14 文言文二則 學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)古代的圍棋世界，感受《學(xué)弈》這篇文章帶給我們的智慧。這節(jié)課，咱們將從文言文的特點(diǎn)入手，一步步深入理解，通過角色扮演、小組討論等形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受文言文的魅力！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提升文言文閱讀鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代智慧，培養(yǎng)專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高合作與交流能力，激發(fā)對(duì)歷史文化的探究興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文言文《學(xué)弈》中的核心句子，如“世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有。”

-把握文章的主旨，即學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。

-識(shí)別并理解文言文中的實(shí)詞、虛詞，如“之”、“而”、“以”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文言文特有的表達(dá)方式和句式結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等。

-掌握文言文斷句的方法，例如通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)等來判斷。

-培養(yǎng)學(xué)生翻譯文言文的能力，尤其是對(duì)復(fù)雜句子的理解和表達(dá)。例如，在翻譯“弈秋，通國之善弈者也”時(shí)，學(xué)生需要理解“通國”和“善弈”在文中的含義，并準(zhǔn)確翻譯。四、教學(xué)方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過互動(dòng)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文。具體活動(dòng)包括：首先，利用多媒體展示圍棋圖片，激發(fā)興趣；其次，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演古時(shí)的學(xué)子，模擬學(xué)弈場(chǎng)景；然后，組織小組討論，讓學(xué)生探討學(xué)弈的精神內(nèi)涵；最后，通過互動(dòng)問答，幫助學(xué)生解決文言文中的難點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《學(xué)弈》的預(yù)習(xí)資料，包括文章原文、背景介紹和重點(diǎn)詞匯解釋。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“文章中提到了哪些學(xué)弈的態(tài)度？”，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)弈的重要性和專注力。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文章，初步了解學(xué)弈的故事和文言文特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考學(xué)弈的態(tài)度和專注力，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)心得和疑問以文字或語音形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸文言文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“什么是真正的專注？”為題，播放一段關(guān)于專注力的視頻，引出《學(xué)弈》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文的基本語法和詞匯，如“之”、“而”、“以”等，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“學(xué)弈角色扮演”，讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗(yàn)學(xué)弈的過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考文言文和學(xué)弈的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)學(xué)弈的氛圍。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握文言文的基本知識(shí)，理解學(xué)弈的精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生翻譯《學(xué)弈》中的一段文言文，并撰寫自己的學(xué)習(xí)心得。

提供拓展資源：推薦與圍棋相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成翻譯作業(yè)，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行圍棋知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的文言文閱讀和寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.學(xué)弈精神的內(nèi)化

學(xué)生在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的過程中，不僅了解了圍棋的歷史和文化，更重要的是體會(huì)到了學(xué)弈所蘊(yùn)含的專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。他們能夠認(rèn)識(shí)到，無論是學(xué)習(xí)圍棋還是其他知識(shí)，都需要專心致志，不可三心二意。這種精神內(nèi)化到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.文言文寫作能力的提高

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生參與了翻譯和寫作練習(xí)，這有助于提高他們的文言文寫作能力。他們?cè)趯懽髦袑W(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文言文的句式和詞匯，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生需要翻譯《學(xué)弈》中的一段文言文，并撰寫自己的學(xué)習(xí)心得，這有助于他們提升文言文寫作技巧。

4.合作與交流能力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種合作與交流的能力對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要扮演不同的角色，通過溝通和協(xié)調(diào)，共同完成學(xué)弈的任務(wù)。

5.歷史文化素養(yǎng)的提升

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

7.思維能力的提升

在學(xué)習(xí)文言文的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和推理能力來理解文言文的內(nèi)容。這種思維能力的提升，有助于學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。例如，在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來解決問題。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在文言文閱讀理解、學(xué)弈精神內(nèi)化、文言文寫作、合作與交流、歷史文化素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。七、課后作業(yè)1.文言文翻譯

題目：請(qǐng)將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

原文：“世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有?！?/p>

答案：世界上有伯樂，然后才有千里馬；千里馬是常有的，但是伯樂卻不常有。

2.名詞解釋

題目：解釋以下文言文中的名詞。

原文：“弈秋，通國之善弈者也?！?/p>

答案：弈秋，指的是圍棋高手，通國指的是全國。

3.詞語辨析

題目：比較以下詞語的用法和意義。

原文：“弈秋通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈。”

詞語：誨、使

答案：誨：教導(dǎo)、指導(dǎo)；使：讓、使得。

4.句子仿寫

題目：根據(jù)以下句子，仿寫一個(gè)類似的句子。

原文：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！?/p>

仿寫：一個(gè)人聚精會(huì)神，只聽弈秋的教導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)心得

題目：結(jié)合《學(xué)弈》一文，談?wù)勀銓?duì)學(xué)弈精神的體會(huì)。

答案示例：

學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文，我深刻體會(huì)到了學(xué)弈精神的重要性。文章中提到的“專心致志”和“不可三心二意”，不僅適用于圍棋，更適用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該像學(xué)弈者一樣，集中精力，不被外界干擾，這樣才能取得好的成績。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，不斷完善自己，這樣