10《我們所了解的環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《我們所了解的環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)與我們息息相關(guān)的話題——《我們所了解的環(huán)境污染》。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我打算帶領(lǐng)大家走進(jìn)課本，用我們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)那些悄悄改變著我們生活的環(huán)境問題。我們要用心靈去感受，用智慧去思考，一起成為環(huán)保小衛(wèi)士！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識(shí)：認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2.思辨能力：學(xué)會(huì)分析環(huán)境污染的原因，形成正確的環(huán)保觀念。

3.行動(dòng)能力：掌握簡(jiǎn)單的環(huán)保措施，能在日常生活中踐行環(huán)保行為。

4.合作精神：在小組討論中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決環(huán)保問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.環(huán)境污染的定義和種類：理解環(huán)境污染的概念，區(qū)分空氣、水和土壤污染。

2.環(huán)境污染的原因：分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染。

難點(diǎn)：

1.環(huán)境污染的復(fù)雜性：理解環(huán)境污染的成因多樣，涉及多個(gè)方面。

2.環(huán)保行為的踐行：如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，形成長(zhǎng)期習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過實(shí)例教學(xué)，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解環(huán)境污染的種類和原因。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何在日常生活中減少污染。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如環(huán)保手工作品制作、校園清潔活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)境污染相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保紀(jì)錄片視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的環(huán)保工具，如垃圾分類箱、環(huán)保袋等，用于學(xué)生實(shí)際操作體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的環(huán)境有哪些問題嗎？你們有沒有注意到天空的顏色變化、水體的污染或是垃圾圍城的現(xiàn)象？”

接著展示一系列關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境污染的現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)重性。

我接著說：“今天，我們就來一起探索一個(gè)非常重要的主題——我們所了解的環(huán)境污染，了解它是如何影響我們的生活，以及我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么?！?/p>

2.環(huán)境污染基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解環(huán)境污染的定義，包括空氣、水和土壤污染的主要類型。

然后，使用圖表和示意圖來詳細(xì)介紹環(huán)境污染的組成部分，比如污染物的來源、傳播途徑和影響。

3.環(huán)境污染案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個(gè)典型的環(huán)境污染案例，如霧霾事件、水體污染和土壤重金屬污染等。

對(duì)于每個(gè)案例，我詳細(xì)介紹其背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到環(huán)境污染的多樣性和復(fù)雜性。

在分析案例的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)人類生活的影響，以及如何采取措施減少污染。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)環(huán)境污染問題，如“如何減少塑料污染”。

在小組討論中，學(xué)生需要分享自己的觀點(diǎn)，討論解決方案，并最終形成一份小組報(bào)告。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括環(huán)境污染的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境污染的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染對(duì)人類生存環(huán)境的威脅，以及我們每個(gè)人都可以為環(huán)境保護(hù)做出的貢獻(xiàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的環(huán)境保護(hù)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐環(huán)保行為。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，從而增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.知識(shí)體系構(gòu)建：學(xué)生掌握了環(huán)境污染的基本概念、組成部分和原理，形成了較為完整的環(huán)境污染知識(shí)體系。

3.分析問題能力提升：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析具體案例，提高了分析問題、解決問題的能力。

4.合作與溝通能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討問題，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

6.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過課后作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了實(shí)踐能力。

7.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀，為今后的人生道路奠定了基礎(chǔ)。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.環(huán)保行為實(shí)踐：學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和回答問題的準(zhǔn)確性。具體評(píng)價(jià)如下：

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，記錄他們是否主動(dòng)提問、回答問題和參與討論。

-專注力：注意學(xué)生在聽講和完成作業(yè)時(shí)的專注程度，評(píng)估他們是否能夠集中注意力。

-回答問題的準(zhǔn)確性：根據(jù)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)環(huán)境污染相關(guān)概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)如下：

-合作性：觀察小組內(nèi)成員之間的互動(dòng)和協(xié)作，評(píng)估他們是否能夠共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和建議是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-展示效果：評(píng)估小組代表在課堂展示時(shí)的表達(dá)能力，包括內(nèi)容的清晰度和呈現(xiàn)的吸引力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握度：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境污染基本概念、組成部分和原理的掌握程度。

-應(yīng)用力：測(cè)試中包含實(shí)際問題解決部分，評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。評(píng)價(jià)如下：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)意和思考，如提出新穎的環(huán)保想法或解決方案。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我將給出以下評(píng)價(jià)和反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)一般的學(xué)生，我會(huì)提供具體的反饋，指出他們的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。

-在小組討論中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極參與，提高他們的溝通技巧。

-對(duì)于隨堂測(cè)試表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)安排個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

