《4 走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

《4走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《4走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《4走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，教材為2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版。主要內(nèi)容包括：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、歷史文化，學(xué)會(huì)收集和整理家鄉(xiāng)的資料，通過(guò)圖片、文字等形式展示家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知和尊重；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)收集、整理信息；鍛煉學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然景觀和人文風(fēng)情；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于童年時(shí)期，他們對(duì)家鄉(xiāng)有著濃厚的興趣和好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度和成果。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但同時(shí)也可能因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的過(guò)度熟悉而缺乏新鮮感和探索欲。

綜合來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》這一課時(shí)，需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察家鄉(xiāng)的自然景觀和人文風(fēng)情，用語(yǔ)言和文字描述自己的感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們?cè)谑占亦l(xiāng)資料的過(guò)程中，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過(guò)小組合作的形式，共同完成家鄉(xiāng)文化展示的任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教材，包含家鄉(xiāng)地理、歷史、文化等章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、歷史建筑圖表、民俗活動(dòng)視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、畫筆、剪刀等，用于學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地圖和制作手工藝品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示小組成果，確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)特別的地方，那就是我們的家鄉(xiāng)。你們對(duì)家鄉(xiāng)有多少了解呢？有沒(méi)有什么特別的故事或者記憶想要和大家分享？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題：“走進(jìn)我的家鄉(xiāng)”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“家鄉(xiāng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？它有哪些特點(diǎn)？”

三、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生閱讀課文，并要求學(xué)生找出家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、歷史文化等方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思考，做好筆記。

四、合作探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)進(jìn)行深入探究。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，收集相關(guān)資料，如圖片、視頻等，并整理成一份小組報(bào)告。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

五、展示交流

1.各小組代表上臺(tái)展示小組報(bào)告，分享家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)，提出疑問(wèn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。

3.老師點(diǎn)評(píng)各小組的展示，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們用繪畫、寫作、攝影等形式，展示自己家鄉(xiāng)的美麗景色或特色文化。

2.學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，選擇合適的創(chuàng)作形式，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

3.老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示家鄉(xiāng)的魅力。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.老師請(qǐng)同學(xué)們分享自己的創(chuàng)作成果，并談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中的感受。

2.學(xué)生們互相欣賞、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“家鄉(xiāng)是我們的根，了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)是我們每個(gè)人的責(zé)任。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

3.學(xué)生們點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起了解家鄉(xiāng)的歷史文化，收集家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、歷史文化等基本知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史沿革等。

2.能力提升：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究的過(guò)程中，提升了觀察力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了收集、整理信息，并用繪畫、寫作、攝影等形式展示家鄉(xiāng)的美好。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探究家鄉(xiāng)特點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。他們能夠提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在小組合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感得到了增強(qiáng)。他們通過(guò)了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了使用地圖、畫筆、剪刀等工具，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

7.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了一些新穎的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

8.家鄉(xiāng)認(rèn)同：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)認(rèn)同感。他們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

9.交流能力：學(xué)生在展示交流環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力。他們能夠清晰、流暢地介紹自己的家鄉(xiāng)，并接受他人的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷積累和拓展知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然、人文和歷史知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)情感的理解。

-觀察記錄：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和表達(dá)能力的表現(xiàn)，記錄他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)情況。

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)踐作業(yè)：對(duì)學(xué)生的繪畫、寫作、攝影等實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意、技巧和情感表達(dá)。

-小組報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的小組成果，包括報(bào)告內(nèi)容的相關(guān)性、組織結(jié)構(gòu)、信息準(zhǔn)確性以及小組合作的質(zhì)量。

-反饋機(jī)制：及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

3.自我評(píng)價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和情感發(fā)展。

5.教學(xué)反思：

-教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)資料評(píng)價(jià)：

-對(duì)教材、輔助材料和多媒體資源的使用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保教學(xué)資源的適宜性和有效性。

