉）能夠影響和改善環(huán)境。

5.**題型五：生物多樣性保護(hù)措施題**

-題目：為了保護(hù)生物多樣性，我們可以采取哪些措施？

-答案：為了保護(hù)生物多樣性，我們可以采取以下措施：

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀瀕危物種的棲息地。

-推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

-提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，嚴(yán)厲打擊非法捕獵和貿(mào)易。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了“我們身邊的生物學(xué)”這個(gè)有趣的課題。通過學(xué)習(xí)，我們知道了生物的基本特征，了解了生物的分類，還觀察了一些常見的生物。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.生物的基本特征：生物需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性，以及都是由細(xì)胞構(gòu)成的（除了病毒）。

2.生物的分類：生物可以分為動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌和病毒等幾大類。

3.常見生物的觀察：我們通過觀察，了解了不同生物的生活習(xí)性和環(huán)境需求。

-生物是我們生活中不可或缺的一部分，它們與我們的健康和環(huán)境息息相關(guān)。

-了解生物的基本特征和分類，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物多樣性。

-在觀察生物時(shí)，我們要注意觀察其形態(tài)、行為和生活環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行幾道小測(cè)試。請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的筆記本，我們來一起檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于生物的基本特征？（）

A.需要營(yíng)養(yǎng)

B.能進(jìn)行呼吸

C.不需要呼吸

D.能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

2.以下哪種生物不屬于動(dòng)物？（）

A.蝴蝶

B.草原狼

C.樹

D.魚類

3.在以下生態(tài)系統(tǒng)中，哪種生物屬于消費(fèi)者？（）

A.草原

B.樹木

C.草食動(dòng)物

D.食肉動(dòng)物

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹心畲鸢?，稍后我?huì)公布正確答案，并為大家解釋。希望同學(xué)們能夠通過這個(gè)小