-在課后作業(yè)方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的完成情況給出評(píng)價(jià)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我們所了解的環(huán)境污染》這一課后，我有很多感想和反思。首先，我想說的是，這節(jié)課讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻等多媒體資源來引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，孩子們?cè)谟^看霧霾、水體污染的圖片時(shí)，眼神中透露出的是對(duì)環(huán)境保護(hù)的擔(dān)憂和好奇。這說明，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的情感和責(zé)任感。

在講解環(huán)境污染的基本概念和組成部分時(shí)，我使用了圖表和示意圖，這樣可以幫助孩子們更直觀地理解復(fù)雜的環(huán)保知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這種教學(xué)方式反應(yīng)良好，他們能夠迅速抓住重點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的環(huán)境污染案例，讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象深刻。孩子們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的積極性，他們不僅能夠分析案例中的問題，還能夠提出自己的見解和解決方案。這讓我看到了他們獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的概念理解還不夠深入，我在課堂上進(jìn)行了多次解釋和舉例，但仍然有一些學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更加個(gè)性化的教學(xué)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案。更重要的是，他們開始意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，這對(duì)我來說是一個(gè)巨大的收獲。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入，這可能影響了學(xué)生的理解。另外，小組討論的時(shí)間分配上，有的小組討論過于熱烈，有的小組則顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)定明確的討論規(guī)則和時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的傾聽和協(xié)作能力。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

-與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：某工廠排放的廢氣中含有二氧化硫，這些廢氣排放到大氣中后，會(huì)形成酸雨。請(qǐng)分析酸雨對(duì)環(huán)境的影響。

解答：酸雨對(duì)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）酸雨會(huì)腐蝕建筑物，尤其是那些用石灰石、大理石等碳酸鹽材料建造的建筑物。

（2）酸雨會(huì)破壞森林生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致樹木生長(zhǎng)緩慢，甚至死亡。

（3）酸雨會(huì)污染水體，影響水生生物的生存環(huán)境。

（4）酸雨會(huì)降低土壤肥力，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。

2.例題：小明家附近有一家化工廠，排放的廢水直接排入河流。請(qǐng)分析化工廠廢水對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的影響。

解答：化工廠廢水對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的影響包括：

（1）廢水中的有害物質(zhì)會(huì)直接危害水生生物，導(dǎo)致生物多樣性下降。

（2）廢水中的重金屬和有機(jī)污染物會(huì)積累在生物體內(nèi)，通過食物鏈傳遞，最終影響人類健康。

（3）廢水會(huì)改變河流的pH值，影響水生生物的生存環(huán)境。

（4）廢水中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過多，會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，引發(fā)水華現(xiàn)象。

3.例題：小華發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的土壤顏色變黑，懷疑是土壤污染。請(qǐng)分析可能導(dǎo)致土壤污染的原因。

解答：可能導(dǎo)致土壤污染的原因包括：

（1）工業(yè)廢棄物、生活垃圾等固體廢物未經(jīng)處理直接堆放或填埋。

（2）農(nóng)藥、化肥等農(nóng)業(yè)化學(xué)品的不合理使用。

（3）工業(yè)廢水、生活污水等液體廢物未經(jīng)處理直接排放。

（4）礦業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的廢棄物和污染物。

4.例題：小李發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的空氣質(zhì)量變差，懷疑是空氣污染。請(qǐng)分析可能導(dǎo)致空氣污染的原因。

解答：可能導(dǎo)致空氣污染的原因包括：

（1）工業(yè)生產(chǎn)過程中排放的廢氣、廢氣和粉塵。

（2）汽車尾氣排放。

（3）燃煤、燃油等能源消耗產(chǎn)生的污染物。

（4）農(nóng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的粉塵和有害氣體。

5.例題：小王發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的噪聲越來越大，懷疑是噪聲污染。請(qǐng)分析可能導(dǎo)致噪聲污染的原因。

解答：可能導(dǎo)致噪聲污染的原因包括：

（1）工業(yè)生產(chǎn)過程中的機(jī)械設(shè)備噪聲。

（2）城市交通噪聲，如汽車、摩托車、公交車等交通工具的鳴笛聲。

（3）建筑施工噪聲，如打樁、切割、鉆孔等施工活動(dòng)產(chǎn)生的噪聲。

（4）生活噪聲，如家庭音響、空調(diào)外機(jī)等產(chǎn)生的噪聲。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境污染概述

-環(huán)境污染的定義

-環(huán)境污染的類型（空氣、水、土壤污染）

-環(huán)境污染的危害

②空氣污染

-空氣污染的來源（工業(yè)、交通、生活）

-空氣污染物的種類（二氧化硫、氮氧化