7.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐能力、情感態(tài)度等多方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)“走進(jìn)我的家鄉(xiāng)”這一主題，讓孩子們深入了解自己的家鄉(xiāng)，這是一次很有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了小組合作的方式，讓孩子們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，在分享中成長(zhǎng)。看到他們積極地參與討論，互相幫助，我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的過(guò)度熟悉，導(dǎo)致在討論中缺乏新意。這就需要我在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)他們從不同的角度去觀察和思考家鄉(xiāng)。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得我們做得還不錯(cuò)。通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的了解更加直觀、生動(dòng)。但是，我也意識(shí)到，這些資源的使用需要更加精心設(shè)計(jì)，避免分散學(xué)生的注意力。比如，在播放視頻時(shí)，我們可以結(jié)合問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀看，這樣既能提高他們的注意力，又能幫助他們更好地理解內(nèi)容。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響其他同學(xué)的討論。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，不僅了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和歷史文化，還增強(qiáng)了家鄉(xiāng)自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我很滿意，他們的繪畫、寫作和攝影作品都充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在展示自己的家鄉(xiāng)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。另外，有些學(xué)生在小組合作中，缺乏主動(dòng)性和積極性，這需要我引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何更好地與他人合作。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考家鄉(xiāng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在使用多媒體資源時(shí)，我會(huì)更加精心設(shè)計(jì)，確保資源的有效利用，避免分散學(xué)生的注意力。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

4.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，提高他們的口語(yǔ)交流能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①自然環(huán)境

-地理位置：山脈、河流、湖泊、平原

-氣候特點(diǎn)：四季變化、氣溫、降水

-自然資源：礦產(chǎn)資源、生物資源

②人文景觀

-歷史遺跡：古城墻、古建筑、歷史遺址

-文化遺產(chǎn)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日

-名勝古跡：公園、博物館、紀(jì)念館

③歷史文化

-歷史名人：家鄉(xiāng)的杰出人物、歷史事件

-文化傳統(tǒng)：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、語(yǔ)言文字

-發(fā)展歷程：家鄉(xiāng)的歷史變遷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

④家鄉(xiāng)特色

-地方特產(chǎn)：農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品、特色小吃

-民俗風(fēng)情：傳統(tǒng)節(jié)日、民間舞蹈、音樂(lè)

-當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)

⑤情感態(tài)度

-家鄉(xiāng)自豪感：熱愛(ài)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)驕傲

-愛(ài)國(guó)主義精神：對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任

-文化傳承意識(shí)：保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)文化課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)美景”為主題，用文字或繪畫的形式，描繪你家鄉(xiāng)的一處自然景觀或人文景觀。要求描述具體，表達(dá)出你對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情。

答案示例：

-文字描述：家鄉(xiāng)的公園里有一座美麗的湖泊，湖水清澈見(jiàn)底，湖邊綠樹(shù)成蔭，每到春天，湖畔的桃花盛開(kāi)，景色宜人。

-繪畫示例：一幅描繪家鄉(xiāng)公園湖泊的畫作，畫面中湖水、樹(shù)木、桃花等元素清晰可見(jiàn)，色彩鮮艷。

2.作業(yè)內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的歷史故事或傳說(shuō)，選擇其中一個(gè)故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的感想。

答案示例：

-故事復(fù)述：相傳很久以前，家鄉(xiāng)的這片土地上有一座古老的廟宇，廟里供奉著一位神明，每年都會(huì)有一場(chǎng)盛大的廟會(huì)，吸引著四面八方的游客。

-感想：這個(gè)故事讓我感受到了家鄉(xiāng)悠久的歷史和豐富的文化，也讓我更加珍惜我們共同的文化遺產(chǎn)。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)特色美食的介紹卡片，包括菜名、制作方法、口感特點(diǎn)等，并附上你的個(gè)人推薦理由。

答案示例：

-菜名：家鄉(xiāng)特色糖葫蘆

-制作方法：將山楂果串在竹簽上，裹上糖漿，冷卻后即成。

-口感特點(diǎn)：酸甜可口，外酥里嫩。

-推薦理由：糖葫蘆是家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)小吃，每一口都充滿了童年記憶，推薦給大家嘗嘗。

4.作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，選擇其中一個(gè)項(xiàng)目，了解其歷史淵源、傳承方式和文化價(jià)值，撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

答案示例：

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：家鄉(xiāng)的剪紙