1 古詩三首 村晚教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

1古詩三首村晚教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是《古詩三首》中的《村晚》這首詩。這首詩出自統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)的語文課本，它描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村晚景。在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸了很多關(guān)于自然景物和田園生活的描寫，所以今天的學(xué)習(xí)，我們會(huì)把這些已有的知識(shí)串聯(lián)起來，一起探索這首詩的魅力。

想象一下，夕陽西下，牛兒悠閑地走在回家的路上，村莊里傳來一陣陣歡聲笑語，這樣的畫面是不是很溫馨呢？我們今天就要通過這首詩，感受詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，也體會(huì)一下古詩的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《村晚》的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過《村晚》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞能力，提升審美情趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境，增強(qiáng)文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。再者，通過合作探究和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解，提高語文表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《村晚》這首詩的意境，把握詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的情感表達(dá)。

2.學(xué)會(huì)欣賞和解讀古詩，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.古詩的語言特點(diǎn)與現(xiàn)代漢語的差異，理解詩句中的意象和比喻。

2.在閱讀中體會(huì)詩人情感，并將其與自身情感聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.通過朗讀、分組討論等方式，讓學(xué)生在直觀感受中理解詩句。

2.結(jié)合課文注釋和課后練習(xí)，幫助學(xué)生理解古詩中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如描繪詩句中的畫面，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人的生活情境，加深對(duì)古詩意境的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩《村晚》的相關(guān)圖片、音頻朗誦、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩卡片、學(xué)生作品展示區(qū)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《村晚》這首古詩，請(qǐng)大家提前閱讀課文，并思考這首詩描繪了怎樣的鄉(xiāng)村晚景，詩人表達(dá)了怎樣的情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：比如，你們覺得詩中的‘牛郎織女’指的是什么？‘斜陽’在這里有什么特別的含義？

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們，我已經(jīng)把《村晚》的課文和相關(guān)的背景資料發(fā)到了班級(jí)群里，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間閱讀，并嘗試?yán)斫庠娭械囊庀蟆?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：在閱讀過程中，如果遇到不理解的地方，可以嘗試用自己的話來解釋，或者記錄下來，我們課上一起討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：請(qǐng)大家將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的疑問或者理解，通過班級(jí)群提交給我，我會(huì)根據(jù)大家的反饋來調(diào)整我們的課堂內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才我們預(yù)習(xí)了《村晚》，有沒有誰愿意分享一下自己對(duì)這首詩的理解？

-講解知識(shí)點(diǎn)：接下來，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起分析這首詩的意境，感受詩人的情感。比如，我們可以一起探討‘斜陽照墟落，窮巷牛羊歸’這兩句詩的含義。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論的問題，比如“你認(rèn)為詩中的‘村晚’美在何處？”讓學(xué)生們分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-解答疑問：在討論過程中，如果有同學(xué)提出疑問，我會(huì)及時(shí)解答，幫助大家更好地理解詩歌。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽老師的講解，并思考詩中的意象和情感。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法，并傾聽他人的觀點(diǎn)。

-提問與討論：如果有不理解的地方，或者有新的想法，要大膽提問，并與同學(xué)們進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后嘗試創(chuàng)作一首小詩，題目可以是《我的家鄉(xiāng)晚景》。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于古詩的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供大家課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：下節(jié)課我會(huì)檢查大家的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試用自己的語言來描繪家鄉(xiāng)的晚景。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于古詩的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，看看自己有哪些地方可以改進(jìn)，也可以思考如何將古詩的寫作技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《村晚》這首詩描繪了鄉(xiāng)村晚景，我們可以圍繞這個(gè)主題拓展以下內(nèi)容：

-鄉(xiāng)村風(fēng)光：介紹中國不同地區(qū)的鄉(xiāng)村風(fēng)光，如江南水鄉(xiāng)、云南高原、四川盆地等，讓學(xué)生了解我國鄉(xiāng)村的多樣性。

-農(nóng)業(yè)文化：探討農(nóng)業(yè)文化在鄉(xiāng)村生活中的地位，如農(nóng)耕工具、農(nóng)作物種植、農(nóng)事活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-鄉(xiāng)村民俗：介紹鄉(xiāng)村民俗活動(dòng)，如廟會(huì)、龍舟賽、豐收節(jié)等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的文化特色。

-鄉(xiāng)村建設(shè)：關(guān)注鄉(xiāng)村建設(shè)的發(fā)展，如農(nóng)村改革、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-閱讀與《村晚》主題相關(guān)的詩歌，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》等，對(duì)比分析不同詩人的寫作手法和情感表達(dá)。

-閱讀描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的散文，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《社戲》等，感受作家對(duì)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特見解。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，實(shí)地感受鄉(xiāng)村風(fēng)光和民俗文化，如參加農(nóng)村體驗(yàn)活動(dòng)、走訪農(nóng)家等。

-開展鄉(xiāng)村攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄鄉(xiāng)村美景，培養(yǎng)審美能力和觀察力。

