21古詩三首《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：21古詩三首《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3.授課時間：星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天咱們一起走進(jìn)古詩的世界，感受古人的智慧和情感。讓我們一起走進(jìn)《夏日絕句》這首詩，領(lǐng)略它獨特的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過對古詩的理解，增強文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用古詩表達(dá)情感，提升語言表達(dá)和寫作能力。

4.增強學(xué)生的合作意識，通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①通過對《夏日絕句》的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，感受李清照的愛國情懷。

②通過對古詩的朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的語感，提高語言表達(dá)能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的深層含義，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.教學(xué)難點，

①深入解析“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句話，幫助學(xué)生理解其背后的哲理，以及作者的情感。

②引導(dǎo)學(xué)生體會李清照在動蕩年代中的心境，理解其創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和文化意識。

③鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化解讀，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，讓學(xué)生在討論中提高思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解關(guān)鍵詩句，引導(dǎo)學(xué)生思考，再通過小組討論，讓學(xué)生深入理解詩中的情感和哲理。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演李清照，體會詩人身處亂世時的心情，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示，播放與古詩相關(guān)的歷史背景和詩人故事，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

4.安排課后小作文，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，以“我心中的英雄”為主題，創(chuàng)作一篇短文，提升寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《夏日絕句》的背景資料、詩人介紹以及詩句的朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古詩的韻味。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“李清照為何要寫這樣的詩句？”“詩句中的‘人杰’和‘鬼雄’分別代表了什么？”等問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀，了解李清照的生平和創(chuàng)作背景，初步理解詩句的意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《夏日絕句》的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“如果我是李清照，我會寫怎樣的詩？”為引，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出《夏日絕句》。

-講解知識點：通過講解詩句的字面意義和深層含義，幫助學(xué)生理解詩人的情感。

-組織課堂活動：進(jìn)行“我眼中的英雄”角色扮演，讓學(xué)生體驗詩人的心境。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考詩句背后的情感。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，感受詩人的英雄氣概。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩句的意義。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗和理解詩句。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩句，掌握詩歌的表達(dá)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“英雄”的短文，結(jié)合《夏日絕句》中的英雄形象，表達(dá)自己的理解。

-提供拓展資源：推薦與李清照相關(guān)的書籍和電影，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫反思日記，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李清照的生平與作品集：介紹李清照的生平事跡，包括她的家族背景、婚姻經(jīng)歷以及她的文學(xué)成就，讓學(xué)生更全面地了解這位偉大的女詩人。

-古代詩詞鑒賞：搜集一些與李清照同時期的詩詞作品，如杜甫、蘇軾等人的詩作，引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，了解古代詩詞的特點和風(fēng)格。

-中國古代女性文學(xué)：介紹中國古代女性文學(xué)的發(fā)展歷程，重點介紹李清照在女性文學(xué)史上的地位和影響，增強學(xué)生對女性文學(xué)的認(rèn)識。

-歷史背景資料：搜集宋代的歷史背景資料，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息，幫助學(xué)生了解《夏日絕句》創(chuàng)作的社會環(huán)境。

2.拓展建議：

-詩詞創(chuàng)作體驗：鼓勵學(xué)生在了解李清照的生平和創(chuàng)作背景后，嘗試自己創(chuàng)作一首詩詞，可以是模仿李清照的風(fēng)格，也可以是表達(dá)自己的情感和思想。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行“假如我是李清照”的角色扮演活動，通過扮演詩人，讓學(xué)生深入體驗詩人的心境和情感。

-古代文學(xué)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師為學(xué)生舉辦古代文學(xué)講座，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古代詩詞鑒賞。

-詩詞背誦比賽：舉辦班級或年級的詩詞背誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提高背誦能力，加深對詩詞的理解。

-家庭親子活動：鼓勵家長和孩子一起閱讀李清照的詩詞，共同探討詩詞中的情感和哲理，增進(jìn)親子關(guān)系。

-詩詞主題展覽：組織學(xué)生參觀或參與詩詞主題展覽，通過視覺和聽覺的體驗，加深對詩詞文化的了解。

-詩詞創(chuàng)作分享會：定期舉辦詩詞創(chuàng)作分享會，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得和作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-詩詞研究與討論：引導(dǎo)學(xué)生對李清照的詩詞進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或小論文，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-詩詞與音樂結(jié)合：嘗試將李清照的詩詞與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作詩詞朗誦或歌曲，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受詩詞的魅力。板書設(shè)計①李清照簡介

