7 鹿角和鹿腿（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7鹿角和鹿腿（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：7鹿角和鹿腿（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年5月10日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和哲理的故事——《鹿角和鹿腿》。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受故事的魅力吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生理解故事寓意，感悟生活哲理的能力。

2.文本理解與鑒賞：提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品形象化語言的感受力和理解力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)故事中的智慧，增強(qiáng)文化自信。

4.思辨與批判：通過故事討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)寓言故事有一定的了解。他們對(duì)動(dòng)物故事也表現(xiàn)出濃厚的興趣，但針對(duì)文言文中的古詞古義、故事寓意等方面的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本班學(xué)生普遍對(duì)動(dòng)物故事感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、思考和討論來理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《鹿角和鹿腿》是一篇文言文，學(xué)生可能對(duì)一些古詞古義的理解存在困難。此外，故事中的寓意較為深刻，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)才能領(lǐng)悟。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)不夠清晰或者缺乏自信而難以充分參與。因此，教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解文言文的基本結(jié)構(gòu)和古詞古義，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事寓意，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色體驗(yàn)來加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.音頻輔助：播放與故事相關(guān)的背景音樂或朗讀音頻，營(yíng)造氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事《鹿角和鹿腿》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽說過動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生有趣的事情呢？”

（微笑）接下來，讓我們一起看看這些有趣的動(dòng)物故事，它們會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

（展示一系列動(dòng)物圖片或視頻片段，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，引起學(xué)生興趣）

今天，我們要學(xué)習(xí)的故事叫做《鹿角和鹿腿》，它告訴我們一個(gè)什么道理呢？讓我們一起走進(jìn)故事，尋找答案吧！

二、寓言故事《鹿角和鹿腿》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

（板書）首先，我們來了解一下什么是寓言故事。寓言故事是一種用動(dòng)物或其他事物來比喻人類行為和道德觀念的故事。

（講解）接下來，我們來看看《鹿角和鹿腿》這個(gè)故事。它講述了一只鹿因?yàn)樽约旱穆菇嵌湴粒Y(jié)果在森林里遇到了危險(xiǎn)，最終意識(shí)到自己的鹿腿才是最重要的。

（展示故事插圖，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容）

三、寓言故事《鹿角和鹿腿》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

（板書）現(xiàn)在，我們來分析一下《鹿角和鹿腿》這個(gè)故事。

（展示故事背景、特點(diǎn)和意義）

這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候我們過于注重外表和虛榮，卻忽略了真正重要的東西。接下來，讓我們思考一下，這個(gè)故事對(duì)我們的生活有什么啟示呢？

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論故事中的道理，并分享自己的看法。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（板書）現(xiàn)在，每個(gè)小組都要準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于《鹿角和鹿腿》故事的討論主題，比如：“如何正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”或“虛榮心會(huì)帶來什么后果？”

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

（學(xué)生代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案）

（其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流）

（教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

（板書）今天，我們學(xué)習(xí)了寓言故事《鹿角和鹿腿》，它告訴我們一個(gè)重要的道理：不要只看重外表，要懂得珍惜自己真正擁有的東西。

（簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

（強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事）

（布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果）六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景與人物介紹

-故事發(fā)生在一個(gè)充滿神秘色彩的森林中。

-主要人物是一只鹿，它擁有美麗的鹿角和有力的鹿腿。

2.故事情節(jié)概述

-鹿因?yàn)樽约旱穆菇嵌湴?，忽視了鹿腿的重要性?/p>

-鹿在森林中遇到危險(xiǎn)，意識(shí)到鹿腿的重要性，但為時(shí)已晚。

-鹿在經(jīng)歷挫折后，明白了謙虛和珍惜的重要性。

3.故事寓意與教育意義

-鹿角與鹿腿的對(duì)比，寓意著外表與內(nèi)在的關(guān)系。

-鹿的驕傲與挫折，教育我們要謙虛，珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

-故事強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在品質(zhì)的重要性，提醒我們要關(guān)注自己的內(nèi)心世界。

4.文言文特點(diǎn)與翻譯技巧

-文言文是我國古代漢語的一種，具有獨(dú)特的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-翻譯文言文時(shí)，要注意理解原文的語境和意圖，準(zhǔn)確表達(dá)原文的含義。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用直譯、意譯、注釋等方法，提高文言文翻譯能力。

5.文言文詞匯積累

-理解并掌握故事中出現(xiàn)的生僻字詞，如“鹿”、“角”、“腿”、“驕傲”等。

-理解字詞在文中的含義，如“驕傲”表示自負(fù)、自大。

-通過閱讀更多文言文，積累更多詞匯，提高文言文閱讀能力。

6.文言文閱讀技巧

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如靜心閱讀、分段閱讀、圈點(diǎn)批注等。

-關(guān)注文言文的語境，理解字詞在文中的含義。

-分析文言文的修辭手法，如比喻、擬人等，提高文學(xué)鑒賞能力。

7.思辨與批判性思維

-通過討論故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。

8.合作學(xué)習(xí)與交流

-組織學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂交流。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高人際溝通能力。

9.課后拓展與作業(yè)

-布置與故事相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、創(chuàng)作續(xù)寫等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多寓言故事，拓寬知識(shí)面。

-通過課后拓展，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了寓言故事《鹿角和鹿腿》，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了很好的效果。孩子們對(duì)于動(dòng)物故事都充滿了好奇，看到這些有趣的畫面，他們的眼神中閃爍著興奮的光芒。不過，我覺得在介紹故事背景時(shí)，可能還可以更加生動(dòng)一些，比如通過講述一個(gè)相關(guān)的小故事或者進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更加身臨其境地感受到故事情境。