（3）寫作拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生以《我的家鄉(xiāng)晚景》為題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)村發(fā)展的調(diào)查報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（4）討論交流：

-組織學(xué)生圍繞鄉(xiāng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)文化、民俗活動(dòng)等話題進(jìn)行討論，分享自己的見解和感受。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校講座，為學(xué)生提供更深入的了解。

（5）跨學(xué)科融合：

-將《村晚》這首詩與美術(shù)、音樂、歷史等學(xué)科相結(jié)合，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村景觀、創(chuàng)作鄉(xiāng)村音樂等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《村晚》

-鄉(xiāng)村晚景描繪

-詩人情感表達(dá)

-古詩鑒賞方法

②本文重點(diǎn)詞句：

①斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。

②草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

③牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

③詩句賞析：

-①句：描繪了夕陽西下，牛羊歸家的寧靜景象，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛。

-②句：運(yùn)用“草滿池塘水滿陂”的意象，描繪了池塘水草豐茂的景象，與山銜落日的畫面相映成趣。

-③句：通過牧童歸去、短笛無腔的信口吹奏，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的淳樸與自然。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)《村晚》這首詩，嘗試用自己的話復(fù)述詩中的畫面和情感。

2.選擇詩中的一句或幾句話，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一段感悟。

3.搜集與《村晚》主題相關(guān)的其他古詩，進(jìn)行對(duì)比閱讀，并完成以下任務(wù)：

a.列出搜集到的古詩及其作者。

b.簡述每首詩的主題和情感。

c.分析每首詩的寫作手法和修辭特點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)一幅描繪《村晚》場景的繪畫或手抄報(bào)，表達(dá)你對(duì)這首詩的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.反饋方式：通過以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

a.書面反饋：在作業(yè)上批注具體的評(píng)價(jià)和建議，如“描寫生動(dòng)，情感真摯”、“注意詩句的節(jié)奏和韻律”等。

b.口頭反饋：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)做得好的同學(xué)，同時(shí)對(duì)有問題的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

c.小組反饋：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相評(píng)價(jià)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和評(píng)價(jià)能力。

3.存在問題及改進(jìn)建議：

a.對(duì)于復(fù)述詩中畫面和情感的學(xué)生，如果存在描述不夠具體、情感表達(dá)不夠深刻的問題，建議他們?cè)趶?fù)述時(shí)多加細(xì)節(jié)描寫，并嘗試從詩人的角度去體會(huì)情感。

b.對(duì)于寫感悟的學(xué)生，如果存在觀點(diǎn)不夠獨(dú)到、語言表達(dá)不夠流暢的問題，建議他們多閱讀相關(guān)文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

c.對(duì)于搜集古詩并進(jìn)行對(duì)比閱讀的學(xué)生，如果存在分析不夠深入、評(píng)價(jià)不夠客觀的問題，建議他們加強(qiáng)對(duì)詩歌鑒賞方法的學(xué)習(xí)，提高分析能力和評(píng)價(jià)能力。

d.對(duì)于繪畫或手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，如果存在創(chuàng)意不夠新穎、細(xì)節(jié)處理不夠精細(xì)的問題，建議他們多觀察生活，激發(fā)創(chuàng)意，并注重細(xì)節(jié)的打磨。典型例題講解在《村晚》這首詩的學(xué)習(xí)中，理解詩句的意境和詩人的情感表達(dá)是重點(diǎn)。以下是一些典型例題的講解，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

例題1：

詩句：“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸?！?/p>

分析：這句詩通過“斜陽”、“墟落”、“窮巷”、“牛羊歸”等意象，描繪了一幅寧靜的鄉(xiāng)村晚景。詩人通過這些意象，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往。

答案：這句詩描繪了夕陽斜照下，村莊里牛羊歸家的寧靜景象，反映了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。

例題2：

詩句：“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。”

分析：這句詩通過“草滿池塘”、“水滿陂”、“山銜落日”、“寒漪”等意象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。詩人運(yùn)用了擬人的手法，將山“銜”落日，生動(dòng)形象地描繪了夕陽西下的景象。

答案：這句詩描繪了池塘邊草長水滿，山巒之間夕陽映照，水面上泛起寒意漣漪的寧靜鄉(xiāng)村景色，體現(xiàn)了詩人對(duì)自然美景的贊美。

例題3：

詩句：“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！?/p>

分析：這句詩通過“牧童”、“橫牛背”、“短笛”、“無腔信口吹”等意象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的閑適和自由。牧童騎在牛背上，吹奏著無腔的短笛，形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的淳樸和自然。

答案：這句詩描繪了牧童騎牛歸家，隨意吹奏短笛的場景，表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和對(duì)自由生活的追求。

例題4：

詩句：“村晚悠悠人未歸，閑云野鶴任東西?！?/p>

分析：這句詩通過“村晚”、“悠悠”、“閑云野鶴”等意象，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的悠閑和對(duì)自由生活的向往。