-女詩人

-生平經(jīng)歷

-文學(xué)成就

②《夏日絕句》詩句

-生當(dāng)作人杰

-死亦為鬼雄

-詩眼（關(guān)鍵詞）

③詩句解析

-“人杰”與“鬼雄”的含義

-詩句的象征意義

-詩句所表達(dá)的情感

④詩歌背景

-宋代社會背景

-李清照的創(chuàng)作環(huán)境

⑤詩詞鑒賞

-詩歌的韻律美

-詩歌的意境美

-詩歌的哲理美

⑥學(xué)習(xí)方法

-朗讀技巧

-解讀詩句

-體會情感典型例題講解1.例題：

詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的“人杰”和“鬼雄”分別指的是什么？

答案：

-“人杰”指的是人中的豪杰，意指有杰出才能或品德的人。

-“鬼雄”指的是鬼中的英雄，意指死后依然英勇無畏的人。在這里，它象征著詩人對于英雄氣概的崇敬和向往。

2.例題：

請簡述《夏日絕句》的主題思想。

答案：

《夏日絕句》的主題思想是通過贊美人杰鬼雄的英勇氣概，表達(dá)詩人對于英雄精神的贊美和向往，同時也反映了詩人對于個人命運和國家命運的深切關(guān)注。

3.例題：

如何理解詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的“生”和“死”？

答案：

這里的“生”和“死”并非簡單的生命狀態(tài)，而是指人生的兩個階段。詩人通過“生當(dāng)作人杰”表達(dá)了對人生價值的追求，強調(diào)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和非凡的成就；而“死亦為鬼雄”則是對英雄精神的永恒贊頌，即使死后也要保持英勇無畏的氣概。

4.例題：

以下哪項不屬于《夏日絕句》中表達(dá)的情感？

A.英雄氣概

B.愛國情懷

C.憂國憂民

D.對美好生活的向往

答案：

D.對美好生活的向往

5.例題：

請解釋詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的“亦”字的作用。

答案：

“亦”字在這里起到強調(diào)的作用，它表明“死亦為鬼雄”與“生當(dāng)作人杰”同樣重要，詩人通過這樣的表達(dá)，強調(diào)了英雄精神的永恒價值，無論是生是死，都應(yīng)該追求英雄般的品質(zhì)。

6.例題：

以下哪項是對《夏日絕句》的正確解讀？

A.詩人表達(dá)了對死亡的恐懼

B.詩人表達(dá)了對英雄的贊美和向往

C.詩人表達(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡

D.詩人表達(dá)了對個人命運的感慨

答案：

B.詩人表達(dá)了對英雄的贊美和向往

7.例題：

請分析《夏日絕句》中的意象及其作用。

答案：

詩中并未直接使用意象，但通過“人杰”和“鬼雄”這兩個詞匯，詩人巧妙地運用了象征手法，將英雄的氣概和品質(zhì)具象化，使讀者能夠直觀地感受到詩人對英雄精神的崇敬。

8.例題：

以下哪項不是《夏日絕句》的寫作手法？

A.對比

B.象征

C.抒情

D.議論

答案：

D.議論課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了李清照的《夏日絕句》，通過這首詩，我們感受到了詩人對英雄氣概的贊美和向往。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.詩人李清照是一位才華橫溢的女詩人，她的作品充滿了對生活的熱愛和對英雄精神的崇敬。

2.《夏日絕句》中的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”表達(dá)了詩人對英雄的贊美和向往，強調(diào)人生的價值在于追求卓越和英勇無畏。

3.詩句中的“人杰”和“鬼雄”分別代表了人間的英雄和死后的英靈，詩人通過這樣的表達(dá)，展現(xiàn)了英雄精神的永恒價值。

4.我們在學(xué)習(xí)古詩時，要注意朗讀、理解和賞析，感受詩人的情感和意境。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述李清照的生平和文學(xué)成就。

答案：李清照是宋代著名女詩人，她的作品以婉約派風(fēng)格著稱，被譽為“詞中之冠”。

2.解釋詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的“人杰”和“鬼雄”的含義。

答案：“人杰”指的是人中的豪杰，意指有杰出才能或品德的人；“鬼雄”指的是鬼中的英雄，意指死后依然英勇無畏的人。

3.請談?wù)勀銓Α断娜战^句》主題思想的理解。

答案：《夏日絕句》的主題思想是通過贊美人杰鬼雄的英勇氣概，表達(dá)詩人對于英雄精神的贊美和向往