在講解故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文言文的理解還存在一定的困難。我在講解過程中盡量用通俗易懂的語言進(jìn)行翻譯，并且結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行解釋，但有些學(xué)生似乎還是有些吃力。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，比如通過一些簡(jiǎn)單的文言文閱讀材料，讓學(xué)生逐步適應(yīng)和掌握。

案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論故事的寓意，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們?cè)谟懻撝胁粌H表達(dá)了自己的看法，還能夠傾聽他人的意見，這讓我感到非常欣慰。不過，也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)故事的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，他們能夠用自己的語言復(fù)述故事，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談自己的理解。這讓我看到了他們知識(shí)遷移的能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，有的學(xué)生的觀點(diǎn)不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和批判性思維的訓(xùn)練。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了故事的重要性和意義，并且布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作來鞏固所學(xué)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加多樣化，比如可以讓學(xué)生通過繪畫、表演等方式來表達(dá)對(duì)故事的理解，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

具體來說，我會(huì)嘗試以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。

-優(yōu)化課堂管理，提高課堂效率，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們帶來更多的知識(shí)和快樂。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鹿角和鹿腿的對(duì)比

-鹿的驕傲與挫折

-謙虛和珍惜的重要性

②重點(diǎn)詞：

-鹿：故事的主人公

-角：鹿的頭部裝飾，也是鹿的驕傲所在

-腿：鹿的行走工具，鹿在危險(xiǎn)時(shí)意識(shí)到其重要性

-驕傲：鹿因?yàn)槁菇嵌载?fù)

-挫折：鹿在森林中遇到的困難

-謙虛：認(rèn)識(shí)到自己的不足，保持謙遜的態(tài)度

-珍惜：珍惜自己擁有的東西

③重點(diǎn)句：

-“鹿角是鹿的驕傲，鹿腿是鹿的生命?！?/p>

-“鹿因?yàn)轵湴炼鲆暳寺雇鹊闹匾浴！?/p>

-“鹿在挫折中明白了謙虛和珍惜的道理?！闭n后作業(yè)1.**讀后感撰寫**：

主題：《鹿角和鹿腿》給我的啟示

要求：結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹荆约叭绾螌⑦@些啟示應(yīng)用到自己的生活中。

2.**續(xù)寫故事**：

原故事：《鹿角和鹿腿》

要求：續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，描述鹿在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，如何努力改變自己，最終獲得了什么。

3.**角色扮演**：

角色：鹿、狐貍、兔子等

要求：分組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，展示鹿在森林中的生活片段。

4.**成語積累**：

根據(jù)故事內(nèi)容，寫出至少三個(gè)與故事寓意相關(guān)的成語，并解釋其含義。

5.**對(duì)比分析**：

比較鹿角和鹿腿在故事中的不同作用，分析它們分別代表了什么。

6.**思維導(dǎo)圖制作**：

以《鹿角和鹿腿》為主題，制作一張思維導(dǎo)圖，包括故事的主要情節(jié)、人物、寓意等。

7.**手抄報(bào)設(shè)計(jì)**：

主題：《鹿角和鹿腿》故事解讀

要求：設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)，內(nèi)容包括故事梗概、寓意、相關(guān)成語等。

8.**討論題**：

問題：如果你是鹿，在故事中你會(huì)怎么做？

要求：寫一段話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。

具體作業(yè)示例及答案：

1.**讀后感撰寫**：

（答案示例）

在《鹿角和鹿腿》這個(gè)故事中，我學(xué)到了一個(gè)道理：不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而忽視了身邊更重要的東西。就像故事中的鹿，因?yàn)檫^于驕傲自己的鹿角，而忽視了有力的鹿腿，最終在危險(xiǎn)中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這讓我想到，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要謙虛謹(jǐn)慎，不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功而忘記了自己的本分。

2.**續(xù)寫故事**：

（答案示例）

在意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，鹿決定改變自己。它開始努力鍛煉自己的身體，不再依賴驕傲的鹿角。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，鹿的鹿腿變得更加有力，它能夠在森林中自如地奔跑。鹿也因此贏得了其他動(dòng)物的尊重，成為了森林中的英雄。

3.**角色扮演**：

（答案示例）

分組后，學(xué)生們分別扮演鹿、狐貍、兔子等角色，通過模擬故事情節(jié)，展現(xiàn)了鹿在森林中的生活片段，以及它如何因?yàn)轵湴炼萑肜Ь?，最終如何改正錯(cuò)誤。

4.**成語積累**：

（答案示例）

-驕兵必?cái)。候湴磷詽M的軍隊(duì)必然失敗。

-目中無人：形容人狂妄自大，不把別人放在眼里。

-盲目自大：形容人對(duì)自己或事物過于自信，沒有看到自己的不足。

5.**對(duì)比分析**：

（答案示例）

在故事中，鹿角代表的是鹿的外表和虛榮，而鹿腿代表的是鹿的實(shí)際能力和生存工具。鹿角雖然美麗，但在關(guān)鍵時(shí)刻并不能幫助鹿逃脫危險(xiǎn)；而鹿腿雖然不起眼，卻是鹿生存的基礎(chǔ)。這告訴我們，內(nèi)在的實(shí)力比外在的虛榮更重要。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.**課堂提問**：

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)故事寓意的把握。

-我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為鹿在故事中犯了什么錯(cuò)誤？”或者“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

-通過學(xué)生的回答，我能夠評(píng)估他們的思考深度和對(duì)故事的理解。

2.**課堂觀